中图版七年级地理下册教案：5.3.1铁路运输和铁路干线分布

铁路运输地理初中教案一、教学目标1. 让学生了解铁路运输的基本概念、特点和作用。

2. 使学生掌握中国铁路运输的线路分布、运输能力和重要铁路枢纽。

3. 培养学生对铁路运输地理知识的兴趣和探究能力。

二、教学内容1. 铁路运输的基本概念、特点和作用2. 中国铁路运输的线路分布3. 中国铁路运输的运输能力4. 重要铁路枢纽三、教学重点与难点1. 重点：铁路运输的基本概念、特点和作用；中国铁路运输的线路分布、运输能力和重要铁路枢纽。

2. 难点：中国铁路运输的线路分布、运输能力和重要铁路枢纽的具体情况。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示铁路运输的相关知识。

2. 利用地图和图片，让学生直观了解中国铁路运输的线路分布和重要铁路枢纽。

3. 通过案例分析和讨论，培养学生对铁路运输地理知识的探究能力。

4. 采用问答法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课通过展示我国铁路运输的发展历程，引发学生对铁路运输地理的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解铁路运输的基本概念、特点和作用（1）基本概念：铁路运输是指利用铁路线路进行的货物和旅客运输。

（2）特点：速度快、运量大、成本低、安全可靠、连续性强。

（3）作用：在国民经济中发挥着重要的骨干作用，是连接工业和农业、城市和乡村的重要纽带。

3. 展示中国铁路运输的线路分布通过多媒体课件和地图，展示我国铁路运输的线路分布，使学生直观了解我国铁路网的结构和特点。

4. 讲解中国铁路运输的运输能力介绍我国铁路运输的运输能力，包括铁路线路、机车车辆、车站等方面的状况。

5. 讲解重要铁路枢纽介绍我国重要铁路枢纽的地理位置、功能和作用，使学生了解铁路枢纽在铁路运输中的重要性。

6. 案例分析和讨论以北京、上海、广州等铁路枢纽为例，分析其在我国铁路运输中的地位和作用，引导学生探讨铁路运输地理的知识。

7. 课堂小结总结本节课所学内容，强调铁路运输在我国经济发展中的重要作用。

交通运输业的发展第1课时教学流程【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入课前播放MTV《天路》“黄昏我站在高高的山岗，盼望铁路修到我家乡。

一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康……”（教师简介青藏铁路）生欣赏歌曲；聆听有关青藏铁路的修建信息欣赏视频，激发兴趣，通过学生展示认识到交通运输新课青藏铁路是世界上海拔最高的高原铁路，青藏铁路的修建需要克服高寒缺氧，生态脆弱，高原冻土等问题，其造价是平原地区普通铁路的三倍左右。

它的修建结束了西藏自治区不同铁路的历史；促进了青、藏两省经济和社会的发展。

可以看出交通运输对地区发展的重要性，交通运输是经济发展的“先行官”。

对经济发展的促进作用，感受我国交通事业的飞跃发展。

自主探究展示课件：引导学生思考铁路运输的作用及特点，分析铁路运输及其影响的自然条件。

学生思考，分析：1.铁路作用：承担中、长距离的客运和大运量的货运2.铁路特点：运输量大、连续性强、受自然条件的影响小。

衔接与过渡我国幅员辽阔，各地间客、货运输量大，距离远，适宜发展铁路运输，故铁路是我国最重要的交通方式，让我们共同走进我国的铁路运输网。

自主探究（一）我国的铁路干线和枢纽师出示自学指导（一）：自学内容和范围：课本15页的所有内容；自学时间：8分钟自学要求：1、在“5-3中国主要铁路分布”上找出并描画南北干线和东西干线,并完成助学P93学习过程（1）。

2、找出主要铁路枢纽：北京，上海，徐州，郑州，兰州等。

3、读图说出我国东、西部铁路网密度的差异。

学法指导：在P15“5-3中国主要铁路分布”图上用不同水彩笔按走向描画主要铁路干线。

师巡视，了解学情。

师投影部分学生描画成果生默读课本15页的正文和地图，按照自学要求、学法指导自主学习。

1、我国的铁路干线（1）南北干线（自东向西）京沪线（北京—上海）京九线（北京—九龙）京哈—京广线（哈尔滨—北京—广州）焦柳线（焦作—南宁）宝成-成昆线（宝鸡—成都—昆明）（2）东西干线 (自北向南)滨绥-滨洲线（绥芬河—哈尔滨—满洲里）京包-包兰线（北京—包头—兰州）陇海-兰新线（连云港—兰州—阿拉山口）沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线（上海—昆明）2、圈画主要铁路枢纽北京，上海，徐州，郑州，兰州按照铁路干线的走向描画并识记名称、位置及起始点。

交通运输业的发展2．展示我国春运期间铁路运输的有关统计资料，指导学生认识铁路运输的特点。

优点（1）运量大、速度快、运费低；（2）受自然因素影响小、连续性好。

缺点（1）造价高；（2）占地广，短途成本。

明确铁路运输是我国交通运输业的主力。

活动二：铁路干线的分布1．请坐过火车的同学，说说铁路线及经过的省区，并试着回答这条铁路线名称的来由。

2．指导学生阅读课本“学法指导”，学习阅读铁路分布图的基本方法。

3．指导学生阅读图例，读中国主要铁路分布图。

4．利用课件逐条展示我国横跨东西的四条铁路干线和纵贯南北的五条主要铁路干线名称、起讫点和经过的省级行政区域。

5．归纳全国铁路干线的分布格局。

6．指导学生读图总结以北京为中心的铁路干线。

明确：北京是我国大陆地区铁路运输的中心。

理解铁路运输是我国交通运输业的主力。

认识铁路运输的特点。

学生说一说。

学生阅读铁路分布图的基本方法。

阅读图例，学习读图。

读图，找出课件所示的主要铁路干线。

结合所学知识，归纳全国铁路干线的分布格局。

读图总结以北京为中心的铁路干线。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

5.3.1交通运输业的发展预习案一、预习目标（1）理解铁路是我国重要的交通运输方式。

（2）运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

二、预习要点1、铁路的定义2、铁路运输的特点3、铁路干线分布三、达标练习1.下列铁路线与其经过的城市，搭配正确的是（）A．京九线-菏泽B．京沪线-南昌C．陇海线-太原D．京广线-济南2.有一位外国游客来到中国乘火车旅游后，感慨地说：“中国真大啊！短短的十几天内在没有登高的情况下，就能感受到一年四季的变化．”这位游客乘坐的火车最有可能途经的铁路干线是（）A．陇海-兰新线B．京哈-京广线C．宝成-成昆线D．浙赣-湘黔线3.随着多条高铁的相继通车，中国铁路运输迈入世界先进行列．京广高铁的全线通车，可极大缓解哪条铁路的运输压力（）A．京沪线B．陇海线C．京广线D．京包线探究案一、要点回顾创设情境，明确任务我们已经学过了农业，要想把农作物运出去就需要交通工具了，今天我们就来学习第一个交通工具，我国幅员辽阔，铁路纵横交错，想了解它们吗？二、思考问题同学们，在你的印象中，我国铁路是怎样的呢？三、课堂小结铁路的定义：铁路定义：运输主要承担中、长距离的客运和大运量的货运。

铁路的特点：运输量大、连续性强、运费较低、受天气等自然条件限制小，是我国交通运输业的主力。

铁路的分布五纵三横四、扩展交流1.关于图中数码①②③④与铁路线名称对应正确的一组是（）A．京九线-陇海线-沪昆线-京包线B．京广线-兰新线-沪昆线-京包线C．京九线-兰新线-焦柳线-包兰线D．京广线-陇海线-焦柳线-包兰线2北京的小亮准备乘火车去广州观看亚运会比赛，他最可能经过（）.A．京沪线B．京广线C．京九线D．京包线3.下列铁路干线可以连接我国三个直辖市的是（）A．京沪线B．京广线C．浙赣线D．京九线4.陇海铁路在徐州和郑州分别与下列哪条铁路干线相交（）A．京广线、京沪线B．京九线、京广线C．京沪线、京广线D．京沪线、京九线5.有关我国交通运输网络的分布，说法正确的是（）A．东部地区交通运输网稠密，西部地区稀疏B．东部地区交通运输网稀疏，西部地区稠密C．我国现有的高速公路大部分集中在西部沿海地区D．黄河上中游一带海陆空交通运输网发达6.（多选）关于下列工程及其意义，说法正确的是（）A．京沪高铁缓解了京沪铁路沿线运输繁忙的状况B．南水北调给南方地区输送了大量水资源C．西气东输是解决西部地区能源短缺的有效方法D．青藏铁路有助于西部大开发战略的实施7.读山东省略图，下列叙述不正确的是（）A．我省既濒临渤海又濒临黄海B．我省近年来人口老龄化严重C．①京广线经过我省D．夏季②城市比③城市气温高参考答案预习案1.A2.B3.C探究案1.B2.B3.A4.C5.A6.AD7.C。

七年级地理下册第四章第四节交通运输教学设计中图版一、教材分析：1、知识内容特点；本节的主要内容包括：（1）、交通运输的重要作用；（2）、铁路运输的特点与分布特征；（3）、世界主要铁路线；（4）、我国主要铁路线与铁路枢纽；（5）、公路运输的特点与我国公路建设的前景；（6）、海洋运输的特点；（7）、世界重要远洋航线；（8）、内河航运；（9）、航空运输。

各种现代交通运输方式并列独立。

知识点多，比较繁杂，尤其是文字材料比较多，知识内在的联系性不强。

2、教材结构特点：包括正文、选学课文两大部分，阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较少，但为教师选择合适的材料来组织课堂教学提供了比较详实的资料，需要教师引导学生利用这些材料与现象发现背后的道理与规律。

3、图像系统特点：图片较少，需要教师增加较多图片或者统计资料来培养学生的读图能力。

二、教学设计思想与方法：本节教学内容的主导设计思想是：探究学生最感兴趣的交通运输事物背后的地理规律与原理。

由于本节教材内容繁多，并为学生的学与教师的教提供了选择性，所以将选取学生最感兴趣的方向以及与学生的生活联系最紧密的交通运输方式作为本节内容的教学重点。

运用案例探究—问题引领的教学方法，选择典型案例作为探究的对象，即，上海作为铁路公路河海航空综合交通枢纽，其形成和发展所受的影响因素有哪些，以及对于区域联系和区域发展的作用是什么？通过探究上海这个与学生生活联系最密切的交通枢纽城市，从而发现影响交通运输网中的点与线的发展与形成的因素，以及交通运输对上海发展的重要作用，使学生获得有用的地理。

设计阶梯性和具有探究性的问题引导学生的探究活动，提高探究的效率。

三、教学重点与难点（一）教学重点：1、交通运输的重要作用；2、各种交通运输方式的特点与选择； 3、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；4、影响上海港布局的影响因素； 5、影响内河航运的因素。

（二）教学难点：1、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；2、影响上海港布局的影响因素； 3、影响内河航运的因素。

第四章自然资源与经济发展第四节交通运输教学目标1.掌握各种交通运输方式的特点2.了解主要的交通运输方式及其分布、成就和作用3.能结合生活实际，根据各种交通运输方式特点，选择合理的交通运输方式4.阅读地图、联系实际，说明我国铁路干线的分布格局，并能简要分析其主要的影响因素，初步培养从地图上分析地理现象的能力重点和难点重点：1.比较不同交通运输方式的特点2.在实际生活中能熟练选择合理的交通运输方式3.运用地图说明我国铁路干线的分布格局4.学会查看分析交通线路分布图和列车时刻表难点：1.选择合理的交通运输方式2.我国铁路干线的空间分布格局教学准备：教学挂图多媒体课件教学过程导入：提问：同学们，寒假期间你外出旅游了吗?你外出选择的是什么交通运输方式?学生讨论回答：讲解：十一国庆小长假期间，外出旅游成为时下新时尚，右图就是十一期间八达岭长城景点旅游出现井喷现象，人山人海，车辆拥堵非常严重。

我们本解课就来学习与我们日常出行的相关知识。

板书：第四章自然资源与经济发展第四节交通运输一、交通运输的地位1.交通运输与我们的生活息息相关（1）利用暑假去北京游玩，我们可以乘火车、坐飞机、还可乘高铁。

（2）日常出行我们离不开各种交通运输工具。

2.交通运输的地位：交通运输业是经济发展的“先行官”3.交通运输的发展过程：交通运输发展经历了由原来的手提肩扛到牲畜驮运，到现代的交通运输方式航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输、管道运输等三个阶段。

二、我国主要的交通运输方式1.定义：提问：什么是现代交通运输？学生回答：讲解：现代交通运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具,把人或物从一个地方运输到另个地方。

提问：读课本P23页第一段找出：我国目前主要有哪几种交通运输方式?学生看书回答：讲解：我国目前主要交通运输方式有航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输、管道运输等。

2.各种交通运输方式的特点：（1）铁路运输：提问：读课本P23页第二段，找出铁路运输的特点是什么？学生回答：讲解：铁路运输的优点是：①运输量大、运价低；②受天气影响小、连续性好、速度较快。

《交通》教案教学目标一、知识与技能1．知道现代交通运输方式的种类,理解现代交通运输方式的主要特点.2．记住主要的铁路干线；学会使用列车时刻表.二、过程与方法1．图像直观教学法、讲授法.2．几种交通运输工具时速比较.三、情感态度和价值观1．通过了解运输事业的发展现状、认识到运输业的建设在经济发展与建设中的重要地位.2．通过了解运输事业的发展现状、认识到运输业的建设在经济发展与建设中的重要作用.教学重点1．我国主要的铁路干线.2．现代运输方式的各自特点.教学难点1．根据客货运输上不同要求，对现代运输方式的合理选择.2．我国主要的铁路干.教学方法图像直观教学法、讲授法，几种交通运输工具时速比较.课前准备投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等.课时安排2课时教学过程一、导入新课前面我们学习了国民经济的基础——农业，以及国民经济的主导——工业。

今天，我们学习另一个与国民经济发展密切相关的产业——交通运输业。

（提问）哪位同学能说一说什么是交通运输业吗？（学生根据感性知识回答）（展示课件并总结）交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。

（提问）它与国民经济的发展有什么关系呢？二、新课学习1．交通运输业的重要性（展示课件并活动）引导学生阅读资料：山西运煤；成都到拉萨的交通。

（提问）思考一下，这两个事例说明了什么问题？（这两个例子说明了交通事业的发展能加快经济建设，促进各地信息交流。

）（提问）同学们想一想，在我们日常的生产和生活中，都有哪些地方需要交通运输业？（开发利用自然资源，促进市场经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间政治、经济、文化的联系都要首先创造便利的运输业等交通条件。

而且，交通运输业越发达，经济发展越快。

）（展示课件并总结）人们形象地称交通运输业是发展经济的“先行官”。

2．运输方式（讲述）交通事业的发展带动了经济发展，反过来，经济发展会不会促进交通事业的发展呢？（展示课件）从古至今各种运输方式（活动）请同学们看“运输方式”图，思考以下几个问题：1.古代运输方式怎样？2.现代运输方式有哪些？3.现代运输方式与古代运输相比有哪些变化？这说明了什么？（学生思考、回答）（展示课件并总结）这说明了便利的交通促进了经济的发展——交通运输业是经济发展的“先行官”；反过来经济发展又进一步促进交通运输业的发展及运输方式的改变，使交通运输工具越来越先进。

中国主要铁路干线教案一、教学目标1.让学生掌握中国主要铁路干线的分布及特点。

2.培养学生运用地图分析问题的能力。

3.提高学生对我国交通运输事业的认识。

二、教学重难点1.重点：中国主要铁路干线的分布。

2.难点：如何运用地图分析铁路干线的分布及特点。

三、教学准备1.教学课件2.中国地图3.铁路干线分布图四、教学过程一、导入新课1.请同学们回顾一下，我们国家的主要交通方式有哪些？2.那么，在这些交通方式中，铁路运输具有哪些优势？二、新课讲解1.请同学们打开教材，翻到第页，我们一起来看一下中国主要铁路干线的分布图。

2.请同学们指出我国的主要铁路干线，并说出它们的特点。

（1）京广线：连接北京和广州，是我国最繁忙的铁路干线之一，途经多个重要城市，如石家庄、郑州、武汉等。

（2）京九线：连接北京和九江，途经南昌、长沙等城市。

（3）京哈线：连接北京和哈尔滨，途经沈阳、长春等城市。

（4）沪宁线：连接上海和南京，途经苏州、无锡等城市。

（5）沪杭线：连接上海和杭州，途经嘉兴、宁波等城市。

（6）广深线：连接广州和深圳，是我国改革开放后发展最快的铁路干线之一。

（1）为什么我国铁路干线多分布在东部地区？（2）为什么京广线、京九线等铁路干线的客流量较大？三、案例分析（1）案例中的铁路干线为何能带动沿线经济的发展？（2）如何合理规划铁路干线，促进区域经济发展？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

四、课堂小结2.大家对我国主要铁路干线的分布及特点有了更深入的了解，那么，我们如何运用这些知识为我国交通运输事业做出贡献呢？五、课后作业1.请同学们结合教材，绘制一幅中国主要铁路干线分布图。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对铁路干线的分布及特点掌握得如何？3.如何改进教学方法，提高学生对本节课的兴趣和参与度？重难点补充：一、教学重点“同学们，请你们观察一下地图，看看京广线穿过了哪些省份？它连接了我国的哪些重要城市？”2.通过互动提问，让学生理解铁路干线的特点：“谁能告诉我，为什么京九线的客流量如此之大？是不是因为它的起点和终点是我国人口非常密集的城市？”二、教学难点1.在分析铁路干线分布图时，教师可以这样引导学生：“请大家仔细观察这张地图，想想看，为什么我们会发现铁路干线在东部地区比较密集，而在西部地区相对稀疏呢？”“我们要找到地图上的铁路干线；观察这些干线的走向和连接的城市；分析这些干线的经济意义和对区域发展的影响。

初中地理铁路干线教案教学目标：1. 让学生了解我国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称和作用。

2. 培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生对我国铁路交通的认识。

3. 通过铁路干线的介绍，引导学生了解我国各地区之间的联系，培养学生的国家意识。

教学重点：1. 我国主要铁路干线的名称和作用。

2. 铁路干线对我国各地区经济发展的影响。

教学难点：1. 铁路干线的分布图的解读。

2. 铁路干线对我国经济发展的作用。

教学准备：1. 铁路干线分布图。

2. 铁路干线相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的铁路干线分布图，让学生找出自己熟悉的铁路干线。

2. 向学生简要介绍铁路干线的概念和作用。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍我国主要的铁路干线，包括京哈线、京广线、京沪线、陇海线等。

2. 讲解铁路干线的作用，如促进地区经济发展、提高交通运输效率等。

3. 通过实例介绍铁路干线对我国各地区经济发展的影响。

三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一条铁路干线，分析其对所在地区经济发展的作用。

2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

3. 教师点评各组的讨论成果，总结铁路干线对我国经济发展的意义。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些铁路干线沿线地区的图片，让学生观察并描述这些地区的特点。

2. 学生分析铁路干线对这些地区经济发展的影响。

3. 教师引导学生思考如何利用铁路干线促进我国各地区经济的协调发展。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调铁路干线在我国经济发展中的重要作用。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国铁路干线分布图，标注主要铁路干线的名称和作用。

2. 选择一条自己感兴趣的铁路干线，调查其沿线地区的经济发展情况，撰写调查报告。

教学反思：本节课通过讲解和课堂互动，使学生了解了我国铁路干线的分布情况及其对经济发展的作用。

教学基本信息课题 5.3.1 铁路运输和铁路干线分布课型新授课课时安排 1 年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：（1）理解铁路是我国重要的交通运输方式。

（2）运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

教学重难点1、南北、东西向铁路干线和铁路枢纽2、铁路运输线的正确选择运用教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入1、设疑思考：同学们，在你的印象中，我国铁路是怎样的呢？学生活动：谈论各自的想法。

2、多媒体展示：中国铁路分布图3、知识检测———引出本课内容【过渡】我国幅员辽阔，铁路纵横交错，想了解它们吗？下面就是本节学习研究的内容。

创设情境，激发兴趣讲授新课一.认识铁路学生看书总结铁路定义和特点。

铁路定义：运输主要承担中、长距离的客运和大运量的货运。

铁路的特点：运输量大、连续性强、运费较低、受天气等自然条件限制小，是我国交通运输业的主力。

二.我国铁路干线的分布格局。

结合课本图5--8中国主要铁路分布图思考：（1）找出以北京为起点的铁路干线？（2）说出我国的铁路主要集中分布在东部地区还是西部地区？通过课件演示：找出干线名称和起讫点比如：京广线起点是北京，终点是广州；有的是也起讫点所在省级行政区域的简称命名的，如：湘黔线起点是湖南（湘），终点是贵州（黔）；有的是以起点所在省级行政区域的简称命名的，如陇海线起点在甘肃（陇），终点是海州（现属连云港）。

1、请阅读《我国铁路干线分布图》找出东部地区以北京为中心的南北向铁路干线（四条），铁路线是怎样命名的？它们分别经过哪些城市？（板书）京哈线(北京、天津、沈阳、长春、哈尔滨）京广线（北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、广州）京九线（北京、南昌、九龙）京沪线（北京、天津、济南、除州、南京、上海）2、继续读图，找出中、西部南北向铁路干线（3条），并找出它们分别经过的城市。

(板书) 通过图片讲解，加深学生印象让学生知道西北地区的地形。

了解铁路名称命名的规律焦柳线（焦作、柳州）宝成—成昆—南昆线（宝鸡、成都、昆明、南宁）青藏线（西宁、拉萨）2006年5月1日全程正式通车。

一、教材分析：1、知识内容特点；本节的主要内容包括：（1）、交通运输的重要作用；（2）、铁路运输的特点与分布特征；（3）、世界主要铁路线；（4）、我国主要铁路线与铁路枢纽；（5）、公路运输的特点与我国公路建设的前景；（6）、海洋运输的特点；（7）、世界重要远洋航线；（8）、内河航运；（9）、航空运输。

各种现代交通运输方式并列独立。

知识点多，比较繁杂，尤其是文字材料比较多，知识内在的联系性不强。

2、教材结构特点：包括正文、选学课文两大部分，阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较少，但为教师选择合适的材料来组织课堂教学提供了比较详实的资料，需要教师引导学生利用这些材料与现象发现背后的道理与规律。

3、图像系统特点：图片较少，需要教师增加较多图片或者统计资料来培养学生的读图能力。

二、教学设计思想与方法：本节教学内容的主导设计思想是：探究学生最感兴趣的交通运输事物背后的地理规律与原理。

由于本节教材内容繁多，并为学生的学与教师的教提供了选择性，所以将选取学生最感兴趣的方向以及与学生的生活联系最紧密的交通运输方式作为本节内容的教学重点。

运用案例探究—问题引领的教学方法，选择典型案例作为探究的对象，即，上海作为铁路公路河海航空综合交通枢纽，其形成和发展所受的影响因素有哪些，以及对于区域联系和区域发展的作用是什么？通过探究上海这个与学生生活联系最密切的交通枢纽城市，从而发现影响交通运输网中的点与线的发展与形成的因素，以及交通运输对上海发展的重要作用，使学生获得有用的地理。

设计阶梯性和具有探究性的问题引导学生的探究活动，提高探究的效率。

三、教学重点与难点（一）教学重点：1、交通运输的重要作用；2、各种交通运输方式的特点与选择； 3、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；4、影响上海港布局的影响因素； 5、影响内河航运的因素。

（二）教学难点：1、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；2、影响上海港布局的影响因素； 3、影响内河航运的因素。

初中地理教学设计铁路干线的分布课程目标：1.了解铁路干线的概念及其在国家经济发展中的重要作用；2.了解我国铁路干线的分布特点和原因；3.培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。

教学重点：1.掌握我国铁路干线的分布特点；2.了解我国铁路干线的建设背景和发展现状。

教学难点：1.了解我国铁路干线的分布原因；2.培养学生的地理思维和分析问题的能力。

教学准备：1.电子白板和投影仪；2.教学PPT；3.学生参考书籍及资料；4.地图。

教学过程：第一步：导入新课1.教师用铁路干线的照片引起学生的兴趣，然后展示中国铁路干线分布的地图。

2.教师可以提问：“你们在生活中经常看到铁路吗？铁路在我们生活中起着什么作用？铁路干线是什么？”引导学生思考和讨论。

3.引导学生提问：“为什么有的地方有铁路，有的地方没有铁路？铁路干线的分布是有规律的吗？为什么？”第二步：铁路干线的定义及特点1.明确铁路干线的概念：铁路干线是指连接国家主要城市和重要经济区域的铁路线路。

2.让学生根据地图，用红色标出我国的铁路干线。

然后进行讨论，整理铁路干线的分布特点：a.铁路干线主要分布在我国的东部地区，特别是长江流域和东北地区；b.铁路干线穿越我国的各个重要经济区域，连接主要城市和港口；c.铁路干线经过的地区经济发达，工业基础和交通设施发展较好。

第三步：铁路干线的分布原因1.教师用PPT讲解铁路干线的分布原因：b.经济原因：铁路作为一种快速、便捷、安全、大批量运输的交通方式，对经济发展具有重要作用。

我国的铁路干线主要连接经济发达、人口密集、工业基础较好的地区，方便货物和人员的流通；c.政策原因：国家出于促进经济发展，改善区域经济发展不平衡的思考，积极推动铁路干线建设。

通过优先布局铁路干线，加快区域间的人口和物流流通。

第四步：铁路干线的建设背景和发展现状1.教师用PPT介绍我国铁路干线的建设背景和发展现状：b.发展现状：目前，我国的铁路干线网络已经相当完善，贯穿了东部、中部和西部地区，连接了各个重要的城市和港口。

七年级下册铁路干线分布知识点铁路干线是铁路运输的主要干线，也是国家经济发展和人民生活的重要组成部分。

铁路干线具有运输能力大、速度快、运行安全等特点，是现代运输体系中不可或缺的重要组成部分。

本文将介绍七年级下册铁路干线分布知识点，希望能对广大读者有所帮助。

一、铁路干线的定义铁路干线是指连接两个以上中心城市，并在其中几个城市集聚了较大的货物和旅客运输量的长途铁路线路。

铁路干线具有运输能力大、速度快、运行安全等特点，是现代运输体系中不可或缺的重要组成部分。

二、铁路干线的分类铁路干线按照路线不同，可以分为东、南、西、北四大干线。

具体如下：1.东干线东干线是连接北京和上海的铁路干线，全长1318公里，建成于1905年至1909年间。

它是中国最早的干线之一，也是现在运输最为繁忙的干线之一。

它经过了很多大城市，包括天津、济南、南京、苏州等。

2.南干线南干线是连接广州和北京的铁路干线，全长2298公里，建成于1964年至1992年间。

它通过湖南、湖北、河南、山东、天津等地，是连接南方和北方的重要通道。

同时，它也是连接西南和华东地区的主要干线。

3.西干线西干线是连接拉萨和成都的铁路干线，全长1956公里，建成于2006年。

它是中国最高的铁路干线，可以跨越海拔5000多米的高山。

它经过了很多著名的景区，如峨眉山、康定等。

4.北干线北干线是连接北京和沈阳的铁路干线，全长714公里，建成于在20世纪初。

它经过了燕山、内蒙古大草原等自然风光，同时也连接了中国东北的一些重要城市，如沈阳、长春等。

三、铁路干线的建设铁路干线的建设涉及到地形、气候、经济情况等多方面因素。

铁路干线需要经过严格的勘测、设计、施工和监督，才能建成一条符合要求的干线。

在铁路干线建设过程中，需要注意以下几点：1.地形条件地形是干线建设的重要因素，地形高低不平、潮湿或沙漠化都会给干线建设带来困难。

为了避免因地形带来的困难，需要进行岩石爆破、隧道和桥梁等工程。

《第四节交通运输》教案教学目标1.通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

2.通过对比学习，理解各种交通运输方式的优缺点。

3.通过记忆地图，提高学生的读图能力。

教学重、难点1.了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

2.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

教学过程课堂导入：师：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，以增长见识，陶冶情操。

同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（……）好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输”。

一、我国主要的交通运输方式（一）铁路（板书）1.我国的铁路干线和铁路枢纽说说铁路运输的特点。

（运输量达、连续性强、速度快、受天气等自然条件限制小）出示“中国主要铁路分布”，找出我国主要的南北和东西铁路干线。

小结：东西干线：京包-包兰线陇海-兰新线沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线南北干线：京哈线京广线京九线焦柳线宝成-成昆线主要的铁路枢纽有：北京，徐州，郑州，兰州，株洲，成都。

(二）公路出示：“中国主要公路分布图”，找出我国主要的公路，看分布特点。

讲解：我国公路遍及全国，高速公路主要分布在东部地区，在西部，特别是青藏地区，公路运输还是主要的方式。

（三）航空说说航空运输的特点？（速度快、安全、国际性）我国的航空运输以北京，上海，广州，香港为中心。

改革开放以来，我国的航空业取得很大的发展，运输总周转量在国际民航组织成员国中的排名已由1978年的第37位上升到目前的前3位，初步确立了我国世界民用航空大国的地位。

（四）水路出示：“中国沿海主要港口分布图”，找出我国内河运输的主要地区和港口。

回忆我国的河流分布，找出松花江、长江、珠江等河流和哈尔滨、天津、上海、广州等港口。

总结：我国内河运输主要在南方地区，以长江和珠江为主，北方是东北的松花江。

我国铁路干线的分布教案我国铁路干线的分布教案一、教材分析：本节教材是中国地理第四章《中国的经济发展》第一节《交通运输》的第二课时的内容。

由于交通运输业是国民经济发展的先行官，所以教材把交通运输业放在整个第四章第一节的内容学习，而我国铁路干线的分布又是本节的重点内容。

这一节内容通过读图，绘图、填图，让学生了解我国铁路干线的分布特点“五纵三横”和一些重要的铁路枢纽，还让学生通过观察、分析、总结出铁路线命名的规律。

二、教学目标：知识与能力：1、通过读图，学生能说出我国主要的铁路干线（三横五纵），了解铁路干线命名的一般原则。

2、使学生知道我国重要的交通枢纽。

过程与方法：3、通过本节课的学习，能够设计合理、经济的旅游路线，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，增强学生对地理知识在实际生活中的实用性的认识。

情感、态度、价值观：4、培养学生投身祖国建设的伟大事业的爱国热情。

三、重难点：1、重点：能读图说出我国主要的铁路干线的分布特点，了解铁路线命名的一般原则。

2、难点：主要的铁路干线和枢纽城市。

四、教学方法：读图绘图法、小组合作法。

五、导入新课：教师：播放歌曲《天路》，提出天路指的是哪条铁路？（青藏铁路）青藏铁路建成通车的意义。

那么，这节课我们就来学习《我国主要的铁路干线》（板书）六、探究新知：1、出示学习目标1、通过读图能说出我国主要的铁路干线（三横五纵），了解铁路干线命名的一般原则。

2、知道我国重要的交通枢纽，能够设计合理、经济的旅游路线。

3、要能对所学的地理知识在实际生活中灵活运用。

4、要有投身祖国建设的伟大事业的爱国热情。

2、自主学习（阅读课文内容和地图3分钟完成）（1）通过阅读课文内容后，完成练习册第71页“优化作业”的3-4题。

要求：2分钟完成。

（2）读第88页图4.5，找出经过下列铁路枢纽的铁路干线：北京、郑州、兰州、成都。

要求：2分钟完成。

点评：北京：（京哈、京广、京沪、京九、京包）徐州：（京沪、陇海线）郑州：（京广、陇海线）兰州：（包兰、陇海、兰新线）株州：（京广、浙赣、湘黔线）成都：（宝成、成昆、贵昆线）3、合作探究（1）绘制我国南北走向的主要铁路干线（五纵）要求：A、以小组为整体，以同桌为单位，拿出一张纸，同桌之间互相合作，进行绘制。

交通运输教学计划一．导课：视频播放歌曲《天路》请同学们观看师：视频中播放的是哪种交通运输方式？生：铁路运输。

师：谁知道这条铁路线的名称叫什么？（提问）生：青藏铁路。

师：非常好，细心的同学已经看到视频中有提示是青藏铁路，那为什么把青藏铁路称为天路呢。

说明这条铁路修建的容不容易？（不容易），为什么不容易呢，铁路的修建受到哪些限制呢，我国的铁路网又是如何分布的呢，让我们带着这些问题走进今天的课堂。

二．授新：师：我们这节课的学习是以小组为单位，每位同学不仅仅代表自己，回答问题好的同学都会为自己的小组赢得一张积分卡，最后统计积分，得分最多的小组会得到小奖品，大家准备好了么？生：准备好啦！师：好，请同学们来看这是我国铁路干线图，是不是可以用四通八达来形容啊？（是）好，那如何来记住这些铁路线的名称呢？这些铁路线又经过了哪些城市呢，老师先给大家做示范，然后请同学上前面来展示。

我国的首都是（北京）先找到北京，大家来找找，哪些铁路线经过了北京啊？（1分钟）生：京广线，京九线，京沪线，京哈线，京包线。

师：非常好，同学们刚才说的京广线，京九线，京沪线，京哈线都有一个特点，他们都是什么走向的？生：南北走向。

师：太棒了，那我们先来学习我国南北铁路干线都有哪些。

请大家看屏幕，位于最东侧的是从北京到上海的京沪线（在黑板上画出京沪线），那么沿途经过哪些城市呢？（提问）提问有几个省会城市，特别讲解徐州，虽然不是省会城市，但是是铁路枢纽。

下面请大家在你的纸上画出京沪线，并写出沿途的城市名称。

之后找同学依次上黑板写出剩下的南北铁路干线名称，重点强调京广线经过的省会城市和株洲，京九线经过的南昌。

同学在黑板上画完之后，让全班同学在纸上画，画完了小组长上传，哪组传的最快就得到一张积分卡。

画完之后，发现南北纵列走向的铁路线自西向东共五条，所以称为五纵。

师：好，南北走向大家基本都掌握了，接下来看东西走向的铁路线。

大家可以按照老师黑板上给出的城市名称在下面小组讨论一下，然后请一位同学上前面独立完成！（3分钟）一位同学上前面画，其余同学在下面画。

第四节交通运输教学设计
【教学目标】
一、知识与技能：
1.掌握我国主要铁路干线的分布。

2.初步学会使用列车时刻表。

二、过程与方法：
通过对具体事例的分析，使学生在探索中得到能力的培养和锻炼，并初步学会应用地理知识为生产和生活服务，培养地理学科的综合思维能力。

三、情感态度与价值观：
通过对身边的地理知识的学习，培养地理学习兴趣，培养社会责任感。

【教材分析】
1.本节教材的主要内容包括：
（1）我国主要的交通运输方式；
（2）根据需要选择恰当的交通运输方式；
（3）我国重要的交通运输方式—铁路，铁路干线的分布及列车时刻表的使用。

2.教材结构特点：
本节课是《交通运输》第二课时内容，授课前对本节内容进行相应调整。

第一课时主要介绍我国主要的交通运输方式，以及根据需要如何选择恰当的交通运输方式。

为第二课时具体介绍铁路运输做了相应铺垫。

图文，阅读材料多，需要教师充分利用这些材料引导学生发现地理规律并能够学以致用。

【教学重、难点分析】
1.我国主要铁路干线的分布。

2.列车时刻表使用。

【教学案例设计】整节课所设计问题及活动均以学生为主体展开，让学生了解各种交通运输方式的优缺点，并能够在设置的情境中根据需要选择恰当的交通运输方式。

对于铁路干线的学习，通过学生读图识图，帮助学生识记我国主要铁路线名称及分布，让学生理解铁路是我国重要的交通运输方式，了解铁路运输对我国现阶段经济发展的意义，初步学会使用列车时刻表。

【板书设计】。