八年级上册地理第2课时 我国铁路干线的分布 教案

课题：我国铁路干线的分布一、教学内容分析（1）本节课的主要教学内容是我国铁路干线的分布。

通过对铁路干线的命名方式、分布特点及其影响因素的讲解，让学生对我国铁路网络有全面的认识。

（2）本节课主要介绍了我国主要的铁路干线，包括京沪线、京广线、京哈线、焦柳线、宝成线、陇海线、兰新线等，以及铁路干线的命名方式和铁路枢纽的作用。

（3）通过学习本节课，学生能够理解并掌握我国铁路干线的分布格局，能够根据实际情况选择合适的铁路线路，提升对地理知识的实际运用能力。

二、教学目标（1）学生能够理解和分析不同交通运输方式的特点，并能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。

（2）学生能够运用地图识别和描述我国铁路干线的分布，并能说出重要的铁路干线和铁路枢纽。

（3）学生通过学习，培养对我国交通运输网络发展的情感态度，认识到交通运输对国家经济发展的重要性。

三、教学方法讲授法、活动法、案例分析法、讨论法、练习法四、教学重点及难点（1）我国铁路干线的分布格局及其命名方式的理解。

（2）不同交通运输方式的特点及其选择依据的掌握。

五、教学过程一、课前预热【设计意图关键词】：音乐导入、情感铺垫播放轻快的音乐《天路》，屏幕同步展示青藏铁路沿途壮丽风光与特色文化的图片，如雪山、草原、布达拉宫等，营造氛围，激发学生探索兴趣。

二、引入新课【设计意图关键词】：生活实例、问题驱动教师提问：你们中有谁曾乘火车旅行过？分享一下你的经历和选择火车的原因。

学生分享后，教师引导：我们的日常出行离不开各种交通工具和线路的选择，但你们是否思考过，为何铁路会这样布局，它们又是如何串联起我们的国家呢？今天，我们就从一张张铁路网中，揭开‘我国铁路干线的分布’之谜。

三、讲授新课（1）交通运输方式的探讨【课文知识点摘取】：交通工具与交通运输方式的区别在于……展示图表，直观对比不同交通工具（汽车、火车、船舶、飞机、管道）与对应的交通运输方式（公路、铁路、水路、航空、管道运输），引导学生区分两者概念。

第四章中国的经济发展第一节交通运输课时2 我国铁路干线的分布1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

2.记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。

3.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。

4。

能够设计合理、经济的旅游路线。

5.学会根据需要合理地选择交通运输方式1。

我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。

2。

我国交通运输网络地区分布特点.3。

合理选择交通运输方式.1。

“五纵三横”铁路干线的名称与位置。

2.学会使用列车时刻表.同学们,随着社会的发展，现在的生活条件越来越好，我们在满足物质需求后,难免要追求更高的精神享受。

所以，外出旅游便成了许多家庭度假的一种时尚。

同学们都到哪些地方旅游过？乘坐的什么交通工具？沿途经过了哪些城市？走了哪些路线？(以谈话的方式激活学生的思维，引起学生谈论的兴趣。

学生自由发言后，教师根据学生的回答引出交通运输线）(板书）四通八达的交通运输线【讲授新课】1。

交流体会让学生谈自己在旅行中所观察到的各地交通运输情况,比较各地的运输方式及运输工具的多少。

从而使学生对我国交通运输各地发展不均有个感性的认识。

2.读图分析用电脑打出课本图4。

4“我国的交通运输网".(去掉三处说明文字)让学生在亲身体会的基础上分析我国交通网的总体分布格局。

3。

引导分析同学们,我国的交通运输网从整体上看，哪些地方稀疏？哪些地方稠密？为什么会出现这种特点？4。

总结结论我国交通运输线分布不均，东部稠密、西部稀疏、密度相差很大，无论是陆运、水运还是空运都呈现出这样的特点。

（同时让学生观察图4.5我国主要高速公路的分布，加深这种认识)(板书)分布不均，东稠西稀5.典型分析同学们，请观察我国水运最发达的地方在什么地方？(长江中下游地区)(电脑闪现长江通航部分）长江航道,干流横贯东西，众多的支流南北分布，深入到内地许多城市和农村，成为我国内河运输的大动脉。

通航里程达7万千米.重庆、武汉、南京、上海是长江沿岸的重要港口，可以江海联运，被称为我国的“黄金水道”.6。

人教版地理八年级上册《我国铁路干线的分布》教案一. 教材分析《我国铁路干线的分布》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了中国铁路干线的分布、功能、特点及其对我国经济发展的影响。

通过本章的学习，学生可以了解中国铁路干线的概况，掌握主要铁路干线的分布情况，以及理解铁路交通对我国经济社会发展的作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对交通地理有一定的了解。

但是，对于铁路干线的具体分布和作用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际和地图资料，引导学生理解和掌握铁路干线的分布和作用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称和作用。

2.过程与方法：通过地图和实际案例，分析铁路干线对经济发展的影响，提高学生的地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家基础设施建设的情感，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点重点：中国铁路干线的分布情况，主要铁路干线的名称和作用。

难点：理解铁路干线对经济发展的影响，学会分析铁路干线的功能和特点。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析铁路干线的分布情况。

2.案例分析法：通过实际案例，让学生了解铁路干线对经济发展的作用。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和地理观察能力。

六. 教学准备1.教学地图：准备中国铁路干线分布图、城市交通图等相关地图资料。

2.教学案例：收集一些关于铁路干线对经济发展的案例。

3.教学设备：投影仪、白板等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国铁路干线的分布图，引导学生关注铁路干线的分布情况。

提问：“你们知道哪些铁路干线？它们分布在我国的哪些地区？”2.呈现（10分钟）介绍我国铁路干线的概况，包括主要铁路干线的名称、起止点城市等。

同时，通过地图和案例，展示铁路干线对经济发展的作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析铁路干线的功能和特点。

第2课时我国铁路干线的分布一、教学目标1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。

2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。

二、教学重难点1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。

2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。

三、教学策略本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。

“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。

例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐“我要去西藏”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。

【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。

这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。

】引入新课老师：我们现在去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。

【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。

】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。

老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。

人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》说课稿一. 教材分析《交通运输》是八年级地理上册第四章第一节的内容，本节课主要介绍我国铁路干线的分布。

教材通过生动的地图和形象的插图，使学生能够直观地了解我国铁路干线的分布情况，以及铁路运输在我国交通运输中的重要性。

教材还介绍了各种交通运输方式的特点，以及如何选择合适的交通运输方式。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于交通运输有一定的了解。

但是，对于我国铁路干线的具体分布情况，以及各种交通运输方式的特点和选择，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和形象的插图，以及实际案例的分析，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国铁路干线的名称和分布情况，理解铁路运输在我国交通运输中的重要性。

2.过程与方法：学生能够通过观察地图和插图，分析各种交通运输方式的特点和选择，培养观察和分析的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到交通运输对于经济发展和人民生活的重要性，培养对交通运输的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.重点：我国铁路干线的分布情况，铁路运输在我国交通运输中的重要性。

2.难点：各种交通运输方式的特点和选择，如何选择合适的交通运输方式。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件和地图，通过生动的图像和实例，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入：通过展示我国铁路干线的分布图，引导学生关注我国铁路干线的分布情况，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍铁路运输的特点和重要性，引导学生理解铁路运输在我国交通运输中的地位。

3.案例分析：分析一些实际案例，让学生了解如何选择合适的交通运输方式。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结各种交通运输方式的特点和选择原则。

八年级地理第2课时我国铁路干线的分布一、教学目标1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。

2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。

二、教学重难点1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。

2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。

三、教学策略本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。

“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。

例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐“我要去西藏”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。

【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。

这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。

】引入新课老师：我们现在去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。

【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。

】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。

老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。

人教版八年级地理上册教学设计《我国铁路干线的分布》一. 教材分析《我国铁路干线的分布》这一章节主要让学生了解我国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。

通过学习，使学生能够了解铁路在我国交通运输中的地位和作用，提高他们的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置、行政区划等有所了解。

但他们对铁路干线的具体分布情况以及铁路在我国交通运输中的作用可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中发现问题、分析问题，培养他们的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生读图析图的能力，培养地理思维。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注国家基础设施建设的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国铁路干线的分布情况，主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。

2.难点：铁路在我国交通运输中的作用，如何利用铁路干线进行合理出行。

五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，找出我国铁路干线的分布情况，培养学生的读图析图能力。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解铁路在我国交通运输中的作用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的学习心得，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关地图，如中国铁路干线分布图、主要城市间铁路线路图等。

2.搜集一些关于铁路干线建设的新闻资料，以便在课堂上进行案例分析。

3.准备一些关于铁路干线的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国铁路干线的分布情况，引导学生关注铁路在我国交通运输中的地位。

2.呈现（10分钟）让学生观察中国铁路干线分布图，找出主要铁路干线的名称、起止点城市以及重要铁路枢纽。

教师在这个过程中给予必要的指导。

人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》主要介绍我国铁路干线的分布情况。

本节课的内容包括我国铁路干线的名称、走向、分布特点及其在我国交通运输网中的作用。

通过本节课的学习，学生应掌握我国铁路干线的分布情况，了解各种交通运输方式的特点，以及如何利用这些交通运输方式进行合理出行。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置、行政区划等方面有所了解。

但在铁路干线的分布方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生了解铁路干线的作用，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国铁路干线的名称、走向、分布特点及其在我国交通运输网中的作用。

2.过程与方法：通过地图观察、实例分析等方法，学会分析各种交通运输方式的特点及其在我国的分布情况。

3.情感态度价值观：培养学生的地理学科兴趣，增强学生对我国交通运输事业的认同感。

四. 教学重难点1.重点：我国铁路干线的名称、走向、分布特点。

2.难点：铁路干线在我国交通运输网中的作用。

五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解我国铁路干线的分布情况。

2.实例分析法：通过分析实际案例，使学生了解铁路干线的作用。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学地图：准备一份详细的中国铁路干线分布图。

2.实例材料：收集一些关于铁路干线作用的实际案例。

3.投影仪：用于展示地图和实例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国铁路干线分布图，引导学生观察并提问：“请大家看看我国铁路干线有哪些？”让学生回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国铁路干线的名称、走向、分布特点，以及各种交通运输方式的特点。

通过讲解，使学生了解铁路干线在我国交通运输网中的作用。