七年级历史下册 第3课 盛唐气象教案 新人教版

部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》教学设计2一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编人教版历史七年级下册第三课，主要介绍唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。

通过本课的学习，使学生了解唐朝时期的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。

教材内容主要包括：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝有一定的了解。

但七年级的学生对于盛唐气象的认识还较为片面，需要通过本课的学习，深化对盛唐时期的历史理解。

学生在学习过程中，应能结合已学知识，分析唐朝的繁荣原因，提高历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容，认识唐朝在我国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析唐朝繁荣的原因，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识盛唐气象的历史意义，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。

2.教学难点：唐朝繁荣的原因分析，盛唐气象的历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造盛唐气象的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，分析唐朝的繁荣原因。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示盛唐气象的繁荣景象，引导学生产生探究兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。

让学生了解唐朝的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。

3.操练（10分钟）分析唐朝繁荣的原因，学生分组讨论，培养学生的历史思维能力。

第3课盛唐气象教案(新部编人教版七年级下册历史)第3课盛唐气象[教学目标] 1。

知识与技能了解初唐的经济繁荣，了解唐朝的民族交流、民族融合和社会风气，以及丰富多彩的文学艺术，了解文成公主对汉藏统一的历史贡献。

2。

过程和方法通过历史故事，以及阅读和欣赏相关的历史图片和文献，我们可以了解和感受盛唐的天气，并分析相关现象的原因。

3。

情感、态度和价值观了解盛唐，增强学生对中华文明的认同；在学习唐代民族交流与融合的历史过程中，我感受到了各民族之间的友谊与团结，了解到各民族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。

[教学重点与难点]重点:经济繁荣、民族交流与融合困难:民族沟通和融合[教学设计思想] 1。

教材分析课的主要内容分为四个子项目，即经济繁荣、民族交流与融合、开放的社会氛围和丰富多彩的文学艺术。

这四个子项目分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开。

四者相互关联，从不同的角度共同展现了唐代的盛世。

2。

学习情况分析(请根据学生的实际情况补充)3。

教学方法阅读与解释法、材料分析法、图解法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板[教学过程]教学环节中教师的活动和学生的活动设计意图第1页:共9页设置场景展示唐人街的图片并提问:为什么引入新班级的地名被称为“唐人街”？1.经济繁荣(1)农业展示“雨中耕作”并提出问题:雨中耕作”是敦煌莫高窟壁画，反映了唐代农业的发展。

从图片中你能找到什么关于农业的信息？通过对《雨中耕作》的观察，可以看出唐代农民有弯犁等，进而产生了下水管等灌溉工具。

(显示屈原犁和下轮的示意图)显示唐代水利工程介绍中的古坝文字和图片探索新知识展示敦煌莫高窟“农事图”图片、问题极性看图片，回答问题。

请看图片，了解唐代农具的改进。

观察图片看图片，回答问题。

学生阅读材料并回答问题阅读材料并回答问题调动学生的积极性，培养他们获取有效历史信息的能力。

培养学生阅读地图和从材料中获取有效信息的能力帮助学生了解唐代农业的发展从实际出发，让学生了解唐代水利工程建设、耕作技术、蔬菜新品种，培养学生的情感态度和价值观。

百度文库：教学资料第3课盛唐气象[教学目标]1．知识与技能了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献.2．过程与方法通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因.3．情感态度与价值观了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章.[教学重点和难点]重点：经济繁荣、民族的交往与交融.难点：民族的交往与交融.[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象.2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充.)3．教学方法阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板.[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料唐玄宗时唐蕃“和同为一家”.蕃相宗唐穆时唐 .约盟誓，互不侵犯分学生阅读材料， .培养学生论从析材料，回答问题史出的能力，培养唐蕃友好关展示材料，提出问题：分析材料的能力.系有哪些意义？唐蕃和得出结论：教师分析材料，教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料也增亲促进了吐蕃经济和社会的发展，学生回答问题. 分培养学生归教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料弈棋等活动，这些反应唐朝什么射箭、学生搜集资料，组. 唐朝的文学艺术知础巩固基识，激发学生的学巩固练习回答问题..习积极性“自古皆贵中华，．唐太宗曾说：2”唐朝统治者.贱夷狄，朕独爱之如一说明当时“抚九族以仁”的做法，这种( )教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料A．统治者放弃了对边疆用兵．统治者教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料][板书设计盛唐气象课第3 一、经济的繁荣 1．农业发展教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料(1)垦田面积扩大(2)生产技术改进：曲辕犁和筒车的使用(3)水利工程兴修2．手工业发展丝织业、瓷器制造业以及其他行业的发展3．商业繁荣繁华的唐都长安二、民族交往与交融1．唐蕃和亲与汉藏的交融2．民族交融发展(1)杂居、通婚(2)“天可汗”三、开放的社会风气1．开放的社会风气2．兼容并蓄地吸收异域文化四、多彩的文学艺术1．唐诗的繁荣李白、杜甫和白居易的诗歌2．书法、绘画等艺术的发展教学设计、教案------教学资料．。

第3课 盛唐气象教学重点：经济繁荣、民族交融、诗歌成就。

教学难点：唐朝经济繁荣的原因。

一、导入新课“长安百花时，风景宜轻薄。

无人不沽酒，何处不闻乐。

”这是唐朝诗人刘禹锡《百花行》中的诗句，诗中描写了长安城人们赏花的盛况。

唐朝前期，社会经济繁荣给人们的物质生活和精神文化生活带来了怎样的变化？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现什么样的辉煌局面？让我们带着这些问题，开始今天的学习。

二、探究新知(一)经济的繁荣展示材料：材料一材料二凡织纴之作有十(一曰布，二曰绢，三曰，四曰纱，五曰绫，六曰罗，七曰锦，八曰绮，九曰，十曰褐)，组绶之作有五……线之作有四……练染之作有六……——[唐]李林甫等《唐六典》卷二二《织染署》教师提问：根据材料并结合教材相关内容，从农业、手工业和商业三个方面概括唐朝经济发展的表现。

提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。

(2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。

(3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；都城长安规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。

(二)民族交往与交融1．展示材料：夏四月丁酉，御顺天门，军吏执颉利以献捷。

自是西北诸蕃咸请上尊号为“天可汗”，于是降玺书册命其君长，则兼称之。

——[后晋]刘昫等《旧唐书》卷三《太宗纪下》教师提问：根据材料并结合教材内容，说说唐太宗被尊为“天可汗”的原因。

提示：唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴。

2．展示材料：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

——唐太宗教师提问：根据材料并结合教材相关内容，概述唐朝的民族政策和民族交融的表现。

提示：政策：开明的民族政策。

表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。

②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。

第3课盛唐气象
教师：唐代曲辕犁的设计具有良好的使用功能，不仅可以通过扶犁人用力的大小控制耕地的深浅，还大大的节省了劳动力，提高了劳动效率。

犁架加大，显得更加稳重，便于操作，犁铧为v型，尖头更加锋利，便于入土。

教师：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在
展示：“白瓷”“青瓷”和“唐三彩”图片
它“类玉”“类冰”。

邢窑的白瓷，有“类雪”“类银”的称誉。

教师：唐三彩是盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，故称为“唐三彩”思考：列举唐朝的陶瓷业有哪些成就？
展示：陶瓷业有重要发展。

唐朝最为有名的陶瓷品种是唐三彩、刑窑白瓷、越窑青瓷
教师：唐朝的农业、手工业的繁荣发展极大地促进了唐朝商业的兴盛。

展示：材料——（一）长安城内两个市，各有“二百二十行，四面立邸，四方
教师：文成公主入藏给吐蕃人民带去了什么？
学生：文成公主出嫁吐蕃，带去了许多书籍和谷物、蔬菜种子，还带去了大批手。

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象一、课程标准通过经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，了解盛唐的社会气象；以文成公主入藏为例，说明唐代民族关系的和睦。

二、教材分析本课选自人教版(2016)七年级下册第一单元第3课，第一部分是经济的繁荣，第二部分是民族交往与交融，第三部分是开放的社会风气，第四部分是多彩的文学艺术。

从内容上看，它涉及到盛唐社会的经济、民族关系、社会风气和文学艺术，涵盖面非常广、容量大。

从结构上看，四部分内容表面似平是平行的:但从逻辑上分析，第一部分经济的繁荣是后三部分的前提和基础，因此，它们之间既是平行的关系，又有整体与部分的关系。

而这样的逻辑关系，抽象性强，课堂的呈现比较困难，但它又正体现着盛唐的社会气象，是学生理解历史的基础。

从纵向联系上看，本课是上一课《从“贞观之治"到“开元盛世”》的继续与发展，是下一课的《唐朝的中外文化交流》的基础与前奏，起承上启下作用，纵向上要实现知识与情感的融会贯通。

三、教学目标1. 了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、融合情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献；2. 通过对相关历史图片和文献资料的阅读和鉴赏，了解盛唐气象；3. 体悟盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习民族交往与交融的历史进程中，了解各民族共同谱写了中华文明发展的光辉篇章，增强学生的民族团结意识。

四、教学重难点1.教学重点：盛唐时期经济繁荣在农业上的表现、文成公主入藏的历史意义、盛唐时期文学艺术的代表人物及作品。

2.教学难点：盛唐时期开明的民族政策、开放的社会风气。

五、教学过程导入环节教师活动：同学们，在假期大家阅读了马伯庸的《长安的荔枝》，有哪位同学可以说一说故事梗概呢？学生活动：（回答问题）。

《长安的荔枝》是马伯庸写的一部畅销历史小说，可读性强。

书中讲述了一个九品小官李善德为皇帝从岭南向长安运送新鲜荔枝的故事。

第3课盛唐气象教学设计教学目标知识目标了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝的民族关系，尤其是唐与吐蕃的关系，理解文成公主入藏的重要影响；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

能力目标通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过三大诗人的相关诗句，从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

情感态度1、通过引导学生分析唐朝民族政策的特点，理解唐朝的民族关系，培养学生的归纳能力。

2、通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌，艺术特色，才华过人，而且热爱祖国，关心人民疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。

教学重点唐与吐蕃的交往史实及重要影响。

唐朝的诗歌成就教学难点唐朝的民族关系，从历史角度去理解唐与吐蕃的交往。

教学课时一课时教学过程新课引入教师展示刘禹锡《百花行》诗引入新课长安百花时，风景宜轻薄。

无人不沽酒，何处不闻乐。

春风连夜动，微雨凌晓濯。

红焰出墙头，雪光映楼角。

……这是唐朝诗人刘禹锡描写长安城人们赏花的盛况。

诗描述描述了当时长安春天的景象和风俗。

长安作为唐朝帝都，物阜民丰，繁华异常，春天百花开放，人们饮酒行乐，赏花游玩，其乐融融。

唐朝社会呈现出高度繁荣的影响。

唐朝盛世，人们的物质生活、精神文化生活怎样呢？当时的民族关系怎样？在文学艺术方面又呈现出什么样的的辉煌局面？今天，我们一起学习第3课盛唐气象，了解唐朝前期社会经济高度繁荣的景象。

新课讲述一、经济的繁荣（一）关于社会经济：社会经济，它包括农业、手工业、商业，城市发展也从另一侧面体现社会经济状况。

（二）唐朝社会经济繁荣表现：唐朝前期百年中，历史“贞观之治”、武则天的统治及唐玄宗的“开元盛世”，社会经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

经济繁荣表现在哪些方面呢？1、农业：（多媒体展示图片：农业生产工具、敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》）从几幅图反映的内容来看，唐朝前期农业发展迅速，主要表现在：垦田面积逐渐扩大：唐朝前期，几代皇帝重视农业，农民积极性得以提高，大量荒地得以开垦，《雨中耕作图》生动反映了开垦耕作情况。

七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计范文作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计篇1教材分析：本课主要从五个版块组合盛唐时期艺术成就内容，分别以雕塑、绘画、书法、工艺、建筑来分类展现各个领域的代表杰作，再现盛唐时期的工艺、书法、绘画、建筑等取得的成绩，展现盛唐独到的艺术审美特色。

欣欣向荣的盛唐文化不仅承载于艺术品更是将盛唐气象——政治、经济、文化特色显示于其中，而通过作品的欣赏不仅要理解跨时代的审美特点还要理解作品蕴含的意义及其背后的民族自豪感。

本课所选艺术作品反映当时社会背景兼具艺术审美及历史意义。

学情分析：初三学生通过历史、唐诗的学习对于“唐朝”这个概念有了系统的概念化的构建，但这些基本停留在历史发展过程的了解和一些诗歌文学等的赏析，对于其他艺术成就还是比较陌生的——学生的掌握通常以名词的概念组合知识，这些都是点的掌握;而且通过旅游、影视作品等才对于唐朝形象和一些唐朝文化风俗特色有了基本概念。

就笼统地来说，各科的学习是“唐朝”这个形象的骨架，而不是更深入地理解一些艺术美和其内在含义。

教学思路：唐朝是历史的一部分，与前后的发展分不开，以一种对比的眼光审美唐朝，尤其是盛唐艺术，才能更好地理解其盛大的背景和成就。

所以本课以人文历史发展为主轴，穿插艺术发展。

如果单单把艺术从历史文化发展中分块出来讲是不全面的，学生应该了解历史发展缘由，艺术承载于历史的缘由，以及今后发展的区别，这样的美术课堂才是完整的，单独讲艺术品的成就是单薄的，所以这将是一堂人文历史化的美术欣赏评述课。

教学准备：PPT教学目标：学生通过本堂课的学习将基本了解盛唐时期的各种文化艺术成就和当时的审美特点，培养民族自豪感。

【课标要求】通过经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，了解盛唐的社会气象;以文成公主入藏为例，说明唐代民族关系的和睦。

【学习目标】①从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现，识记曲辕犁、蜀锦、唐三彩等标志性成就。

②了解唐朝与吐蕃等少数民族交往的史实，识记松赞干布和文成公主两个历史人物。

③知道唐朝诗歌和书法领域的代表人物，理解其艺术特点。

④从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气【学习重点】民族交往与交融唐诗【教材解读】知识点一经济的繁荣1、唐朝前期经济发展的特点：经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

2、农业发展的表现①垦田面积逐渐扩大。

曲辕犁是一种轻便的短曲辕犁，又称江东犁。

它最早出现于唐代后期的东江地区，它的出现是我国耕作农具成熟的标志。

犁普遍使用前，耒耜是主要耕作工具。

使用畜力牵引的耕犁从春秋战国才开始逐渐在一些地方普及使用。

曲辕犁和以前的耕犁相比，有几处重大改进。

首先是将直辕、长辕改为曲辕、短辕，并在辕头安装可以自由转动的犁盘，这样不仅使犁架变小变轻，而且便于调头和转弯，操作灵活，节省人力和畜力。

筒车亦称“水转筒车”。

一种以水流作动力，取水灌田的工具亦称“水转筒车”。

②一些重要的生产工具被发明和推广，代表是曲辕犁和筒车。

③兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。

3、唐朝手工业发展的表现①纺织业：品种繁多，尤其以丝织工艺水平最高，其中蜀锦以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国。

唐三彩，汉族古代陶瓷烧制工艺的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色，而以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为"唐三彩"。

因唐三彩最早、最多出土于洛阳，亦有"洛阳唐三彩"之称。

②陶瓷业：陶瓷器生产水平很高，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮丽。

③其他：造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模4、唐朝商业繁荣的表现①大都市出现：唐朝由于水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。

新人教版七下历史第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》是学生在学习唐朝历史过程中的重要一课。

通过本节课的学习，学生能够了解到唐朝时期的繁荣景象，包括、经济、文化、社会等各个方面。

教材从多个角度展现了盛唐气象，如贞观之治、开元盛世、唐代诗歌、唐代绘画等。

这些内容不仅丰富了学生的历史知识，也激发了学生对盛唐时期的兴趣。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经对我国历史有了初步的认识和了解。

但在盛唐时期的历史知识方面，部分学生可能局限于一些片段性的认知，如“唐太宗”、“杜甫”等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，引导学生将所学内容与已有知识相结合，形成系统的历史观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握盛唐时期的、经济、文化、社会等方面的主要史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识盛唐时期是我国历史上的一个繁荣时期，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：盛唐时期的、经济、文化、社会等方面的主要史实。

2.教学难点：如何引导学生深刻理解盛唐时期的历史地位和价值。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学资源，帮助学生直观地了解盛唐时期的历史景象。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盛唐时期的壁画、诗歌等，引导学生进入盛唐气象的学习氛围。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解盛唐时期的、经济、文化、社会等方面的主要史实。

3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入分析盛唐时期的历史特点和价值。

4.成果展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。

5.总结提升：教师对盛唐时期的历史地位和价值进行总结，引导学生认识到盛唐气象是我国历史上的一个重要时期。

盛唐气象[教学目标]知识目标：（1）学生能简要叙述唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。

（2）学生通过对曲辕犁和筒车的学习，能理解科技推动人类进步的道理。

（3）了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现。

体会认识到唐朝经济居当时世界的先进地位。

体会祖国的伟大，增强民族自尊心，自信心和责任感。

能力目标：通过一些提问，如：“为什么说武则天是一位杰出的政治家？”“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，让学生学会运用客观、辩证的方法分析人物和历史现象的能力。

情感、态度、价值观目标：学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。

从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。

[教学重点与难点]重点：农业生产工具的改造：曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁荣；社会生活的多姿多采。

难点：分析出现盛世景象的原因。

[教学方式]本课采用讲授——问答教学类型。

主要是启发法和讨论法。

使学生能积极参与到教学活动中，在课堂活动中把所学知识融会贯通，活学活用。

[课时安排]1课时[课前准备]让学生查找资源，了解唐朝一些农业、手工业、商业的繁荣及多姿多彩的社会生活资料。

[教学过程]一、新课导入通过唐朝大诗人杜甫的一首诗《忆昔》的学习和理解导入本课。

诗中写到“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”不正是唐朝盛世的一个缩影吗？设问：杜甫此诗中所描写的是历史上哪个时期情况？你判断的依据是什么？由诗中所描写的内容，请你推断当时社会是一番怎样的景象？设计：让学生们小组先自己思考，再小组讨论。

小结：诗中描写的是唐朝开元盛世的社会风貌，当时人口众多，衣食丰盈，国库充实，百姓富足的繁荣景象。

盛唐是指唐玄宗统治前期和中期，那时国家统一、安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融合，对外交流频繁，盛唐不仅是唐朝的高峰，也是中国古代社会的鼎盛时期。

七年级历史下册
第3课《盛唐气象》教案
一、教学目标：
知识目标：了解盛唐时期的社会发展情况；
技能目标：知道盛唐形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是大唐盛世吗？它有哪些令我们自豪和津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《盛唐气象》；
二、繁荣的经济和民族大融合：
师：课件出示唐朝前期社会发展状况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：唐朝的经济繁荣体现在哪些方面？唐朝为民族的融合做出了哪些贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。