经典诵读的六大步骤

诵读中华经典，传承中华文化甲：渊源流长的中华文明如长江黄河，男合：流淌千年，生生不息！乙：博大精深的中华经典如天上繁星，女合：夺目璀璨，熠熠生辉！男合：诵读中华经典，让我们博学多才；女合：诵读中华经典，让我们洞察世事；男合：诵读中华经典，让我们知书达理；甲乙：诵读中华经典，女合：让我们在经典诵读中弘扬中华文化；男合：感受中华文化的独特魅力与迷人风采；丙：一年四季，风景各异，让历代诗人处景生情，妙笔生花。

男1：春天来了，宋代诗人朱熹笔下的春天会是什么样的呢？男2：《春日》（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

丁：夏天珊珊而来，宋代诗人杨万里，不写山，不写水，而是抓住夏日的荷叶荷花抒情写景。

女1：《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

男3：秋天姗姗而至，在诗人杜牧笔下，“寒山”、“石径”、“枫林”、“霜叶”，构成了一幅形象鲜明，生机勃勃的秋景图。

男4：《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

女2：被称为“唐宋八大家”之一的柳宗元，为我们塑造了一个不畏严寒，敢斗风雪的渔翁形象。

女3：《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

男5：“送别”一直是诗歌表达中常见的主题。

男合：《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

女合：《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

集体合：《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

女4：巾帼、须眉，英雄所见略同，都以诗表明了自己的人生志向，令人折服。

女合：《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

男合：《己亥杂诗》九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降(jiàng)人才。

集体合：《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

经典诵读流程开场白男：梦想是一粒种子，在阳光的照耀下，越长越壮；女：梦想是一叶扁舟，装载着希望，遨游世界。

男：我的梦在中国生长，女：我的梦在校园绽放。

合：在这最美的年华里，让我们共筑书香梦，传承爱国情。

（过渡）《弟子规》是做人的根本指导，是净化人心的良药，是启迪我们心灵的钥匙。

一、诵读经典、对话圣贤<<弟子规>> ——谨朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬——余力学文不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致（过渡）醉心于烟雨缥缈的江南，行走间亦是小桥流水、亭台楼阁的典雅闲适。

沉迷于雄壮辽阔的塞北，遥想间亦是惠风和畅、策马驰骋的雄伟辽阔。

二、诗韵曲赋、古韵流长1、《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

2、《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3、《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

4、《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

（过渡）因为思念，中华民族的灵魂深处多了一处永远的精神家园！因为深情，使我们的血管里澎湃了一种潜藏的浪漫！今天，我们在这里抒发对祖国的爱，便是一份忠诚的爱国誓言。

三、同心协力、共筑梦想1、《乡愁》小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

经典诵读的方法：一气呵成100遍!
第一阶段: 40遍(开头的阶段是最难读的,应在良好的读经氛围中完成,建议在读经班或家庭亲子读经气氛里完成!轻松愉快!)
第二阶段: 30遍(指读30遍,会背了还要指读;此时大多数孩子能够独立完成,读起来轻松愉快!)
第三阶段:30遍(可读可背,可走路中进行,也可以在大小朋友面前表演,看孩子的兴致了;此时孩子自然的诵读象长江黄河之水滔滔
不绝,轻松愉快!)
注意:
1. 较小的孩子如果没有读经班带动或家庭亲子读经氛围,建议
以播放CD为主;
2. 5岁以内的孩子不易坐住,可以在墙上张贴挂图来进行指读;
3. 也许将来还会忘记？也没关系，正如王教授所说,最重要的是有沒有读，有沒有认真读，有沒有大量读!将来还需要一读，再读，再多读，尽量愈多愈好！。

经典诵读实施方案及流程一、引言。

经典诵读是一种传统的文化活动，通过朗诵经典文学作品，可以增强人们的情感体验、文学素养和审美情趣，对于提高语言表达能力和文学修养有着积极的作用。

因此，制定一套科学合理的经典诵读实施方案及流程对于推动经典诵读活动的开展具有重要意义。

二、实施方案。

1. 选题策划。

在进行经典诵读活动时，首先需要确定诵读的经典文学作品。

选题应该注重文学价值和时代意义，可以选择古代经典作品，也可以选择现代优秀作品。

同时，要考虑到受众的喜好和接受程度，确保选题的广泛性和深入性。

2. 演练排练。

确定了诵读的经典作品后，需要进行演练排练。

参与者可以通过分组练习或个人练习的方式，反复练习诵读的内容，熟悉文学作品的语言风格和情感表达，确保诵读的准确性和感染力。

3. 活动宣传。

在确定了诵读的经典作品和进行了演练排练后，需要进行活动宣传。

可以通过校园广播、班级通告、社交媒体等多种渠道，向广大师生宣传经典诵读活动的内容、时间和地点，吸引更多的人参与其中。

4. 活动组织。

活动当天，需要进行活动组织工作。

包括确定活动流程、安排参与者的诵读顺序、准备现场布置和音响设备等工作，确保活动的顺利进行。

5. 活动评选。

经典诵读活动结束后，可以进行评选表彰。

评选可以根据诵读的内容、表现和感染力等方面进行评定，对表现优秀的参与者进行奖励和表彰，激发更多人参与经典诵读活动。

三、实施流程。

1. 选题策划。

确定经典文学作品，包括古代诗词、现代散文等，确保选题具有代表性和感染力。

2. 演练排练。

参与者进行个人或分组练习，熟悉诵读内容，提高诵读的准确性和感染力。

3. 活动宣传。

通过校园广播、班级通告、社交媒体等渠道，宣传活动的内容、时间和地点，吸引更多人参与。

4. 活动组织。

确定活动流程，安排参与者的诵读顺序，准备现场布置和音响设备，确保活动的顺利进行。

5. 活动评选。

根据诵读的内容、表现和感染力等方面进行评定，对表现优秀的参与者进行奖励和表彰。

经典诵读活动活动流程1. 活动筹备阶段(1) 组建活动团队。

找那些对诵读感兴趣、有热情的同学，就像找一群志同道合的小伙伴一起玩耍一样。

比如说擅长组织的同学来当组长，负责整体的规划和协调；还有那些声音好听、朗诵有感情的同学，他们就是咱们活动的主力军啦。

(2) 确定诵读的经典篇目。

大家可以坐在一起，七嘴八舌地讨论，从论语诗经这些古老而经典的书籍里挑，也可以从近现代的经典诗歌中选，像是徐志摩的再别康桥那种特别美的诗。

这就像是在挑选宝藏一样，每个篇目都有它独特的魅力。

(3) 宣传活动。

这可得好好做，在学校的公告栏贴上超酷炫的海报，海报上写上大大的“经典诵读活动”，再配上一些古色古香的图案，像毛笔字、水墨画啥的。

还可以在学校的微信群、QQ 群里发消息，把活动的时间、地点、内容都写得清清楚楚，就像给同学们发出一封封神秘而诱人的邀请函。

2. 活动开展阶段(1) 场地布置。

把活动场地布置得充满文化氛围，摆上一些书法作品，再放上一些古典音乐，像古筝弹奏的渔舟唱晚，让大家一走进来就感觉仿佛穿越到了古代的书院。

椅子要摆放得整整齐齐，中间留出一个小舞台，这就是咱们诵读选手的“战场”啦。

(2) 开场致辞。

找一个口才特别好的同学，或者请一位老师来开场致辞。

他可以讲一讲经典诵读的意义，就说这些经典就像是历史长河里的明珠，我们通过诵读把它们重新点亮，让更多的人感受到它们的光芒。

致辞的时候可以幽默一点，比如说“今天咱们就像一群小书童，要在这诵读的世界里畅游一番啦”。

(3) 选手诵读。

选手们按照事先确定好的顺序上台诵读。

他们要把自己对经典的理解融入到诵读当中，声音要有高低起伏，就像唱歌一样有节奏感。

有的同学读出师表，那声音里就要带着诸葛亮的忠诚和智慧；读将进酒的时候，就得读出李白的豪放不羁。

台下的观众们就静静地坐在那里，沉浸在这美妙的诵读声中。

(4) 互动环节。

诵读中间可以穿插一些互动环节，比如说让观众猜一猜下一个要诵读的篇目是关于什么的，猜对了有小奖品哦，小奖品可以是一些精美的书签或者是古典诗词的小本子。

幼儿国学经典课程基本内容小班上学期：《弟子规》——系统化的“儿童行为守则”小班下学期：《三字经》——中国文化史纲中班上学期：《大学》——中国人必读的一本书中班下学期：《千字文》——童蒙识字教材首选大班上、下学期：《老子》——中国人的智谋奇书2.3幼儿经典教育关键点2.3.1经典诵读的六大步骤一部经典从开始读诵到最终运用，至少有六步工作要做：1、熟读字音；2、熟识字形；3、熟解字义（训诂）；4、通达全经义理（哲学体系）；5、熟悉历史验证；6、灵活运用。

在儿童阶段，我们可以做好如下的三步工作：一、背熟。

一部经典，使孩子在快快乐乐、不知不觉中流利地从头背到尾，需要做到下列几点：1、最好有水平相近的伙伴陪伴，灵活运用儿童喜欢的游戏、动画等教学方法，坚持诵读；2、划分最基本的小段，熟读；3、两个小段背熟了，就合并成一个中段，背熟；两个中段背熟了，再合并成一个大段，加读加背……一直到把全文一口气流利背完。

二、识熟。

孩子在熟读经典的过程中，与汉字不断接触，自然就将经典中的字一个个慢慢认识了，在中华传统启蒙教育中，《三字经》、《千字文》是最常用的识字教材；三、解熟。

年纪稍大，背熟、识熟之后，需紧扣字面讲解，一字一字来，力求精确。

历代私塾都以训诂开启童蒙弟子的文化智慧。

清代的皇族文化水平整体较高，与他们对教育的重视分不开的，清皇子的读书方法中记载着：每天每段新文章读诵120遍这样一个简单有效的学习方式。

《朱子读书法》中也记载了“熟读精思”读书法，朱子阐释道：“荀子说，诵数以贯之。

见得古人诵书，亦记遍数。

”这里的“诵”，把“读”的含义包括在其中了。

且“诵数已足，而未成诵，必欲成诵。

遍数未足，虽已成诵，必满遍数。

”对这种熟读精思中的“诵”，他要求：“凡读书须整顿几案，令洁净端正，将书册整齐顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。

须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记；只要是多诵数遍，自然上口，久远不忘。

经典诵读的策略与实施步骤概述经典诵读是一种通过熟读经典作品来培养语言表达能力和修养的方法。

本文将介绍经典诵读的策略和实施步骤，以帮助读者更好地进行经典诵读。

经典诵读策略经典诵读是通过反复诵读经典作品，达到熟悉与感悟的目的。

下面列举几种经典诵读的策略：1.选择适合的经典作品：选择经典作品是经典诵读的基础，可以选择自己感兴趣的经典作品，也可以选择与自己学习和成长相关的作品。

2.设置合理的诵读计划：制定每天或每周的诵读计划，确定每次诵读的时间和诵读的篇章，保持持续性的诵读。

3.理解和分析经典作品：在诵读过程中，要注重理解和分析经典作品，思考作品的结构、主题、人物形象等方面的内容。

4.借助工具辅助诵读：可以利用电子书、音频或视频等工具辅助进行诵读，提高效率和理解度。

经典诵读实施步骤下面将介绍经典诵读的实施步骤，帮助读者有条不紊地进行经典诵读：步骤一：选择合适的经典作品选择合适的经典作品是经典诵读的第一步。

可以根据个人兴趣和需求选择一些知名的经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

也可以挑选一些与个人专业领域相关的经典作品，如经济学、心理学等方面的经典著作。

步骤二：制定诵读计划根据自己的时间安排和目标，制定合理的诵读计划。

可以每天安排固定的诵读时间，也可以每周选择几天进行诵读。

同时，确定每次诵读的篇章和时间，确保有足够的时间来理解和分析经典作品。

步骤三：阅读和理解经典作品开始正式的诵读过程。

在诵读过程中，要注重阅读和理解经典作品的内容。

可以使用标注笔或者电子书的标注功能，将自己的理解和想法记录下来，以便后续复习和总结。

步骤四：进行反复诵读经典诵读需要进行反复的诵读，以达到熟悉和领悟的目的。

可以选择将经典作品每天读一遍，或者每周读一遍，以加深印象和理解。

步骤五：分享与讨论经典诵读的过程中，可以将自己的理解和感悟分享给他人，或者与他人一起讨论。

通过与他人的交流，可以进一步深化对经典作品的理解和认知。

步骤六：总结与反思经典诵读的最后一步是总结和反思。

六步备稿法的朗诵技巧朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声语言的创作活动。

如果说写文章是一种创造，那么朗读则是一种再创造。

下面是小编为大家收集关于六步备稿法的朗诵技巧，欢迎借鉴参考。

第一步：规范字音朗读和说话不同。

朗读任何一篇文章，除了要求朗读者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。

普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。

这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。

单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。

在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。

2、注意多音字的读音。

一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。

多音字可以从两个方面去注意学习。

第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。

第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。

这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。

3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。

由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。

由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。

所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。

4、注意异读词的读音。

普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。

为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。

历经几十年，几易其稿。

1985年。

国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。

朗诵诗歌的流程一、选择诗歌。

1. 兴趣导向。

2. 目的考量。

3. 难度适配。

二、理解诗歌。

1. 字词解析。

2. 背景探究。

3. 主题把握。

4. 情感分析。

三、朗诵准备。

1. 朗读练习。

2. 语调设计。

3. 表情动作配合（可选）- 如果是在舞台上朗诵或者是有表演性质的朗诵，还可以设计一些表情和动作。

但这些表情和动作要自然，不能太夸张。

比如朗诵“欲穷千里目，更上一层楼”的时候，可以稍微抬头，做出一种眺望远方的动作，同时脸上带着一种向往的表情。

不过要是在比较正式的朗诵比赛中，动作也不宜太多，以免分散观众的注意力。

四、朗诵呈现。

1. 姿态端正。

- 站或者坐的时候要姿态端正，给人一种自信的感觉。

要是弯腰驼背的，观众一看就觉得你没精神，朗诵的效果也会大打折扣。

就像士兵站岗一样，得有那种挺拔的感觉。

2. 声音清晰响亮。

- 朗诵的时候声音要清晰，让听众能清楚地听到每一个字。

同时，声音也要有适当的响度，不能太小声，像蚊子嗡嗡叫，也不能太大声，把人耳朵都震聋了。

要根据朗诵的场地大小来调整声音的大小。

如果是在一个小房间里朗诵，声音就不需要像在大礼堂里那么大。

3. 情感投入。

- 把之前分析出来的情感融入到朗诵中，让听众能感受到诗中的喜怒哀乐。

就像你要把自己变成诗人，把诗人当时的情感通过你的声音传达出来。

如果朗诵的时候干巴巴的，没有情感，那就像没有灵魂的躯壳，很难打动听众。

4. 节奏把握。

- 按照之前练习时确定的节奏来朗诵，不要忽快忽慢。

如果节奏乱了，就像乐队演奏的时候鼓手敲错了鼓点一样，整个朗诵就会显得很不协调。

经典诵读流程经典诵读是一种传统的文学艺术表现形式，通过声音的表达和演绎，将经典文学作品进行诵读，以传承和弘扬优秀的文化传统。

经典诵读流程的规范和技巧对于提高诵读效果至关重要。

下面我们将介绍经典诵读的流程和技巧，希望能够帮助大家提高诵读水平。

首先，准备工作。

在进行经典诵读之前，我们需要对要诵读的文学作品进行充分的准备。

这包括对文学作品的背景、作者的生平和创作背景进行了解，以便更好地理解作品的内涵和情感表达。

同时，还需要对文学作品的语言、韵律和节奏进行熟悉和掌握，这有助于我们在诵读时更加得心应手。

其次，情感表达。

经典诵读不仅仅是对文字的机械朗读，更重要的是通过声音的表达和情感的演绎，将作品中的情感和意境真实地传达给听众。

在诵读时，我们需要通过声音的抑扬顿挫、轻重缓急，以及语气的变化来表达作品中所蕴含的情感，使听众能够感受到作品的魅力和内涵。

再次，语音语调。

在进行经典诵读时，语音语调的准确掌握至关重要。

我们需要注意语音的准确发音、语调的自然流畅，以及停顿的处理，这些都会直接影响到诵读效果。

同时，还需要注意声音的音量和节奏的控制，使诵读更加生动和富有感染力。

最后，身体语言。

除了声音的表达，身体语言也是经典诵读中不可忽视的部分。

我们需要通过面部表情、眼神交流以及姿态动作来辅助诵读，使诵读更加生动和形象。

同时，身体语言的运用也可以增加诵读的艺术感染力，使听众更加投入其中。

总结起来，经典诵读流程需要通过准备工作、情感表达、语音语调和身体语言的综合运用，才能够达到良好的诵读效果。

希望大家在进行经典诵读时，能够认真学习和练习，不断提高自己的诵读水平，为传承和弘扬优秀的文化传统做出自己的贡献。

经典诵读方案诵读是指以朗诵的形式来朗读文学作品或其他形式的文字。

它可以提升阅读理解能力，培养语言表达能力，增强自信心和修养艺术情操。

下面是一个经典的诵读方案。

一、选择经典作品选择一些经典的文学作品或诗歌，如《红楼梦》、《诗经》等，这些作品内容丰富，语言优美，很适合用来进行诵读练习。

二、分段朗读将经典作品分段，每次只朗读其中一段，以便更好地掌握和理解其中的意义。

可以根据作品的情节发展或者诗歌的韵律进行分段。

三、理解内涵在朗读之前，要先理解作品的内涵，掌握作品的基本背景和主题，这样可以更好地表达出作品的情感和意境。

四、准备素材在朗读之前，要准备好朗读素材，可以将选定的段落或诗歌写在卡片上，方便朗读时查看。

同时也要提前准备好一些朗诵需要的音乐或背景音效，以增加朗诵的艺术感。

五、训练发音和语调在进行朗读时，要特别注重发音准确和语调抑扬顿挫的把握。

可以多反复朗读，对比自己的朗读和名家的朗读，不断纠正发音和语调的问题。

六、利用表情和动作朗读不只是声音的发出，还要通过表情和动作来表达作品的情感。

可以适当运用手势、面部表情等，增强朗诵的表现力。

七、注意速度和节奏朗读要注意控制速度和节奏。

可以根据作品的节奏感和情感变化来调节朗读的速度和节奏，使之更加准确和贴近作品的要求。

八、注重韵律和韵脚对于诗歌来说，要特别注重韵律和韵脚的把握。

要注意每个字的发音和声调，并将其与整体的韵律结合起来，使之更加协调一致。

九、通过同伴互评在朗读过程中，可以邀请同伴进行互评。

可以互相提出意见和建议，帮助对方纠正发音和语调的问题，提高朗读水平。

十、定期评估和总结定期评估和总结自己的朗读效果。

可以录制自己的朗读，听自己的朗读，对照原著进行评估和总结，找出不足之处并加以改进。

以上就是一个经典的诵读方案。

通过诵读经典作品，我们可以提高语言表达能力，培养艺术情操，并且也能够感受到文学的魅力和深度。

所以平时我们可以选择一些经典的作品进行反复诵读练习，相信会有很大的收获。

经典诵读方案什么是经典诵读？经典诵读，又称阅读经典，是指有目的地阅读经典，进行精美诵读，从而加深理解，提升内涵，培养智慧的一种学习者的方法。

经典诵读可以帮助我们更深入地了解古人思想文化，提高语言表达能力，增强阅读体验和品位。

在现代社会，经典诵读也成为了很多人文化生活中必不可少的一部分。

经典诵读方案经典诵读方案是指针对某一经典著作，制定的详尽、系统、全面的学习计划，旨在让学习者获得更好的阅读体验和收益。

经典诵读方案的制订有利于让学习者有的放矢地进行阅读学习，避免浅尝辄止或片面地学习。

下面，我们介绍经典诵读方案的基本制订步骤和要点。

制订经典诵读方案的基本步骤制订经典诵读方案，需要考虑到学习者自身的阅读能力和兴趣爱好，以及经典本身的特点和难度等多方面因素。

一般来说，制订经典诵读方案的基本步骤如下：第一步：明确学习目的制定方案之前，需要明确经典诵读的学习目的，并考虑如何通过诵读来达到这个目的。

学习目的可以是加深对文化思想的理解，提高语言表达能力，增强鉴赏品位等。

第二步：确定学习内容在确定学习内容时，需要考虑经典的内容和分量。

一般可以将经典分为章节，按章节制订学习计划。

第三步：评估时间安排对于每个章节，需要评估阅读所需时间，以及阅读的难度。

根据这些因素，安排每一章节的阅读时间。

第四步：制定阅读计划制定阅读计划时，需要根据时间安排和阅读难度，详细制定每天的任务和目标。

例如，制定每天需要阅读的页数，或者要求每天写一篇读书笔记。

第五步：跟进学习进度在阅读过程中，需要持续跟进学习进度，检查学习者是否按照计划进行。

如果发现学习者进度滞后，需要适当调整学习计划，让学习者更好地完成阅读任务。

经典诵读方案的要点制订经典诵读方案的要点有以下几点：考虑读者的阅读能力经典诵读方案需要顾及学习者的阅读能力。

对于初学者，可能需要增加注释或者提供注解；对于有一定阅读感受的学习者，可以通过探讨交流来深入理解经典的内涵。

确定经典的关键部分在制订经典诵读方案时，需要确定经典的关键部分。

常规诵读方式
1、跟读。

（1）教师范读，学生跟读。

（2）边听录音边读。

（目的是为了正音）
（3）学生领读，学生跟读。

（调动学生读经积极性）
2、齐读。

3、自由读。

4、接读：即你上句，我下句。

（1）同桌对读。

（2）集体接读。

教师或指定同学读上句，全班接下句。

（3）开火车接读。

按一定顺序，全班或小组接读。

5、指读。

课下边指划文化长廊中图画、文字边读，是无意识记忆。

6、趣味读。

（1）快板伴读。

《三字经》、《弟子规》三字一句，用竹板边打节奏边诵读。

（2）竖笛伴诵。

《论语》、《道德经》句子较长，在竖笛伴奏下进行诵读，更显韵味。

（3）拍手操。

《三字经》、《弟子规》等边做拍手操边诵读。

7、音乐伴奏下诵读。

经典诵读六大步骤一部经典从开始读诵到最终运用，至少有六步工作要做：一、熟读字音；二、熟识字形；三、熟解字义（训诂）；四、通达全经义理（哲学体系）；五、熟悉历史验证；六、学会灵活运用。

在儿童阶段，我们可以用心做好如下的三步工作：一、背熟。

一部经典，使孩子在快快乐乐、不知不觉中流利地从头背到尾，这是我们要努力追求的教学艺术。

需要做到下列几点：1、最好有水平相近的读经伙伴或父母陪伴，灵活运用儿童喜欢教学方法，坚持诵读;2、划分最基本的小段;3、预习三天，到第四天再背，至少背十遍;4、两个小段背熟了，就合并成一个中段，加读加背遍数；两个中段背熟了，再合并成一个大段，加读加背遍数……一直到把全文一口气流利背完。

二、识熟。

可用《三字经》、《千字文》做识字教材；对于有写字基础的小朋友，背熟之后可一字一字地抄写；抄写若干遍，即默写；又一字一字查字典、组词。

有了这一样基础，读其它经典的时候生字就会大大减少；剩下的生字也用同样的办法识熟它。

还要扎实教好偏旁部首和笔顺。

三、解熟。

年纪稍大，又背熟、识熟之后，讲解就很容易了，要注意以下几点：1、紧扣字面，力求精确；2、每一个字、每一个词、每一句话都不放过；3、重点讲本义，少讲引申义；4、老师一句一句讲解，学生一句一句记录；5、学生多次向老师复讲；6、老师多次抽查字、词、句、段的意思；或者讲出一句白话意思让学生恢复为文，如此反复练习，达到文言白话可以自由转换的程度；7、有了一定的基础后，布置一些未讲的文章让学生看注释、查字典自学，然后到老师面前复讲。

背、认、解（训诂）是技术性的工作，比较固定和严谨，所以儿童可以把握。

再往下是通达全经义理、熟悉历史验证、学会灵活运用；这就“运用之妙，存乎一心”了，与个人悟性的高低关系极大，也与师友的启迪关系极大。

经典诵读的方法第一篇：经典诵读的方法经典诵读的方法１，中华德慧智经典诵读教育核心读本《德道经》，《周易》，《大学》，《中庸》，《论语》，《黄帝内经》，《七小经合壁》，德慧智，就是中华德慧智经典诵读—德育教育核心体系。

通过经典诵读潜移默化地滋养道德心灵（以《老子·德道经》为主），同时注意开启智慧头脑（以《周易》为主），以及入世做人的准则（以《大学》《中庸》《论语》为主，及《七小经合璧》等经典），可以使学生顺利完成中小学阶段的成长．２，志向高远是高尚的道德品格培养形成的基础用道德的真信让我们的青少年树大志，立大愿，使孟子“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的学习风气在我们的课堂中涌现；使范仲俺“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，周恩来“为中华崛起而读书”的胸怀气节在我们的青少年身上出现。

诵读复兴道德心愿词也有此作用。

３，德慧智经典诵读的基本要求是：（一）听诵、跟诵到背诵：德慧智经典诵读，不要贪多，比如诵读《老子·德道经》，首先要抓住双一章（德篇第一章和道篇第一章）进行诵读，熟记，这是根本。

在此基础上再去诵读和熟记其他章节。

最基本的要求就是听诵、跟诵再过渡到背诵。

因为，双一章（德篇第一章和道篇第一章）是全篇文章的纲领，起着统领全篇的作用，整篇文章的精髓浓缩在了里面，先从双一章入手，从简到繁地诵读，作用也是非常明显的。

而且字数不多，好记好背，不用占用很多的时间，就可以达到预期效果。

如果能够尽心尽力，每天两次各抽15分钟时间把这两篇诵诵，那么《老子·德道经》的能量，她对你人生智慧的启迪，对于生命身内五德能量的补充，就会启动起来，达到调节心、调节身和心灵幸福的结果。

无论是什么时候，遇到挫折也好，不论是在考试的时候难以过关也好，不论是失意还是失败的时候，都别忘了有一部《老子·德道经》，可以解决你的困惑！充满信心地去念诵她，坚持早晚15分钟的诵读，一定能够解决我们大量的心理问题！有条件的先跟诵，跟诵的过程是先使自己的声和录音的声的频率要合起来，然后使自己的音与录音的音的频率相合起来，进而过渡到使自己的心音与录音的心音相合起来，也就是说跟诵的过程，就是要使自己声音的频率、心音的频率与录音的频率合拍，与录音的这种场的频率合拍，所以要跟诵一个阶段，不要贪多，抓住双一章。

经典诵读方案什么是经典诵读方案？经典诵读方案是一种阅读方式，它的主要特点是不仅仅是静态，被动的阅读，而是通过声音、节奏、语调等方式来实现更加主动、深入地理解、记忆和消化阅读内容的目标。

通过运用“口诵、口述、口角”，并在不同的场景和状态中，达到建立自然、有效、长效的思维连接和认知理解的训练机制。

经典诵读的方法和技巧有很多，但是最经典的应该是以下三种：•刻意口诵法•静心默读法•朗朗上口法刻意口诵法刻意口诵法是一种将阅读材料读出来，并且尽可能符合口语表达习惯的方法。

这种方法的要点在于，在口诵过程中，不只是单纯的重复文字，而是要通过模仿口音、语调、节奏等来深化对文章内容的理解和记忆。

具体步骤如下：1.首先，选择一篇阅读材料，先进行阅读，然后把它读出来，尽量用和我们平时口头表达类似的方式。

2.重点阅读和重点回顾。

读出来后可以回忆文章中的关键点，整合、理解，形成新的表达。

3.对于重要段落，需要重复读几遍，或者加强读书时的语气、力度，以增强对文章内容的印象和记忆。

4.将口诵内容记录下来，可以通过录音记录，或者通过写下口诵的文字形式进行练习和回忆。

静心默读法这是相对于口诵法比较常见的一种诵读方法，也是更能促进独立思考的一种方式。

其核心是通过默读的方式，锻炼阅读的专注力和思考能力，提高记忆力，增强理解能力。

具体步骤如下：1.读完一个段落或一篇文章之后，不要立即思考，让自己的大脑有所休息。

2.在集中注意力的情况下，将每个词和句子都默念一遍，然后逐步细化每一个单元的意义，并想象该段落或文章的整体内涵。

3.在默读时，可以书写所阅读的内容，以帮助通过观察、组织和解释文本来提高与文章内容的联系。

朗朗上口法这种方法对于一些口胡不才的读者来说可能比较适用。

朗朗上口法的核心是通过尽量将文章的句子和段落进行重复计算和表述，来实现对文章内容的深度理解和消化。

具体步骤如下：1.选择一篇文章，先进行快速阅读，把大意了解之后先朗读出来，而且可以加上一定的口语表达。

经典诵读方案简介经典诵读是指通过朗读经典著作来提高语言表达能力和阅读能力。

在现代社会，诵读经典已经成为一种传统文化的体现，在学校、家庭甚至工作场所都有广泛的应用。

本文将介绍一些经典诵读方案，帮助读者提高自己的口才和阅读能力。

方案一：每日读经典每日读经典是一种非常简单却非常有效的经典诵读方案。

其实现方法非常简单，只需要每天挑选一段经典进行阅读即可。

步骤1.确定阅读的经典，如《论语》、《红楼梦》等；2.每天选择一段内容进行阅读，可以选择一篇完整的章节，也可以选择一段有代表性的内容；3.将阅读内容朗读一遍，注意语音语调、停顿等细节；4.反复朗读多次，逐渐熟悉阅读内容，提高阅读速度和流畅度。

注意事项1.选取的经典要具有代表性和价值，不要盲目阅读；2.阅读时应注重语音语调的准确性和语言表达的感染力；3.要坚持每天读经典，才能带来明显的效果。

方案二：经典诵读比赛经典诵读比赛是一种集体竞赛形式的经典诵读方案。

以班级、学校或者社团为单位，进行经典诵读比赛，提高参赛者的经典阅读能力和文化素养。

步骤1.组织人员，确定比赛形式和规则；2.选取经典作品，根据不同比赛层级进行难度划分；3.开始比赛，选手按照比赛规则进行诵读，评委根据诵读的语音准确性、语调感染力等进行评分；4.最终根据评分情况，进行成绩排名和颁奖。

注意事项1.组织人员要明确比赛的目的和规则，使得比赛具有参与性和竞争性；2.选取的经典要符合比赛的要求和规则，每个级别的难度要适当；3.要注重评委的专业性和公正性，确保比赛的公正和有效。

方案三：针对性经典诵读针对性经典诵读是一种根据个人需要和特点，针对性选择经典内容进行阅读和朗诵，以提高口才和阅读能力。

步骤1.针对个人需要，选择有针对性的经典内容进行阅读，如职场人士可以选择商业书籍等；2.阅读过程中注重语音语调的准确性、语言表达的感染力和特点的突出；3.反复朗读，逐渐提高自己的阅读速度、流畅度和表达能力；4.根据需要和特点，进行反复修改和润色，提高经典诵读的质量和水平。

春乐场景一：诵读《九月九日忆山东兄弟》书斋里，学生在上课，（学生站好队形，边读边做动作）教师出：月是故乡明。

女生齐读：举头望明月，低头思故乡……教师读：又到重阳时。

男生齐读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲……主角表演读（吴家华）——齐读场景二：《元日》先生带着书童们诵读《元日》，气氛沉闷，一个接一个的小书童睡着了。

先生回头一看，生气地敲敲桌子，揪起一个书童，让他背诵《元日》。

先生：辞别旧岁。

炸响爆竹，贴出春联。

从此一元复始。

齐诵：爆竹声中一岁除-------书童（梁晋）看看周围昏昏欲睡的同学，挠挠头，想了想，眼前一亮，边敲桌子边节奏轻快地背起《元日》。

这样一来，很多同学都清醒过来，并跟着摇头晃脑地背起来。

主角表演读——齐读——唱读场景三：诵读《春节看花市》学生三三两两分布在舞台的四周，呈现逛花街的情境。

两学生（陈俊宇、于芯颖）站在舞台中间诵读《春节看花市》。

诵读完后，其他学生齐读。

过渡词：走进新年。

唱起欢歌，赏遍春花。

自是万象更新。

主角表演读——小组读——齐读——最后两句二重读九月九日忆山东兄弟宋王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

春节看花市林伯渠迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊。

束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。

通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂。

正是今年风景美，千红万紫报春光。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。