数学教学案例(集锦14篇)

小学数学教学案例设计（精选40篇）小学数学教学案例设计小学数学教学案例设计（精选40篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的小学数学教学案例设计（精选40篇），希望对大家有所帮助。

小学数学教学案例设计1教学目标：1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点；2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力；3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气;通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。

教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。

教学关键：学会根据事物的某一特征对其进行分类。

教学准备：三角形卡片若干张；在上课前的几分钟内，带领学生对屋子里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。

教学目标：一、复习导入复习三角形各部分名称。

二、探究新知(一)出示主题图1.导入2.研究分类标准(二)三角形的分类1.三角形的分类2.学生汇报①将研究的分类结果展示到黑板上；②学生汇报如何根据角的特征将三角形分类。

3.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形①学习定义什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢?请你练习说一说。

②做一做依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请学生判断是什么三角形。

③认识三种三角形的特点a. 三种三角形角的特点④做一做请同学们拿出题卡，完成第一题(根据角的特征对三角形分类)。

⑤小结，板书韦恩图。

4.学生汇报5.认识等腰三角形、等边三角形。

小学数学课程教学案例7篇1. 教学案例一：加法概念的引入目标通过使用实物和图形，引导学生理解加法的概念。

案例描述老师准备了一些水果图示卡片，每张卡片上都有不同数量的水果。

老师将两张卡片放在一起，让学生观察卡片上的水果数量，并问学生两张卡片上的水果总数是多少。

学生通过数数和观察图示，得出正确答案。

老师引导学生说出正确的加法表达式，如“2个苹果+ 3个梨 = 5个水果”。

教学步骤1. 引入水果图示卡片，让学生观察卡片上的水果数量。

2. 将两张卡片放在一起，让学生计算水果的总数。

3. 引导学生说出正确的加法表达式。

4. 练习更多类似的案例，巩固加法概念。

2. 教学案例二：减法运算的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解减法运算的概念。

案例描述老师带领学生参观果园，每个学生手里拿着一个篮子。

老师告诉学生每个篮子里有一些苹果，学生需要根据老师的指示，将篮子中的苹果数量减少一定数量。

学生通过实际操作，理解减法运算的概念。

教学步骤1. 带领学生参观果园，让他们手里拿着篮子。

2. 告诉学生每个篮子里的苹果数量。

3. 根据老师的指示，让学生将篮子中的苹果数量减少。

4. 引导学生说出正确的减法表达式。

5. 练习更多类似的案例，巩固减法概念。

3. 教学案例三：乘法表的学习目标帮助学生记忆乘法表。

案例描述老师准备了一个乘法表格，将其贴在黑板上。

老师给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果，并进行考核。

学生通过反复练习，逐渐记住乘法表的结果。

教学步骤1. 准备乘法表格，贴在黑板上。

2. 给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果。

3. 进行考核，让学生说出相应的乘法结果。

4. 练习更多类似的案例，巩固乘法表的记忆。

4. 教学案例四：除法的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解除法运算的概念。

案例描述老师带领学生参观超市，每个学生手里拿着一些货币。

老师告诉学生某件商品的价格，学生需要计算自己能购买多少件商品。

学生通过实际操作，理解除法运算的概念。

7篇详细的小学数学教学案例1. 教学案例一：加法运算目标：学生能够掌握两位数的加法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如购物结账等，让学生明白加法的实际意义。

2. 讲解加法规则：介绍两位数的加法运算方法，重点强调进位的概念。

3. 示范演示：通过示范演示具体的加法题目，让学生理解进位和不进位的情况。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

2. 教学案例二：减法运算目标：学生能够掌握两位数的减法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如买东西找零等，让学生明白减法的实际意义。

2. 讲解减法规则：介绍两位数的减法运算方法，重点强调借位的概念。

3. 示范演示：通过示范演示具体的减法题目，让学生理解借位和不借位的情况。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

3. 教学案例三：乘法表的研究目标：学生能够熟练掌握乘法表教学步骤：1. 引入概念：让学生回顾一位数的乘法表，引导他们思考如何快速计算两位数的乘法。

2. 讲解乘法规则：介绍两位数的乘法运算方法，重点强调十位数和个位数的相乘。

3. 示范演示：通过示范演示具体的乘法题目，让学生理解乘法表的应用。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

4. 教学案例四：除法运算目标：学生能够掌握两位数的除法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如分享苹果等，让学生明白除法的实际意义。

2. 讲解除法规则：介绍两位数的除法运算方法，重点强调整除和余数的概念。

3. 示范演示：通过示范演示具体的除法题目，让学生理解整除和有余数的情况。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

5. 教学案例五：分数的引入目标：学生能够初步理解和应用分数的概念教学步骤：1. 引入概念：通过图形和实物，让学生认识分数的概念和意义。

《圆柱的体积》教学案例（精选14篇）《圆柱的体积》教学案例篇1一、创设情景、感知圆柱体积的概念。

老师拿出一个装了半杯水的烧杯，拿出一个圆柱形的物体，预备投入烧杯中。

师：同学们想一想会发生什么状况？（老师将圆柱形的物体投入水中。

）请认真观看后，说一说你有什么发觉？生：水面上升一些。

生：圆柱形的物体挤掉了原来水占有的空间。

生：圆柱体占有肯定空间。

师：我们通常把这个空间叫体积。

生：我发觉上升的水的体积和圆柱的体积是相等的。

师：同学们发觉得都很精彩，谁来说一说什么叫圆柱的体积。

生：圆柱所占空间的大小就叫圆柱的体积。

二、比较大小、创设求圆柱体积的情景。

老师又拿出一个圆柱。

（底面略小而高长一些，体积相差不多）师：这两个圆柱的体积，哪个比较大一些？生：第一个比较大，由于它高一些。

生：其次个比较大，由于它粗一些。

生：他们都是猜的。

第一个圆柱它虽然高一些，但底面积小一些；其次个圆柱虽然底面大一些，它是的高少了一些。

无法精确地比较它们的大小。

师：有什么方法能比较它们的大小呢？（小组争论）生：预备半杯水，将第一具圆柱浸没水中，作好标志，再把其次个圆柱浸没水中，作个标志，哪个水面上升的高一些，哪个圆柱的体积就比较大。

师：这个方法好。

假如要精确地知道哪个圆柱的体积大，大多少，你有什么好方法？（小组争论）生：要学会计算圆柱的体积后就好解决了。

三、大胆猜想，感知圆柱体积公式。

师：你觉得圆柱体积的大小和什么有关？生：和圆柱的高有关，一个圆柱它的高增加，它的体积也会变大些。

生：和圆柱的底面大小有关，一个圆柱它的底面增加，它的体积也会变大些。

师：非常好！大胆地推想一下圆柱的体积应如何计算？（小组争论）生：我猜想用圆柱的底面积乘以它的高就可以求出体积。

师：你同意他的猜想吗？说说你的理由。

生：我们小组觉得他的想法很有道理，由于圆柱体可以看作是有许多个相同的圆叠加起来的。

生：我们小组也觉得的有道理，由于以前长方体和正方体的体积公式也是底面积乘以高。

小学数学教学案例(通用11篇)小学数学教学案例1(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗(出示阿凡提卡通图像)谁认识他2、师简介阿凡提抽生死签的故事。

(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。

所以，大家很喜欢他。

但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。

当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽生死签，如果抽到生签，就不用死。

国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成死，有人把这件事告诉阿凡提。

第二天，当国王让阿凡提抽生死签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是死，那我的是生。

)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。

今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。

二探究新知1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。

师：阿凡提说：我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的 (学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。

师：为什么会这样呢如果阿凡提告诉你们，他拿的不是红色的球，那你们知道他拿的是什么颜色的吗你怎么想的2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。

(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。

)(1)XX同学说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书(2)同桌交流。

(3)汇报。

(要求有条理，说出推理方法)3.师：阿凡提带来3张动物卡片。

它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。

(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。

(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜。

(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。

三巩固新知1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。

初中数学教学案例50篇1. 关于整数的加减乘除运算整数是初中数学中的重要内容，通过本教学案例，学生可以学习整数的加减乘除运算。

首先，教师可以通过具体的例子，如-5+3、-7-4、-2×6、-12÷3等，让学生掌握整数加减乘除的规律和方法。

然后，通过综合运算的练习题，让学生巩固和运用所学知识，提高整数运算的能力。

2. 解一元一次方程的基本步骤一元一次方程是初中数学中的基础内容，通过本教学案例，学生可以学习解一元一次方程的基本步骤。

首先，教师可以通过具体的例子，如2x+3=7、4x-5=11等，让学生掌握解一元一次方程的基本方法。

然后，通过练习题，让学生熟练运用所学知识，提高解方程的能力。

3. 计算平方根的方法和应用平方根是初中数学中的重要内容，通过本教学案例，学生可以学习计算平方根的方法和应用。

首先，教师可以通过具体的例子，如√9、√16、√25等，让学生掌握计算平方根的基本步骤。

然后，通过实际问题的应用，如求直角三角形的斜边长等，让学生理解平方根的意义和作用，提高解决实际问题的能力。

4. 理解和应用百分数的概念百分数是初中数学中的重要内容，通过本教学案例，学生可以学习理解和应用百分数的概念。

首先，教师可以通过具体的例子，如30%、50%、75%等，让学生掌握百分数的意义和计算方法。

然后，通过实际问题的应用，如计算打折优惠、计算增长率等，让学生应用百分数解决实际问题，提高数学运算能力。

5. 掌握正比例和反比例的关系正比例和反比例是初中数学中的重要内容，通过本教学案例，学生可以学习掌握正比例和反比例的关系。

首先，教师可以通过具体的例子，如y=2x、y=3/x等，让学生理解正比例和反比例的定义和特点。

然后，通过练习题，让学生熟练应用正比例和反比例的关系，提高数学解题的能力。

6. 计算三角形的面积和周长三角形是初中数学中的常见几何图形，通过本教学案例，学生可以学习计算三角形的面积和周长。

7个详细的小学数学教学案例案例一：数数水果目标通过数数水果的活动，帮助学生掌握基本的数数技巧。

活动步骤1. 准备一些不同种类的水果，如苹果、香蕉、橙子等，并将它们放在桌子上。

2. 让学生围坐在桌子旁，每人发放一张纸和一支铅笔。

3. 老师从桌子上拿起一个水果，展示给学生看，并说出水果的名字。

4. 学生们根据老师展示的水果，将纸上相应的数字写下来，表示有几个水果。

5. 老师继续展示其他的水果，学生们继续数数并写下相应的数字。

6. 活动结束后，让学生互相交流自己数数的结果，并纠正错误。

案例二：形状分类目标通过形状分类的活动，帮助学生辨别不同的几何形状，并能正确命名它们。

活动步骤1. 准备一些几何形状的卡片，如正方形、圆形、三角形等，并将它们打乱顺序放在桌子上。

2. 让学生围坐在桌子旁，每人发放一张纸和一支铅笔。

3. 老师从桌子上拿起一个卡片，展示给学生看，并说出形状的名字。

4. 学生们根据老师展示的形状，将纸上相应的名称写下来。

5. 老师继续展示其他的形状，学生们继续分类并写下相应的名称。

6. 活动结束后，让学生互相交流自己分类的结果，并纠正错误。

案例三：数学游戏目标通过数学游戏的方式，激发学生对数学的兴趣，并巩固他们的数学技能。

活动步骤1. 准备一些数学游戏，如数独、填数字等，并将游戏板发放给学生。

2. 解释游戏规则和目标给学生，并确保每个学生都理解。

3. 学生们在规定的时间内完成游戏，可以互相交流和讨论解题方法。

4. 活动结束后，学生们互相比较谁完成得最快，并奖励他们。

案例四：找规律目标通过找规律的活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

活动步骤1. 准备一些有序数列，如1, 3, 5, 7, ...，并将其展示给学生看。

2. 让学生观察数列并思考其中的规律。

3. 学生们在纸上写下他们认为的规律，并解释自己的答案。

4. 老师引导学生一起讨论各自的答案，并找出正确的规律。

5. 给学生一些其他的数列，让他们尝试找出规律并解释。

初中数学教学案例50篇案例1：整数运算应用问题描述：小明乘以一个整数后得到的结果是-30，如果小明除以这个整数，商是-6。

请问这个整数是多少？解决思路：设这个整数为x，根据题意可以建立如下方程：x * (-30) = -6。

解这个方程可以得到整数x的值。

案例2：解一元一次方程问题描述：有一辆火车从A地出发，以每小时60公里的速度向B 地行驶。

另外一辆从B地出发，以每小时80公里的速度向A地行驶。

两车相遇时，两地相距1200公里，则两车分别行驶多长时间？解决思路：假设两车相遇所行驶的时间为t小时，利用速度和时间的关系可以建立方程：60t + 80t = 1200。

解这个方程可以得到时间t的值。

案例3：等差数列求和问题描述：有一个等差数列，首项是5，公差是2，求这个数列的前10项和。

解决思路：根据等差数列的求和公式，可以得到这个数列的前10项和。

案例4：三角形面积计算问题描述：已知一个三角形的底是5cm，高是8cm，求这个三角形的面积。

解决思路：利用三角形面积的计算公式，可以得到这个三角形的面积。

案例5：平方根运算问题描述：求解方程x^2 = 16的解。

解决思路：通过开平方的运算，可以得到方程的解。

案例6：倍数关系问题描述：某个数的13倍再加上5等于123，请问这个数是多少？解决思路：设这个数为x，可以建立如下方程：13x + 5 = 123。

解这个方程可以得到数x的值。

案例7：解一元二次方程问题描述：解方程x^2 + 5x - 6 = 0。

解决思路：通过解一元二次方程的方法，可以得到方程的解。

案例8：等差数列通项计算问题描述：有一个等差数列，公差是3，第5项是14，求解这个数列的通项。

解决思路：利用等差数列的通项公式，可以得到数列的通项。

案例9：计算百分比问题描述：小明考试得了80分，满分是100分，他的得分占总分的百分之多少？解决思路：通过计算分数所占百分比的方法，可以得到小明的得分在总分中的百分比。

小学数学教学案例分享导言：数学是一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力以及问题解决能力有着重要的培养作用。

然而，对于小学生来说，数学常常是一门难以理解和掌握的学科。

本文将分享一些小学数学教学案例，旨在提供一些教学经验与方法来帮助教师更好地进行数学教学。

案例一：数轴的引入数轴是小学数学中的一项基础知识，它对于学生理解数的大小关系非常重要。

教师可以通过以下方法来引入数轴的概念。

首先，教师可以在黑板上画一条直线，并标注0、1、2、3等数字。

然后，向学生解释数轴的作用，即可以将数字表示在直线上，通过直线的长度比较不同数字的大小关系。

接着，教师可以给学生一些数字，让他们自己在数轴上标注出来，并比较它们的大小关系。

通过亲自动手操作，学生更容易理解数轴的概念。

案例二：用故事解决问题解决问题是数学学习的一个关键部分，教师可以通过讲述故事的方式来帮助学生解决问题。

例如，在学习加法的时候，教师可以讲一个关于小明买苹果的故事。

教师可以向学生描述小明买了3个苹果，然后再买了2个苹果，现在一共有多少个苹果？通过讲述故事，学生可以更容易地理解加法的概念，并通过故事中的操作计算出答案。

案例三：游戏与竞赛游戏和竞赛是激发学生兴趣和培养数学能力的有效方式。

教师可以设置一些有趣的数学游戏或竞赛活动，激发学生的学习兴趣，并提高他们的数学能力。

例如，教师可以设计一个数学抢答游戏，设置一些数学题目，学生可以通过抢答的方式回答问题。

通过游戏，学生能够在愉快的氛围中学习数学，并提高他们的应用能力和解题速度。

案例四：多媒体辅助教学随着技术的发展，多媒体已成为现代教学的一种重要手段。

教师可以利用多媒体资源来辅助数学教学，提高教学效果。

例如，在教学形状的概念时，教师可以使用投影仪或电子白板播放一些形状相关的动画或视频，让学生直观地了解不同形状的特征。

这样的教学方式可以帮助学生更好地理解抽象的概念，提高他们的学习兴趣。

结论：通过以上四个案例的分享，我们可以看到教师在小学数学教学中的一些经验和方法。

7个详细的小学数学教学案例1. 教学案例一：数的认识与比较目标：通过实际例子帮助学生认识数的概念，并学会进行简单的数比较。

案例描述：老师给每个学生两个不同颜色的小球，让学生将小球按照颜色进行分类，并记录每种颜色的数量。

学生们将小球按照颜色分类，并用数字记录下来。

接着，老师引导学生进行简单的数比较，例如比较两种颜色小球的数量，哪种颜色的小球多一些或少一些。

教学重点：数的认识和数的比较。

教学方法：实物操作和小组讨论。

教学评价：观察学生对数的认识和比较的能力，并给予适当的反馈。

2. 教学案例二：数的排序目标：通过实践中的排序活动，帮助学生掌握数的排序规则。

案例描述：老师给每个学生一组数字卡片，要求学生按照从小到大的顺序排列卡片上的数字。

学生们根据数字的大小进行排序，并将卡片排列好。

接着，老师引导学生进行简单的数排序问题，例如根据给定的数字，找到数字卡片中的位置。

教学重点：数的排序规则和数的位置。

教学方法：实物操作和小组合作。

教学评价：观察学生对数的排序规则和位置的理解，并给予适当的反馈。

3. 教学案例三：加法与减法的初步认识目标：通过实际操作，帮助学生初步理解加法和减法的概念。

案例描述：老师给每个学生一些小球，让学生进行加法和减法的实际操作。

学生们根据老师出示的问题，进行相应的加法和减法操作，并记录下结果。

例如，老师问学生手中有3个小球，再加上2个小球一共是多少个？或者问学生手中有5个小球，减去2个小球还剩下几个？教学重点：加法和减法的初步认识。

教学方法：实物操作和个别指导。

教学评价：观察学生对加法和减法概念的理解，并给予适当的反馈。

4. 教学案例四：形状与几何图形目标：通过观察和实践操作，帮助学生认识常见的几何图形。

案例描述：老师给每个学生一些不同形状的图形卡片，让学生根据卡片的形状进行分类。

学生们根据形状的特征将卡片分类，并用语言描述每个图形的特点。

接着，老师引导学生进行简单的几何图形组合问题，例如将两个三角形拼成一个正方形等。

初中数学教学案例（精选8篇）1. 线性方程组的解法教学目标：理解线性方程组的概念，掌握解法方法。

教学内容：线性方程组的定义，解法方法，实例演练等。

教学过程：教师引导学生理解线性方程组的概念，引入解法方法，通过实例演练提高学生的解题能力。

教学效果：学生在实践中掌握了线性方程组的解法方法，能够独立完成相关题目。

2. 平面几何与三维几何的联系教学目标：认识平面几何与三维几何的联系，培养学生的几何思维。

教学内容：平面几何与三维几何的基本概念及联系，实例演练。

教学过程：教师通过生动的例子和图像让学生了解平面几何与三维几何的联系，鼓励学生发挥几何思维来解决相关问题。

教学效果：学生掌握了平面几何与三维几何的联系，培养了几何思维。

3. 十字相乘法因式分解教学目标：掌握十字相乘法因式分解的方法。

教学内容：十字相乘法因式分解的概念，方法和实例演练。

教学过程：教师通过具体的实例，引导学生理解十字相乘法因式分解的方法，提高学生的解题能力。

教学效果：学生掌握了十字相乘法因式分解的方法，能够独立解题。

4. 直线与平面的位置关系教学目标：了解直线与平面的位置关系，培养学生的几何思维。

教学内容：直线与平面的基本概念、位置关系及公式推导，实例演练。

教学过程：教师通过生动的图像，引导学生了解直线与平面的位置关系，鼓励学生发挥几何思维来解决相关问题。

教学效果：学生掌握了直线与平面的位置关系，培养了几何思维。

5. 平移、旋转和翻转变换教学目标：了解平移、旋转和翻转变换的概念及应用。

教学内容：平移、旋转和翻转变换的基本概念，公式推导及实例演练。

教学过程：教师以具体的图像为例，引导学生了解平移、旋转和翻转变换的概念及公式推导，并通过实例演练提高学生的应用能力。

教学效果：学生掌握了平移、旋转和翻转变换的概念及应用。

6. 加减法与倍数基本关系教学目标：认识加减法与倍数基本关系，掌握解题方法。

教学内容：加减法与倍数基本关系的定义，解题方法及实例演练。

数学教学案例（集合12篇）数学教学案例第1篇本节课上后个人感觉还有很多细节问题没有处理好，虽然同事们都给予了肯定，但我个人还是不太满意的。

下面作出自我反思：1、本节课拖堂5分钟，主要原因有二：首先可能是教学内容较多，在新课中就有许多练习，整体上时间已经比较紧凑了。

第二，在两个环节上个人认为还处理不当，导致时间浪费过多。

一是学生收集的信息中有一个关于8和9的小故事，这在试教时是没有的，因为两个班学生收集的信息不同。

我觉得这个题材不错，于是在课堂上给学生读了一下，也浪费了1分钟时间，虽然感觉这能吸引学生的兴趣，但在时间如此紧凑的前提下，也只能放在课后让学生去了解。

另外，在处理8和9的序数意义时，我怕读题太费时间，但结果学生由于识字量有限，对这一题解决得并不理想，也许读一读题目，效果会好很多，毕竟这是一年级的学生。

由于我对低段教学经验不足，总是忽略这个问题，这是今后应十分重视的问题。

2、8和9的书写环节应该调整在揭题之后。

这是吴老师给我提的第一个建议，我发现其实这个问题很明显，但自己之前却没有考虑到，而只是一味地照本宣科，看到课本上的顺序是这么安排的，就这么死板地去教，可见自己处理教材上还应考虑得更周全些。

吴老师的建议让我觉得豁然开朗，比如在理解8、9的基数和序数意义时，我是通过数花朵一题来完成的，但由于没有读题，学生反馈情况不太理想，吴老师建议我让学生现场站一站，如请从左数第8个学生站起来，请从右数8个学生站起来。

这样的方法既直观又生动，可以有效帮助学生理解“几和第几”，从而突破难点。

遗憾的是我只能将吴老师的建议带回我平时的课堂深化下去，感谢的是有这么多专家及同事给出中肯的建议，让我学到更多!包括黄校长，亲临我的试教，悉心指导;还有吴老师的谆谆指导，总是让我受益匪浅，而面对这所有的一切，我只有更快地改正自己的不足!个人觉得自己此次准备仓促，也暴露出了自己在教学上的许多不足之处，比如设计上，还没有特别创意的设计。

小学数学课堂教学的55个经典案例篇一：小学数学教学10个案例分析——小学数学教学案例分析案例1《除法的初步认识》教学片段学生被分为6人一小组，每人手上有6根小棒。

A教学：师：大家手上都有6根小棒。

平均分成三份，每份是多少呢？生动手操作。

师：好！把刚才操作的过程在小组中交流一下。

B教学：师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。

要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能损坏小棒。

看那组最迅速。

学生开始分。

有的很快地分好，有的开始小声议论。

师：有困难吗？生1：平均分成4份不好分。

生2：平均分成5份也不好分。

师：是啊！有的多，有的少，不是平均分。

最好怎么办呢？（生??）师：好！同组内的小棒可以相互借调。

再试试看。

（生活动。

）师：哪个小组愿意来交流一下，你们的4份是怎么平均分的？分析：学生是由于需要而主动地合作交流，还是被老师安排去合作交流，两种心态会产生不同的效果。

怎样激发学生合作交流的积极主动性？我感觉有两点值得我们去关注：1、让问题更具有思考性和探索性。

数学教学中的合作交流不能等同于日常随意性的谈话，它应具有一定的学习目标的指向性，是为解决某个具体的问题而进行的合作与交流。

因此，教学中要不断地让学生产生思维的困惑，让他们在思维的压力下，主动地想到与别人的合作与交流。

案例教学中，把6根小棒平均分成3份，只有1种分法，让他们交流什么呢？只会不断地重复。

而要把6根小棒平均分成4份、5份，却是个伤脑筋的事。

老师建议重新调剂，怎样调剂呢？小组成员之间必然要交流和合作。

特别是平均分成4份，需要另一个人全部拿出，或者有4人拿出一根，剩下一位同学拿出2根，其间的讨论一定会热烈。

“方便别人，也就方便了自己”，在这里不是很好地得到了体现吗？！2、以组间竞争促组内合作。

竞争和合作并不是一对相互排斥的概念，而是可以相互促进的。

培养学生的合作意识、集体观念，可以通过竞争的机制去增强学生对集体的责任感和荣誉感，即用外部的压力去促进内部的团结。

2024年小学数学教学设计详案(14篇)小学数学教学设计详案篇一1. 通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确识别从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。

2. 在活动体验中学会观察方法，积累观察经历，开展数学考虑，养成良好的合作、交流的习惯。

二、制定根据：1. 内容分析教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。

练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。

2.学生实际二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的根本方法。

但三年级学生的抽象思维才能还比较弱，要由只关注物体的一个面开展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。

在表述自己的观察方法或结果时也会出现表达不清的状况。

三、教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图6---7分钟一、认识物体的正面、侧面和上面1、出示图书箱，引导学生：从你的位置观察，你能看到什么？2、让学生在盒子上指认3、指名介绍活动一：认识物体的正面、侧面和上面1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和上面2、找找自己带的盒子〔长方体形状〕的正面、侧面和上面3.交流中感悟“正面”的不同含义以学生熟悉的图书箱为观察对象，在看、说、指等一系列活动中，调动多种感官，协同认识物体的正面、侧面和上面，并初步感受到因为观察的位置或角度不同，看到的面的个数也是不同的。

25分钟二、在不同的位置观察长方体形状的盒子，体会观察结果的不同1、布置观察任务，明确观察要求，指导观察方法，2、教师巡视，注意搜集不同的资3、组织交流与评价随机引发考虑：从一个位置观察，最多能看到长方体的几个面4、引导小结活动二、从不同位置观察盒子，体会观察结果的不同1、学生观察，记录观察结果2、交流观察结果，检验观察方法。

小学数学课程教学案例7篇案例1：认识数字1-10教学目标- 让学生能够识别数字1-10- 让学生能够进行数字1-10的书写- 让学生能够理解数字1-10的大小顺序教学方法- 使用实物，如苹果、球等，让学生触摸并数数- 在黑板上写下数字1-10，让学生跟随老师一起书写- 使用数字卡片，让学生分辨数字的大小顺序教学内容- 使用实物，让学生触摸并数数，引导学生认识到数字的概念- 在黑板上写下数字1-10，让学生跟随老师一起书写，巩固数字的书写- 使用数字卡片，让学生分辨数字的大小顺序，培养学生的逻辑思维能力案例2：加减法运算教学目标- 让学生能够理解加减法的概念- 让学生能够进行简单的加减法运算- 让学生能够理解加减法运算的规律教学方法- 使用实物，如苹果、球等，让学生进行加减法运算- 使用数字卡片，让学生进行加减法运算- 使用教学软件，让学生在电脑上进行加减法运算教学内容- 使用实物，让学生进行加减法运算，引导学生认识到加减法的概念- 使用数字卡片，让学生进行加减法运算，巩固加减法的运算规律- 使用教学软件，让学生在电脑上进行加减法运算，提高学生的操作能力案例3：认识几何图形教学目标- 让学生能够识别几何图形- 让学生能够理解几何图形的特征- 让学生能够进行几何图形的绘制教学方法- 使用实物，如圆形饼干、方形积木等，让学生触摸并认识几何图形- 在黑板上画出几何图形，让学生跟随老师一起绘制- 使用几何图形卡片，让学生分辨几何图形的特征教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识几何图形，引导学生认识到几何图形的概念- 在黑板上画出几何图形，让学生跟随老师一起绘制，巩固几何图形的特征- 使用几何图形卡片，让学生分辨几何图形的特征，培养学生的观察能力案例4：认识时间教学目标- 让学生能够理解时间的概念- 让学生能够认识时钟的刻度- 让学生能够进行时间的计算教学方法- 使用实物，如时钟模型，让学生触摸并认识时钟的刻度- 在黑板上写下时间，让学生跟随老师一起认识时间- 使用时间卡片，让学生进行时间的计算教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识时钟的刻度，引导学生认识到时间的概念- 在黑板上写下时间，让学生跟随老师一起认识时间，巩固时钟的认识- 使用时间卡片，让学生进行时间的计算，培养学生的逻辑思维能力案例5：分数的认识教学目标- 让学生能够理解分数的概念- 让学生能够进行分数的计算- 让学生能够理解分数的大小比较教学方法- 使用实物，如苹果、蛋糕等，让学生进行分数的分配- 使用数字卡片，让学生进行分数的计算- 使用教学软件，让学生在电脑上进行分数的大小比较教学内容- 使用实物，让学生进行分数的分配，引导学生认识到分数的概念- 使用数字卡片，让学生进行分数的计算，巩固分数的计算方法- 使用教学软件，让学生在电脑上进行分数的大小比较，提高学生的操作能力案例6：认识货币教学目标- 让学生能够理解货币的概念- 让学生能够认识各种货币- 让学生能够进行货币的计算教学方法- 使用实物，如纸币、硬币等，让学生触摸并认识各种货币- 在黑板上写下货币的数值，让学生跟随老师一起认识货币- 使用货币卡片，让学生进行货币的计算教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识各种货币，引导学生认识到货币的概念- 在黑板上写下货币的数值，让学生跟随老师一起认识货币，巩固货币的认识- 使用货币卡片，让学生进行货币的计算，培养学生的逻辑思维能力案例7：数据的收集与处理教学目标- 让学生能够理解数据的概念- 让学生能够进行数据的收集- 让学生能够进行数据的处理教学方法- 使用实物，如水果、玩具等，让学生进行数据的收集- 使用调查问卷，让学生进行数据的收集- 使用统计图表，让学生进行数据的处理教学内容- 使用实物，让学生进行数据的收集，引导学生认识到数据的概念- 使用调查问卷，让学生进行数据的收集，巩固数据的收集方法- 使用统计图表，让学生进行数据的处理，培养学生的逻辑思维能力。

高中数学优秀教学案例10篇引言本文将介绍十篇高中数学优秀教学案例，这些案例不仅能够激发学生对数学的兴趣，还能够提高他们的数学理解和解决问题的能力。

案例1：数列与函数的关系这个案例通过数列与函数的关系展示了数学的实际应用。

学生通过分析数列与函数之间的规律，掌握了数学模型的建立和使用方法。

案例2：应用题解决这个案例通过一系列应用题，让学生综合运用所学的知识来解决实际问题。

学生通过解决这些应用题，培养了数学思维和问题解决能力。

案例3：图形的变换这个案例通过图形变换来帮助学生理解几何知识。

学生通过观察图形的变换规律，加深了对几何知识的理解。

案例4：概率统计这个案例将概率与统计应用于实际生活中的问题中。

学生通过统计数据和计算概率，培养了数据分析和推理能力。

案例5：三角函数的应用这个案例通过三角函数的应用，让学生更好地理解三角函数的概念和用途。

学生通过解决实际问题，进一步巩固了三角函数的知识。

案例6：平面向量的运算这个案例通过平面向量的运算，让学生掌握向量的性质和运算规律。

学生通过解决向量运算的问题，提高了数学建模和计算能力。

案例7：解析几何的应用这个案例通过解析几何的应用，让学生熟练运用解析几何的方法解决几何问题。

学生通过解决实际问题，进一步加深了对解析几何的理解。

案例8：数学建模这个案例通过数学建模，让学生在实际问题中运用数学知识进行建模分析。

学生通过解决实际问题，培养了数学建模和分析能力。

案例9：数学思维训练这个案例通过数学思维训练，提供了一系列拓展性的数学问题和思考方法。

学生通过解决这些问题，培养了创新思维和数学思维能力。

案例10：数学竞赛解题这个案例通过数学竞赛解题，让学生在竞争中锻炼和提高自己的数学能力。

学生通过参与数学竞赛，培养了良好的数学竞赛素养。

总结这些高中数学优秀教学案例涵盖了数学的各个知识点和应用领域，能够帮助学生提高数学能力和解决问题的能力。

教师可以根据实际情况选择合适的案例来进行教学，激发学生对数学的兴趣和热爱。

课程数学教学案例简介本文档旨在提供一些数学教学案例，以帮助教师们更好地组织和实施数学课程。

案例一：利用游戏提高学生的求解问题能力目标提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

案例描述在课堂上引入一个数学问题，让学生们以小组合作的方式解决。

问题可以是一个迷题、数学游戏或者其他类型的数学难题。

鼓励学生们讨论和分享解题思路，培养合作精神和团队合作的能力。

效果评估通过观察学生在小组合作中的表现以及他们的解题方法，评估他们在求解问题和逻辑思维方面的能力是否有所提高。

也可以进行小测验或者作业来检验学生们对所学内容的掌握程度。

案例二：实际应用中的数学目标让学生意识到数学在日常生活中的应用，并加深他们对数学概念的理解。

案例描述选择一些涉及实际应用的数学问题，如制作简单的预算表、计算实际购物时的折扣和税率等。

将这些问题带入课堂，让学生们亲自动手解决。

通过实际操作，让学生们深入理解数学的实际应用场景，提升他们对数学概念的理解和记忆。

效果评估观察学生在解决实际应用问题时的思考和解决过程，评估他们对数学概念的理解程度。

通过课堂讨论和作业来检验学生对所学内容的理解和应用能力。

案例三：巧用数学游戏提高学生的数学技能目标提高学生的数学技能和计算能力。

案例描述引入一些有趣的数学游戏，如数独、数学填字游戏等，让学生在游戏中进行数学运算和推理。

通过游戏的方式激发学生的兴趣，在娱乐中提升他们的数学技能和计算能力。

效果评估观察学生在数学游戏中的表现，评估他们的数学技能和计算能力是否有所提高。

可以设计一些小测验或者数学游戏练来检验学生们对所学内容的掌握程度。

结论以上是一些数学教学案例的介绍，教师们可以根据自己的实际情况和学生的需求选择适合的案例进行教学。

这些案例能够帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的数学能力和解题能力。

数学教学案例分享
引言
本文将分享几个数学教学案例，旨在为教师提供一些有创意且有效的教学策略和方法。

这些案例适用于中小学数学教学，涵盖了不同年级和不同主题的内容。

通过借鉴这些案例，教师可以激发学生对数学的兴趣，并提高他们的研究成绩。

案例一：实景模拟
在教授平方根的概念时，我们可以结合实际生活中的场景进行模拟。

例如，带领学生一起参观学校附近的广场，让他们测量广场的面积，然后引导他们通过计算平方根来求解面积。

这种实景模拟可以使学生更容易理解平方根的概念，并将知识与实际生活中的应用联系起来。

案例二：游戏化研究
对于研究乘法口诀的内容，我们可以设计一些有趣的数学游戏。

例如，创建一个乘法口诀的记忆游戏，让学生通过配对正确的口诀
和数字来提高记忆和研究效果。

这种游戏化研究的方法可以增加学
生的参与度，同时激发他们对乘法的研究兴趣。

案例三：项目式研究
在教授分数的概念时，我们可以组织学生进行一个实际的项目。

例如，让学生设计一个购物清单，并计算出每个物品的价格和总价格，然后引导他们将价格转化为分数，并进行运算。

这种项目式研
究可以帮助学生将抽象的数学概念与实际情境相连接，并提高他们
的问题解决能力。

结论
通过以上的案例分享，我们可以看到创新的数学教学方法对于
提高学生的学习效果是非常有效的。

实景模拟、游戏化学习和项目
式学习等方法可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解数学
概念，并将知识应用到实际生活中。

教师可以根据具体情况选择适
合自己班级和学生的教学方法，并不断探索创新的教学策略，以促进学生的全面发展。