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四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导第二单元《说说你的心里话》作文指导一、奇思妙想，开启心路1、同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩没有提高，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说和班里的同学相处不好，觉得心里有些难受等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
今天借助本次习作，老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决问题。
2、请同学们翻开书本低31页，自己读一读习作部分，看看写这篇作文有什么要求。
（幻灯片）3．同学们说的都不错，今天我们就根据自己的体会，联系生活实际，以“说说自己的心里话”为题交流一下。
（幻灯片）（1）、说说你是如何理解心里话的？生自由发言：（幻灯片）（2）、（幻灯片2.）说的都不错，人生的道路很长，成长的方式不一样，遇到的人和事不同，想说的话自然也各不相同。
想一想你最近做过或遇到过哪些事？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。
学生在小组内互说（3）、（幻灯片3.）现在请同学和大家介绍一下，你的心里话“最想对谁说”、“为什么说”心里话（介绍当时发生的事情），“说什么”心里话。
自由发言生1：我想对老师说，我的学习进步了。
生2：我想对班主任说，我学会了帮助别人。
生3：我想对同学说，我学会了自己做饭。
我快要长成大人了。
生4：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。
我想对远方部队的爸爸说，我长大了。
生：……4、刚才大家讨论了说话的对象和内容，每个同学差不多都能表达出内心的想法，很不错。
但是，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
在写作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。
《说说心里话》习作指导课教学设计教学目标：1.指导学生说出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。
2.教育学生要善于与人沟通。
3.初步赏评习作。
教学重点：指导学生说出自己的心里话，并把自己的心里话写具体。
教学难点指导学生把自己的心里话写具体。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入谈话导入，板书：说说心里话生齐读课题。
二、说心里话1、指名说说自己的心里话。
2、例文引路，直到把内容说具体。
（1）怎样把自己的心里话说具体，说明白呢?(2)出示例文，学生读例文。
读文要求：自由读一读，看看作者是通过哪些写作方法把自己的心里话写具体的呢？妈妈，我想对你说亲爱的妈妈，有些话压在我心里已经很长时间了，我曾几次想当面对您说，可是又怕您生气，话到嘴边，又都咽了下去。
妈妈，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。
妈妈，我是一个活泼，有自尊心的男孩，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。
您还记得吗？那是一个星期天的下午，一个同学来找我，当时我正在房里做作业，是您开的门，见是我的同学，本来笑眯眯的您立刻多云转阴，不问青红皂白就说：“去，去，去，明明不在家。
”转身用力把门“砰”的一声关上了。
星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你妈妈好凶啊！我想问你一道数学题，话还没说，你妈妈就把我赶走了，以后，我可再也不敢去你家了。
”妈妈，您知道听了同学的话，我的心里有多难受吗？妈妈，我知道您喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹，影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀！我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点，但这不是坏事呀！有时，我们也偷着玩玩，打打闹闹，因为毕竟是小孩儿，还请您谅解。
我也经常到同学家，可别人的妈妈总是细声细语，和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？妈妈，我真心希望您以后对我的同学温柔点，成为一位和蔼可亲的好妈妈。
亲爱的妈妈，您能答应吗？（3）学生分析例文。
（4）教师总结写作方法。
课题：说说心里话
新课标小学语文四年级下册
【教学目标】
1. 回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
【教学重点】回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话。
【教学难点】在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受
【教学准备】课件
【教学设计】
一、导入
1.出示图片
2、谈感受：看到这些图片，你想说些什么。
3、瞧，同学们敞开心扉，把自己最想说的话对大家诉说，这样的话就叫做“心里话”出示课题
二、明确写作要求
读p31习作
1.明确“对谁说”
2.明确说的内容和要求。
(1)开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、例文引路，探究写法
1、引导写法：
破坏环境的人们，我想对你说
地球上的人们，当你们看见一片片森林被乱砍滥伐；动物被乱捕滥杀，使大量的动物灭亡；工厂排放出的废水，使本来清澈见底的小河变成一条又黑又臭的臭水沟……你们有什么想法？
记得去年放假的时候，妈妈带我们去看把我拉扯大的外婆。
我高兴极了，因为外婆家在农村，我以为又可以看到那一望无际的田野，绿树成荫的树林，青青的草地。
又可以和儿时的伙伴在绿草的怀抱里打滚，在树林里聆听小鸟的啾啾……
一路上，我忍不住把头伸出窗外，隐隐约约看见田野有几分荒凉，咦？怎么少了往日浓浓的绿意呢？刚下车，就闻到了一阵阵怪味。
往日清澈的小河变浑浊了，茂盛的树木也不见了只有几棵枯黄的老树……我记忆中那绿色的乐园呢？我禁不住问来接我们的舅舅：“舅舅，为什么这里的草地不见了，还有一阵怪味，你是村干部，怎么不管呢？”舅舅漫不经心地说：“小孩子懂什么！那些树木都砍来建工厂，建楼房了，人们都顾着挣钱，管那些树木干嘛。
”听了舅舅的话，我怅然若失。
破坏环境的人们，我想对你说，我们的家园——地球只有一个。
树木和小草从生根到发芽起，没有不一刻不为人们做奉献：吸收二氧化碳，造出新鲜的氧气，抵挡风沙，减少噪音，给人类带来舒适的每一天。
怎么能破坏它们呢？请你们和我都来保护我们的家园——地球。
瞧，这个孩子在对谁说心里话呀？他说的打动人吗？为什么？
总结：
（1）列举实例，把事情说清楚：写这篇作文就是要表达你真实的想法，要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出。
（2）描写生动：有语言、动作、心里等描写
（3）提出了建议，提出自己最真实的想法
（4）表达了真挚的情感
四、回顾生活写作文
下面，请几个同学分享他心里话。
听了之后请同学说说哪里最打动你？
提出建议：修改病句；运用些修辞手法，把事情说清楚再把情感表达出来，这样就更打动人了。
