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课题：亲切的使者学情分析学习者特征分析：本课学习主体为初中七年级学生，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
对于设计知识也有一定的认识，《亲切的使者》一课的设计，加固学生设计知识，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
学生的学习心理分析：卡通形象、吉祥物是学生较为感兴趣的内容，初中生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。
学生对设计欣赏学习方法的掌握：始终让学生掌握设计欣赏的方法，能够然他们以后自己能去看各种不同的设计，是对方法的把握。
设计基础知识以解决学生认知、理解、方法为宗旨。
本人在平时教学中，根据新教材的内容和学生心理特征，对美术设计课方法作了一定尝试，使学生积极地从多角度观察、思考、判断美术作品，充分尊重学生自身感受和体验，使之形成主动积极的学习观念。
从而愉悦的获取知识，提高课堂的教学效果。
效果分析一、发挥卡通形象的魅力初中阶段的学生对于漫画卡通形象非常的喜爱。
在教学过程中，我展示了学生最喜欢的卡通形象，让他们判断，这个是不是吉祥物？既能明白吉祥物和卡通形象的区别与联系，有能让学生学会什么是吉祥物，一举两得。
二、在课程中渗透德育首先在引入阶段，我用了孩子们最喜欢的卡通吉祥物形象——熊本熊，它在日本地震之时化身成为爱心使者拉动了中日两国的友谊，促进了两国的友好邦交。
其次在讲授新课时，我举了背景奥运会吉祥物的例子，激发学生的民族自豪感，从中讲解吉祥物设计的方法步骤。
三、利用pad打造信息化教学本节课我先利用pad中自带的电子课本让学生进行自主学习探究，学生能够自主浏览电子书中的图片及文字介绍，学生的学习由被动变成主动。
再利用pad进行抢答反馈，学生的学习气氛高涨。
教师范画展示之时展示提前利用pad录制好的微课视频，微课范画视频分为两部分，一部分是老师的原创手绘，另一部分是将一些已有的卡通形象进行变化。
北京冬奥会吉祥物冰墩墩设计理念2022年北京冬奥会吉祥物——冰墩墩，是经过许多专业设计师慎思熟虑，精心设计和改进后而产生的。
冰墩墩被认为是一只可爱、机智和充满朝气的动物，它的设计理念源于中国传统文化和新时代的社会需求，具有强烈的民族特色和时代感。
冰墩墩的设计灵感，来源于北京的城市风貌和自然景观。
冰墩墩是一只圆圆的、看起来结实可靠的雪人，它的主体颜色是蓝色和白色，这代表了冰和雪的颜色，也是冰墩墩最基本的外观特征。
蓝色的背景则代表了中国的国旗颜色和冰面上的霜雪，使之显得更加高峰傲立，寓意冰墩墩是代表中国的精神力量，是中国曾有辉煌历史和美好未来的象征。
冰墩墩身上的点点白雪结晶，也是一种美妙的追求视觉设计感和美学真谛的表现手法。
这些小雪花，代表着中国冰雪产业的發展與進步，体现着人类和大自然紧密相连的关系，寓意着人与自然共生发展的重要性。
作为吉祥物，冰墩墩还有着明显的“智慧”元素。
它身上的一对翅膀代表了速度与力量，也体现了人们在冰雪运动中所必须具备的不屈不挠的精神与拼搏的意志力。
这种设计理念是瞄准新时代社会的发展趋势而提出的，因为当代世界已呈现出高科技、高速度的特点，这些都需要人类拥有更加智慧的角色去创造和发展。
在冰墩墩的头部，是它那两只神情可爱的眼睛以及整齐的鹿茸。
冰墩墩的眼神灵动，流露出一种亲切、友好和淘气的气息，极具吸引力和亲和力。
在中国文化中，鹿被视为祥瑞和吉祥的象征，象征着财富和幸福。
同时，它们也被认为是“良驹”，代表着功成名就。
整个设计强烈的中华文化气息、寓意深厚，让冰墩墩成为一位充满智慧和亲和力的“吉祥使者”。
最后，冰墩墩设计理念的顶端是一枚硕大的金牌，代表了冰墩墩身上所蕴含的力量和中国的冰雪运动水平，也体现了中国冬奥会宏伟目标和冰雪运动员所要争取的荣誉。
整个设计其实就如同冰墩墩本人一样，强壮、机智而可爱，不仅展现了一种时代的气息，更富有民族和地域的符号意义，让吉祥物冰墩墩成为了代表中华文化，同时缔造新中华走向世界的一张名片。
《亲切的使者》一、教学目标：1、了解吉祥物在现代社会生活中的作用，分析吉祥物的造型和审美特点，学习运动会吉祥物创意设计的基本知识和方法。
2尝试为学校的校运动会的吉祥物进行创意设计，熟悉从创意到设计制作的基本过程。
3、初步积累和形成设计意识，锻炼设计制作的能力，培养关注生活、热爱生活的情感和为社会服务的意识。
二、教学重点：吉祥物设计的基本知识和方法。
三、教学难点结合生活实际，为学校运动会的吉祥物进行创意设计、绘制，并阐述设计的思想。
四、课时分配建议：本科可以两课时完成教学。
其中第一课时了解和欣赏吉祥物，并尝试设计创意，形成设计草图：第二课时进行平面吉祥物的绘制或立体吉祥物的制作。
五、课型：设计.应用教学设计：激情导入播放视频视频中：还记得他们吗？大声告诉我，他们是谁？——福娃——2008北京奥运会吉祥物福娃今天，我们就一起走近这群精灵，和他们来一次零距离的接触！板书课题二、讲授新课（一）吉祥物的历史文化（二）考考大家——原型看看这些吉祥物是不是都由同一种原型变化而来？请同学们抢答，看谁说得又快又准。
（音乐）由动物变化而来由植物变化而来由人物变化而来由物品变化而来由联想的事物变化而来（三）找朋友游戏——吉祥物和主题的关系认真看，看谁和谁是朋友？（找朋友音乐）牡丹花会——牡丹仙子足球比赛——南非世界杯游泳比赛——游泳世锦赛气枪射击比赛——伦敦奥运会找到好朋友了。
从这些好朋友身上，我们不难发现每个吉祥物都是和活动主题相关联的，牡丹仙子反应的是牡丹花会的信息，泳镜吉祥物反应的是游泳锦标赛的信息，而且这些吉祥物是独一无二的，无论哪次活动的吉祥物也不是重复的！（四）吉祥物的地域性特征再来看来自南非世界杯的吉祥物扎库米，我们不仅看出它与足球活动有关系，还可以看到是从哪里来的。
（他的原型是非洲猎豹）——非洲所以吉祥物还从一定的角度反映不同地区的风土人情。
说到这里，我想问同学们，我们荣成的特色是什么？——海产品，大花生，苹果等是的，同学们说的都很好，荣成千里海岸线，物产丰富，都是荣成的特色产品。
人教2011课标版七年级美术下册第三单元富有活力的运动会第2课亲切的使者教学目标：知识与技能：知道吉祥物的概念和基本特征,初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。
过程与方法：结合自己对吉祥物的认识，特征的了解，按照所学的步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物，完成知识点知识的学习，理解及运用。
情感态度与价值观：通过绘画与制作,激发学生积极参与的学习兴趣,培养学生的协作,互助精神,引导学生热爱集体,关心社会,热爱祖国，健康向上的情感和态度。
学情分析：根据初一学生的年龄特征及生理特点,让学生在快乐中学。
课程与实际相结合,激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。
重点、难点：教学重点：吉祥物的造型和设计。
教学难点：创作吉祥物的构思，吉祥物设计主题的表现。
教学过程：第一学时：教学活动：活动1：[导入]一、导入新课师：大家好，今天我们首先要来欣赏一段视频，欣赏的时候，请大家注意黑板上的两个问题。
（1.我们国家承办了第几届奥运会？2.宣传片里的小家伙是谁？你们知道他其他几个小兄弟的名字吗？）以2008年开幕式一段激情洋溢的视频为导入，陶冶学生的爱国热情。
总结：师：我们国家承办了第几届奥运会？学生：第29届。
师：宣传片里的小家伙是谁？学生：欢欢。
师：他有几个兄弟姐妹？学生：4个。
师：他们是谁？学生：贝贝、晶晶、迎迎、妮妮。
活动2：【讲授】二、讲授新课（1）认识感知环节（1分钟）你们认识他们吗？展示喜之郎集团、上好佳集团、酷儿集团的吉祥物。
总结：生活中，我们会看到很多吉祥物，有商业性的，还有一些文体活动的。
（2）智力大比拼（知识竞赛环节）（5分钟）请五个小组代表来玩一问一答制游戏，答对奖励一个吉祥物。
[北京残奥会吉祥物乐乐] 第一题(引出吉祥物的含义并让学生学会使用多媒体)1、这是北京残疾奥运会的吉祥物“乐乐”,你知道体现了什么精神?A、自强不息和顽强昂拼搏的精神B、更快、更高、更强的精神(正确答案:A)选择并让学生说出理由。
