高考复习任务驱动型作文的审题立意

高考作文复习：任务驱动型作文审题立意目前，任务驱动型作文正在蓬勃发展，多个关键词材料、名句材料，单则社会生活类材料、漫画材料都进入到作文命题人的视野。

面对如此复杂多变的命题材料，如何审题准确、立意深刻，是横在考生面前的第一道坎，也是决定作文成功的关键。

审题是了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确材料的倾向，并确定文章的体裁的过程。

立意是确立文章中心思想的过程，这都与命题人给定的“任务”密切相关。

本提分专题从多类型的材料入手，力求在审题立意上给考生最简洁实用的指导。

突破点一 多个关键词材料的审题立意2017课标全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ的作文都是多个关键词材料任务驱动型作文的代表，(全国卷Ⅱ的诗句只要抓住每句话的关键词，也可以看成多个关键词材料)我们以全国卷Ⅰ这道作文题目为例，分析这种类型的作文如何审题立意。

一、审清“任务”，了解“驱动方向”2017课标全国卷Ⅰ的作文的要求是“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”。

二、选择组合方式，凸显立意焦点选择哪些词语构成组合方式决定着作文的立意，决定着作文呈现的思维方式，也决定着考生文体的选择。

这12个“中国关键词”我们可以进行不同的逻辑分类，因为合理的逻辑分类能够从作文立意角度恰当选择词语的组合方式。

国关键词”进行分类，有利于快速审题，选择合理的词语组合，从而完成作文的立意。

这些关键词也可以正向搭建、反向组合，也可以逆向勾连，还可以是“主题式”关联，因此，考生必须考虑有新意的、有创造性的关键词组合方式。

1．正向组合长城京剧，讲讲古老文明的传统中国，向世界介绍传统文化的灿烂辉煌；高铁移动支付，写现代开放的高科技中国，介绍中国领先的科技水平；一带一路高铁，可从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景；广场舞、京剧，可以向外国青年说明中国人娱乐活动的多样化，雅俗共存，古典与时尚同现，都代表了中国人对生活的热爱和美的追求；广场舞、美丽乡村，美丽乡村不仅仅指自然环境，也指人文环境，我国农村的精神文明建设和生态环境建设一样，取得了长足进步，遍布农村的广场舞，就是群众喜闻乐见的娱乐方式，今日农村还有很多富于创新性的娱乐活动，在为美丽乡村添彩；共享单车移动支付，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。

例谈任务驱动型作文的立意方法任务驱动型作文是近几年比较走俏的高考作文类型。

2019年高考9道作文题中，任务驱动型作文有3则；2020年高考11道作文题中，任务驱动型作文有4则——差不多各占了三分之一。

任务驱动型作文能从各种作文命题类型中脱颖而出，与材料作文、新材料作文并驾齐驱，自然有其独到的地方——这就是，降低了考生的审题难度，强化了对文体格式、写作语境、内容针对性和作者身份等方面的要求。

这样做的目的，是将作文的教学和考核的重心由“读”（审题实际上就是一种变相的阅读考查）转向“写”。

应当说这是与“作文”本应重“作”这一教与学的原则相吻合的。

更重要的还在于，任务驱动型作文的诞生和流行，一定程度上强化了语文的“工具性”意义——对绝大多数学生来说，语文的意义首先是一种交流工具，“工具”使用不好而去谈“人文”、玩“文学”是一种舍本逐末的表现。

因此我们可以推论，任务驱动型作文将会是今后相当长的一段时间内高考作文考试的重要类型。

既然如此，高中语文老师和每位同学就很有必要对任务驱动型作文作认真、深入的分析与研究，并通过平时扎实的训练和逐步的积累提升任务驱动型作文的写作能力，以期在高考中有上佳的发挥，同时也是为将来在深造和工作时能运用好写作这一工具打好基础。

常言道：千古文章意为先。

立意，是文章的精神和灵魂，历来为写作者们所看重。

任务驱动型作文在审题立意方面有什么特点？有哪些值得注意的地方？我想结合近几年的高考作文原题对此作一个简单的分析。

根据命题内容和任务指向的差异，近几年高考中出现的任务驱动型作文题可以大致分为三类：一是“分析与评价类”，二是“权衡与抉择类”，三是“感想与抒怀类”。

下面，我就分别谈一谈三种类型的任务驱动型作文的立意原则和方法。

一、“分析与评价类”“分析与评价类”任务驱动型作文，是指命题者在作文题中直接要求考生对某一现象发表看法，对某个人物作出评价，对某一事件表达观点，以表明自己的思考、认识和态度的作文。

2022高考一轮复习：任务驱动型作文审题立意指导（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2020高考复习提高任务驱动型材料作文审题立意能力的有效策略一、对任务驱动型材料作文的理解对于“任务驱动型作文”，张开老师没有给出明确的定义，但解释了其产生的背景，并举例加以阐释，“为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。

如全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证……这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善”。

从中我们看出任务驱动型材料作文是针对材料作文（包括新材料作文）的宿构、套作问题而做的探索和改进，主要由材料和任务型指令两部分构成，目的是引导考生在真实的情境中理解关键概念，在多维度的比较中说理论证，增强写作的针对性，从而完善考试的考查功能，发挥高考试题的引导写作功能。

对于任务驱动型材料作文，黄厚江老师认为任务型指令应该具有三个基本特点。

一是明确的生活需要，即完成具体的写作不仅仅是为了完成作文本身，而是为了满足一个明确的生活需要；或者说要完成一个具体的写作任务，则首先要满足一个具体生活的需要。

这里的“生活的需要”就是要有具体的生活目的。

二是具体的任务项目，是指为了达到目的、针对性非常强的写作项目。

三是真实的写作情境，主要是指写作的时间、空间，写作的条件以及相关人物的社会关系等，写作要求、写作对象和写作意图自然是写作情境的重要因素。

黄厚江老师的这种观点，主要是指作文题目中的指令而言的。

例如2019年全国卷Ⅰ作文，“请结合材料内容，面向本校（统称‘复兴中学’）同学写一篇演讲稿，倡议大家‘热爱劳动，从我做起’，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

”指令中的“倡议大家‘热爱劳动，从我做起’”就是具体的生活需要；“体现你的认识与思考，提出希望与建议”就是具体的任务项目；“面向本校（统称‘复兴中学’）同学写一篇演讲稿”就是写作情景。

（通用版）2021新高考语文一轮复习第4部分写作第2讲任务驱动型作文的审题立意教学案不分版本第2讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句名言，或针对某件事情提供假设干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。

这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能表达时代价值观多元化，二是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。

一、“聚合思辨类〞任务驱动型作文所谓“聚合思辨类〞，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。

这类作文题聚焦考生熟悉的社会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，外表感性叙说，实质是理性思辨。

[审题流程模板]对于这类任务驱动型作文，首先要做的是读懂任务。

在精读材料和要求的根底上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。

同时，要读懂标志性事件(或标语口号)、关键词(或名言)之间的关联，这是决定文章的中心内容与立意的关键。

关于这类作文的审题，可采用如下模板：[审题思路展示][典例1] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝〞出生。

2008年汶川大地震。

北京奥运会。

2013年“天宫一号〞首次太空授课。

公路“村村通〞接近完成；“精准扶贫〞开始推动。

2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝〞一代长大成人。

…………2020年全面建成小康社会。

2035年根本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。

你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶〞留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

任务驱动型作文的审题立意【考情分析】任务驱动型作文是2015年高考出现的新型作文，是命题人有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境，展现对立性、并列性问题，并提出指令性任务，通过任务的指令，让考生能够围绕材料的内容及含意，提出解决问题的方法，表达自己见解的一种作文方式。

与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。

它重点考查考生的阅读能力、写作能力和思维能力。

【思维导图】课下同学们以此为母板，完善该思维导图。

【考察特点】我们以高考例题来分析任务驱动型作文的特点。

(2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

1．增加任务型指令任务指令指材料中暗含的写作要求。

在作文材料之后的写作要求中，学生会接到明确的任务指令，让你戴起镣铐来跳舞。

对象指令——“请给小陈、老陈或其他相关方”(写给谁)体式指令——“写一封信”(写作文体——书信)内容指令——“表明你的态度，阐述你的看法”(要求就事论事，就事说理)思维指令——“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作”(如何来写)2．设置真实的情境材料更贴近时事，以往的材料作文中，经常会出现童话、寓言等有象征含意的材料，让考生提炼主题进行写作。

与之相比，“任务驱动型”作文给出的都是当今时代生活中发生的鲜活时事，更具现实意义。

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是语文考试的重要组成部分，也是考生在语文考试中的重头戏。

而在高考作文中，任务驱动型作文更是其中的一大难点，要求考生在短时间内准确定位命题、把握要求、展开写作，并做到主题明确、结构严谨、内容充实、语言得体。

要想在高考中取得理想的作文成绩，考生需要具备一定的写作技巧和方法。

下面将就高考“任务驱动型作文”写作四法进行详细的介绍。

一、审题审题再审题作为写作的第一步，审题至关重要。

高考作文通常会给出一篇文章或一幅图画，然后提出问题要求考生进行作文写作。

在审题时，考生首先要仔细阅读题目，理解题目所要求的写作内容，掌握好文章或画面的主题和要点。

其次要分析题目的要求，搞清楚写作的目的和立意，找出写作的重点和难点。

最后要审题再审题，充分理解题目要求，确定自己的写作立场和角度，明确自己的写作思路，不走题、不脱题。

如果一篇文章提到“家乡”的话题，那么在审题时，就要理解好“家乡”的含义，考虑到家乡的地理、历史、文化等方面的内容，对于家乡的感情和思考等方面，作为考生要搞清楚要表达的观点和态度，然后着重展开写作。

二、立意清晰，结构合理在确定了写作的主题和要点之后，考生就要着手构思文章的结构和内容。

首先要明确文章的立意和情感，即要写明自己的观点和态度，表达清晰、自然，不犹豫、不含糊；其次要注意文章的结构合理，即要注意内容的连贯性、条理性和逻辑性，确保文章层次分明、内容丰富、逻辑清晰，使文章整体显得条理清楚、层次分明，切忌内容的零乱和重复。

在写一篇议论文时，要求提出论点并对其进行论证，此时就要注意论证的过程中逻辑的合理和论据的充分，同时还要避免论证内容的重复和冗长，使得文章的结构和内容更加合理和紧凑。

三、言之有物，形象生动写作的关键是要有内容，要有所表达，要写出自己的感慨、思考和情感。

在高考作文中，要求作文内容充实，言之有物，不空泛、不枯燥。

文章中的例证要充分、生动，出现的现象、事件要具体、形象。

任务驱动型作文的审题立意高三任务驱动型材料作文的审题立意任务驱动型写作是2015年高考语文新出现的题型。

任务型写作旨在这种考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料。

在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高一、任务驱动型材料作文的含义任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。

任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。

二、任务驱动型作文的特点1、指令性。

指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。

作文导向十分清晰。

这种任务型作文，都应该指令什么？2、矛盾性。

作文材料要给出一个情境，出现对立性或矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。

由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入商量、认真研究。

作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。

这就加强了对理想性思维和理性表达的引导。

指令性和矛盾性是制题的要求。

3、权衡性。

由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。

“权衡”是审题的关键。

4、辨析性。

辨析性或者叫思辨性。

如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。

5、比较性。

这是写作的关键。

多维度地比较论证说理。

比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。

如许的题型，每每作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。

写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。