最新审定西师大版语文五年级上册《狼群》优质课教学设计

西师大版五年级语文上册教案：狼群一、教学目标1.知识目标•了解狼生活的环境和习性；•掌握“狼群”这个概念；•能通过书中的描述，了解狼群的生活特点。

2.能力目标•能够品读文章，理解文章的主旨和细节；•意识到小说人物的多面性；•培养合作学习、探究学习的能力。

3.情感目标•激发学生对大自然的热爱和保护意识；•培养学生团结协作精神；•发展学生的客观公正观念。

二、教学重点难点1.教学重点•掌握“狼群”这个概念；•意识到文学人物的多面性；•培养学生观察、分析和思考的能力。

2.教学难点•能够领会到“狼群”与人类社会的奥秘和相似之处；•能够理解狼群的生存与发展的规律，为狼类教育和科普教育打下基础。

三、教学方法1.启发式教学法通过问题启发、情境创设等方式激发学生兴趣，探究狼群的生活和行为特点，感受野生动物的生命力和魅力。

2.合作学习法让学生在团队中合作，通过互动、交流与学习，培养学生协作精神，提高学生学习效果。

3.讨论教学法引导学生参与狼群的生活和行为特点进行讨论，用自己的想法和表达，促进学生思考和成长。

四、教学流程教学环节活动设计教学时间知识导入自然启发10分钟新授听读教学15分钟合作探究小组探究20分钟交流展示双向交流15分钟巩固拓展知识运用20分钟教学总结学生总结回顾10分钟1.自然导入教师出示狼的图片，向学生自然地导入课题。

引发学生的好奇心和求知欲，激发学生对狼的认知和兴趣。

2.听读教学教师呈现《狼群》这篇课文，通过阅读、讲解，让学生感受狼群的世界，了解狼群的行为特点，了解狼的生存环境和习性。

3.小组探究老师将学生分为多个小组，让学生在团队中探索狼群的生活和行为特点，讨论狼群与人类社会的相似之处，同学们可以互相分享彼此的看法和经验，拓展思路。

4.双向交流每个小组汇报他们所做的探究工作，交流本组的学习心得和方法，互相借鉴经验，让大家受益。

5.知识运用学生根据所学的狼群生活特点，设计一份宣传材料，以此展示自己的学习成果。

《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)一、教学目标：1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

3、通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。

二、教学重难点：1、懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。

2、有感情的朗读课文。

三、教学课时：二课时第一课时四、教学过程：一、导入：孩子们今天我们要学习的是第11课，请孩子们看着黑板齐读课题。

看了这样的题目，我们都知道这篇课文是和狼有关的知识的，那么有那些孩子知道有关狼相关知识和故事的吗？讲一讲和同学分享一下。

二、新课刚才孩子们讲的故事真是精彩呀！现在我们一起来看看课文中是怎样介绍狼的呢？1、请孩子们用自己喜欢的方式读课文。

注意读准每个字的字音，读通顺每一句话。

边读边把文中的生字词勾画出来，并把生字词多读几遍。

2、学习课文中的生字词全班齐读分组读男女生比赛读指名学生读全班齐读3、检查课文读熟情况刚才孩子们能在这样短的时间里边把课文的生字词学会，我相信孩子们也一样能把课文读得很好。

分小组读课文学生之间进行评价。

4、在快速的读课文，边读边思考一个问题？课文的主要内容是什么？读完以后同桌之间进行交流。

指名学生进行交流。

第二课时一、导入：孩子们昨天我们初步学习了第11课，今天我们一起来进一步学习和交流第11课。

首先请孩子们打开书，我们一起来把生字词复习一下。

二、新课：现在请孩子们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这样一个问题：作者是从那些方面描写狼群生活的特点的？（这是一个牵动全文的中心问题，要给足孩子们自学的时间）1、学生提出读不懂的问题。

简单的问题立即由学生回答，老师梳理紧扣课文重点问题全班讨论回答。

2、狼群良好的集体生活习性是怎样的？让学生联系上下文，概括说明。

3、狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏？引导学生读文思考，理解。

《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)一、说教材《狼群》这篇课文揭示了狼不为人知的生活，这幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。

课文主要分为两大部分。

第一部分为引出狼群特点：集群生活；第二部分为写出群狼的巨大力量和“狼群”很团结。

在写狼群的力量和团结这部分中，以狼群的首领——头狼为重点。

头狼拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险，还写了头狼的生产方式：“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。

”正是这种优胜劣汰的竞争和良好的集群生活习性，才使狼群在恶劣的环境中能够很好地生存下去。

学好这篇课文，要让孩子们懂得了人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。

二、说目标本课是篇精读课文,分两课完成，目标如下：第一课时:1、能用自己喜欢的方式自主学习本课生字，能正确书写。

2、能通过查字典理解“望而生畏”“退避三舍”“走投无路”等四字词语的含义，并能运用词语造句。

第二课时:1、能联系上下文理解重点词句表达的思想感情。

2、了解课文内容，指导狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

三、说教学、学法教师依据>的要求：边读边批注。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

教师教学中依托文本,采用“读读、划划、议议”的教学策略，引导学生抓住重点词句落实语言文字学习,扎实进行语言文字训练,通过批注感受,养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。

学生在教师引导下,读、划、议、写、提高语文学习能力，思考：同样是过群居生活，人类需要从狼的生活中学习些什么？四、说教学流程1、质疑导入新课读课题，说说你想从文中知道些什么？2、听读课文，解词造句《狼群》这一课课文中四字词语比较多，先让学生在听读课文的过程中勾画出文中的四字词语，然后从中精心挑选了望而生畏、退避三舍、走投无路、一拥而上、至高无上、俯首帖耳、身先士卒、机智勇敢、配合默契这十二个词语来让学生进行分组查字典比赛，在知道了词语的意思后，又让学生选择自己喜欢的词语说话，这样就使学生在有趣的活动中运用工具书弄清词义，培养了学生理解词语和运用词语的能力。

《狼群》教学设计（精选五篇）第一篇：《狼群》教学设计教学目标1．掌握本课生字，理解默契俯首帖耳等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。

教学时数2课时。

教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲江湖！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。

（板书课题）二、自读课文，初步感知 1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：撤是翘舌音，逻的声母是L，不是N4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。

呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

11．狼群教学目标1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。

正确、流利有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

重点难点通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。

培养学生与人团结协作的精神。

教学课时两课时第一课时【课时目标】1、初读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词。

2、借助资料，了解狼的特点。

理清文章的条理，指导作者是从哪几个方面描写狼群生活的特点的。

3、学习课文第二、三段，了解狼群威力巨大、“分工明确、配合默契”的特点。

4、初步有感情地朗读课文。

【教学重点及难点】1、学习并掌握本课的生字新词及词语的意思。

2、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。

培养学生与人团结协作的精神。

【教学过程】一、创设情境，导入新课你见过原野上纵横驰骋的狼吗？你听过山谷中凄厉的狼嚎吗？一只狼是孤独的，在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退。

让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧！板书课题：11.狼群二、自主阅读，整体感知1、教师导读：现在，请同学们自读课文，想一想课文从那几个方面具体介绍狼群的生活特点。

2、学生带着问题自读课文，扫除字词障碍。

重点理解下列词语在文中的意思：呼啸：发出高而长的声音。

在文中指一边跑，一边叫。

表现速度快，气势大。

望而生畏：看见了就害怕。

畏，害怕。

退避三舍：指主动退让，不与狼相争。

默契：没有明白说出谁做什么，但彼此却有一致的配合和行动。

至高无上：最高的，没有比它权力更高的了。

俯首帖耳：一切听从别人的命令，形容卑屈驯服的样子。

身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。

3、指名分段读课文，理解文章结构：第一部分（第1自然段）：总写狼友良好的群居生活习性。

第二部分（第2至3自然段）：写狼分工明确，配合默契、团结，力量十分强大。

《狼群》学案
一、学习目标
1．认识本课生字词。

2．能够流利地朗读课文。

二、重点难点
1．掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。

2．整体感知课文，体会文章的思想感情。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你见过狼吗？请形容一下。

2．你知道哪些关于狼的故事？
四、参考资料
《狼》
一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。

在这时，突然出现了一匹狼。

狼不断的窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠户跑了好几里路。

屠户感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠户转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。

屠户没办法了，于是他想，狼想要的是肉,不如把肉挂在树上（这样狼够不着）,等明天早上（狼走了）再来取肉。

于是屠户就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。

就这样狼就停下来不再跟着屠
户了。

屠户就（安全地）回家了。

第二天拂晓，屠户前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，感到非常害怕。

（屠户因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。

（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。

当时市场上狼皮非常昂贵，（这张狼皮）能值十几两银子，屠户的生活略微宽裕了。

就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，真是可笑啊！。

西师版五年级上册《狼群》教案教学目标1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。

教学时数2课时。

教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。

（板书课题）二、自读课文，初步感知1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。

呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

西师大版五年级语文上册教案：狼群一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解狼的性格、习性等基本信息•学生能够理解“狼群”与“孤狼”的含义•学生能够理解“狼的故事”中蕴含的情感与道理•学生能够掌握文章基本阅读方法，促进阅读能力发展2. 能力目标•学生能够运用“归纳总结”等基本阅读策略提高阅读理解能力•学生能够集中注意力，关注学习对象，培养积极学习态度3. 情感目标•培养学生兴趣，激发阅读乐趣•通过阅读，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系，培养生态保护意识二、教学重难点1. 教学重点•狼的性格、习性等基本信息的介绍•“狼群”与“孤狼”的含义的传达和理解•“狼的故事”中蕴含的情感与道理的理解和运用2. 教学难点•如何通过阅读提高学生阅读能力和理解能力•如何通过阅读引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系，促进情感发展三、教学过程1. 导入•利用图片或视频展示狼的形象和部分行为，以引起学生兴趣，同时简单介绍狼的基本情况。

2. 阅读•配合PPT或课件使用，给学生呈现《狼群》一文，并指定阅读任务，要求学生加深对狼的理解、归纳总结文章中的重点信息等。

•鼓励学生通过交流和合作，进一步加深对文章内容的理解和把握。

•借由阅读，引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系。

3. 深化•采用分类讨论等方式，展开“狼的性格、习性、狼群和孤狼的区别”等方面的深入探讨，以加深学生对学习内容的认识和理解。

•引导学生思考“狼的故事”中所表达的情感和道理，并通过小组或独立撰写读后感等形式，让学生进一步深化对文本内容的认知和理解。

4. 练习•提供相关演练题目，让学生将所学知识运用到实际操作中，检测学生掌握情况。

5. 总结•综合性评价：教师对学生的阅读成果进行整体性的评价，包括对基本知识和基本技能的评价、对出现的问题的指正和改正、对对文章基本情感和道理的理解的评价和展望等。

四、教学策略•采用多元化的教学策略，如讲授、互动、探究、合作等，以激发学生的阅读兴趣和积极性，提高阅读效果。

《狼群》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《狼群》学案一、学习目标1．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式。

2．通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性。

二、重点难点1．知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2．通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．狼群的生活方式是怎样的？2．狼为什么要集体活动？四、参考资料狼（拉丁名：Canis lupus Linnaeus）cites附录等级：Ⅱ保护等级：国家二级保护动物。

共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。

头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。

犬齿及裂齿发达；上臼齿具明显齿尖，下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖；臼齿齿冠直径大于外侧门齿高度；齿式为。

毛粗而长。

前足4～5趾，后足一般4趾；爪粗而钝，不能或略能伸缩。

尾多毛，较发达。

善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎食。

以食草动物及啮齿动物等为食。

栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。

除南极洲和大部分海岛外，分布全世界。

外形与狗、豺相似，足长体瘦，斜眼，上颚骨尖长，嘴巴宽大弯曲，耳竖立，胸部略窄小，尾挺直状下垂夹于俩后腿之间。

毛色随产地而异，多毛色棕黄或灰黄色，略混黑色，下部带白色。

栖息范围广，适应性强，山地、林区、草原、以至冰原均有狼群生存。

夜间活动多，嗅觉敏锐，听觉很好。

机警，多疑，善奔跑，耐力强，常采用穷追的方式获得猎物。

狼属于食肉动物，主要以鹿、羚羊、兔为食，也食用昆虫、老鼠等，能耐饥。

狼是猎食动物，狼群以核心家庭的形式组成，包括一对配偶及其子女，有时也包括收养的未成年幼狼。

狼属于典型的食物链上层掠食者。

通常群体行动，由于狼会捕食羊等家畜，因此到20世纪末期前被人类大量捕杀，一些亚种如日本狼、纽芬兰狼、佛罗里达黑狼、基奈山狼等都已绝种。

今亚种的确切数量仍旧未定。

五年级课文《狼群》教案第一篇：五年级课文《狼群》教案五年级语文第11课《狼群》教案教学目标1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点重点：12难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。

教学时数 2课时。

教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。

（板书课题）二、自读课文，初步感知1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N 4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。

呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

《[西师版五年级上册《狼群》教学设计]五年级上册教学设计》摘要：（板课题）二、课初步感知．学生课要（）借助拼音准音，．（）出描写狼群良集群生活习性句子画出作上批，（边讨论边板分工明确、配合默契）（3）有感情地朗这些句子教学目标．掌握课生理默契俯首帖耳等词语思．正确、流利、有感情地朗课3．了课容知道狼群集群生活方式边边批己感受．凭借具体语言使学生懂得团结协作对生活乃至生存重要性培养学生与人团结合作精神教学重、难重知道狼群集群生活方式边边批己感受体会狼群团结、勇敢难通语言使学生懂得团结协作对生活乃至生存重要性培养学生与人团结合作精神教学准备教师有关狼多媒体（）学生收集些狼有关、图片等教学数课教学程、媒体开导入课出示介绍狼生活情况多媒体．师学们这就是狼生活把你看到介绍下吧3．师是啊只狼是孤独它苦苦挣扎食物链终端；群狼是强它们有格笑傲江湖这弱肉强食世界里狼选择了群居生活共进退让我们起走进和我们样着群居生活狼世界（板课题）二、课初步感知．学生课要（）借助拼音准音（）出带有生词语并理其思（3）对较长句子反复几遍通止（）不懂地方标上问．学生按要学教师巡回指导3．指名生撤是翘舌音逻声母是L不是．重理以下词语了词语褒贬色彩呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请学们由快速（用己喜欢方式）课说说狼群给你留下印象6．学生交流教师相机评价7．再课己感受深语句旁作批8．学生交流三、熟课合作学习．再课边边想作者从哪些方面描写狼群生活习性？并把己体会批旁边．组交流把你到这些段落或句子给伙伴听把你深感受与组学分享3．组织交流结合学生回答随机指导理并有关句子四、精感悟交流体会．由课．教师指导学生谈己感受教师要引导学生交流并关键语句．（）出描写狼群良集群生活习性句子画出作上批（）指名朗描写狼群良集群生活习性句子谈谈你感觉和想法然概括下狼群良集群生活习性（边讨论边板分工明确、配合默契）（3）有感情地朗这些句子B．（）出描写狼群什么能让熊等型动物望而生畏句子画出作上批（）指名朗描写狼群什么能让熊等型动物望而生畏句子谈谈你感觉和想法然概括下狼群能让熊等型动物望而生畏原因（边讨论边板团结）（3）有感情地朗这些句子．（）出描写头狼权利和义句子画出作上批（）指名朗描写头狼权利和义句子谈谈你感觉和想法然概括下头狼权利和义（边讨论边板抵抗敌害、调纠纷、巡逻报警、踏路探险）（3）有感情地朗这些句子五、总结延伸面对如勇敢、团结狼群它们确有格笑傲江湖关狼集群生活你有什么看法？．生交流汇报．样是群居生活人类从狼生活受到些什么启发？学们团结就是力量只要我们人类也像狼群样勇敢、团结合作、克己身上缺那么我们才有格笑傲江湖．拿出你们笔写下你己学了这课独特感受．交流学们我们再课题目《狼群》愿狼群勇敢、团结精神永伴我们左右。

《狼群》教案教学目标一、知识与技能熟记生字词，流利地朗读课文。

二、过程与方法了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批注自己的阅读感受。

三、情感态度和价值观通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。

教学重点知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

教学难点通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学方法讲授法、朗读法。

课前准备多媒体课件、相关图片。

课时安排2 课时。

课时 2。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1．回顾课文，明确问题。

同学们，上节课我们初步学习了课文，课文的主要内容是什么？2．请大家回忆一下，上节课提出了哪些问题？结合回答板书：特点？生存？小结:问题的答案就在课文中，让我们带着这两个问题，走进课文。

3．“提示”引路，自读探究默读课文，边读边画出与问题有关的句子，在你感受深的地方做出批注。

4．布置学生自读自悟，教师适度照顾学困生有效自学。

二、新课学习（一）解疑合探同桌交流。

与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。

班级汇报。

教师引导学生交流并抓住关键语句，指导学生谈自己的感受。

1．交流第一个问题，感悟狼群的生活特点。

（1）狼群良好的集群生活习性是怎样的呢？请找出文中的句子来读一读。

课件出示：第三自然段A．从这段话中，你体会到了什么？B．学生谈自己的感受和体会。

（随机板书：团结、分工明确、配合默契）C．指导朗读，注意自评与他评相结合。

（2）狼群为什么能让棕熊等大型动物望而生畏呢？A．出示图片：对比狼和棕熊的体型，让学生有直观的印象。

B．出示第二自然段C．从这段话中，你体会到了什么？（狼群团结的力量大）D．指导朗读，及时评价。

过渡：狼群是如此的团结，分工又是这样的明确，配合的太默契了，它犹如蜜蜂一样，在蜂群中有一个蜂王，那么在狼群中有没有一个领头的呢？（3）找出文中描写头狼产生的句子来读一读。

西师版五年级上册《狼群》教学设计教学目标1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。

教学时数2课时。

教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。

（板书课题）二、自读课文，初步感知1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。

呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

狼群教案精选狼群教案（通用6篇）狼群教案篇1一、狼群教学目标：1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。

正确、流利有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

重点难点：通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性。

培养学生与人团结协作的精神。

教学过程：你见过原野上纵横驰骋的狼吗？你听过山谷中凄厉的狼嚎吗？一只狼是孤独的，在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退。

让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界吧！二、理解词语呼啸：发出高而长的声音。

在文中指一边跑，一边叫。

表现速度快，气势大。

望而生畏：看见了就害怕。

畏，害怕。

退避三舍：指主动退让，不与狼相争。

默契：没有明白说出谁做什么，但彼此却有一致的配合和行动。

至高无上：最高的，没有比它权力更高的了。

俯首帖耳：一切听从别人的命令，形容卑屈驯服的样子。

身先士卒：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。

三、理解结构第一段（第一自然段）：总写狼友良好的群居生活习性。

第二段（第二至三自然段）：写狼分工明确，配合默契、团结，力量十分强大。

第三段（第4至11自然段）：写头狼的产生、权力、责任。

第四段（第12自然段）：总结全文，狼正是依靠这种集体力量生存下来的。

一、讲解第一段。

提醒学生注意观察狼的外形、动作等。

比较它们和师、虎、豹等森林猛兽不同，的地方。

二、讲解第二段1、品读感悟一只狼的攻击力量是有限的，而一群呼啸而过，能使凶猛的老虎、棕熊望而生畏，退避三舍。

这句话通过“呼啸而过”，“望而生畏”，“退避三舍”将狼群的强大描写的淋漓尽致，也表现出团队力量的强大。

三、讲解第三段（1）头狼在狼群中具有至高无上的可以惩罚、攻击、教训别的狼。

这句话表明了狼群世界的等级制度。

（2）狼群常常围住头狼，热烈的嗅它、舔它，还轻轻的从下侧咬它的脖子。