人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》检测：第五单元+六国论+Word含答案.doc

第20课六国论一、给下列加点的字注音(1)弊在赂．秦(lù)(2)暴．霜露(pù)(3)洎．牧以谗．诛(jì chán)二、文言基础知识梳理1.通假字(1)暴．霜露通“曝”，暴露(2)为国者无．使为积威之所劫哉通“毋”，不要(3)当．与秦相较通“倘”，倘若，如果(4)暴秦之欲无厌．通“餍”，满足2.解释下列加点的词语(1)思厥．先祖父：他(们)的(2)举．以予人：拿(3)且燕赵处秦革．灭殆尽之际：革除(4)奉之弥．繁：更加(5)始速．祸焉：招致(6)强弱胜负已判．矣：确定，断定(7)与．嬴而不助五国也：亲附，亲近(8)盖失强援，不能独完．：保全，完好 (9)洎．牧以谗诛：及，等到 (10)胜负之数．：天数，命运 (11)终继．五国迁灭：随着 3.古今异义(1)较秦之所得，与战胜而得者，其实．．百倍 古义：“其”，代词，它；“实”，副词，实际上。

今义：副词，表示所说的是实际情况。

(2)思厥先祖父．．古义：泛指祖辈、父辈。

今义：父亲的父亲，爷爷。

(3)至于．．颠覆，理固宜然 古义：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。

今义：连词，表示另提及一件事。

(4)下而从六国破亡之故事．． 古义：先例。

今义：文艺作品中用来体现主题的情节。

(5)智力．．孤危 古义：智谋和力量。

今义：指人认识理解客观事物并运用知识等解决问题的能力。

(6)刺客不行．． 古义：不去行刺。

今义：不可以，不被允许。

4.一词多义(1)速⎩⎪⎨⎪⎧至丹以荆卿为计，始速．祸焉：动词，招致不速．之客：动词，邀请兵贵神速．：形容词，快、迅速(2)兵⎩⎪⎨⎪⎧非兵．不利，战不善：名词，兵器、武器斯用兵．之效也：名词，军队方急时，不及召下兵．：名词，士兵赵亦盛设兵．以待秦，秦不敢动：名词，军队(3)故⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧下而从六国破亡之故．事：形容词，旧的、原有的故．不战而强弱胜负已判矣：连词，所以、因此君安与项伯有故．：名词，老交情、旧交暮去朝来颜色故．：形容词，衰老且以一璧之故．逆强秦之欢：名词，缘故、原因三日断五匹，大人故．嫌迟：副词，仍然、还广故．数言欲亡，忿恚尉：副词，故意、特意(4)非⎩⎪⎨⎪⎧六国破灭，非．兵不利，战不善：动词，不是实迷途其未远，觉今是而昨非．：形容词，不对的、错误的举世非．之而不加沮：动词，非难、责怪臂非．加长也：副词，没有东隅已逝，桑榆非．晚：副词，不(5)为⎩⎪⎨⎪⎧至丹以荆卿为．计：动词，作为邯郸为．郡：动词，成为为．国者无使为．积威之所劫哉：前一个“为”，动词，治理； 后一个“为”，介词，被，表被动5.词类活用(1)盖失强援．，不能独完．：援，动词作名词，援助；完，形容词作动词，保全。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《六国论》同步检测一、基础巩固1．下列加点字的音、形、义都正确的一项是()A．赂．(lù贿赂)秦举．(jǔ全部，都)以予人B．暴．(bào残酷)霜露奉之弥．(mí更加，愈)繁C．洎．(jì自从)牧以谗诛犹抱薪．(柴)救火D．秦击赵者再．(zài两次) 为．(wéi治理)国者解析：A．举，拿；B.暴，pù暴露；C.洎，等到。

答案： D2．下列语句中没有词类活用现象的一项是(C)A．以事秦之心，礼天下之奇才B．盖失强援，不能独完C．则秦之所大欲，诸侯之所大患D．后秦击赵者再，李牧连却之解析：A项，“事”“礼”都是名词作动词；B项，完：形容词作动词；D项，却：使动用法。

3．下列各句中，加点的词与现代汉语意思相同的一项是(C)①思厥先祖父．．百倍．．孤危④较秦之所得，与战胜而得者，其实．．之理③可谓智力．．②存亡⑤而从六国破亡之故事．．而亡，诚不得已．．⑥战败A．①③B．②③C．②⑥D．④⑥解析：①祖父：古义：祖辈父辈；今义：父亲的父亲。

③智力：古义：智慧和力量；今义：指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。

④其实：古义：实际上；今义：表示所说的是实际情况。

⑤故事：古义：旧例；今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。

4．下列各句的句式和其他三句不同的一项是(A)A．赵尝五战于秦，二败而三胜B．有如此之势，而为秦人积威之所劫C．六艺经传皆通习之，不拘于时D．不者，若属皆且为所虏解析：A项，状语后置句；B、C、D三项均为被动句。

二、精段阅读阅读下面一段文字，完成4～8题。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。

或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。

盖失强援，不能独完。

故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏同步练习
第五单元 1 赏析示例六国论
(建议用时：45分钟)
一、基础巩固
1．下列加点的词，意义相同的一项是( )
A．弊．在赂秦秦有余力而制其弊．
B．向使三国各爱．其地不爱．珍器重宝肥饶之地C．或．曰：……率赂秦耶或．未易量
D．故．不战而强弱胜负已判矣故．令人持璧归，间至赵矣
解析：选D。

A.弊病/弱点，毛病。

B.爱惜/吝惜。

C.有人/或许。

D.均意为“所以”。

2．下列加点词的用法完全相同的一组是( )
①席．卷天下，包举宇内，囊括四海
②诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦
③且夫天下非小弱
．．也
④内．立法度，务耕织
⑤秦以攻取之外，小．则获邑，大．则得城
⑥失时不雨．，民且狼顾
⑦西举巴、蜀，东．割膏腴之地
⑧吞二周而亡．诸侯
⑨今殴民而归．之农
⑩晋军．函陵
A．①⑥⑦⑩B．③④⑧⑨
C．①④⑦D．③⑤⑦。

单元质量检测五(时间：150分钟满分：150分)一、选择题(每小题3分，共18分)1．下列加点字的注音，全都正确的一项是()A．赂．秦(lù)草芥．(jiè)病殁．(mò) 不省所怙．(ɡū)B．尚飨．(xiǎnɡ) 迩．年(ěr)罹．难(lí) 日削．月割(xuē)C．诘．问(jí) 矜诩．(xǔ)告罄．(qìnɡ) 摩肩接踵．(zhǒnɡ)D．桎梏．(ɡù) 酒酣．(hān)卧榻．(tà) 繁华靡．丽(mí)解析：A项，“怙”读hù。

C项，“诘”读jié。

D项，“靡”读mǐ。

答案：B2．下列词语中，没有错别字的一项是()A．凋弊妻孥啮齿雕虫小技B．颠覆伫想羁绊黄梁美梦C．曝晒希冀逸豫瓮牖绳枢D．坟茔陨命日晷卖官鬻爵解析：A项，弊－敝。

B项，梁－粱。

D项，陨－殒。

答案：C3．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A．暴秦之欲无厌．厌：满足B ．至丹以荆卿为计，始速．祸焉 速：招致C ．而临事忽焉丧．之 丧：死亡 D ．而读书者与．之 与：许可 解析：丧：失去。

答案：C 4.对下列各组句子中加点词的意义和用法分析，正确的一项是（ ）⎩⎪⎨⎪⎧①汝殁以．六月二日 ②以．见与可于予亲厚无间如此也 ⎩⎪⎨⎪⎧③而身死国灭，为．天下笑 ④洎牧以谗诛，邯郸为．郡 A.①②相同，③④不同B.①②相同，③④相同C.①②不同，③④不同D.①②不同，③④相同解析：①介词，在。

②连词，而。

③介词，被。

④动词，成为。

答案：C5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨大的突破。

B.国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。

第五单元散而不乱气脉中贯赏析示例六国论一、夯基达标1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是( )A.盖失强援．(yuán) 日削．月割(xiāo)金块珠砾．(lì) 贿赂．(lù)B.抱薪．救火(xīn) 廊腰缦．回(màn)瓦缝参差．(cī) 锱铢．(zhū)C.剽．掠其人(piāo) 架梁之椽．(yuán)不得下咽．(yān) 暴．霜露(pù)D.斩荆．棘(jīng) 不霁．何虹(jì)奢．侈浪费(shě) 谗．言(chǎn)项,“削”应读“xuē”;C项,“椽”应读“chuán”;D项,“奢”应读“shē”,“谗”应读“chán”。

2.对下列句子中加点词的解释,完全正确的一项是( )A.胜负之数．(次数),存亡之理,当与秦相较,或未易量．(估量)B.六国互．(相互)丧,率．(全都,一概)赂秦耶C.洎．(及,等到)牧以谗．(说别人的坏话)诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也D.思厥．〔其,他(或者他们)的〕先祖父,暴．(暴露在……之中)霜露,斩荆棘,以有尺寸之地项,“数”,天数、命运;B项,“互”,交互、相继;C项,“谗”,别人的谗言。

3.下列句子中,加点虚词的意义和用法判断正确的一项是( )①或．曰:六国互丧,率赂秦耶②当与秦相较,或．未易量③后秦击赵者．再,李牧连却之④较秦之所得,与战胜而得者．A.两个“或”字相同,两个“者”字也相同。

B.两个“或”字相同,两个“者”字不同。

C.两个“或”字不同,两个“者”字相同。

D.两个“或”字不同,两个“者”字也不同。

,②或许,③结构助词,用于后置状语与中心词之间,表示状语后置,④结构助词,用在动词后,组成名词性短语。

4.下列句子中,词类活用类型相同的一项是( )①铸以为金人十二,以弱．天下之民②后秦击赵者再,李牧连却．之③以事秦之心,礼．天下之奇才④日．削月．割,以趋于亡⑤能谤讥于市朝,闻．寡人之耳者⑥能守其土,义．不赂秦A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑤D.③④⑥项,都是使动用法。

六国论本课话题——以史为鉴朗读——课文中的名段夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的形势。

如果凭着偌大的天下，却追随六国灭亡的先例，这就又在六国之下了。

作者借古讽今，论述六国灭亡的真正原因是在赂秦。

积累——生活中的素材宫崎骏具有强烈的反战思想。

这种反战思想在他的《风之谷》《幽灵公主》《天空之城》《哈尔的移动城堡》《红猪》等主要作品中都有深刻的体现。

同样，《起风了》这部收山之作也因为包含警惕日本民族主义和战争风险的主题，传递着一种安静的反战信息。

宫崎骏也批评过日本首相安倍晋三的修宪提议，称“那些短视的人不应该打宪法的主意。

”认为那些对历史缺乏了解的政客“不应该搞乱国家的基础”，并多次出言提醒日本民众对日本社会右倾化问题提高警惕，还呼吁日本政府向二战慰安妇明确道歉并做出妥善赔偿。

作为一位有着超强影响力的国际大师，宫崎骏忠于历史，并且敦促日本政府正视历史，他高尚的人格和独立的精神气质让我们钦佩。

背诵——文学中的名言警句殷鉴不远，在夏后之世。

——《诗经·大雅》前世之不忘，后事之师。

——《战国策·赵策》以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。

——唐太宗历史应是人类的教师。

——赫尔巴特[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音赂．秦(lù)思厥．先祖父(jué)暴．霜露(pù) 抱薪．救火(xīn)与嬴．而不助五国也(yínɡ) 燕．赵之君(yān)洎．牧以谗诛(jì) 邯郸．．(Hán)(dān)草芥．(jiè) 日削．月割(xuē)为．国者(wéi) 胜负之数．(shù) 下咽．(yàn) 殆．尽(dài) 第2步一词多义——看我七十二变(1)速⎩⎪⎨⎪⎧至丹以荆卿为计，始速．祸焉（招致）兵贵神速．（快，迅速）不速．之客（邀请） (2)兵⎩⎪⎨⎪⎧非兵．不利（兵器，武器）斯用兵．之效也（武力）而秦兵．又至矣（军队） (3)故⎩⎪⎨⎪⎧下而从六国破亡之故．事（旧的，原有的）君安与项伯有故．（老交情，旧交）暮去朝来颜色故．（衰老）且以一璧之故．逆强秦之欢（缘故，原因） (4)得⎩⎪⎨⎪⎧此言得．之（适宜、得当）诚不得．已（能够）较秦之所得．（得到，获得）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往 有得．（心得，收获） (5)与⎩⎪⎨⎪⎧与．嬴而不助五国也（亲附，亲近）则与．斗卮酒（给予，授予）夫六国与．秦皆诸侯（连词，表并列，和、同）较秦之所得，与．战胜而得者（介词， 表比较 对象，跟、同）(6)非⎩⎪⎨⎪⎧六国破灭，非．兵不利（表否定，不是）实迷途其未远，觉今是而昨非．（错误，不对）才能不及中人，非．有仲尼、墨翟之贤（没有）谪戍之众，非．抗于九国之师也（副词，不） (7)向⎩⎪⎨⎪⎧向．使三国各爱其地（假使）并力西向．（对，对着，这里是对付的意思）沛公北向．坐，张良西向侍（朝向，对着）(8)以⎩⎪⎨⎪⎧洎牧以．谗诛（介词，因为）秦以．攻取之外（介词，用、凭）暴霜露，斩荆棘，以．有尺寸之地（相当于连词“而”） 第3步词类活用——词性变异含义迥(1)日．削月．割(名词作状语，一天天地；一月月地) (2)能守其土，义．不赂秦(名词用作动词，坚持正义) (3)以事秦之心，礼．天下之奇才(名词用作动词，礼遇) (4)以地事．秦(名词用作动词，侍奉) (5)不能独完．(形容词用作动词，保全) (6)用武而不终．也(形容词用作动词，坚持到底) (7)小．则获邑，大．则得城[形容词用作名词，小的(受贿)；大的(受贿)] (8)李牧连却．之(动词的使动用法，使……退却) 第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)至于．．颠覆 古义：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。

[基础巩固层次（A ）]1．下列加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧弊．在赂秦秦有余力而制其弊．B.⎩⎪⎨⎪⎧向使三国各爱．其地不爱．珍器重宝肥饶之地 C.⎩⎪⎨⎪⎧或．曰：……率赂秦耶或．未易量 D.⎩⎪⎨⎪⎧故．不战而强弱胜负已判矣臣诚恐见欺于王而负赵，故．令人持璧归 【解析】 A 项，名词，弊病/名词，弱点、毛病；B 项，动词，爱惜/动词，吝惜；C 项，代词，有人/副词，或许；D 项，均为连词，表因果关系，“所以”。

【答案】 D2．下列加点的“其”，用法与其他三项不相同的一项是( )A ．燕赵之君，始有远略，能守其．土，义不赂秦 B ．夫六国与秦皆诸侯，其．势弱于秦 C ．向使三国各爱其．地 D ．路曼曼其．修远兮 【解析】 D 项，语气词，A 、B 、C 三项均为代词。

【答案】 D3．下列加点词的用法完全相同的一组是( )①席．卷天下，包举宇内，囊括四海 ②诸侯恐惧，会盟而谋弱．秦 ③且夫天下非小弱．．也 ④内．立法度，务耕织 ⑤秦以攻取之外，小．则获邑，大．则得城 ⑥西．举巴、蜀，东．割膏腴之地 ⑦吞二周而亡．诸侯 A ．①⑥⑦B ．②④⑦C ．①④⑥D ．③⑤⑥【解析】 ①④⑥名词作状语，②⑦为使动用法，③形容词作动词，⑤形容词作名词。

【答案】 C4．下列句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是( )①至于颠覆．．，理固宜然 ②下而从六国破亡之故事．．③师不必．．贤于弟子④可谓智力．．孤危⑤思厥先祖父．．⑥胜负．．之理．．之数，存亡⑦较秦之所得，与战胜而得者，其实．．百倍A．③④D．①⑦C．②⑤D．①⑥【解析】①颠覆：推翻，摧毁，灭亡。

⑥胜负，胜利和失败；存亡，存续和灭亡。

这些词的古今意义都是相同的。

②故事：古义，先例；今义，真实的或虚构的有人物、有情节的事情。

③不必：古义，不一定；今义，不必要。

④智力：古义，智谋和力量；今义，理解事物的能力。

⑤祖父：古义，泛指祖辈和父辈；今义，父亲的父亲。

[新课入门须知][知目标][知作者]苏洵(1009－1066)，字明允，自号老泉，眉州眉山人。

北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。

宋仁宗嘉祐元年率子苏轼、苏辙到汴京，以所著文章22篇渴见翰林学士欧阳修，深得欧阳修赏识与力荐，一时朝野争相传诵，名声大噪。

据说苏洵27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。

《三字经》对其描述为“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍”。

苏洵的政论文写得非常出色，主要代表作《嘉祐集》十五卷，有战国纵横家的风度。

在诗歌、散文方面也有建树，著有《权书》《衡论》等。

[知背景]北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。

到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。

1004年，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。

这样贿赂的结果是，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。

北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。

所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。

[知常识]1．六国六国，又称山东六国，指崤山以东的六个国家：齐、楚、燕、韩、赵、魏。

当时天下战国七雄，西方的秦国与东方的六国对立，山东六国合纵以抗秦，后都被秦国所灭，因此经常合称六国。

三苏皆作有《六国论》。

2．论论，是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。

分为两种：(1)政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。

(2)史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。

“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。

第五单元 六国论1．下列各句中加点字的意义与用法相同的一项是( D )A ．不赂者以．赂者丧 秦以．攻取之外 B ．奉之．弥繁，侵之愈急 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之．效也 C ．小则．获邑，大则得城 则．胜负之数，存亡之理 D ．与嬴而．不助五国也 惜其用武而．不终也 【解析】 D ．两个“而”都是连词，表转折，却。

A ．以：因为，介词；凭，用，介词。

B ．之：代词，指秦国；助词，的。

C ．则：副词，就；连词，那么。

2．下列句中加点词语意义或用法相同的一项是( C )A ．⎩⎪⎨⎪⎧暴．霜露，斩荆棘暴．秦之欲无厌 B ．⎩⎪⎨⎪⎧诸侯之所亡．，与战败而亡者，其实亦百倍是故燕虽小国而后亡．C ．⎩⎪⎨⎪⎧诸侯之所大患，固．不在战矣沛公默然，曰：“固．不如也。

” D ．⎩⎪⎨⎪⎧然则诸侯之．地有限此言得之．【解析】 A 项第一个读pù，“暴露”，第二个读b ào ，“凶暴”；B 项第一个为“丧失”，第二个为“灭亡”；D 项第一个为结构助词“的”，第二个为代词，代“上面说的道理”；C 项皆为“本来”。

3．选出说法错误的一项( C )A ．苏洵，眉州眉山(今四川眉山)人，北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。

B ．苏洵写这篇文章并非单纯地评论古代的历史事件，而是借古讽今，警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。

C．文章第一段最后一句“故曰：弊在赂秦也”总结全段。

这一段起到了“纲”的作用，后面的第二、三、四段围绕第一段展开论证。

D．《六国论》不仅在立论上具有借题发挥、借古喻今的鲜明特点，还在论证的严密性、语言的生动性上堪称典范。

【解析】应该是后面的第二、三段围绕第一段展开。

4．用课文原句回答问题。

(1)表明本文中心论点的一句是：_六国破灭，弊在赂秦__。

这一中心论点又分成两个分论点加以论述，这两个分论点分别是：①_赂秦而力亏__；②_不赂者以赂者丧__。

六国论一、语基落实1下列词句中,加点字的注音完全正确的一项是()A.弊在赂．秦(luò) 思厥．先祖父(jué) 抱薪．救火(xīn)B.暴．霜露(bào) 如弃草芥．(jiè) 胜负之数．(shù)C.燕．赵之君(Yān) 洎．牧以谗诛(jì) 率．赂秦耶(shuài)D.为．国者(wèi) 革灭殆．尽(dài) 日削．月割(xuē)项,“赂”应读“lù”。

B项,“暴”应读“pù”。

D项,“为”应读“wéi”。

2解释下列句中加点的词。

(1)与．嬴而不助五国也与:。

(2)至丹以荆卿为计,始速．祸焉速:。

(3)且燕赵处秦革灭殆．尽之际殆:。

(4)向使三国各爱．其地爱:。

亲附,亲近(2)招致(3)副词,近于(4)爱惜3下列句中加点的词语古今意义相同的一项是()A.思厥先祖父．．视之不甚惜．． B.子孙C.至于颠覆．．,理固宜然 D.下而从六国破亡之故事．．项,祖父:泛指祖辈、父辈。

今义指父亲的父亲。

B项,子孙:儿子和孙子,泛指后代。

古今同义。

C项,颠覆:灭亡。

今义指采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。

D项,故事:先例。

今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人。

4下列对“以”的用法和意义判断正确的一项是()①秦以．攻取之外②以．有尺寸之地③举以．予人,如弃草芥④以．地事秦,犹抱薪救火A.①和②相同,③和④相同。

B.①和③相同,②和④不同。

C.①和②不同,③和④不同。

D.①和④不同,②和③相同。

,用、凭。

②连词,表承接关系,而。

③连词,表示目的,来。

④介词,拿,用。

5用课文原句回答问题。

(1)表明本文中心论点的句子是:。

这一中心论点又分成两个分论点加以论述,这两个分论点分别是:①;②。

(2)为了证明自己的论点,作者在文中列举齐、赵、燕三国破灭的史实并对此加以分析。

第五单元散而不乱气脉中贯第20课六国论在两千多年前的历史舞台上，曾经战国七雄参与激烈的角逐，最后却是秦国一枝独秀，脱颖而出，最终建立了大一统的国度。

其中奥秘，后人众说纷纭。

仅三苏就每人写了一篇《六国论》。

文学史历来以“一门父子三词客；千古文章八大家”来高赞苏氏三人，那么我们就放慢脚步，慢慢欣赏一篇关于分析六国灭亡原因的佳作——苏洵的《六国论》。

穿过一段又一段悠长悠长的林阴小街，透过浓密的行道树叶，远远地就能瞥见一角角朱檐灰瓦；街面上，铁青的石板早已被行人匆匆的脚步磨得幽光微现。

不知不觉地来到一道褐色的大宅门下。

一、基础巩固1．下列各项中，加点字的注音正确的一项是( )A．革灭殆．尽(dài)暴．霜露(bào)B．弊在赂．秦(lù) 为．国者(wèi)C．思厥．先祖父(jué) 胜负之数．(shù)D．当．与秦相较(dànɡ) 洎．牧以谗诛(jì)解析：A项，“暴”应读pù；B项，“为”应读wéi；D项，“当”应读tǎnɡ。

答案：C2．下列语句中，没有词类活用现象的一项是( )A．以事秦之心，礼天下之奇才B．盖失强援，不能独完C．则秦之所大欲，诸侯之所大患D．后秦击赵者再，李牧连却之解析：A项，“事”“礼”都是名词作动词；B项，完：形容词作动词；D项，却：使动用法。

答案：C3．下列各句中，加点的词与现代汉语意思相同的一项是( )①思厥先祖父．．孤危④较秦之所得，与战胜而得者，其实．．．．②存亡．．之理③可谓智力百倍⑤而从六国破亡之故事．．⑥战败．．而亡，诚不得已A．①③B．②③C．②⑥D．④⑥解析：①祖父：古义，祖辈父辈；今义，父亲的父亲。

③智力：古义，智慧和力量；今义，指人认识理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。

④其实：古义，实际上；今义，表示所说的是实际情况。

⑤故事：古义，旧例；今义，真实的或虚构的用作讲述对象的事情。

高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元课文《六国论》教学设计海南华侨中学语文组唐雯【教学目标】知识目标课文中词语的积累和文章的背诵能力目标逐步培养学生分析文言文的习惯和能力情感目标感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点【教材分析】《六国论》是高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元课文，是高二第一篇文言文。

新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40%，高一高二上学期文言文按时代编排，本单元为宋代散文，宋代散文继承唐古文运动的传统有所发展，题材更加广泛，形式更加多样，语言更加畅达，并且更长于议论，对后世的散文创作有深远的影响。

《普通高级中学语文课程标准》中明确提出了“注重语文应用、审美与探究能力的培养”“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”。

现行高考《考试说明》对古代诗文的阅读作了三个递进层次的要求：①理解（能力层级B）：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；②分析综合（能力层级C）；筛选并提取文中的重要信息；归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度。

③鉴赏评价（能力层级E）；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。

在实践教学中往往忽视了后两中能力的培养。

【学情分析】学生经过初中和高一上期的文言文学习，已掌握了一定数量的文言实词、虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，但却普遍存在着一种片面认识，错误以为文言文教学就是仅限于高考《考试说明》中（能力层级B）的培养。

从而忽视了（能力层级C）、（能力层级E）的提高。

导致学生学习文言文兴趣下降，不能真切“体会中华文化的博大精深”和充分的“吸收中外古今优秀文化的营养”。

【教学重点】分析文章的脉络，把握作者的思路【教学难点】学生学习文言文习惯的转变【教法设计】引导——启发——点拨要在开始引导学生转变学习文言文的旧习，使学生明白“文言文”首先是“文”，而不只是简单翻译、背诵。

1．掌握文言基础知识，熟读文本。

2．了解各篇文章的写作背景及作者身世，理解作品中表现的情与理。

3．体会本单元散文“散而不乱，气脉中贯”的结构特点。

本单元主要从形与神关系的角度欣赏古代散文。

散文与诗歌相比，篇幅相对较长，形式上约束较少，其外在表现或整或散，或缓或急。

“散”是多数散文的基本特征。

“散”不是散漫杂乱、毫无章法、生气和血脉，而是在多姿多彩的表现中，有充沛的思想情感贯注其中。

散文之“散”，表现了自然从容、姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强的思想逻辑性和情感逻辑，要细细体味方可。

“散而不乱，气脉中贯”指的是散文形与神、内在与外在的相互关系和特征。

作者的思想感情、精神气质，通过字句音节体现出来。

诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是古代散文家和鉴赏家常讲的“气脉”或“文气”。

文气贯通，作品就有了生命力和感染力。

文气是真实的思想感情浸透到文字中的表现。

把握文章中的思想感情脉络有多种途径。

第一，提要钩玄，通过梳理归纳，搞清作品的层次和线索，可以获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识。

第二，反复诵读，因声求气，体会探求。

古人在创作和欣赏时，常常以文气来反映作者的精神状态与情感流程。

作者的神气通过音节字句来表现，读者则由音节字句寻求神气。

不同的阅读速度往往会有不同的收获。

快读可以对文章的总体风貌获得较为完整的印象，缓读可以细细体会文章的风神情味。

提要钩玄可以和因声求气、反复诵读相结合，在获得对作品情意的深切了解之后，再进一步研究作者表情达意时自然形成的高下、缓急、顿挫的声调和各种艺术手法。

六国论说作者(一)简介：苏洵(1009—1066)，字明允，旧传号老泉。

眉州眉山(今属四川)人。

应试不举，经韩琦荐任秘书省校书郎、文安县主簿。

长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。

据说苏洵27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。

仁宗嘉祐元年(1056)，他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。

第五单元赏析示例六国论一、课内双基1．下列加点的字读音都正确的一组是(C)A．赂．(lù)秦暴．(bào)霜露弥．(mí)繁B．与．(yǔ)嬴厥．(quē)先祖父日削．(xuē)月割C．殆．(dài)尽洎．(jì)牧以谗诛率．(shuài)赂秦D．为．(wéi)国者当．(dānɡ)与秦相较荆棘．(jí)【解析】A．暴pù；B．厥jué；D．当tǎng，同“倘”。

2．下列各句中“亡”字的意义和用法与例句中的“亡”字完全相同的一项是(D) 例：诸侯之所亡．，与战败而亡者，其实亦百倍A．是故燕虽小国而后亡．，斯用兵之效也B．追亡．逐北，伏尸百万，流血漂橹C．沛公今事有急，亡．去不义，不可不语D．秦无亡．矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣【解析】A．灭亡；B．逃亡的人；C．逃走；例句及D，损失。

3．下列加点的“而”字，不表转折关系的一项是导学号65994311(B)A．有如此之势，而．为秦人积威之所劫B．战败而．亡，诚不得已C．是故燕虽小国而．后亡D．苟以天下之大，下而．从六国破亡之故事【解析】B是修饰关系。

4．下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是(D)①至于颠覆．．，理固宜然②而从六国破亡之故事．．③师不必贤于弟子．．④至于．．颠覆，理固宜然⑤可谓智力．．孤危⑥胜负．．之数，存亡之理⑦思厥先祖父．．⑧较秦之所得，与战胜而得者，其实．．百倍A．③④⑥B．①⑤⑦C．②③⑤D．③⑥5．下列加点词语用法归类正确的一项是导学号65994312(B)①日．削月．割，以趋于亡②以事秦之心礼．天下之奇才③盖失强援，不能独完．④小．则获邑，大．则得城⑤项伯乃夜．驰之沛公军⑥项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公⑦披坚．执锐．⑧假舟楫者，非能水．也，而绝江河⑨于是为长安君约车百乘，质．于齐⑩有席．卷天下，包．举宇内，囊．括四海之意，并吞八荒之心A．①②⑤⑥/③④⑦/⑧⑨⑩B．①⑤⑥⑩/②⑧⑨/③/④⑦C．①②⑤⑥/③/④⑦/⑧⑨⑩D．①⑤⑥/③/④⑦/②⑧⑨⑩【解析】①⑤⑥⑩名词活用为状语，②⑧⑨名词活用为动词，③形容词活用为动词，④⑦形容词活用为名词。

六国论一、基础积累1．下列加点的字读音都正确的一组是()A．赂．(lù)秦暴．(bào)霜露弥．(mí)繁B．与．(yǔ)嬴厥．(quē)先祖父日削．(xuē)月割C．殆．(dài)尽洎．(jì)牧以谗诛率．(shuài)赂秦D．为．(wéi)国者当．(dān g)与秦相较荆棘．(jí)解析 A.暴pù；B.厥jué；D.当tǎng，同“倘”。

答案C2．下列词语中，没有错别字的一项是()A．弊病民生凋蔽晕厥一蹶不振B．曝光暴出猛料草芥耿介之士C．境遇情随景迁新金抱薪救火D．依附付诸东流削减枭首示众解析A．蔽—敝；B.暴—爆；C.景—境；新—薪。

答案 D3．下列各句中“亡”字的意义和用法与例句中的“亡”字完全相同的一项是() 例：诸侯之所亡．，与战败而亡者，其实亦百倍A．是故燕虽小国而后亡．，斯用兵之效也B．追亡．逐北，伏尸百万，流血漂橹C．沛公今事有急，亡．去不义，不可不语D．秦无亡．矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣解析 A.灭亡；B.逃亡的人；C.逃走；例句及D.损失。

答案 D4．与“洎牧以谗诛”的句式相同的一项是（）A．赵尝五战于秦B．子孙视之不甚惜，举以予人C．与嬴而不助五国也D．有如此之势，而为秦人积威之所劫。

解析 A.为状语后置句，B.为省略句，C.为判断句，D.与例句同为被动句。

答案 D5．下面对《六国论》的赏析，不正确的一项是：()A．本文是篇史论，史论的目的不在就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的观点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。

B．本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点来立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。

文末巧妙地联系北宋现实，点出全文主旨，语意深切，发人深省。

课时练习30　六国论(第2课时)对应学生用书P59 时间：40分钟 分值：40分 [基础提升]1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(2分)( )A．谗(chán)诛脂(zhī)肪供(gòng)稿洞见症结(zhēng)B．荆(jīng)棘中(zhòng)肯靡(mí)费乘(chèng)人之危C．处(chǔ)方尽(jǐn)早牌坊(fāng)潜(qián)移默化D．关卡(kǎ)角(jué)力下载(zài) 重创(chuāng)敌舰答案　C解析　A．供gōng。

B.乘chéng。

D.卡qiǎ。

2．下列词语中没有错别字的一组是(2分)( )A．册封　覆辙　至高无尚　远交近攻B．对峙　阑珊　变幻莫测　高山仰止C．宣泄　串通　惮精竭虑　精诚所至D．历练　彪柄　见微知著　下自成蹊答案　B解析　A．尚—上。

C.惮—殚。

D.柄—炳。

3．下列各句中加点成语的运用，全部不正确的一项是(3分)( )①苏洵的《六国论》行文纵横恣肆，气势逼人，论断斩钉截铁，语言朴素简劲。

②江苏宜兴的朋友告诉我，只有保证了泥质、工具、款制，甚至做壶的心境等诸多条件，才能做出一把珠圆玉润的精品壶。

③达尔维什作为一个享誉世界诗坛的诗人，除了在阿拉伯世界耳熟能详，也为中国诗人和诗歌读者熟知。

④在本次公益阅读推广活动中，与会专家们对儿童图画书、童话诗、幻想文学等不同类型的儿童文学进行了鞭辟入里的学理分析和细致入微的文本解读。

⑤元好问认为，写诗就是要抒发真性情，要表达个人的感受，如果人家如何，自己就跟着如何，随人俯仰、陈陈相因，就太可怜了。

⑥动物专家认为，在人类对待野生动物的问题上，“天地之漠漠无亲”是大慈悲，人类的小德小惠反是不仁。

希望大家广而告之，众口铄金。

A．①②④B．②③⑥C．①④⑤D．③④⑤答案　B解析　①斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。