下载文档原格式
动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。
本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。
教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。
通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。
3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。
学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。
4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。
认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。
北师大版小学一年级数学上册知识点：比较比较是小学一年级数学学习的一门课程，知识点对小学生来说是最重要的，因此我们为大家提供了北师大版小学一年级数学上册知识点：比较，希望大家认真阅读!
动物乐园(比大小与比多少)
知识点：
1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>”、“
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮(比高矮、比长短)
知识点：
1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。
它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性
轻重(比轻重)
知识点：
1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相
对性。
2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3、间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。
精心整理，仅供学习参考。
《动物乐园》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版一年级数学上册第一单元《动物乐园》这一课。
在这个单元中，我们主要引导学生学习比较数的大小的方法。
一、教材分析《动物乐园》这一课是建立在学生已经掌握了10以内数的基础知识上，进一步引导学生学习比较数的大小的方法。
教材通过生动的动物乐园的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系。
二、学情分析我们的一年级学生已经有了初步的数数能力和对数的认识，他们善于观察，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，掌握比较两个数大小的方法，进一步体会数学与生活的密切联系。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四、教学重难点1. 掌握比较两个数大小的方法。
2. 能用符号“>”、“<”、“=”表示比较的结果。
五、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、教学过程1. 创设情境，引入新课首先，我会通过多媒体展示动物乐园的情景，让学生观察并数一数各种动物的数量。
然后，我会引导学生比较不同动物的数量，从而引出比较数的大小的方法。
2. 自主探究，学习方法在这个环节，我会让学生分组进行合作，通过实际操作，探索比较两个数大小的方法。
学生可以通过数一数、比一比、摆一摆等方式，总结出比较两个数大小的方法。
3. 归纳总结，深化理解在这个环节，我会引导学生总结比较两个数大小的方法，并用符号“>”、“<”、“=”表示比较的结果。
同时，我会让学生举例说明，加深对比较方法的理解。
4. 巩固练习，内化新知通过设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的比较方法，巩固新知。
同时，我会鼓励学生用所学的方法解决实际生活中的问题，体会数学的实用性。
北师大版一年数学上册《第一单元动物乐园》说课稿一. 教材分析《第一单元动物乐园》是北师大版一年数学上册的一个单元，本单元的主要内容是让学生通过观察和探究动物乐园中的各种动物，学习基本的数学知识。
教材以动物乐园为背景，引入了数数、计数、比较大小、分类等数学概念和方法，旨在让学生在实际情境中感受数学的魅力，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还比较陌生。
但是他们具有较强的观察力和好奇心，对于动物乐园这样的主题会非常感兴趣。
同时，他们也在日常生活中积累了一些关于数学的感性经验，如计数、比较大小等。
因此，在教学过程中，我将会利用学生的这些特点，通过观察动物、游戏等活动，引导学生体验数学的概念和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和探究，掌握数数、计数、比较大小、分类等基本的数学方法。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养自己的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数数、计数、比较大小、分类等基本的数学方法。
2.教学难点：学生能够将这些数学方法应用到实际情境中，培养自己的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过引入动物乐园这个实际情境，让学生在观察和探究中学习数学。
2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中体验数学的概念和方法。
3.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过引入动物乐园这个主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.观察与探究：让学生观察动物乐园中的各种动物，引导学生发现数学问题，如数数、计数等。
3.游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中体验数学的概念和方法。
4.交流与讨论：鼓励学生之间进行交流和讨论，分享自己的发现和体验。
北师大版一年级数学上册《动物乐园》说课稿1. 教材信息概述•书名：北师大版一年级数学上册《动物乐园》•内容简介：本教材是北师大版一年级数学上册的内容，主要通过动物乐园的主题引导学生学习数学知识。
通过动物主题的有趣场景，培养学生对数学的兴趣，并让他们能够在实际生活中应用数学知识解决问题。
2. 教材目标•培养学生对数学的兴趣；•培养学生观察问题、提出问题和解决问题的能力；•引导学生认识并掌握有关数学的基本概念、基本技能和基本方法；•培养学生数学思维和数学语言能力。
3. 教学内容3.1 课时安排•第一课：认识动物和数字•第二课：数一数动物•第三课：认识数字0和相同的数量•第四课：认识数字1和相同的长度•第五课：认识数字2和相同的形状•第六课：认识数字3和相同的体积•第七课：认识数字4和相同的重量•第八课：认识数字5和相同的时间3.2 课程内容第一课：认识动物和数字•学习目标：通过观察动物的数量，认识数字的基本概念。
•主要内容：–引导学生观察教室中的玩具动物，并以此为例介绍数字的基本概念；–通过活动，让学生能够将具体的动物与相应的数字进行对应。
第二课：数一数动物•学习目标：能够正确数一数动物的数量，并与相应的数字进行对应。
•主要内容：–借助动物玩具、图片等教具，引导学生数一数动物的数量；–结合实际场景，让学生能够将数量与相应的数字进行对应。
第三课：认识数字0和相同的数量•学习目标：认识数字0，理解“没有”的概念，并能够找出相同的数量。
•主要内容：–引导学生观察“没有”的事物，认识数字0；–探索相同的数量，并通过实际操作与游戏，让学生找出相同数量的事物。
第四课：认识数字1和相同的长度•学习目标：认识数字1，理解“一个”的概念，并能够找出相同长度的事物。
•主要内容：–借助实际生活中的事物，引导学生认识数字1，并理解“一个”的含义；–通过比较、测量等活动，让学生找出相同长度的事物。
第五课：认识数字2和相同的形状•学习目标：认识数字2，理解“两个”的概念，并能够找出相同形状的事物。
北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计1一. 教材分析《动物乐园》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过介绍各种动物和它们的特点，让学生认识和了解不同的动物，同时培养学生的观察能力和思维能力。
本课的教学内容主要包括动物的分类和特征，以及如何用数学知识来描述和比较动物的特点。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
他们对动物有一定的了解，但可能缺乏系统的分类和比较的方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、交流，帮助他们建立分类和比较的基本方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解各种动物的特点，学会用数学知识描述和比较动物的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，培养分类和比较的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的热爱和保护意识，提高观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和了解各种动物的特点，学会用数学知识描述和比较动物的特点。
2.难点：学生能够运用分类和比较的方法，分析和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过动物乐园的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的建构和能力的培养。
3.实践教学法：学生通过实际操作，提高观察和思考的能力。
六. 教学准备1.教具准备：动物图片、卡片、课件等。
2.学具准备：学生自带动物图片或玩具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示动物乐园的图片，引导学生关注各种动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种动物的特点，如熊猫的黑白相间、鸟儿的翅膀等，同时引导学生观察和描述动物的特点。
3.操练（10分钟）教师发放动物卡片，学生分组进行分类和比较，讨论哪种动物的特点相同或不同。
通过实际操作，提高学生的观察和思考能力。
4.巩固（10分钟）教师引导学生用数学知识描述和比较动物的特点，如身高、体重等。
动物乐园（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版一、教材分析本节课选自2023-2024学年一年级上册数学北师大版，课程主题为“动物乐园”。
本节课通过有趣的故事和生动的情境，让学生了解和认识各种动物，并学习简单的加减法运算。
课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。
二、核心素养目标本节课通过“动物乐园”这一主题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，同时提高学生的观察力、思维力和创造力。
课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了20以内数字的认识和书写，以及基本的加减法运算。
学生对数学知识有一定的了解，能够运用数学知识解决简单的问题。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。
他们善于观察，能够通过直观的方式理解数学概念。
在学习过程中，学生表现出一定的动手能力和合作精神。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在“动物乐园”这一主题下，学生可能对某些动物不熟悉，影响对数学问题的理解。
此外，部分学生可能对加减法运算不够熟练，导致在解决问题时出现困难。
此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏分析和解决问题的能力。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
通过讲授，让学生了解各种动物的特征和习性；通过讨论，激发学生对动物乐园的兴趣；通过案例研究，让学生运用数学知识解决实际问题；通过项目导向学习，培养学生的合作精神和实践能力。
2. 设计具体的教学活动：a. 角色扮演：学生分组扮演不同的动物，通过角色扮演，让学生深入了解动物的特征和习性，提高学生的参与度和兴趣。
b. 实验：学生通过观察动物图片或视频，了解动物的形态、颜色、生活习性等，培养学生的观察力和思维力。
c. 游戏：设计有趣的动物乐园游戏，如“动物找朋友”、“动物接力赛”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
北师大版一年级数学上册第二单元“比较”第二单元“比较”新教材与旧教材对比分析李传凤一、新旧教材章节内容的变化。
旧教材有3个课节，分别是《动物乐园》、《高矮》和《轻重》。
新教材把原来的《动物乐园》一课，调整到第一单元“生活中的数”中，这样的变动非常严谨。
因为《动物乐园》一课的学习目标主要是让学生能正确比较10以内两个数的大小，能正确运用数学符号表示两个数的大小关系。
可是原来的旧教材确把《动物乐园》一课放在了第二单元《比较》的第一课时，正文是比较10以内两个数的大小，练一练中却出现了比较大小、多少等等，根本和课节的正文都不匹配，完全脱节。
新教材就改变了练一练和正文不匹配的局面，第一课时是《过生日》，比较大小、多少；第二课时是《下课啦》，比较高矮、长短；第三课时是跷跷板，是“轻重”的比较。
二、第二单元《比较》新教材鲜明的特点新教材与旧教材相比，特点非常鲜明。
1、旧教材：第一课时《动物乐园》，正文里主要是通过一一对应的方法，比较两个数量的多与少，学生能正确比较10以内数的大小。
可是在练一练里面没有比较10以内数的大小练习的匹配题目。
却突然出现了比大小、多少，找出最大的，最小的是什么。
练习中题目“跳跃性”较大。
第二课时《高矮》一课，只出现了两个情境图，然后就是做一做，练一练。
正文内容特别空洞。
第三课时《轻重》同样是情境图简单，不利于学生学，也不利于老师教。
2、新教材：每一课节都是“情境+问题串”的呈现方式，新教材的正文特别好，情景设计注重了题材的多样与丰富，内容充实，循序渐进，有利于老师把握教材，给老师研读教材、利用教材提供了一个支撑。
体现了数学课程标准倡导的“问题情境——建立模型——解释与应用”的学习过程。
也体现了引导学生自然展开数学学习活动的过程，有利于引导学生学会学习、学会思考问题。
新教材的第二单元结构性更强，更适宜于学生学习，特别明显地是情境图都力图是从学生喜闻乐见的一组与课程内容有内在联系的特定情境出发，展开一组问题，学生在教师的引导下理解情境、解决问题的过程就是学习数学、发展数学、实现数学课程目标的过程。
北师大版一年数学上册《第一单元动物乐园》教学设计一. 教材分析《第一单元动物乐园》以北师大版一年级数学上册为教材，本单元主要让学生认识和掌握10以内的加减法。
通过观察动物乐园中的各种动物，让学生在实际情境中理解和运用数学知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对于10以内的加减法有一定的认知，但还需在实际情境中进行巩固和提高。
学生对于图片和动物较为感兴趣，因此通过动物乐园的情境设置，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。
2.教学难点：培养学生对于实际情境中数学问题的分析和解决能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置动物乐园的情境，让学生在实际操作和游戏中学习和掌握10以内的加减法，同时采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备动物乐园的图片和相关信息。
2.准备10以内的加减法题目。
3.准备分组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物乐园的图片，引导学生关注动物乐园中的各种动物。
提问：“你们看到了哪些动物？它们之间有什么有趣的故事吗？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示动物乐园中动物的数量，引导学生观察和发现动物数量的规律。
例如，展示熊猫和兔子，让学生观察它们的总数是多少，以及可以通过减法得到另一只动物的数量。
3.操练（15分钟）让学生分组进行合作，每组选择一种动物，根据动物的数量进行加减法运算。
例如，一组选择熊猫，另一组选择兔子，然后让学生进行加法或减法运算，得到的结果应该是正确的动物数量。
4.巩固（10分钟）对学生进行个体提问，让学生单独进行加减法运算。
北师大数学一年级上册《比较--动物乐园》教案〖教学目标〗1.通过数数等活动，驾驭比多少的方法；借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2.相识符号“”“lt;”和“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比拟的结果。
3.造就学生初步判定、分析及处理问题的实力。
4.使学生初步体会到生活中到处有数学。
〖教材分析〗这节课的教学，不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。
依据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，激发学生的学习爱好，提高学生的学习踊跃性；让学生依据自己的意愿，在主题图中选择对象进展比拟，既敬重学生的选择，又能到达教学的目的，表达学生的主体地位；最终，让学生举诞生活中的事例，把数学学问与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又表达《标准》的理念。
要驾驭“”“lt;”符号，对孩子来说并不是一件简单的事，在教学中不能要求学生死记硬背“”“lt;”，而应当留意引导学生，利用生活的经历协助学生理解记忆。
〖学校及学生状况分析〗我校地处本市两大区之一――云岩区，在本区小学中，我校属于试验性大型学校，在办学水平及硬件设施方面名列云岩区前茅。
“比多少”这一教学内容，学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，这节课老师要利用各种形式，把数学教学和日常生活严密联系起来，协助学生尽快驾驭比拟方法以及建立符号感。
〖教学设计〗(一) 创设情境，激发爱好师：小挚友们，今日动物乐园要举办盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参与它们的活动呀?(二)引导操作，探究新知1.出示动物乐园图。
师：小挚友们快看，动物乐园喧闹极了。
我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小挚友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。
2.汇报沟通。
师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。
新北师大版小学数学一年级上册《动物乐园》说课稿设计一、教材分析《动物乐园》是新北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”中的一个教学内容。
本节课的内容主要是让学生通过观察和比较动物的数量，掌握比较符号“>”、“<”、“=”的含义和运用，培养学生的观察能力、思维能力和数学语言表达能力。
教材以动物乐园为背景，通过生动有趣的动物图片，引发学生的学习兴趣。
内容安排上，从简单的比较两个动物的数量，到比较多个动物的数量，逐步引导学生理解和掌握比较符号的意义。
二、学生分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数学概念，如数数、比较大小等，因此他们对本节课的内容有一定的认知基础。
但学生在数学语言表达方面还需要进一步培养。
三、教学目标1. 让学生通过观察和比较动物的数量，掌握比较符号“>”、“<”、“=”的含义和运用。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和数学语言表达能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与学习的精神。
四、教学重难点1. 掌握比较符号“>”、“<”、“=”的含义和运用。
2. 培养学生观察能力、思维能力和数学语言表达能力。
五、教学方法采用自主、合作、探究的教学方法，让学生在观察、操作、交流中学习，培养学生的动手操作能力、小组合作能力和语言表达能力。
六、教学过程1. 创设情境，激发兴趣教师出示课件，展示动物乐园的图片，引导学生观察并数一数各个动物的数量。
通过故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 引导操作，探究新知（1）教师引导学生比较两个动物的数量，如比较小猴和小熊的数量，让学生说出谁多谁少，并用“>”、“<”、“=”进行表示。
（2）学生分组讨论，比较多个动物的数量，如小猴、小熊和小猪的数量。
引导学生发现比较的方法，并用“>”、“<”、“=”进行表示。
（3）教师总结比较符号的含义，让学生明白“>”表示第一个数比第二个数多，“<”表示第一个数比第二个数少，“=”表示两个数相等。
《动物乐园》课堂实录设计一、教学内容新北师大版小学数学一年级上册《动物乐园》二、教学目标1. 知识与技能：通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2. 过程与方法：认识符号“>”、“<”，学会用这些符号表示10以内的数的大小。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，认识符号“>”、“<”。
2. 教学难点：理解一一对应的思想，学会用符号“>”、“<”表示数的大小。
四、教学过程1. 导入新课教师出示课件，展示一个动物乐园的场景，引导学生观察并说出看到了哪些动物。
教师提问：“你们能用数数的方法比较这些动物的数量吗？”学生尝试数数并比较动物的数量。
2. 探究新知（1）一一对应的方法比较多少教师提问：“我们怎样才能知道哪个动物的数量多，哪个动物的数量少呢？”学生思考后回答：“我们可以把相同数量的动物进行配对，看哪个配对的动物多，哪个配对的动物少。
”教师总结：“这就是一一对应的方法，我们可以通过一一对应的方法比较动物的数量。
”（2）认识符号“>”、“<”教师提问：“当我们比较两个数的大小时，我们怎样表示呢？”学生思考后回答：“我们可以用符号‘>’表示第一个数比第二个数大，用符号‘<’表示第一个数比第二个数小。
”教师出示课件，展示符号“>”、“<”，并让学生读一读、写一写。
（3）用符号“>”、“<”表示数的大小教师提问：“当我们用一一对应的方法比较动物的数量后，我们怎样用符号‘>’、‘<’表示呢？”学生尝试用符号“>”、“<”表示动物的数量大小。
教师出示课件，展示一组动物的数量，让学生用符号“>”、“<”表示。
3. 巩固练习教师出示练习题，让学生独立完成，并说明答案的理由。
北师大数学一年级上册《比较–动物乐园》教案一、教案概述本教案是为北师大数学一年级上册教材中的《比较–动物乐园》一课设计的教学内容。
通过本节课的学习，学生将学习到比较大小的概念，了解了比较的基本方法，并通过动物数量的比较进行实际运用。
二、教学目标1.知识目标：学生能够准确理解比较大小的概念，能够使用不等号进行大小的比较。
2.能力目标：学生能够通过动物数量的比较进行实际运用，培养学生观察、比较和总结的能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识，通过小组合作和交流，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学重点和难点教学重点：让学生理解比较大小的概念，掌握使用不等号进行大小比较的方法。
教学难点：帮助学生运用所学知识解决实际问题，并培养学生观察、比较和总结的能力。
四、教学准备1.教材：北师大数学一年级上册教材。
2.工具：黑板、粉笔、教学卡片。
3.学具：动物图片卡片、数字卡片。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.教师将动物图片卡片分发给学生，并引导学生观察。
2.教师提问：“请大家仔细观察这些动物图片，你们能发现它们之间有什么不同吗？”3.学生回答后，教师进一步引导学生：“我们可以通过比较动物的数量来了解它们之间的差异吗？”步骤二：学习比较的基本方法1.教师写黑板上的不等号（<、>），并解释其意义：“小于号（<）表示比较的左边小于右边，大于号（>）则表示比较的左边大于右边。
”2.教师以示例来让学生理解不等号的使用方法：“假设有两个数字，4和5，我们可以用4 < 5来表示4小于5，也可以用5 > 4来表示5大于4。
”3.教师通过小组活动让学生对不等号进行练习。
步骤三：比较动物数量并总结规律1.教师将数字卡片分发给学生，要求学生根据动物图片卡片上的数量进行比较，并用不等号写出比较结果。
2.学生完成后，教师纠正错误，并让学生解释自己的答案。
3.教师引导学生观察比较结果，并总结比较规律。
步骤四：综合运用1.教师将一些实际问题展示在黑板上，让学生通过比较动物数量并用不等号进行判断。
动物乐园〖教学目标〗1．通过数数等活动，掌握比多少的方法；借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2．认识符号“>”“<”和“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
〖教材分析〗这节课的教学，不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。
根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；让学生根据自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又体现《标准》的理念。
要掌握“>”“<”符号，对孩子来说并不是一件容易的事，在教学中不能要求学生死记硬背“>”“<”，而应该注意引导学生，利用生活的经验帮助学生理解记忆。
〖学校及学生状况分析〗我校地处本市两大区之一——云岩区，在本区小学中，我校属于实验性大型学校，在办学水平及硬件设施方面名列云岩区前茅。
“比多少”这一教学内容，学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，这节课教师要利用各种形式，把数学教学和日常生活紧密联系起来，帮助学生尽快掌握比较方法以及建立符号感。
〖教学设计〗(一) 创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?(二)引导操作，探究新知1．出示动物乐园图。
师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。
我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。
2．汇报交流。
师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。
