心理学研究方法习题

心理学研究方法第一章导论1.能将研究的对象从其背景中抽取出来，排除无关因素的影响，揭示事物的本质和规律，指的是心理学研究的特殊性中的（）A．继承性B．创新性C．系统性D．控制性答案：C2.研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测，指的是心理学研究的原则中的（）A．客观性原则 B．系统性原则 C．理论与实践相结合原则 D．伦理性原则答案：A3.访谈法、问卷法属于数据收集方法中的（）A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法答案：D解析：调查法包括访谈法、问卷法、测查法、评价法、书面材料分析法。

4.系统科学基本原则不包括（）A．整体原则 B．教育原则 C．有序原则 D．反馈原则答案：B5.简述心理学研究的基本原则。

（简答）一、客观性原则研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测二、系统性原则从系统的观点出发，把各种心理现象看成一个整体进行分析。

三、教育性原则从有利于教育、有利于个体身心健康的角度来设计和实施心理学研究。

四、发展性原则把心理现象看成是一个不断变化的过程。

五、伦理性原则……六、理论与实践相结合原则七、科学性原则八、有效性原则6.心理学研究方法发展的新趋势。

（简答）第二章研究设计1．下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义（）A．智力是在智力测验中获得的分数 B．攻击是对另一个体的失控的敌意C．测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法 D．以上都不是答案：A解析：用可感知、可度量的方法对自变量或指标做出具体的界定。

2．信度之于效度正如（）。

A．准确性之于一致性 B．一致性之于准确性 C．偏差数之于常模 D．常模之于偏差数答案：B3．课题选择时根据研究者具备的主观条件和各种客观条件选题，以保证能按质按量地完成课题，体现了（）A．需要性原则 B．创造性原则 C．科学性原则 D．可行性原则答案：D4.根据概括程度不同，研究假设分为一般假设和（）A．预测性假设 B．相关性假设 C．因果性假设 D．特定假设答案：D5.按随机原则直接从总体n个单位中，抽取几个单位作为样本的取样方法是（）A．系统随机取样法 B．简单随机取样法 C．分层随机取样法 D．整群随机取样法答案：B解析：整群随机抽样：整群地抽选样本单位，对被抽选的各群进行全面调查。

心理学研究方法考试题型一、填空题没空分,共5分主要考察对概念和重要结论的掌握;题目主要来源于教材每章的总结和概念小结;比如,信度指行为测量的一致性和稳定性;效度指行为测量的准确性;二、判断题每题分,共15分主要考察一些重要概念的辨析;题目主要来源于上课强调的容易混淆的一些概念和每章思考题;比如,科学的观察方法与日常观察并不相同,它是一种有目的、有意识的收集资料的活动,并且能够不断地发现先前的错误并进行修正;三、不定项选择题每题2分,共30分主要为课上讲到的内容,需要理解的内容;四、简答题2题,共10分主要来源PPT思考题;五、分析题2题,共20分主要来源教材的练习题和PPT上讲到的题目;六、论述或实验设计1题,15分或20分主要考察内容：被试间设计、被试内设计、混合设计等和研究报告的解释、撰写和评价等内容;第一章心理学研究方法概述1、心理学研究的目的是什么1对人类行为的描述、解释、预测、控制2科学研究的不同水平描述：描述研究对象的特点和状况是什么解释：说明心理现象的原因、发展变化及关系为什么预测：预测以后的发展变化和特定情况下的反应控制：操纵变量,使研究对象发生改变2、心理学是科学吗为什么1对客观事物及其运动变化规律的的真理性认识2科学是一种方法,追求真相的过程3经验和推理共同作用3、举例说明实验组和控制组,实验条件和控制条件的含义1实验组和控制组：施加处理的那组称作实验组,而未施加处理的那组称为控制组2实验条件和控制条件：实验条件指的是施加处理的那个条件,控制条件指的是未施加处理的那个条件4、什么是操作定义对变量下操作性定义的必要性体现在哪些方面举例说明;操作性定义指根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量的含义,即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目;5、理论和假设的差异是什么简单举例说明第二章课题选择1、如何选择一项研究课题1从生活经验中获得2从已有的研究中获得3从常识中获得通常涉及一个或多个变量与另一个或多个变量之间的关系即变量之间关系的性质以及变量作用的程度归纳推理：由特殊到一般2演绎推理：由一般到特殊3归纳与演绎的有机结合第三章研究文献的查询1、研究报告中讨论的意义是什么作者对自己结果如何契合已有理论进行阐释的地方,也是对该研究支持哪个理论、否定哪个理论进行探究;2、中介变量和调节变量,它们之间有什么样的区别中介变量：AB之间的c,认知期望水平调节变量：是影响自变量关系的中间变量,一个调节变量可以增加可以减少,甚至反转自变量和因变量的关系3、摘要从中分出变量第四章研究设计1、操纵自变量的时候要注意什么问题1自变量变化范围的缺点2检查点和间距的确定2、额外变量可以分为哪两大类随机和系统3、额外变量的控制方法有哪些1排除法2恒定法3匹配法4随机化法5抵消平衡法6统计控制法7兼作组法4、心理研究中哪些环节可以使用随机化法;,所以不同条件的试;2每个条件不只测一次A完全抵消平衡法B部分抵消平衡法a实验顺序随机化b反向抵消平衡法ABBA法c拉丁方C区组随机化D假随机第五章观察法1、自然观察法和参与观察法之间的区别自然观察法：是在自然发生的条件下,在对观察对象不加干预和控制的状态下考察人的各种心理活动和行为表现、收集研究资料的一种方法;参与观察法：就是观察者参与到被观察者的实际环境之中,并通过与被观察着的共同活动从内部进行观察;2、实验室观察法的优缺点研究者需要改变和控制被观察对象;1可以排除偶然和次要因素；2可重复进行,反复观察；3可以分别考察研究对象各方面的心理特性;第六章访谈法1、如何设计问题的表达方式和回答方式表达方式：封闭式问题：封闭式问题要求访谈对象在事先确定的几个选择答案中选择一个自己认为最适合的答案开放式问题：开放式问题则是访谈对象根据自己的想法,用自己的语言来做出回答;确定访谈问题形式的设计：如何组织和编排访谈问题的形式——漏斗顺序简单到复杂一般到具体较大到较小确定访谈问题反应方式的选择：填空式量表式等级排列式分类式第七章问卷法1、问卷法有哪些类型1按问题的结构程度：结构问卷非结构程度2根据传递方式不同发送问卷访问问卷邮寄问卷2、如何撰写问卷指导语以及选择问题表达方式、回答方式1题目、前言、指导语：题目即问卷的标题,是对问卷的目的和内容的最简洁的反映;前言是对问卷研究的目的、意义和内容的简洁说明,目的在于引起研究对象的重视和兴趣;指导语是用来指导研究对象填写问卷的一组说明性文字;其作用是对填表的方法、要求、时间、注意事项等做一个总的说明;以帮助研究对象更好地理解如何进行填写;2问题和答案：问题和答案是问卷的主要组成部分,问卷的目的、内容和研究对象都包括在这一部分中;回答问题的方式：封闭式问题回答方式1是否式2多项选择式3排列式4量表式社会赞许性和反应定势不见得被试的真实所想；或对同意或不同意的问题选择折中的回答;可以选择1运用反向题目2匿名作答3编排一些无关题目问卷表达方式：开放式问题和封闭式问题A内容周密详尽B概念明确清晰C措辞规范,简介恰当D语言的表达及项目设置上力避诱导性和暗示性E在一些可能有明显的社会要求和规范影响的问卷项目上,应该设法掩盖研究目的,采用透射3、哪些因素影响问卷法实施的成功率和有效性有效性影响因素1问卷设计问卷本身的错误,是导致问卷无效的最常见因素;问卷设计的错误主要有以下几种情况：第一,指导语模糊不清;第二, 问卷的内容有偏差;第三,问卷复杂,数量过多;2被试被试本身的特点是影响问卷有效率的关键因素;第一,被试的态度和能力;第二,被试的心理状态第三,外界作用;1问卷是否科学合理2分发方式是否合理3被试是否合作、胜任4是否得到有关组织机构的支持第八章测验法1、什么是实验法即实验研究法,指在观察和调查的基础上,对研究的某些变量进行操纵和控制,创设一定的情景,以探求心理现象的原因、发展规律的研究方法,其基本目的在于研究并揭示操纵或控制变量；2揭示变量之间的因果关系；真实验：严格控制2准实验：一定控制,严格控制额外变量,有效地操纵研究变量的实验设计;5、实验设计的分类、单因素和多因素、被试间、被试内和混合设计1单因素设计和多因素设计•2被试间设计、被试内设计和混合设计1雏形A组后测设计—X-OB组前后测设计—O1-X-O2• 2单因素实验设计的一些常见形式A单因素完全随机设计B完全随机设计C不等组设计D实验组控制组前测后测设计E所罗门四组设计2个或2个以上自变量,并把被试完全随机地分配到各个处理的组合中,以观察自变量以及自变量之间交互作用效果的实验设计;一种实验处理–又称作组间设计–被试间因素或被试间变量所有水平或水平组合的处理–又称作重复测量设计或组内设计–被试间因素或被试间变量被试间因素,又有被试内因素–2年龄：年轻人、老年人×2词的具体性：具体、抽象第九章实验设计1、实验设计和非实验设计之间有什么不同,举例说明可以控制选择,被试消亡以及选择和成熟的交互作用.2安排实验组和控制组,可以控制历史,成熟,仪器的使用等因素对实验的干扰.3不进行前测,可以消除练习,熟悉和疲劳效应.3、当我们说主效应显着时,其中的含义是什么主效应：指的是一个因素的独立效应,即它的不同水平所引起的变异;即每个因素对因变量的单独效应4、当我们说交互作用显着时,其中的含义是什么交互作用：指当一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势不一致时所产生的效应;5、基线设计在单被试设计中为什么如此重要在单被试实验设计中,A指基线测量,基线是指被试的因变量受到自变量和其他额外变量作用的水平;它是评估自变量是否产生作用的基准和对比;建立基线是所以单被试设计的第一个很重要的阶段;6、ABAB设计和ABA设计相比有一个显着优势,这个优势是什么ABAB适应条件：1实验只有两种条件；2练习效应为线性的时候；3每种条件的重复次数必须为偶数；4通常条件数比较少；而且每种条件要重复的次数也比较少；7、描述多重基线被试间设计,多重基线情景间设计以及多重基线行为间设计之间的区别多重基线设计：是在同一研究中A-B设计的重复;在基础的多重设计中,研究者同时对两个或更多的基础基线表现进行重复的测量,在获得一个稳定的、可预测的基线后实施干预自变量,并记录这段时间内所得的结果,以证明干预的效果;指在同一行为改变方案中,必须同时建立和测量两项或两项以上的行为基线;1跨行为多重基线设计：即在相同情境中对同一个人的两个或更多的目标进行相同的处理2跨情境多重基线设计：即在两种或更多的情境下对目标行为进行相同的干预3跨被试多重基线设计：即在相同情境下对两个或更多个体的目标行为进行相同的干预;8、多重基线设计在什么情况下最为有用1跨主体的多重基线设计对于一群人都需要改变某一种问题行为时是非常有用的;2跨行为的多重基线设计广泛用来探讨矫正措施与行为变化之间的因果关系;9、明明在学校期间有这样那样的问题,他拽女生头发,总在上课时打断老师讲课,请针对他的问题设计一种干预措施,并证实其有效性10、针对下来假设,设计出一个被试内设计：临床诊断为患有注意力缺陷多动障碍的儿童在团体任务中比在个体任务中更加容易分心;a. 确定自变量b. 确定因变量c. 你的实验假设是什么d. 描述你将如何选取被试并将被试分配到不同组中;e. 你将采用什么统计方法进行检验11、为什么没有证实实验假设可能的原因是什么被试丢失,匹配任务12、判断题A实验中变量越多越好,因为可以发现多个变量的效应;B实验中自变量水平设置最好为3-5个;C完全随机设计是指实验处理呈现顺序的随机化;13二选择题1所罗门四组设计可能采用的统计方法;A.单因素方差分析；B协方差分析；×2方差分析；D独立样本T检验;23×4的多因素完全随机设计可能采用的数据处理方法;A.主效应分析；B多重比较；C简单效应分析；D交互效应分析;第十章准实验设计1、如果你不能将个案研究的结果推广,那么这种研究还有什么用处为研究者提供了一种资料搜集与解释的方法;单被试设计在临床心理学中具有特殊价值,它可以帮助临床医生在不中断医患关系的情况下进行实验研究;在发展和学校心理学中,它也是非常有用的;使用“实验的”术语是因为这些单被试研究设计也能明确地鉴定变量间是否存在因果关系;2、时间序列设计与重复测量实验设计得区别3、个案研究与单被试实验研究有什么区别作业1、心理学研究报告的基本组成部分2、如何评价一份研究报告,包括问题提出部分,方法部分和结果的解释讨论部分3、什么是推论为什么我们需要推论统计4、概念假设、研究假设和统计假设的关系5、你的研究假设是女性比男性拥有更敏锐的嗅觉;你将人们在室内能闻到的最少量的香味作为嗅觉敏感度的测量方式;通过你对男性和女性的抽样,你发现女性确实比男性拥有更敏锐的嗅觉;你的推论性统计结果：p<,这就意味着这种差异不太可能出于偶然;你决定拒绝虚无假设,接受备择假设;你得出结论：女性拥有更加敏锐的嗅觉;你有没有可能犯Ⅰ错误有没有可能犯Ⅱ型错误你如何能够确信你的结论是正确的呢6、对于下列额外变量,你认为使用什么方法可以最好地将其控制为什么1训练方式为自变量,训练者的性别为额外变量2食物为自变量,喂养老鼠的方式为额外变量3强化方法为自变量,儿童的智力、态度、能力以及动机为额外变量4训练计划为自变量,被试的体能为额外变量1.如何理解：生态学方法论、准实验设计、时间序列设计、相等时间样本设计、不等组实验组控制组前测后测设计、2.如何理解心理学研究中的生态学方法论和生态学趋向3.时间序列设计研究的一般过程如何该设计有什么缺陷4.不等组实验组控制组前测后测设计研究结果如何处理5.概括准实验设计的优缺点;6.您能设计一项准实验研究吗。

第1章心理学与科学1．为什么说心理学的性质决定了其研究方法的多样性?答：心理学是研究心理现象的科学。

从心理学的性质看，它具有三方面的特点：（1）兼有自然科学和社会科学的性质。

（2）心理学是具有不同分析单位的学科，包括群体、个体和分子三个层次：①群体层次的心理学研究是针对两个或两个以上的联合体所具有的心理特征，包括群体决策、群体凝聚力、群体沟通、非正式群体、民族心理、舆论、从众、时尚、流言、合作等问题。

②个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征，包括人格、个性、精神风貌等问题。

③分子层次的心理学研究是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征，包括感觉的元素、短时记忆容量、视觉感受性、愤怒的维度、刺激-反应的形成、神经递质的传递和染色体的变异等问题。

（3）既重视内省也重视客观观察。

个体的心理活动是主观的，只有个体自己才能真正体验到。

因此，心理学研究非常重视通过内省来获取个体的主观资料。

此外，通过对各种行为反应的客观观察，不仅可以了解个体自己不能准确报告的心理现象，还可以了解个体不愿做真实报告的心理活动。

因此，心理学的种种特点决定了心理学研究的方法是非常丰富的，其研究方法涉及范围非常广泛。

2．举例说明一般人探索世界的方法的利与弊?答：一般人探索世界通常使用的方法包括常识、传统和权威三种。

（1）常识常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。

人们在日常生活中解决一般问题时利用的知识通常都来自常识。

①利处：常识是人们进行探索活动的工具，并成为人们进一步探索世界的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦。

②弊端：常识也会阻碍人类的探索。

这是因为有不少常识是错误的，容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解，还可能将人们的探索活动引入歧途。

（2）传统传统是世代相传、具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等。

①利处：继承传统可以节约人们探索世界的时间和精力，为人们的探索活动打下一个良好的基础。

1.在进行两个平均数差异的检验时，需要考察哪些因素?答：平均数差异的显著性检验，就是对两个样本平均数之间差异的检验。

进行两个平均数差异检验时，需要考虑的条件复杂，主要包括以下几个方面：(1) 要考虑总体分布和总体方差，需要注意两个总体方差是否一致；(2) 两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件；(3)不同条件下选用不同的公式，不能用错，这是在实际应用中特别要引起重视的问题。

2. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制?答：自变量是指由研究者选定，并进行操作、变化的，能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。

因变量是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行为的变化。

实验中除自变量和因变量之外的其余变量称为额外变量，在额外变量中可能会引起因变量变化的因素被称为潜在的自变量。

在词频效应的实验中，词频为自变量，反应时间为因变量。

而被试间的差异、词频的定性、材料的选择、实验任务、研究设计、实验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变量。

对于这些潜在的自变量，应以以下方法加以控制：(1)控制被试间差异，应用随机的方式抽取大量水平相近的被试。

在词频效应的实验中，可以随机抽取一百二十名大学生作为被试。

(2)用一个确定的标准来定性词频，如以字或词在报纸、书刊、教材等语言材料中使用次数统计而得出。

由于不同的人有不同的经验引起的词频不确定性，可以用大被试量来加以控制。

(3)材料的选择方面，若以拼音文字为实验材料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。

所以应选择非拼音类文字，如汉字就是一个比较好的选择。

由于汉字有不同的结构类型，实验可将此作为一个自变量加以操纵。

(4)词频效应的实验中，因变量为反应时间，有很多不同的任务类型如命名、判断、再认、补笔等可以用来进行实验。

在此实验中，由于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选择三种不同的任务类型：词汇判断、命名和词汇命名，将实验结果进行比较得出更准确的结论。

心理学研究方法考试（答案见尾页）一、选择题1. 心理学研究中常用的描述性统计方法有哪些？A. t检验B. 方差分析C. 相关分析D. 回归分析2. 在进行心理学研究时，如何确定样本量？A. 根据研究假设直接计算B. 使用随机抽样软件C. 参考相关研究D. 与导师协商3. 什么是心理学实验中的对照组和实验组？A. 对照组接受处理，实验组不接受处理B. 实验组接受处理，对照组不接受处理C. 两组参与者在所有方面都相同，除了特定的心理变量D. 两组参与者在所有方面都相同，除了特定的生理变量4. 在心理学研究中，什么是因果关系？A. 两个事件同时发生B. 一个事件导致另一个事件发生C. 两个事件相互独立D. 两个事件之间没有明显的关系5. 如何评估心理测试的信度？A. 重复测量同一样本B. 对不同样本进行测试C. 使用标准化工具D. 对测试结果进行统计分析6. 在心理学研究中，什么是变量？A. 无法观察或测量的因素B. 可以观察和测量的现象C. 心理测验的结果D. 实验室设备的技术参数7. 如何进行心理学研究的伦理审查？A. 提交研究提案给伦理委员会B. 获取参与者的知情同意C. 对研究过程进行监督D. 保护参与者的隐私8. 在心理学研究中，什么是实验设计？A. 确定研究问题和假设的过程B. 确定实验操作步骤的过程C. 数据收集和分析的过程D. 确定如何解释实验结果的过程9. 如何处理心理学研究中的数据？A. 描述性统计分析B. 假设检验C. 多变量关系探讨D. 创造性地解释数据10. 什么是心理学研究的常见并发症？A. 睡眠不足B. 情感负担C. 生理不适D. 心理创伤11. 心理学研究中常用的研究方法有哪些？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 个案研究法12. 在进行心理学研究时，观察法与其他研究方法相结合在本研究中的优势体现在哪些方面？A. 提高研究的效度B. 增强研究的可信度C. 拓展研究的范围D. 提高研究的可推广性13. 实验法与其他研究方法相结合在本研究中的优势体现在哪些方面？A. 提高研究的效度B. 增强研究的可信度C. 拓展研究的范围D. 提高研究的可推广性14. 在心理学研究中，调查法的优点包括哪些？A. 节省时间和资源B. 通过结构化问卷收集大量数据C. 可以进行纵向研究D. 通过概率抽样提高研究的可靠性15. 在心理学研究中，个案研究法的优点包括哪些？A. 对个体进行深入、系统的研究B. 可以深入了解个案的背景和环境C. 可以提出新的理论或假设D. 可以验证某个理论或假设16. 在进行心理学研究时，混合研究方法在本研究中的优势体现在哪些方面？A. 结合定量和定性研究方法的优点B. 提高研究的效度和可信度C. 拓展研究的范围D. 提高研究的可推广性17. 心理学研究中实验法的优点包括哪些？A. 可以直接操纵自变量并观察因变量的变化B. 可以控制实验条件，提高研究的内部效度C. 可以收集大量的数据D. 可以进行纵向研究18. 在心理学研究中，调查法的局限性包括哪些？A. 可能存在样本偏差B. 可能无法收集到详细的数据C. 可能无法进行因果推理D. 可能受到研究者主观因素的影响19. 在心理学研究中，案例研究的局限性包括哪些？A. 可能无法推广到其他情境B. 可能缺乏对照组C. 可能无法进行量化的分析D. 可能受到研究者主观因素的影响20. 心理学研究中观察法的优点包括哪些？A. 可以收集到自然行为的数据B. 可以深入了解个案的背景和环境C. 可以进行长期跟踪研究D. 可以减少研究者主观偏见的影响21. 在心理学研究中，哪种数据收集方法最适合研究焦虑症状的变化？A. 直接观察法B. 个案研究法C. 标准化心理测验D. 观察法结合自我报告问卷22. 心理学研究中，哪种统计技术可以用来分析因果关系？B. 方差分析C. 长期趋势分析D. 回归分析23. 在进行心理学研究时，哪种情况适合使用实验法？A. 研究者在自己家中观察行为B. 研究者想要控制所有可能的变量C. 研究对象数量庞大D. 研究目的是探讨变量之间的关系24. 心理学研究中，哪种方法更适合研究自我控制的多变量关系？A. 深度访谈法B. 行为实验法C. 日志法D. 多变量关系分析25. 在心理学研究中，哪种数据收集方法最容易受到社会期望效应的影响？A. 观察法B. 自我报告法C. 实验法D. 个案研究法26. 心理学研究中，哪种统计技术可以用来评估数据的内部一致性？A. t检验B. 决策树法C. 信度分析D. 多因素方差分析27. 在心理学研究中，哪种方法更适合研究认知过程？A. 实验法B. 观察法C. 计算机模拟法28. 心理学研究中，哪种数据收集方法最容易受到参与者偏见的影响？A. 直接观察法B. 自我报告法C. 深度访谈法D. 个案研究法29. 心理学研究中，哪种统计技术可以用来比较不同样本之间的差异？A. t检验B. 方差分析C. 线性回归分析D. 聚类分析30. 心理学研究方法中，描述性研究、相关研究和实验研究的区别是什么？A. 描述性研究关注个体差异，相关研究关注变量之间的关系，实验研究关注因果关系。

《心理学研究方法》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由10个选择题组成，每题1分，共10分。

第二部分为“主观题部分”，由简答题和设计题组成，共20。

作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分一、选择题（每题1分，共10题）1.以下哪一个不是评价心理学理论的标准？A．精确性 B.可检验性 C.完整性 D.简洁性2.以下哪一个不是科学研究的特点？A．以客观事实为依据 B.有系统的框架 C.有一定的控制机制 D.有权威性3.心理学研究对象是人，在研究中，被试可能按照社会赞许的行为标准来进行反应，而不是按自己的真实性未进行表现，这种被称为：A．反应性 B.复杂性 C.伦理性 D.差异性4.认为心理学不应该研究内部心理学过程，而应该研究外显行为的学派是：A．构造主义 B. 行为主义 C. 格式塔心理学 D.认知主义5.“教学方法是否影响学生的创造力？”这个研究问题是哪种类型的问题？A.相关B.预测C.因果D.控制6.研究对象的性别属于_______变量。

A.主体B.客体C.间接D.操作7.“动机：个体接受不同金额（50元，100元，200元）的奖励所引起的心理状态。

”这是哪种操作定义的设计方法：A.方法与程序描述法B.动态特征描述法C.静态特征描述法D.共同特征概括法8.为了消除“实验者效应”，最好是使用A.消除法B.平衡法C.双盲设计法D.统计控制法9.为了消除“顺序效应”，最好是使用A.消除法B.平衡法C.双盲设计法D.统计控制法10.以下哪一项不是计算机在心理学研究中的优点？A.可以减少主试对被试的影响B.可以精确记录被试的反应C. 可以精确地产生和呈现刺激D. 可以直接观察被试的反应主观题部分一、简答题（每题5分，共2题）1.如何理解科学研究的特点和心理学研究的特点？2.什么叫研究的外部效度？如何提高外部效度？二、设计题（每题5分，共2题）1.某大学共有4000本科生，文科、理科和工科的学生比率为3：2：1。

心理学研究方法辛自强习题答案1、斯佩里的"割裂脑"实验证明，对于右利手的人来说，大脑（）[单选题] *A）左半球言语功能占优势（(正确答案)B）右半球言语功能占优势C）左半球空间知觉占优势（D）右半球抽象思维占优势2、null高校心理咨询中心一般提供哪些服务？（）*A、个体咨询(正确答案)B、团体咨询(正确答案)3、对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的禀赋的，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是（）[单选题] *A 晶体智力B 流体智力(正确答案)C 创造智力D 操作智力4、当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。

[单选题] *积极适应消极适应(正确答案)主动适应拒绝适应5、null冥想是一种放松技术，冥想时正确的做法是：（）[单选题] *A、尽量让自己睡着B、尽量集中注意力(正确答案)6、nullE、帮助解决生活中遇到的问题关于社交焦虑（社交恐惧），下列说法正确的有：（）*A、高社交焦虑的人往往对他人的负面评价非常介意(正确答案)B、大部分人都体验过社交焦虑(正确答案)7、、到了?学，学习就像进??助餐厅，?师成了退守?物背后的“服务员”，要你来选吃什么，怎么吃，吃多少。

这体现了?学阶段学习的哪?特点？（）[单选题] *A学习的探索性B学习的实践性C学习的?主性(正确答案)D学习的专业性8、在儿童心理发展过程中，起主导作用的是（）。

[单选题] *遗传环境教育(正确答案)内部矛盾9、人的发展是指人类身心的生长和（）。

[单选题] *增强变化(正确答案)成熟死亡10、概念所包含的范围是概念的（）[单选题] *A）内涵（B）本质（C）外延（(正确答案)D）属性11、null心理治疗的方法不包括（）[单选题] *A.精神动力学治疗B.行为治疗12、心理咨询的效果可以视为咨询师、求助者和以下哪个因素三者的函数（）[单选题] *咨询方法(正确答案)咨询态度咨询理念咨询目标13、人类的生物本能是心理活动的动力，这是（）。

心理学研究方法考试（答案见尾页）一、选择题1. 心理学研究方法中，描述性研究的三种基本类型是什么？A. 实验室实验、同伴提名、自我报告B. 实验室实验、观察法、案例研究C. 观察法、问卷调查、实验设计D. 案例研究、同伴提名、实验设计2. 在进行心理学研究时，为了确定自变量和因变量，我们需要进行以下步骤：A. 确定研究问题和目标B. 选择自变量和因变量C. 设计研究方法和收集数据D. 分析数据并得出结论3. 随机抽样在心理学研究中通常用于：A. 确保样本具有代表性B. 保证研究结果的有效性C. 降低研究成本D. 提高研究的生态效度4. 在实验设计中，以下哪个因素通常不是随机选择的？A. 受试者的年龄B. 受试者的性别C. 受试者的文化背景D. 受试者的经济状况5. 以下哪个统计技术通常用于分析心理学研究的数据？A. t检验B. 方差分析（ANOVA）C. 结构方程模型D. 主成分分析6. 在心理研究中，为了控制混杂变量，研究者可能会使用哪种方法？A. 实验设计B. 观察法C. 调查问卷D. 元分析7. 在心理学研究中，为了提高研究的内部效度，研究者可能会采取以下措施：A. 使用双盲实验B. 使用安慰剂C. 增加样本量D. 改善研究工具的信度8. 在心理学研究中，为了评估研究的普适性，研究者可能会采用以下方法：A. 进行跨文化研究B. 进行元分析C. 进行大样本研究D. 进行实验室实验9. 在心理学研究中，因果关系的研究方法通常包括：A. 相关研究B. 因果定律C. 实验设计D. 长期跟踪研究二、问答题1. 心理学研究方法的主要类型有哪些？2. 实验设计的基本原则是什么？3. 什么是问卷调查？问卷调查的特点是什么？4. 什么是深入访谈？深入访谈的特点是什么？5. 什么是案例研究？案例研究的特点是什么？6. 什么是元分析？元分析的特点是什么？7. 什么是质性研究中的叙事研究？叙事研究的特点是什么？参考答案选择题：1. A2. B3. A4. D5. C6. A7. A8. A9. C问答题：1. 心理学研究方法的主要类型有哪些？心理学研究方法的主要类型包括定量研究、定性研究和混合研究。

历年单选1.ANOVA中最简单的设计是(单向方差分析)。

2.Q分类通常要求客体数目在(60-120 )。

3.Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析(人际关系)4.自然观察有许多变式，其中最常见的是抽样调查和( 个案研究)。

5.格式塔学派的创始人是(韦特墨)。

6.心理统计中用以表示分数离散度的主要指标有标准差和( 方差)等。

7.小样本研究范式的缺点之一是(研究的外部效度不易达到要求)。

8.控制变量是实验中保持恒定的某些潜在的(自变量)。

9.一致定位量表是以(心理物理测量)为基础。

10.访谈信度通常以(重测信度)作为评估指标。

11.以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则的心理学理论构建类型是(.归纳)理论。

12.费希纳等人提出了( 心理物理法)，揭示了客观刺激量和主观感觉量之间的函数关系。

13.建立“实验学校”或“基地”，对同样对象反复多次的进行心理学或教育实验研究，容易产生多重实验的干扰，从而削弱研究的(外部效度)14.用来表示“测验结果能够预测人们将来行为的程度”的是(预测效度) 7.观察者在评级中出现的过宽的倾向，我们称之为(正宽大)效应。

15.“原始报告分析”指的是( 口语报告法)16.统计功效是指在统计检验中不犯或避免犯( .Ⅱ)类错误的概率。

17.多元分析的两种不同的策略是( .标准分析和层次分析)18.心理学研究中，外源变量相应于（自变量），内源变量相应于(因变量)。

19.小N设计的主要类型之一是(多重基线设计)。

20.平均差误法又叫(调整法)。

5.方差也称为变异，一组分数的方差正好是其标准差的(平方)。

21.多元分析的基本方法之一是( 判别函数分析)。

22.等比量表的特点是(既有相等单位，又有绝对零)。

23.行为主义学派主张（实验方法），研究可观察、可测量、可控制的外显行为。

24.简单随机抽样法有两种主要的方式，它们是（.抽彩法和随机表取样法）25.避免严重损害内部效度，在研究中应特别注意控制，最有效的途径是采用（随机化程序26.最能够最有效运用实验控制策略的是（实验室实验）27.问卷设计中的最高层次是（问卷量表的构思与目的）28.两种常用的标准分数是标准九分数和（.z分数）29.在总加量表中，多数采用（单调项目）30.按凯泽的标准，当因素的潜根或特征值小于（ 1 ）时，停止抽取因素。