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PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
PEP五年级下册Unit 6 Part A let's talkTeaching contents:Let’s talkTeaching aims:1.能听懂、会读对话并能在情景中运用：What are they doing? They are eating lunch!They are so cute.What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.Teaching difficulties and focus:1. 掌握动词ing形式的运用。
2.理解和运用新句型: 正在做什么。
能够在情境中运用并表演出来。
Teaching aids:PPT card stickersTeaching time:Teaching Procedures:Teacher’s activity Student’s activity Teaching notesACTION SHOW（课前展示）1. Greeting ACTION SHOW（课前展示）1. Greeting1.chantWalking, walking , I’mwalking .Running, running , I’mrunning.Jumping,jumping, I’mjumping.Swimming, swimming,I’m swimming.每节课的课前展示给了学生充分的语言输出，锻炼学生的口语、小组合作能力。
儿歌的热身环节即复习已经学过的动词，又引出新课，引出动词的ing形式，带领学生边做动作边读句子，感受什么是正在进行时。
Introduction and Presentation1.T : Show some pictures. Just like :The bird is flying. The tiger is walking.The lions are playing with it's mother.The monkey is climbing the tree.The baby elephant and the mother elephant are drinking water. 2. T show s picture and say: Look at this picture, Chen Jie and Mike are at the zoo. Let's listen and answer the question. What are the pandas doing? A. They are walking.B. They are eating lunch.Let's watch and answer the question.What is the little monkey doing? A. It is climbing the tree. B. It is playing with it’s mother. 3. Listen and repeat. 4. Act the dialogue.Ss try to say these sentences flowing the teacher.Ss: Listen and answer the question.B. They are eating lunch.Ss: Watch and answer the question.B. It is playing with it’s mother.给学生简单介绍一下熊猫T he panda is on e of China's nati onal treasures. Giving pandas symbolizes friendship .5. Watch a video about theanimals.A: You can finish a poem （将下面的小诗填充起来，并优美的朗读）Animals are our friends.The monkey is lovely, it is climbing.The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ .The ___ are _____, they ’re ____ . We love animals and they love me.Tips ：1. bear elephant bird tiger lion panda2. lovely cute smart big small tall strong3.walking jumping climbing singing running playing flyingSs: Act the dialogue.Ss: Watch a video about the animals. Try to say what is it /are they doing?Ss: Choose A or B and finishthe task.Animals are our friends. The monkey is lovely, it isclimbing. The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ . The ___ are _____, they ’re____ . We love animals and theylove me.B: You can act a newdialogue in your group.(仿照设计两个任务，供学生选择。
五下Unit 6 Work quietly 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。
本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating lunch！What's the little monkey doing？It's playing with its mother！教材通过呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
活动Choose and tell部分要求学生能够根据辅助词表(word bank)自由选择造句，和同桌一起就日常生活中常做且正在做的动作展开问答。
Let＇s learn：本部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常生活的情景，呈现了要学习的五个词组doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
Unit 6 Work quietly!Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
教学重点：在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
教学难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
教学准备：教学光盘，教学卡片，多媒体课件。
教学过程Step 1: Warm-up1. Sing the song Animals, animals are everywhere.2.小小解说员：同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。
如：The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.Step 2: Presentation1. Let’s try.（1）教师请学生看Let’s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
（2）教师第一次播放Let’s try部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
（3）请学生复述录音内容。
2. Let’s talk.（1）听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are_________．②The elephant is________．（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。
Unit 6 Work quietly!时间：40分钟满分：100分第一部分听力(30分)一听句子,用数字1-5给下列图片排序。
(5分)( ) ( ) ( ) ( ) ( )二听句子,判断下列句子与所听内容是(Y)否(N)相符。
(5分)( )1. Can I read books here?( )2. Keep your desk clean.( )3. He is talking in the library.( )4. They are having a dancing class.( )5. Can I use your crayons?三听句子,选择正确的答语。
(10分)( )1. A. They’re eating lunch.B. He’s eating dinner.C. They are my teachers.( )2. A. He’s listening to music.B. She is having an English class.C. She is at school.( )3. A. No photos!B. Yes,you can.C. No eating!( )4. A. Keep the desk clean.B. Take turns.C. Talk quietly.( )5. A. Yes,I am.B. Yes,I do.C. No,I don’t.四听短文,连线。
(10分)1. David A. doing homework in the classroom2. Mike B. playing ping-pong3. Sarah C. reading a book4. Lily D. listening to music5. Tom and Peter E. cleaning the classroom第二部分笔试(70分)五从方框中选择合适的单词,并用其适当形式填空。
Unit 6 Work quietly!时间：40分钟满分：100分题号一二三四五六七八九十总分得分听力部分(30分)一、听句子, 选出句子中所包含的单词。
(5分)()1. A. doing B. eating C. making()2. A. boating B. swimming C. fishing()3. A. who B. whose C. what()4. A. monkey B. panda C. elephant()5. A. English B. Chinese C. maths二、听句子, 用数字给下列图片排序。
(5分)三、听句子, 选择正确的答语。
(10分)()1. A. She's playing games. B. No, she isn't.()2. A. They are eating bamboo. B. They are so cute.()3. A. You are welcome. B. Sorry!()4. A. Yes, I do. B. No, I can't.()5. A. Yes, I can. B. Yes, you can.四、听短文, 连线。
(10分)1. Peter2. Amy3. Lucy4. Mike5. Jenny笔试部分(70分)五、根据图片提示写词, 补全句子。
(10分)1. —What are they doing?—They're ____________ ____________ ____________.2. —Li Ming, ____________ ____________!—Sorry!3. —Is he ____________ ____________ ____________ now?—Yes, he is.4. —Mum, can I go outside to play?—Yes, __________ __________ __________ __________ when you walk on the street.5. —Look! He is cleaning the desk.—Yes, he keeps ____________ ____________ ____________.六、单项选择。
选择题----Can we use your crayons？-----______A. Take turnsB.Talk quietlyC. Keep your desk clean【答案】A【解析】略选择题The monkey is eating bananas. ( )A. B.【答案】B【解析】句意：猴子在吃香蕉。
A是猴子在爬树，B是猴子在吃香蕉，故选B。
选择题The boys ________ jumping on the playground. （）A. isB. amC. are【答案】C【解析】略选择题—Do you see ________ birds in the tree?—No, but I see ________ monkeys in it.A. some; anyB. any; someC. any; any【答案】B【解析】第一句是疑问句，故第一个空用any；答语是肯定句，故第二个空用some。
选择题eat lunch ( )A. B.【答案】A【解析】eat lunch的中文意思是吃午饭。
图A是吃饭；图B是喝东西，故选A。
选择题选出不同项( )A.showB.leftC.right【答案】A【解析】A. show展示，B. left左边，C. right右边，BC是对应词，A不同，故选A。
选择题What are you _____? ( )A.sayB.sayingC./【答案】B【解析】略选择题（题文）Can he ________ in the river?A. swimB. swimmingC. swims【答案】A【解析】略选择题I can English. ( )A. sayB. tellC. speak【答案】C【解析】略判断题判断下列单词画线部分的读音是否一致。
【1】whale wheat where （______）【2】which whom when （______）【3】what who well （______）【4】why when where （______）【5】wait weather well （______）【答案】【1】T【2】F【3】F【4】T【5】T【解析】【1】whale中画线部分的发音是[w]，wheat中画线部分的发音是[w]，where中画线部分的发音是[w]，发音相同，故答案为T。
Unit 6 Work quietly第一课时教学内容：A. Let’s learn A. Look and say教学目标：知识与技能：1. 能掌握以下四会动词短语：doing morning exercises, eating breakfast,having ...class, playing sports, eating dinner 。
2. 能用所学的句子：What are they doing? They are eating lunch..进行正确地对话。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点：1. 重点：掌握Part A Let’s learn 中的五个动词短语，并能用其来表达日常活动。
2. 难点：正确掌握exercise的读音。
教具准备：PPT教学过程：Step 1：Warm-up1.拨动闹钟，提问学生：What time is it? 学生回答：It's ... 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
2. 播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”Step 2: Presentation1.教学Let’s learn（1）Game：猜一猜教师做动作，让学生来猜what am I doing ?教学新词组：doing morning exercises, eating breakfast, having ...class, playingg sports, eating dinner。
展示动作图片，让学生快速说出相应的短语。
（2）让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。
