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一、前言作为一名教师，我深知教育事业的重要性和责任之重。
为了更好地履行教育使命，实现个人职业发展，我制定了以下未来十年的教师工作计划。
二、工作目标1. 提升自身综合素质：通过不断学习，提高自己的专业素养、教育教学能力、科研能力等，成为一名优秀的教师。
2. 关注学生全面发展：关注学生的个性差异，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等，促进学生全面发展。
3. 营造和谐校园氛围：加强与同事、学生的沟通与合作，营造一个团结、友爱、互助的校园氛围。
4. 丰富教学手段：积极探索和应用现代教育技术，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
三、具体实施计划1. 第一阶段（1-3年）（1）加强专业知识学习，提高自身教育教学能力。
（2）关注学生个性发展，开展个性化教学，提高学生的学习成绩。
（3）积极参与教研活动，与同事交流教学经验，提高自身教研水平。
2. 第二阶段（4-6年）（1）深入学习教育教学理论，提高自己的教育教学理念。
（2）开展课题研究，探索适合学生特点的教学方法。
（3）关注学生心理健康，开展心理辅导，提高学生的心理素质。
3. 第三阶段（7-9年）（1）担任学科带头人，带领团队开展教育教学改革。
（2）培养青年教师，提高团队整体教育教学水平。
（3）撰写教育教学论文，推广教育教学经验。
4. 第四阶段（10年）（1）总结教育教学经验，形成一套成熟的教育教学体系。
（2）参与教育教学改革，为教育事业贡献力量。
（3）关注教育发展趋势，不断学习新知识，适应教育发展需求。
四、保障措施1. 制定个人学习计划，合理安排学习时间，确保学习效果。
2. 积极参加各类培训，拓宽知识面，提高自身能力。
3. 加强与同事、学生的沟通与合作，共同进步。
4. 关注教育教学改革动态，及时调整工作策略。
五、结语未来十年，我将全力以赴，为实现自己的教师工作计划而努力。
我相信，在党的教育方针指引下，在广大教育工作者的共同努力下，我国教育事业必将取得更加辉煌的成就。
未来十年教师的职业生活——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》作业晋中市榆次区锦纶路小学侯春林1、简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》）的意义？答：作为今后十年我国教育改革发展的行动指南，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，开启了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。
教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
强国必先强教。
中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。
制定并实施《教育规划纲要》，优先发展教育，提高教育现代化水平，对满足人民群众接受良好教育需求，实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
2、谈谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于“育人为本”方针。
答：育人为本是《规划纲要》的核心内容和战略主题，育人为本是教育工作的根本要求。
在我的教育教学实践中，我关注学生的心理健康和健全人格的形成，从重认知到重情感，从重教书到重育人，关注每一位学生的情绪生活和情感体验。
在教学中，以学生为中心，激发每一个学生参与教学活动，使其融入到课堂教学活动中来。
在班级管理中，树立民主思想，建立平等融洽和谐的师生关系，让学生自主参与，积极发挥学生的主体作用，让学生自己管理自己。
在丰富多彩的活动中，培养学生主人翁意识和集体荣誉感，发挥学生自我教育功能。
学生是发展的人，学生是独特的人，学生是独立意义的人，这些举措既尊重了学生的主体个性，也遵循了学生的身心发展规律，体现出了关于“育人为本”的方针。
3．教育优先发展体现为哪“三个优先”？答：教育优先发展主要体现为“三个优先”，即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
教师未来发展职业生涯规划范文
教师的未来发展职业生涯规划可以包括以下几个方面：
1. 教育提升：持续提高自己的专业技能和知识水平，参加培训、学习课程，获得更高级别的教育学历或者专业证书。
2. 教学实践：积极参与教学实践活动，深入了解学生的需求和教学方法，不断改进自己的教学技能，提升教学质量。
3. 学术研究：参与教育领域的学术研究和项目，提升研究能力，探索教育领域的前沿问题，为教育改革与发展做出贡献。
4. 职业发展：寻求更广阔的职业发展机会，可以选择晋升为学校的管理层，担任主管或者领导职位，也可以选择拓展职业发展领域，比如教育咨询、教育培训等。
5. 关注教育政策：时刻关注教育政策和教育改革的动态，积极参与教育改革进程，为教育事业的发展和学生的未来贡献自己的力量。
通过以上几个方面的规划，教师可以在职业生涯中不断提升自己的能力和素质，实现个人的职业发展目标，同时也为教育事业的发展贡献自己的力量。
思政课教师的未来十年工作计划
未来十年，我将致力于以下几个方面的工作：
1. 提高教学水平：不断学习新知识，提升自身素质，不断更新教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
2. 科研成果：加强对思政课相关领域的科研工作，深入研究热点问题，积极参与学术交流，争取在学术界取得更多的成果。
3. 创新教育理念：积极探索符合时代发展、学生特点和社会需求的思政课教育理念和模式，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
4. 课程建设：不断改进和完善思政课程体系，结合学生需求和社会实际，设计出更具有吸引力和实用性的课程内容，提高思政课程的影响力和吸引力。
5. 学生工作：加强与学生的沟通与交流，了解学生的需求和困惑，提供更加个性化的学习指导和帮助，关心学生的成长和发展。
6. 国际化视野：积极开展国际交流与合作，借鉴国外先进的教育理念和方法，拓宽自身的国际化视野，提升自己的国际竞争力。
7. 品牌建设：努力建设思政课教育品牌，提高学校和自身在思政教育领域的影响力和知名度，争取成为优秀思政课教师的代
表。
8. 社会服务：积极参与社会服务活动，为社会提供专业的咨询和帮助，充分发挥思政课教师的社会责任和担当。
9. 团队建设：加强团队协作，互相学习、交流经验，共同提高整个团队的教学水平和科研能力。
10. 自我成长：不断提升自身素质和能力，努力成为一名更优秀的思政课教师，为学生和社会做出更大的贡献。
教师十年职业规划范文
十年职业规划是一项重要的计划，让我为您写一个教师十年职业规划的范文:
我是一名教师，对教育事业充满热情和使命感。
未来十年，我计划在教育领域取得更
大的成就，并为学生的成长和发展贡献更多力量。
在未来的第一至第三年，我将继续努力提升自己的教学技能，加强对教育理论和实践
的研究，不断改进教学方法，提高教育质量。
同时，我也将注重个人素质的提升，增
强领导能力和团队合作意识。
接下来的第四至第六年，我计划深入研究教育教学领域的前沿理论和技术，参加一些
教育学习交流活动，拓宽学术视野，提升专业水平。
同时，我还会积极参与学校的管
理和组织工作，提升领导力和团队协作能力，为学生提供更多更好的教育资源和服务。
在未来的第七至第十年，我将争取进一步提升职称，成为一名资深的教育专家，能够
承担更多的教学研究和指导工作。
同时，我也将积极参与学校的各项工作，为学校的
发展和提升贡献自己的力量，成为学校的中流砥柱。
总之，我希望通过不懈的努力和坚定的信念，为教育事业贡献自己的力量，成为一名
优秀的教师，为学生的成长和发展奉献爱心和智慧。
我相信，在未来的十年里，我将
取得更大的成就，实现自己的职业目标。
昨天的旧船票已无法登上今天的客船————读《未来十年教师的职业生活》有感振兴东街小学刘俊珍这次对《未来十年的教师职业生活》的学习，我把自己的学习心得简单叙述如下：一.遵守教师的职业道德职业道德是指从事一定职业的人，在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德行为和行为尊则。
师德主要是面对特殊的对象学生而提出的基本上要求，即要热爱学生、尊重学生、为人师表、教书育人，他的核心是责任感。
对此，国家中长期教育改革和发展规划纲要第五十二条也有相应的表述：加强师德建设。
加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，为人格魅力教育感染学生，自拍学生健康成长的指导者和引路人。
二.教师在教学上不断探索,不断改革.我们面对的是每天都在变化发展的学生，不断探索,不断改革.而人是最独特、最具魅力的，尤其是中小学生，他们又是富于变化、最具有可塑性的。
面对“岁岁年年人不同”的学生，有些教师因为主客观原因，往往采取“以静制动”、“以不变应万变”的策略，抱着陈旧的教案，不断“重复昨天的故事”。
除非教材改了，迫于无奈，才不得不重新备课，重新写教案。
至于平时注意去不断更新知识、完善知识储备、不断优化教育教学方法的老师，按比例而言显然不多。
有些老师总是将自己没有及时更新知识结构的原因归咎于太忙，没有时间。
我们觉得，这是一个似是而非的解释，是将责任外化的一种表现。
为什么有些老师能做到教学和科研两头抓，提升自己，主动将自己塑造成为名师，而有些老师一辈子都是教书匠？为什么有些老师不仅教学科研成果优秀，而且通过努力获得了进一步深造的机会，而有些老师则安于现状，“做一天和尚撞一天钟”？为什么有些老师成为学校领导赏识和重点培养的对象，而有些老师则处于默默无闻、被边缘化的境地，有被学校的“末位淘汰制”淘汰的危险呢？先秦时期老子强调，人们凡事首先要自我反省，“反求诸己”，一味的怨天尤人是消极的人生观。
教师现在起3年、5年及10年的职业目标教师职业目标：3年、5年及10年引言：作为一名教师，职业目标是指望未来几年内实现的职业发展目标。
三年、五年和十年的职业目标是教师在这段时间内所追求的职业成就和发展方向。
本文将分别从三年、五年和十年的视角出发，探讨教师在这段时间内的职业目标。
一、三年的职业目标：在三年内，教师应该以提高教学质量为重点，努力成为一名优秀的教育工作者。
具体来说，教师应该注重以下几个方面的发展：1. 提升专业能力：通过参加专业培训、研讨会和教学观摩等方式，不断提升自己的学科知识和教学方法，提高专业素养。
2. 建立良好的教学风格：培养自己的教学风格和教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
3. 积累教学经验：多参与学校和社区的教育活动，争取担任重要的教学职务，并与其他教师进行交流合作，积累宝贵的教学经验。
4. 提高学生的学习成绩：通过关注学生的学习情况，制定个性化的教育方案，帮助学生提高学习成绩，取得优异的成绩。
二、五年的职业目标：在五年内，教师应该以进一步提高教学质量为目标，努力成为一名杰出的教育家。
具体来说，教师应该注重以下几个方面的发展：1. 深入研究学科知识：通过参与学科研究、撰写学术论文等方式，深入研究学科知识，提高学科水平，为学生提供更好的教学。
2. 培养学生成长：注重培养学生的思辨能力、创新能力和领导能力，努力培养有社会责任感和国际视野的优秀人才。
3. 推动教育改革：积极参与学校和社区的教育改革工作，提出创新的教育理念和方法，推动教育体制的改革和创新。
4. 担任重要职务：争取担任学校的教学领导岗位或教育研究机构的研究员等重要职务，为学校和教育界做出更大的贡献。
三、十年的职业目标：在十年内，教师应该以成为教育领域的专家和领导者为目标，努力为教育事业做出更大的贡献。
具体来说，教师应该注重以下几个方面的发展：1. 建立自己的品牌：通过在教育界的杰出表现和教育成果，建立起自己的教育品牌，树立良好的师德师风。
第一讲加强教师队伍建设一、教师职业的涵义和特点（一）教师职业的涵义什么叫做职业？职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
教师职业是什么呢？对教师职业的理解是比较复杂的。
人们通常是用比较美好的词语句子来描述。
例如人有三尊：君、父、师；有五圣：天、地、君、亲、师。
又如春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！其实，这些淡化了教师的权利和义务，影响我们的职业心态。
还有教师是人类灵魂的工程师。
事实上，能让人类灵魂改变的不只是教师，一本书，一件小事，一个人，这些或许都能改善我们的灵魂。
其实教师职业本身是一种奢望，是一种理想的追求，我们可以把它作为要求自己进步的一种标准，让自己保持一种平和、努力向上的一种理想的心态。
在英语里面表示职业一般概念的有很多词汇，西方人认为教师是上帝的代言者，是天堂的引路人。
那么到底应该怎样认识职业呢？职业既是谋生的工具，同时也是人生的目的，更是人生价值的实现手段，是值得自己一生为之追求的人生理想和信念。
正如马斯洛心理理论：一、满足基本生活的需要（教书匠），二、满足爱的需要和自我价值实现（价值追求）。
如果仅停留在教书匠上是不够的。
伟大的思想家苏霍姆林斯基曾经这样讲过：如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种称之为“不尊重思想”的征兆，那么，这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来。
学生如果从教师的话语里感觉到其思想的停滞、僵化，就会不尊重教师，甚至像教师一样不愿意思考。
如果停留在教书匠这个层面理解，就会隐藏着教师的职业倦怠。
正如叶澜所说的，“一个墨守陈规的教师对于学生创造力的发展无疑是一种近乎灾难的障碍。
”所以对职业的认识，必须提升到人生价值实现的层面。
教师职业是个具有专业技能很强的特点，如果不具有专业技能，那么就无法满足自我发展的需要。
这个在中华人民共和国教师法第三条作了规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
教师未来三年详细职业生涯规划
作为教师，未来三年的职业生涯规划可能包括以下几个方面：
1. 提升教学能力：参加相关的培训课程和研讨会，不断提升自己的教学技能和教学方法，保持与教学理论和实践的同步。
2. 拓展教育视野：积极参与学校或教育机构的教学研究和课程开发工作，开展跨学科教学或拓展课程，为学生提供更多元化的学习机会。
3. 发展专业领域：深入研究自己擅长的学科领域，参与相关学术会议和期刊，为学科发展做出贡献，建立专业声誉。
4. 提升管理能力：如果有意向担任教研组组长或学科组长等管理职位，可以加强领导力和管理技能的培训，积累管理经验。
5. 积极参与社会活动：参与学校或社区的志愿活动，拓展人际关系网，增加社会经验和认同感。
6. 寻求更高级别的职位机会：在未来三年内，根据自身的发展需求和目标，积极寻求更高级别的教师职位或教育管理职务，为长远发展打下基础。
十年教师工作的心路历程与体验我作为一名教师，已经走过了十年的教育之路。
这些年来，我经历了许多挑战、快乐、痛苦和成长。
在这篇文章中，我将分享我十年来的心路历程和教师工作的体验。
一、热爱教育的初心回想起当初选择成为一名教师的初衷，是因为我对教育事业的热爱。
我坚信，教育是改变一个人命运的关键，也是社会进步的基石。
我怀揣着这份热情，踏入教师行业。
二、挑战与成长刚开始做教师时，我面临了许多挑战。
教室管理、教学准备、学生辅导等问题让我感到无所适从。
然而，我并没有退缩，而是不断学习、成长。
通过参加教师培训课程、阅读教育相关书籍以及与同事交流，我逐渐掌握了教学的技巧和管理的方法。
三、教育变革与创新在这十年中，教育领域发生了许多变化。
信息技术的快速发展，让教育变得更加多元化和开放化。
作为教师，我积极迎接这些变化，不断创新教学方法和手段。
我引入电子教学、线上教育，让学生能够从多个渠道获取知识，培养他们的综合能力。
四、关注学生个体差异每个学生都是独特的，他们有不同的才能、兴趣和需求。
在教学过程中，我始终注重关注每个学生的个体差异。
我采用多元化的教学方法，为学生提供个性化的学习机会，激发他们的学习兴趣和潜能。
与学生建立良好的师生关系，让他们感受到被尊重和关心，是我教育工作的重要一环。
五、教师的责任和使命作为一名教师，我们肩负着培育未来的责任和使命。
我们不仅仅是知识的传授者，更是学生身心健康的引导者。
在这十年中，我的工作重点不仅是培养学生的学术成绩，更是关注他们的综合素养和价值观的塑造。
我努力让他们成为有独立思考能力、有责任感和社会良好行为的公民。
六、教师的疲惫与动力十年的教师工作让我感到了疲惫，但同时也让我感到了动力。
每当看到学生在我的指导下取得进步，看到他们充满自信地走出校门，我的心里就充满了满足感和自豪感。
这是我最大的动力和奖励，让我愿意不断付出和努力。
七、教育的未来展望在未来，教育将继续面临着许多挑战和机遇。
随着社会的发展，教育理念和方法也会发生变化。
未来十年教师的职业生活——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》作业山西省壶关县八一希望小学赵小峰1、简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》）的意义？(1)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》作为今后十年我国教育改革发展的行动指南，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，开启了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。
(2)、《纲要》最重要的特点是瞄准了目前我国教育上所存在的问题，力图突破难题，进行创新，《纲要》的出台主要立足于解决教育公平、教育质量问题。
2、谈谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于“育人为本”方针。
答：我在教育教学工作中把育人为本作为教育工作的根本要求。
以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
如：对待不同层次的学生我对他们学习的要求是不同的；在课堂上，我努力让学生自己发现问题，自己探究问题的根源；在学生思想德育上，对待“调皮”生我多用观察+帮助+指导的方式进行教育，绝不武断的去直接批评。
3、教育优先发展体现为哪“三个优先”？答：即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。
4、简括《规划纲要》提出教育发展的八项任务。
答：一是积极发展学前教育，重点发展农村学前教育。
二是依法实施九年义务教育，巩固提高教育水平，重点推进均衡发展，消除辍学现象，夯实教育公平的基础。
三是普及高中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，提升我国新增劳动力受教育水平。
四是把职业教育放在更加突出的位置，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制；完善职业教育支持政策，增强职业教育吸引力，提高学生就业创业能力；加强面向农村的职业教育。
五是全面提高高等教育质量，使人才培养、科学研究和社会服务整体水平显著提升；优化高等教育结构，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。
六是发展继续教育，通过建立学分转换、完善自学考试、办好开放大学等制度措施，搭建终身学习的“立交桥”，努力建设学习型社会。
七是重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平；大力推进双语教育。
八是关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。
5、《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，为此提出了哪六项改革任务？答：一是改革人才培养体制。
强调更新培养观念，创新培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度。
二是改革考试招生制度。
按照政府宏观管理、学校自主招生、学生多次选择的思路，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，加强信息公开和社会监督。
三是建设中国特色现代学校制度。
推进政校分开、管办分离，保障学校办学自主权，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
四是改革办学体制。
坚持教育公益性原则，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局；大力支持、依法管理民办教育。
五是改革管理体制。
以转变政府职能和简政放权为重点，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制，提高公共教育服务水平。
六是扩大教育开放。
引进优质教育资源，推动我国高水平教育机构海外办学，提高我国教育国际交流合作水平。
6、《规划纲要》提出推进素质教育的思路是什么？素质教育理论、理念怎样更好地落实到你的教育教学实践工作？答：《规划纲要》提出，推进素质教育的思路是：把以人为本、推进素质教育提高作为中国教育改革和发展的战略主题，我觉得素质教育的根本问题就是培养什么样的人，怎么培养的问题，这也涉及到全体公民的素质问题。
我们讲百年大计教育为本，说到底就是人的素质的问题，我们的国家国力的强弱、经济发展后劲的大小越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。
这次之所以把素质教育作为我们战略的主题，这个主题包含着方方面面，不光包含着基础教育，我们职业教育、高等教育都有一个提高学生的素质问题，但是在基础教育里面更重要，因为基础教育是打基础的。
纲要里面首先说明什么是素质教育，素质教育就是要面向全体学生，促进学生的全面发展，着重提高学生的社会服务国家的责任感，勇于探索创新精神和善于解决实际问题的能力，这是素质教育的本质。
怎么推进?在素质教育里，我们在纲要里提出三个方面，一个是德育为先，一个是能力为重，一个是全面发展。
在推进素质教育这方面，纲要里面不仅反映在这一段，这段是一个指导思想，还反映在方方面面，反映在义务教育阶段减轻学生负担这个问题上，为什么要减轻学生负担，减轻学生负担就是为了把时间留给学生、留给老师，留给学生思考问题，留给学生参加社会实践，留给学生参加他所喜欢的一些活动，这样我们才能培养出真正的创新型的有实践经验的人才。
推进素质教育还体现在我们考试制度改革，还体现在我们一些规定上，比如规定不以各种竞赛的成绩作为入学的依据，这都是为了减轻学生负担，让学生能够自由的学习，这样我们的素质教育才能得以推行。
另外，这里还讲到家庭教育的重要，我们推进素质教育很重要的一点，学校要办好每一所学校，教好每一个学生，上好每一节课，课上好了，学生在课堂上学会了，自然他的负担就会减轻下来。
这是一方面。
另一方面，学校减轻了负担家长不要再增加负担，家长不要再让孩子上辅导班，拿很多辅导材料让学生去做，所以推进素质教育有一个解放思想、改变观念的问题，要树立一种人人都能成才，但是才又不同，要根据不同的学生施加最适合于他的教育，使他能够最好的成长，这样素质教育才能推进下去。
我是这样把“素质教育理论、理念”落实到教育教学实践工作中的。
素质教育为我们提供了一个正确的大方向，我们需要研究探索出一条全方位的、高质量的素质教育之路，让各种唯分数、唯应试的喧嚣不再有市场。
把学习的主动权教给学生。
我在课堂中追求创设一个良好的宽松、自主的学习氛围，让学生从主动、探索学习方法中探索受到感染，充分享受到心灵的自由，获取成功的喜悦。
其次是从学生的兴趣着手，郭沫若说：“兴趣能创造勤奋；勤奋能创造天才”由此可以看出兴趣是一切成功的源泉，在教学过程中，我努力创造“乐学”的气氛，尽量的借助一些事物、图片、课件、音像等作为教具，使学生真正的体会到学习是个快乐的活动。
因此，我班学生整体素质发展均衡，学习成绩相对比较优秀。
总之，实施素质教育，丰富教育内容，是我们共同的任务；使学生快乐成长、教师身心健康，是我们共同追求的幸福。
只要我们把握好方向，就一定能达到理想的彼岸。
7、《规划纲要》在促进教育公平、提高教育质量方面有提出了哪些重要举措？答:一要坚持教育的公益性和普惠性。
二要建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,保障人民享有接受良好教育的机会。
三要合理配置公共教育资源,向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜。
四要促进义务教育均衡发展,扶持困难群体,确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难和就学困难等原因而失学。
提高教育质量方面,一要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
二要注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。
三要制定教育质量国家标准,切实强化教育督导,建立健全教育质量保障体系。
四要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来。
8、《规划纲要》多次强调实现教育均衡发展,谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平？(1)、正确处理好教学效率和教育公平的关系。
在课程内容多、有考试压力的条件下，教师更多地关注教学的效率，是很自然的事情：但教育的目的不仅仅是为了考试、升学，更重要的是人的发展，是每个学生都得到应有的发展，因此要更多地关注教育的公平。
在教育过程中，教师们常常有矛盾的心态和困惑，既要讲教学效率又要讲公平，有时似乎难以兼顾，这就需要有辩证的思维方法和处理艺术，不能只从一件事上去权衡，而是放在更大的机会范围(多种机会)、更长的时间(比如一个学期)里考虑二者的平衡。
(2)、在教育评价环节，教师要特别注意公平对待学生。
教师们认为在评选优秀学生、对学生的评价时最容易出现不公平的现象，因此，教师要特别注意评价的公平性。
要做到这点，关键是要有正确的学生观和教育观，不论什么样的学生，都要基于他们是成长中的一代，都是各有所长的人才，都有优点和不足，这样才能一碗水端平；也只有基于促进每个学生发展的原则，只要学生有一点进步，都要给予鼓励和肯定，那么，在评价上就既能因人而异，又不会出现偏颇。
(3)、在师生教学互动的过程中更加注意公平对待学生。
特别是在提问等环节上，注意给每个学生以适当的机会，机会分配就会更加均衡些。
9、《规划纲要》对加快教育信息化进程有哪些要求？答：首先，作为国家的来说，还是要加强信息化的基础能力建设，这是我们的前提和基础。
在这里面有一整套的办法。
基本建成覆盖城乡各级学校的数据化教育服务体系就是在这个背景下提出来的。
第二，信息化不仅要有物质基础，达到一定水平的时候更重要的是内容，也就是我们通常所说的高速公路上建成之后重要的是汽车，有跑的车。
因此第二部分着重说的是要加强信息资源的建设，包括各种各样的平台，各种各样的数据库、各种各样的资源库，各种各样的信息系统，能够让我们的电脑，让我们各种各样的卫星系统都能够有资源可用，这是最重要的。
在这个基础上要加强师资队伍的建设，特别要加强师资信息化能力的培养，提高我们教师、学生，也包括我们家长的信息素养，在整个规划纲要当中对教师的培养培训其中有一个相当重要的内容，就是要加强教师信息化素养的能力培训，在这里面都有专门安排。
近十年来我们教师的培训有一个明确的硬性规定，就是要加强信息化能力的培养。
10、结合《规划纲要》相关内容，谈谈语文教育要更新怎样的人才培养观念？这和提高语文素养的理念有什么一致的地方？答：(一）.树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才树立全面发展观念，就是我们经常强调的德智体美全面发展。
全面发展的内涵有以下几点。
（1）坚持育人为本，德育为先，坚持社会主义核心价值观，生动活泼地开展德育工作，体现时代性与针对性。
（2）努力提高学生的学习兴趣，坚持理论与实践的统一，知和行的统一，鼓励学生的批判思维和创新精神的培养，引领学生学会学习。
（3）牢固树立健康第一的思想，加强学生的体育锻炼，不断增强学生的体质，重视学生的心理健康，培养学生积极向上的健康心态，养成健康人格。
