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统编版语文三年级下册13 花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解课文内容，把握花钟的神奇，了解不同的花开放的时间不同及其原因。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，初步感受作者按一定顺序连续观察的方法。
3. 情感态度与价值观：培养留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 生字词：凌晨、欣然、怒放、芬芳、争奇斗艳、芬芳迷人、干燥、温度、昆虫、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识、掌握技能和形成态度的过程。
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《花钟》。
课文以作者儿时观察花卉的经历为线索，介绍了不同花卉的开放时间和特点。
详细内容包括：通过观察时钟和花卉的关系，了解不同花卉的开放习性；学习生字词，提高阅读理解能力；品味课文语言，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解课文内容，掌握花卉开放的时间和特点，培养学生观察自然的能力。
2. 学会本课生字词，提高学生的阅读理解能力和词汇运用水平。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中美好事物的关注和感悟。
三、教学难点与重点重点：掌握花卉开放的时间和特点，学会本课生字词。
难点：理解作者观察花卉的经历，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、花卉图片、时钟模型。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示花卉图片，引导学生观察并说出花卉的名称，激发学生对花卉的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，讲解课文内容，引导学生了解不同花卉的开放时间和特点。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读、认读，并运用生字词进行造句。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享观察到的花卉开放现象。
5. 例题讲解：讲解如何用时钟表示花卉开放的时间，引导学生学会用时钟记录观察到的现象。
6. 随堂练习：让学生用时钟模型表示课文中所描述的花卉开放时间，并进行展示。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固生字词和花卉开放知识。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：芬芳、绽放、习性、时光等。
3. 花卉开放时间表：列出课文中所描述的花卉及其开放时间。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其开花或生长的时间，并与同学分享。
答案：略。
2. 作业题目：运用本课生字词，写一段描述花卉开放的短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对花卉开放时间的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
人教部编版语文三年级下册 13 花钟教案设计4教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生细致、有序的观察力，激发学生探索自然科学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护花草树木的习惯，激发学生热爱大自然的情感。
教学内容1. 课文阅读：阅读《花钟》，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。
2. 观察与实验：观察周围的花朵，了解不同花的特点，进行花钟的制作。
3. 讨论与分享：分享观察到的花朵特点，讨论如何制作花钟。
教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。
2. 教学难点：培养学生细致、有序的观察力，激发学生探索自然科学的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：课文《花钟》的PPT，花钟的制作材料。
2. 学具：观察记录表，彩笔，剪刀，胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示花钟的图片，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。
3. 观察与实验：让学生观察周围的花朵，了解不同花的特点，进行花钟的制作。
4. 讨论与分享：让学生分享观察到的花朵特点，讨论如何制作花钟。
板书设计1. 《花钟》2. 内容：花钟的组成不同花的特点花钟的制作方法作业设计1. 阅读作业：让学生回家后再次阅读课文，加深对课文内容的理解。
2. 观察作业：让学生观察周围的花朵，记录下它们的特点，为制作花钟做准备。
3. 实践作业：让学生尝试制作花钟，记录下制作过程和心得。
课后反思本节课通过阅读、观察、实验、讨论等方式，让学生了解了花钟的组成及不同花的特点，培养了学生的观察力和探索自然科学的兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，让学生在实践中学习，提高了学生的学习效果。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
人教部编版三年级语文下册-《花钟》（说课稿）
一、教材内容
本节课主要是讲解一则寓言故事——《花钟》，让学生通过分析故事的情节和人物形象，了解到诚实、宽容是人生中非常重要的品质。
二、教学目标
1.了解寓言故事与寓言语言的特点；
2.通过角色分析理解诚实、宽容的含义；
3.讨论情节，培养逻辑思维和推理能力。
三、教学重难点
1.故事情节分析；
2.诚实、宽容的含义理解；
3.培养学生逻辑思维和推理能力。
四、教学过程
1. 导入
通过引导学生回忆和解释寓言故事的含义，让学生了解本节课的主题和学习目标。
2. 讲解寓言故事与寓言语言的特点
引导学生分析故事内容，理解故事背后的寓意，并且帮助学生从寓言语言中获取对人类道德修养的智慧和启示。
同时，让学生比较分析故事原版和简化版，理解寓言故事加工的原理和方法。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。
媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。
(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。
(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。
今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。
板书《花钟》，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。
(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。
(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。
(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。
2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。
(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。
他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。
花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。
它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。
通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。
三年级下册语文教案-花钟人教部编版花钟教学设计一．教学目标1.会认本课字，能够正确书写田字格中生字。
2.读懂课文内容，找出自然段中能概括段意的关键句子。
3.激发学生观察兴趣，学习作者留心观察的科学态度。
二．教学重难点1.会认本课字，能够正确书写田字格中生字。
2.读懂课文内容，找出自然段中能概括段意的关键句子。
三．教学准备黑板贴，钟表模型三．课时安排一课时四．教学过程（一）模型导入孩子们，看老师手中拿的是什么，钟。
今天我们来认识一种特殊的钟，学习第13课花钟。
板书课题，齐读（二）课题质疑看到课题，你有什么疑问吗？花钟到底是什么样的呢?让我们去文中寻找答案吧。
（三）初读课文1.现在请同学们朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字词借助拼音多读几遍。
读完用良好的坐姿告诉老师。
2.课前大家都预习了课文，相信这些词语肯定难不倒你。
自己读一读吧。
第一行词语，谁来读？（指名读）声音洪亮，字音准确第二行词语（指名读）大家在读这一行的时候要注意平翘舌的音准，一起来齐读一遍。
第三行词语，（指名读）听他读完，你发现了什么？你发现这些词语的特点了，都是四字词语，都是形容鲜花美丽的词语。
会学习的同学呀肯定都知道把这些好词积累下来。
齐读词语。
3.老师再加大点难读，去掉他们的拼音小帽子，你会读吗？咱们男生读第一个，女生读第二个。
大家读得真好，声音洪亮，字音准确。
4.读得这么棒，再展示一下你写的功夫吧。
我们看这两个生字，在书写的时候注意些什么呢？我们先来观察这个修字，他是左右结构，注意写紧凑，中间的一笔短竖不要漏掉。
折文撇捺舒展开，下面的三撇依次变长，间距均匀。
建字是个半包围结构的生字，建字底不要写成走之旁。
右边的这个部件叫聿yu,横画比较多，写的时候要注意。
现在我们把生字送进田字格里。
孩子们，现在你有任务了，在你的田字格上各写一个。
写完的同学同桌互相交换过来，按照咱们刚刚观察的，帮他改一改，你觉得他写的好的地方就夸夸他，觉得他有写的不好的地方帮他改正过来。
（四）整体感知孩子们读了课文你知道什么是花钟了吗？课文中是怎么介绍花钟的啊？找的很准确。
（五）重点研读这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？课文的哪个自然段给了我们答案，第一自然段。
1.现在请同学们默读第一自然段，找出能概括这一自然段的关键句子。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
关键句能提示一个自然段的主要意思，找到它就能概括出这一自然段的大意。
让我们一起再来读一读。
2.那一天之内都有哪些花儿开放呢请同学们读一读谁来说一说都有哪些花儿开放，分别是几点学生回答，板贴相机理解左右：为什么说五点左右，而不直接说五点呢，说明植物学家观察得仔细，也说明了作者用词很准确。
大家看这是按照什么顺序来写的啊？时间顺序3.有个同学，他也对不同时间的花做了观察，并写出了观察日记，谁来读一读？你喜欢哪个？都喜欢原文中的，为什么啊？同样是写花儿开放，文中用了九种不同的说法。
你喜欢那种说法？4.凌晨四点，牵牛花吹起了小喇叭。
作者为什么这样写啊？牵牛花长得像喇叭。
抓了牵牛花开放的特点。
牵牛花会不会吹喇叭？不会，把牵牛花当做人来写，这是拟人的修辞手法。
那谁能模仿一下吹喇叭？你能不能边做动作边读这一句？我们一起来做动作读一读。
艳丽的蔷薇绽开了笑脸，你觉得这种说法好不好？你就是美丽的蔷薇花，谁能绽开你的笑脸读一读。
我们一起来试一试。
万寿菊欣然怒放，大家看，凌晨四点，温度不适宜，万寿菊不能开放，五点左右，湿度不适宜，不能开放，七点，不适宜开放，中午十二点光照太强了，也不适应开放，到了下午三点终于可以开放了，你的心情怎么样？把你的心情读出来！你的心情怎么样？读出来吧！烟草花苏醒，当你醒来的时候有什么感觉？带着你的感觉读一读。
月光花舒展，你能不能做做这个动作，边做动作边读出来。
昙花享有月下美人之誉，开放时间很短，因此又有昙花一现的说法。
5.我们来欣赏一下这些美丽的花儿。
通过你的朗读读出他们的美丽。
同样是描写花儿开放，作者用这么生动形象的语言让我们感受到了百花争艳的美丽。
谁想伴着音乐美美地再来读一读。
6.植物开花时间不同的原因在哪里呢？请大家默读第二自然段找一找，用笔画出植物开花时间不同的原因。
植物开花的时间与什么有关啊，和温度湿度光照有关，还和昆虫活动的时间有关。
为了说明植物开花的时间与这些原因有关，课文还举了一个例子昙花，自己读一读。
那这一自然段是围绕哪一句话来写的？第一句话就是这一自然段的关键句，关键句有时间也会以问句的形式出现。
10.植物学家就根据自己的观察修建了花钟，指名读。
我们老欣赏一下这些美丽的花钟。
欣赏图片花钟。
为什么植物学家能发现这些植物的奥秘？因为他们留心观察。
板书留心观察。
老师希望大家呢个像植物学家那样做生活中的有心人，认真观察，勤于思考。
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（六）布置作业让我们现在就行动起来，课下学着科学家的样子，观察各种花的形态，仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
五．板书设计13花钟修建三年级下册语文教案-花钟人教部编版《花钟》教学设计教学目标：1、认识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。
教学准备：ppt 生字卡片课时安排：一课时教学过程：一、赏花品花，激发兴趣今天我给你们带来了一些图片。
想看一看吗?我们一起来看一看(点多媒体)二、揭示课题导入：今天我们要一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的——生：花钟(板书：花钟)三、整体感知，初识“花钟”1、带问题读课文自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题(点课件)：“想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?”待会儿读完一遍的同学你可以举手，把这个问题的答案说给自己听一听。
开始读课文。
(学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生)2、生反馈好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟?生……(只要答到与课文内容有关都给予肯定。
课文最后一段讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学)3、读最后一段，学习生字新词让我们一起来看看这一段(点课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。
(一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?)这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃(读);还有一个是——大致(齐读)四、精读细读，学习首段1、引入第一段话当中，第一句很长，谁能读好齐读：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
①：这就是——(花钟)②：要看懂花钟，一定得知道什么花是——(几点钟开)③：在课文的第几段作了介绍呀(第一段)2、整体初读赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔划下来。
(学生边读边划)牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花新词：这中间有两种花的名字很难读，“蔷薇”、“昙花”一起读一读(举起生字卡片)过渡：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧!3、分句读边欣赏边读下面的句子(点课件)“这是?”生：牵牛花(一张张点出课件)4、理解词语“欣然怒放”“万寿菊欣然怒放。
”这儿有个词儿，不容易读好。
谁会读?怒，这中间的怒大概是什么意思?生回答，可适时补充。
气势很盛，万寿菊尽情地开放，快乐地开放这么多花竞相开放，真可以称的上是——(课件)：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人!(生齐读)5、品议写法这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样!你最喜欢描写哪一种花的句子呢?请你赶快找到这句话，好好地去读一读。
(自由读)生反馈：读句子，说说为什么喜欢。
6、赏写法是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭;有的花儿翩翩起舞;还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。
这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀?那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作。
(课件出示各种花开放的句子，配乐朗读)7、再品议写法蓝色的字表示的是什么?(时间)一起来读一读这些时间吧。
(学生朗读下面蓝色的字)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……交流：“左右”是什么意思呀?生……小结：这样的表达就更加的准确了。
课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧！老师还有一个发现：课件示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……你发现什么了?生：……小结：(我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。
所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的——“改进”)8、词语盘点其实在这一段当中，还有很多好的词语，现在合上书本，谁能回忆一下，哪一个词儿给你留下了最深刻的印象。
生说……一起来盘点一下。
出示生字卡片：珍奇斗艳芬芳迷人艳丽绽开苏醒欣然怒放含笑一现些词语在课文中都是用来描写——(花的……开放)还有两个词语——左右、大致(一一示)，你们知道它们是用来表示什么的吗?(时间)小结：这两个词语用在课文当中，能使课文的表达更加——更加准确。
五、赏析花钟，回归整体好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看?课件示花钟，学生帮忙来解说一下。
六、练习表达，运用语文有些时间上还没有表示的花，老师啊已经到课外去找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。
(点课件)茉莉花傍晚六点左右蒲公英早上六点左右荷花上午八点左右老师想请你们啊，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。
