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幼儿园如何培养孩子的独立性幼儿园教育作为孩子成长过程中的重要阶段，不仅要注重知识和技能的传授，更要培养孩子的独立性，帮助他们自主思考和解决问题。
而幼儿园如何培养孩子的独立性，是一个值得探讨的问题。
1. 设置适当的任务和活动在幼儿园教育中，教师可以通过设置适当的任务和活动来培养孩子的独立性。
教师可以让孩子们自己进行简单的教室整理，把玩具放回原处，桌椅整齐摆放等。
教师还可以组织一些小组活动，让孩子们在小组中合作完成一些任务，培养他们的协作能力和独立思考能力。
2. 提供自主选择的机会在幼儿园中，教师可以给予孩子们一定的选择自主的权利，让他们在有限的范围内可以自由选择一些活动和玩具。
让孩子们自由选择玩具，自己决定玩什么游戏，这样可以激发孩子的自主性和兴趣，培养他们对自己行为的责任感。
3. 鼓励自我表达和决策在日常的教学中，教师可以为孩子们创造积极的学习环境，让他们敢于表达自己的想法和观点，鼓励他们提出自己的看法和建议。
也可以给予孩子们一定的决策权，让他们参与一些决策性的活动，例如选择游戏规则，确定玩具使用时间等，让他们学会承担自己的决策。
4. 注重情感的培养情感的培养对于孩子的独立性同样十分重要。
在幼儿园教育中，教师要关注孩子们的情感需求，积极引导他们学会情感表达和情绪管理。
还要教育孩子们学会尊重他人、理解他人，培养他们的社会适应能力和独立自主的情感态度。
总结起来，幼儿园如何培养孩子的独立性，需要从诸多方面入手。
教师要在日常的教学中注重培养孩子的独立意识和能力，引导他们自主学习和自主思考，让他们在温馨的教育氛围中茁壮成长。
这样不仅能够更好地促进孩子的身心发展，也能够为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
5. 提倡自助餐和自理能力在幼儿园中，可以通过开展自助餐的活动来培养孩子的自理能力。
教师可以引导孩子们自己盛饭、倒水、清理餐具，帮助他们养成自己动手、自己做事的习惯。
也可以鼓励孩子们在穿衣、整理个人物品时，自己动手完成这些日常生活技能，培养他们的独立生活能力。
幼儿园教师如何培养幼儿的独立性幼儿期是一个人成长和发展的关键时期，培养幼儿的独立性对于他们未来的生活和学习具有重要意义。
作为幼儿园教师，我们肩负着帮助幼儿建立独立意识和能力的重要责任。
以下是我在日常教学中总结的一些培养幼儿独立性的方法。
一、创造适宜的环境一个温馨、有序、充满探索机会的环境能够激发幼儿的自主探索欲望。
在班级中，我们可以设置不同的活动区域，如建构区、阅读区、美工区等，让幼儿根据自己的兴趣选择活动。
同时，提供丰富的操作材料，如积木、图书、画笔、纸张等，让幼儿在自由操作中锻炼动手能力和思维能力。
在日常生活环境中，我们也要为幼儿创造独立的机会。
例如，在衣帽间设置适合幼儿高度的衣架，让他们自己挂放衣物；在洗手台放置小凳子，方便幼儿自己洗手；在教室里设置垃圾桶，引导幼儿自己扔垃圾等。
这些小小的环境设置，能够让幼儿在日常生活中逐渐学会自理，培养他们的独立性。
二、鼓励自主选择给予幼儿自主选择的权利，能够让他们感受到自己的价值和能力。
在教学活动中，我们可以提供多种活动方案，让幼儿根据自己的兴趣和能力进行选择。
比如，在美术活动中，提供不同的绘画工具和材料，让幼儿自主选择喜欢的方式进行创作；在体育活动中，设置多种游戏项目，让幼儿自主选择参与。
在日常生活中，也可以让幼儿自主选择一些小事，如选择自己喜欢的玩具、选择想要阅读的图书等。
通过自主选择，幼儿能够学会为自己的决定负责，从而提高他们的独立性和自主性。
三、培养自理能力自理能力是幼儿独立性的重要体现。
我们要注重培养幼儿的生活自理能力，如穿衣、吃饭、洗手、刷牙等。
在教学中，可以通过儿歌、故事等形式，让幼儿了解自理的方法和步骤。
同时，教师要给予耐心的指导和鼓励，让幼儿在实践中逐渐掌握自理技能。
例如，在穿衣环节，我们可以先示范正确的穿衣方法，然后让幼儿自己尝试。
对于有困难的幼儿，教师可以给予适当的帮助，但要逐步减少帮助的程度，让幼儿逐渐独立完成。
在幼儿成功完成自理任务时，要及时给予表扬和奖励，增强他们的自信心和成就感。
幼儿园独立成长：培养幼儿独立性的有效方法一、引言幼儿园是孩子步入社会化学习的起点，而培养幼儿的独立性则是幼儿园教育的一项重要任务。
幼儿的独立性不仅是在生活上自理能力的培养，更是在认知、情感、社交等多方面的综合发展，如何有效地培养幼儿的独立成长成为家长和幼儿园老师们共同关心的问题。
本文将从多个方面探讨幼儿园独立成长的有效方法。
二、生活自理能力的培养1. 培养自我照顾能力在幼儿园中，家长和老师可以通过教导幼儿自己穿衣、洗手、整理书包等方式来培养孩子的自我照顾能力。
这不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以增强他们的自信心和自尊心。
2. 提供自主选择的机会在日常生活中，给予幼儿一定的自主选择权，比如让他们选择自己的午餐菜单、玩具等，让他们学会自主决策和表达自己的想法，有助于培养他们的独立性和自主性。
三、认知能力的培养1. 创设学习环境幼儿园的学习环境对幼儿的认知能力有很大影响。
老师可以设计富有启发性的学习游戏，引导幼儿主动探索和思考，培养他们的观察、记忆、逻辑推理等认知能力。
2. 多维度的教育除了学习知识，幼儿园还应该注重培养幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力，通过多方面的教育方法，培养幼儿的综合认知能力。
四、情感社交能力的培养1. 培养自信心和独立性在幼儿园中，老师和家长应该给予幼儿充分的肯定和鼓励，让他们学会自信地表达和展示自己，增强他们的自信心和独立性。
2. 合作与共享通过合作游戏、小组活动等方式，培养幼儿的合作意识和共享精神，让他们懂得尊重他人、学会与他人友好相处，培养良好的人际交往能力。
五、个人观点和总结幼儿园独立成长是一项需要持续关注和培养的过程，而培养幼儿的独立性需要多方面的努力和方法。
除了学校和家长的共同努力外，社会和环境也是培养幼儿独立性的重要因素。
家长、学校、社会需要共同努力，为幼儿的独立成长创造良好的环境和条件。
总字数：3116字（不包括字数统计）六、培养幼儿的思维能力和解决问题的能力1. 激发幼儿的好奇心和探索欲在幼儿园中，老师可以通过提出问题、引导讨论和实践操作等方式，激发幼儿的好奇心和探索欲，引导他们主动思考问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
幼儿园如何培养孩子的独立性幼儿园是孩子进入学校教育的起点，也是孩子培养独立性的重要阶段。
幼儿园的教师和家长共同承担着培养孩子独立性的任务，下面从幼儿园的环境、教学方法和家长教育等方面，探讨如何培养孩子的独立性。
一、环境幼儿园的环境对孩子的独立性培养有着至关重要的影响。
如何营造一个适合孩子成长的环境，是幼儿园工作的第一步。
1.灵活的组织结构。
幼儿园的环境应当具备灵活的组织结构，让孩子自由活动的空间得到充分的利用。
这样可以培养孩子的独立性，让他们自主选择自己感兴趣的游戏和活动。
2.适宜的家具设施。
幼儿园的家具设施应当符合孩子的身高，方便孩子自主取放，如书架、玩具架、衣帽架等。
这样可以让孩子独立完成自己的日常活动，如换鞋子、取玩具等。
3.丰富的游戏玩具。
幼儿园应当提供丰富的游戏玩具，以满足孩子的独立性需求。
玩具应当具有多样性和趣味性，同时不失安全性和教育性，如拼图、积木、沙盘等。
4.开放的交流氛围。
幼儿园应当提供一个开放的交流氛围，让孩子自由交流，表达自己的感受和需求。
这样可以建立良好的自我认知和自我表达能力，为独立性培养打下基础。
二、教学方法幼儿园的教学方法对孩子独立性培养也有着重要的影响。
教师应当采用科学的的教学方法，激发孩子学习的兴趣和乐趣。
1.情景教学法。
情景教学法是一种以情境为背景的教学方式，可以让孩子融入虚拟的场景中，自主探索、自主实践。
教师可以利用实际生活中的经历，创造情景模拟，让孩子亲身体验、探究自己的世界。
2.游戏教学法。
游戏教学法是一种以游戏为载体的教学方式，可以让孩子在游戏中自主学习、自主探索。
游戏教学法不仅可以提高孩子的趣味性和参与度，还可以培养孩子的协作和独立性。
3.情感教育法。
情感教育法是以情感为重点的教学方式，可以培养孩子的情感认知和情感表达能力。
情感教育法可以让孩子在情感中成长，表达自己的情感需求，培养孩子的自我意识和自信心。
三、家长教育幼儿园的独立性培养不仅需要幼儿园教师的努力，家长的教育也起着至关重要的作用。
幼儿园教师如何培养孩子的独立性幼儿期是孩子成长的关键阶段，对于培养孩子的独立性起着重要的作用。
作为幼儿园教师，我们应该积极采取措施，帮助孩子建立起独立的思考和行动能力。
本文将从鼓励自主决策、培养生活习惯、提供挑战和鼓励尝试等方面，探讨如何培养幼儿园孩子的独立性。
一、鼓励自主决策在日常教育中，幼儿园教师应该给予孩子适度的自主权利，让他们有机会做出自主决策。
例如，在班级活动中，教师可以提供几个选择让孩子自由选择，比如选择玩什么游戏、自由选择想要参与的团队等。
通过这样的方式，孩子能够在有限的范围内进行选择，增强自己决策的能力，也培养他们独立思考的能力。
二、培养生活习惯幼儿园教师可以通过培养孩子的生活习惯来培养他们的独立性。
比如，在吃饭、穿脱衣服、整理日常物品等方面，教师可以引导孩子逐步掌握一定的自理能力。
可以在日常生活中定期组织一些自理活动，比如自己洗手、自己倒水等。
适当的鼓励和赞扬能够激发孩子们学习这些技能的兴趣，让他们在生活中渐渐积累起自信心和独立性。
三、提供挑战和鼓励尝试为了培养孩子的独立性，幼儿园教师应该在适度的范围内给予孩子挑战，鼓励他们尝试新的事物。
通过挑战和尝试，孩子们能够面对困难和问题时，自主思考和解决，培养他们的独立性。
例如，在学习环节中，教师可以提出一些问题或者让孩子们发挥创造力进行一些小创作，鼓励他们主动思考和解决问题，同时激发他们的学习兴趣。
四、引导合作与独立的平衡独立性的培养并不意味着完全排斥合作。
幼儿园教师应该引导幼儿既能够独立完成任务，又能够与他人合作。
通过合作，孩子们能够学会尊重他人、倾听他人的观点、分工合作等，同时培养了他们的团队合作和独立工作的能力。
教师可以在小组活动中给予孩子们合作和独立工作的机会，通过实践中的交流合作，达到在培养独立思考的同时培养合作意识的目的。
在培养幼儿园孩子独立性的过程中，幼儿园教师应该注重自由与规范的结合。
温馨和谐的班级环境、关爱与引导并重的教育方法，都是培养孩子们独立性的重要因素。
幼儿园孩子的独立性培养独立性对于幼儿来说是一种重要的品质，它不仅能够帮助幼儿建立自信心，还有助于他们适应和解决问题，培养自主学习的能力。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，扮演着培养他们独立性的重要角色。
本文将探讨幼儿园如何培养孩子的独立性。
1. 提供适当的环境幼儿园应该提供一个适合孩子独立学习和行动的环境。
教室应有明确的区域划分和标识，让孩子们可以自由选择和使用各种教具和游戏玩具。
同时，教室中的家具和设施应该符合孩子的身高和体力水平，方便他们独立完成各种任务。
2. 培养自理能力幼儿园应该注重培养孩子的自理能力，如穿脱衣服、洗手、用餐等。
通过培养孩子自己照顾自己的能力，他们会逐渐认识到自己的能力和价值，增强自信心。
教师在日常生活中应该适时给予孩子独立完成任务的机会，并鼓励他们坚持下去。
3. 激发解决问题的能力幼儿园应该提供各种问题和挑战，激发孩子们解决问题的能力。
教师可以设置一些探究性的活动，让孩子们自己动手尝试解决问题。
在这个过程中，教师应该起到引导和指导的作用，鼓励孩子们思考和探索，不断尝试。
4. 培养自主学习的能力幼儿园应该倡导自主学习，培养孩子们主动学习和探索的意识。
教师可以设计一些启发性的教学活动，让孩子们根据自己的兴趣和需求进行学习。
同时，幼儿园应该提供多样化的学习资源，如图书角、材料角等，满足孩子们的学习需求。
5. 培养社交能力社交能力是孩子独立性的重要组成部分，幼儿园应该给予孩子们合理的社交机会。
教师可以组织小组活动，让孩子们在合作和竞争中学会独立思考和解决问题。
同时，教师应该教导孩子们尊重他人、理解他人，并培养他们与他人合作的能力。
总结：幼儿园是培养孩子独立性的关键时期，通过提供适当的环境、培养自理能力、激发解决问题的能力、培养自主学习的能力和培养社交能力，可以帮助孩子们建立自信心，培养独立性，并为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
因此，幼儿园的教师在日常教学中应该注重培养孩子的独立性，让他们在愉悦和自由的氛围中茁壮成长。
幼儿园教师如何培养学生的独立性幼儿园教师如何培养学生的独立性独立性是指一个人能够自主思考、自主行动、自己解决问题的能力。
在幼儿园教育中，培养儿童的独立性是非常重要的，因为它不仅可以增加孩子的自信心，还可以提高他们的学习能力和社交能力。
那么，幼儿园教师如何培养学生的独立性呢？下面我将从以下几个方面进行探讨。
1. 提供适当的挑战和机会幼儿园教师应该在课堂上提供适当的挑战和机会，因为这有助于激发儿童的学习兴趣和自主意识。
例如，在课堂活动中，教师可以给孩子们一些具有挑战性的任务，让他们自己动手解决问题，这可以培养孩子们的自主意识和独立思考能力，同时还可以锻炼他们的动手能力和创造力。
2. 培养孩子自己动手的能力幼儿园教师可以通过各种动手活动来培养孩子自己动手的能力，并逐步让他们学会自己独立完成一些小事情。
例如，在绘画活动中，可以让孩子们自己选择颜色和画笔，让他们自由发挥，这可以让孩子们学会自主思考和选择，也可以培养他们的动手和创造能力。
3. 培养孩子自己解决问题的能力在日常生活和学习中，幼儿园教师应该鼓励孩子们自己解决问题。
如果孩子们遇到难题，可以提供引导和支持，但应该避免直接给出答案。
例如，如果孩子们不会穿衣服，可以先给他们提供示范，然后让他们自己尝试，这可以培养孩子们自己解决问题的能力和独立性。
4. 培养孩子的社交能力独立性不仅仅限于个人能力，还涉及到孩子们的社交能力和合作精神。
幼儿园教师应该帮助孩子们学会与他人相处，学会倾听和尊重他人的意见。
例如，在小组活动中，教师可以引导孩子们分工合作，让他们学会互相配合和分工合作，这可以培养孩子们的合作精神和社交能力。
5. 鼓励孩子们表达自己的意见和想法幼儿园教师应该鼓励孩子们表达自己的意见和想法，让他们学会自主思考和独立判断。
例如，在讨论活动中，教师可以引导孩子们提出自己的看法和疑问，让他们学会尊重他人的意见和思考，同时也可以培养他们的自主思考和表达能力。
总的来说，幼儿园教师应该通过提供适当的挑战和机会、培养孩子自己动手和解决问题的能力、培养孩子的社交能力和鼓励孩子们表达自己的意见和想法来培养学生的独立性。
幼儿园教学中如何培养幼儿的独立性独立性是幼儿成长过程中非常重要的素养之一，它对幼儿的发展和未来的成功都有着重要的影响。
在幼儿园教学中培养幼儿的独立性是一个关键的目标。
本文将探讨幼儿园教学中如何有效培养幼儿的独立性，并提供一些建议和策略。
1. 提供适应性的环境和机会为了培养幼儿的独立性，幼儿园应提供适应性的环境和机会，让幼儿有机会独立完成一些日常生活，学习和游戏活动。
例如，在幼儿园里建立适当的自助区域，让幼儿自己收拾和整理自己的物品，同时鼓励他们自己穿脱衣物，洗手，用餐等。
提供这些机会可以激发幼儿对自己能力的自信，并培养他们的独立性。
2. 培养解决问题的能力解决问题的能力是培养幼儿独立性的关键。
教师可以通过启发式提问和情境引导的方式，帮助幼儿学会解决问题。
例如，当幼儿在进行一项活动时遇到问题，教师可以引导幼儿思考解决问题的方法，而不是立即给予答案。
这样的做法可以激发幼儿的思维和创造力，提高他们解决问题的能力。
3. 鼓励幼儿自主选择和决策给予幼儿在一定范围内的自主权和决策权，可以培养幼儿的独立性。
教师可以提供一些选择，让幼儿在其中进行选择。
例如，让幼儿自己决定是否要穿外套，选择想玩的游戏等。
这样的做法可以培养幼儿的责任感和自我管理能力。
4. 培养自我管理和时间管理能力自我管理和时间管理能力对培养幼儿独立性非常重要。
教师可以通过日常活动和任务来培养幼儿的自我管理能力，例如，要求幼儿按时上交作业，自己整理书包等。
同时，教师还可以通过为幼儿制定日程表，让幼儿学会分配时间和合理安排活动，提高他们的时间管理能力。
5. 建立合作和分享的环境鼓励幼儿在团队中合作和分享可以培养幼儿的独立性。
幼儿园可以组织一些小组合作活动，让幼儿在合作中学会倾听他人的意见和完成任务。
同时，教师还可以鼓励幼儿分享自己的想法和物品，增强他们的合作和分享意识。
总结培养幼儿的独立性是幼儿园教学中非常重要的目标之一。
通过提供适应性的环境和机会，培养解决问题的能力，鼓励自主选择和决策，培养自我管理和时间管理能力，以及建立合作和分享的环境，可以有效地培养幼儿的独立性。
幼儿园如何培养孩子的独立性和社会性？独立性和社会性是幼儿成长过程中不可缺失的重要品质，它们不仅影响着孩子未来的人际交往能力，更攸关孩子自主自立的生活能力。
幼儿园作为孩子进入社会的第一站，承担着培养孩子独立性和社会性的重要责任。
那么，幼儿园该如何培养孩子这两方面的能力呢？一、重视培养独立性的有效策略1. 提供适宜的活动和环境：幼儿园需为孩子提供充足的探索和操作空间，比如设置玩具角、绘画区、图书角等，鼓励孩子自主选择活动，并提供所需的材料和工具，让孩子在操作中锻炼动手能力，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 鼓励孩子自我服务：幼儿园应鼓励孩子进行自我服务，例如自己整理玩具、穿脱衣物、进餐、大小便等，从小养成良好的生活习惯，并培养孩子对自己的行为负责的态度。
3. 渐进式引导和支持：在引导孩子进行自我服务时，幼儿园老师应采取渐进式引导和支持，可以先参与示范，渐渐地让孩子尝试自己完成。
同时，老师也要建立清晰的规则和流程，让孩子明白该如何正确地进行操作，避免盲目地尝试自我服务。
4. 鼓励和评价：老师应积极鼓励孩子完成任务，并给予他们肯定的评价，例如表扬孩子的努力和进步，提高孩子对自己的信心，并激发他们独立探索的热情。
二、注意培养社会性的有效策略1. 创造和谐良好的互动氛围：幼儿园应营造一个充满爱和包容的氛围，让孩子感受到来自老师和同伴的关爱，并鼓励孩子相互交流，一起玩耍，促进孩子良好的社会交往能力发展。
2. 开展丰富多彩的集体活动：幼儿园可以陆续开展各种集体活动，例如游戏、唱歌、表演等，鼓励孩子通过合作，学习如何与同伴相处，共同完成任务，提升孩子的团队合作精神和社会责任感。
3. 鼓励孩子参与角色扮演：角色扮演游戏，孩子可以体验不同的社会角色，并学习如何与不同的人沟通交流，例如扮演顾客和店员、医生和病人等，可以促进孩子对社会角色的理解和认识，提升孩子的社会适应能力。
4. 鼓励孩子分享和帮助他人：幼儿园应鼓励孩子进行分享和帮助他人的行为，例如分享玩具、帮助同伴整理书包等，让孩子亲身体验到帮助他人的乐趣，并培养孩子的同理心和社会责任感。
幼儿园如何培养孩子的独立性和社会交往能力？幼儿园如何能培养孩子的独立性和社会交往能力？幼儿期是孩子发展独立性和社会交往能力的关键时期，幼儿园作为孩子认可的早期教育重要场所，担负起着培养孩子这两种最重要能力的责任。
该如何有效地在幼儿园环境中培养孩子的独立性和社会交往能力，是每一位幼儿园教师都必须琢磨和实践的问题。
一、培养孩子的独立性1. 营造温馨、帮助和鼓励尝试和探索的环境：提供安全舒适的环境，让孩子在自由探寻中尝试，并允许孩子犯错误，从中学习。
为孩子设置合适的挑战，鼓励和安慰他们独立完成任务，比如自己穿衣搭配、吃东西、收拾玩具等。
给予孩子适度的帮助，但最好别全权包办，阻止他们学会独立思考和解决问题。
2. 帮助和鼓励孩子参加日常活动：鼓励孩子参与日常活动，如整理书包、叠被子、收拾卫生等，从小培养他们的责任感和独立意识。
设计一些孩子能够独立完成的活动，如简单的绘画、手工制作等，锻炼孩子的动手能力和独立思考能力。
3. 尊重孩子的选择和意见：尊重孩子的选择和意见，不要勉强他们做不乐意做的事。
给予孩子一定的自主权，比如选择玩具、选择衣服等，培养他们的自主判断能力和决策能力。
二、培养孩子的社会交往能力1. 提供丰富的互动机会：组织丰富多彩的游戏活动，鼓励孩子与同伴互动，学习合作、分享、协调等社交技能。
设计一些需要孩子协作完成的任务，例如扮演类游戏、小组合作等，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
2. 鼓励孩子表达自己的想法和感受：引导孩子学会表达自己的想法和感受，并尊重其他孩子的观点和感受。
教导孩子使用礼貌用语，学会与他人沟通和交流。
3. 培养孩子的同理心和责任感：通过故事、游戏等形式，引导孩子了解他人的感受，培养他们的同理心。
帮助和鼓励孩子帮助他人，例如将掉在地上的玩具捡起来、帮助同伴整理书包等，培养他们的责任感。
4. 关注孩子的个体差异：每个孩子的性格和特点有所差别，要根据孩子的个体差异，制定不同的教育方案。
幼儿园对幼儿独立性的培养幼儿独立性是指幼儿在生活、游戏以及学习活动中具有掌握基本生活技能的信心,独立解决问题的能力。
遇事果断、自信、不轻易依赖成人,善于和喜欢积极思考问题。
幼儿期是幼儿独立性形成的关键期,在这一时期幼儿的独立性倾向已开始发展,初步具备了独立行动的愿望和独立思考的能力,主要从各种活动与交往的过程中表现出来。
曾在书上看过这样一则报道:国外一个4岁的孩子面对突然晕倒的妈妈,从容不迫地打电话求救,还把门打开让营救人员进入,由于抢救及时孩子的母亲获救了。
如果面对同样的情况,我们的孩子会有什么样的表现呢?我国现在的孩子多是独生子女,父母包办代替较多,使得孩子失去锻炼的机会,孩子独立解决问题的能力差。
遇到困难,他往往会寻求成人的帮助,缺乏自己动脑筋想办法解决问题的意识。
长此以往,他们长大后,将无法适应社会的竞争,无法克服各种困难和挫折。
因此,培养幼儿的独立意识,培养他们独立解决问题的能力是我们幼教工作者的重任所在。
教育家蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养,她说:“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。
”她认为,儿童自身有巨大的发展潜力,应尊重幼儿的自主性、独立性,放手让他们在活动中发展。
因此教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养,如听故事等。
还可以通过游戏,尊重幼儿对游戏的设计、角色的选择,在游戏中有意识地培养幼儿的独立性。
当他们在游戏中发生了矛盾和争吵,教师可以放手让幼儿自己独立解决问题。
为此,我就幼儿园教育对幼儿独立性培养的浅见:1.利用有关的教学内容,在学习知识中培养幼儿的独立性教师的“教导”不能代替幼儿的发展,幼儿的发展也决不是幼儿被动地接受教师“教导”的结果。
幼儿教师的“教导”只有通过幼儿的主动参与和亲自活动才能起作用。
因此,在日常教学中,应培养幼儿独立思考的能力和幼儿动手能力,积极鼓励幼儿在认真听讲的同时,发挥其主观能动作用,大胆发表个人的意见。
有时幼儿回答错了,老师也应鼓励为主,让他们从小养成独立思考的习惯。
如上数学课时,可用写数、数数、组成卡片、图片和实物等方法,以多种形式,综合使用,在动手中发挥幼儿的独立性。
2.利用各种有益的游戏,培养幼儿的独立性游戏是幼儿做喜欢的活动,因此要充分发挥游戏的特点,把独立性巧妙地渗透到游戏中,让孩子“玩中学、学中玩”,尽量做到寓教于乐。
如组织幼儿进行生活自理能力的比赛,像系鞋带、解鞋带、为小伙伴穿脱衣服等等,在比赛中,让他们的好胜心得到满足,在情绪高涨之中自觉锻炼,提高独立生活能力的水平和发展他们的创造性思维。
在区角活动中,积极的评价是发展幼儿独立性行为的重要手段。
孩子往往通过别人的眼睛来认识自己,依靠自己心目中的权威任务来评价自己。
区角活动可以让孩子在经历曲折与失败的尝试与探索后,最后达到成功,所以赢得的评价也总是积极肯定的。
有一个小男孩做完事总是带着将信将疑的神色,让别人来评判。
一次,他用泥捏了泥人、泥兔、泥杯子,引来同伴的一阵赞美,老师也奖励了小红花,慢慢地他相信自己,现在完成活动后的他总是开心地笑着:“我做好了。
”总之,教师在区角活动中应平静地分析孩子的不足,引导孩子克服困难,这是培养孩子独立性的有效手段。
在结构游戏中,尽量避免提供过于现成的材料,因为这样一来反而会影响幼儿发挥自己的想象。
比如为孩子准备“马路上来来往往的车辆”活动时,我们习惯地为每组孩子准备好十分恰当的“配对”,都有相应的“零件”。
孩子只需要将它们贴到适合的位置上就可以了,这有什么独立思考探索而言呢?其实我们可以将车灯、车轮、车身大小、颜色、质地都有两三种选择,让孩子独立思考,去组装,这才能达到发展幼儿独立性的目的。
在进行一些难度较大的游戏时,要坚持小朋友做事情要有始有终,相信自己一定能完成,特别是那些能力较弱的幼儿,教师要重点给予指导帮助,培养他们挑战困难、战胜困难的决心和毅力。
3、注重幼儿独立生活能力的培养要想让幼儿在学习上具有独立思考的能力,首先要培养幼儿的独立生活能力,使幼儿在生活上独立自主,不依赖他人,学会料理自己的生活琐事,学习做别人的小帮手。
如:幼儿串彩链、用彩纸或毛线编织图案、用筷子夹豆或珠子、学习整理书包、在小衣服上钉钮扣等。
《幼儿园工作规程》第20条幼儿园教育工作的原则中指出:“创造与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。
”为此目前幼儿园都有值日生制度,因为当值日生能较好地培养幼儿的独立生活能力,所以被教师普遍运用。
在孩子心目中,“值日生权利大”、“值日生光荣”,是件了不起的事情,因此孩子的积极性总是比较高。
通过当值日生,为幼儿创造参与管理的机会,比如让他们分点心、分餐具、洗盘子、分发学习用品等。
在做老师小帮手的过程中,自己的独立生活能力不断得到提高。
他们在一日活动管理同伴的同时,能认真地做好自己的本份工作,要让老师表扬,让同伴羡慕,他们的积极性不断提高,独立性得到充分的发挥。
4、培养孩子自我保护能力自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力,是孩子独立生活的可靠保障,它有助于孩子尽早摆脱成人的庇护,成为一个独立自主的有生存能力的个体。
从某种程度上说，幼儿的神经系统发育尚不完善，尤其是听觉、视觉、触觉及运动机能的综合协调性较差，对物体的方向性和空间位置把握不准，同时幼儿肌肉组织虽有一定发展但不完善，手和腿部的力量小，加之小脑的平衡功能发育差，不能正确地判断视深度，又因幼儿好奇心强，对周围事物的危险因素缺乏认识，还不愿意受大人的保护，因而幼儿的自我保护能力较差。
但是家长过分地帮忙照顾或一味地指责惩罚都不利于幼儿独立性的健康发展。
正确的作法应该是:首先，消除安全隐患，利用模拟显示、讲故事、看图画等形式进行安全教育，强化安全意识。
其次学习自我保护方法。
再次，加强体能训练。
同时避免采取恐吓手段，以免幼儿形成胆小怕事、畏缩不前的性格。
综上所述，孩子总是要长大的，而且没有人能替他成长，未来的路要靠他自己去走，应该让孩子学会“自己走路”，走自己的路。
,除了通过各种游戏、智力竞赛等方式让幼儿获得自我保护的知识外,日常生活中的突发事件能使孩子亲身体验该如何冷静面对各种情况,教师应该抓住这些契机对孩子进行教育。
比如一个孩子的鼻子突然出血了,其他的孩子都很惊慌。
这时教师必须表现出镇定的神情才能给孩子好的影响。
应该一边安慰孩子“:没关系的,秋天天气干燥,鼻子容易出血。
”一边采取措施,同时向围观的孩子讲解鼻子出血的处理方法和怎样才使鼻子不容易出血,使孩子们不至于恐慌。
当同样的事情再发生时,孩子们懂得学着教师的样子七手八脚地拉着鼻子出血的孩子进洗手间,然后塞纸的,递毛巾的,一个个都俨然是“小医生”。
5、创设情境活动,鼓励幼儿独立地进行交往鼓励幼儿与同龄的同班幼儿交往。
如我组织了“打电话”的活动。
活动开始时幼儿比较拘谨,只限于询问同伴的电话号码,往往要借助成人帮助才能进行通话。
通过我与家长联系,在家长的配合和支持下,他们逐渐能自己记录电话号码,独立拨打电话。
大胆地与同伴进行通话,尝试到了在电话与人交往的乐趣,从而使他们的交往能力大大提高。
6、在共同讨论中提高孩子独立解决问题的能力在日常生活中,孩子们会遇到许许多多的问题,这时候最好的办法是大家一起讨论,提高孩子动脑的积极性,提高解决问题的能力。
例如,教师带孩子散步时,遇到一个小坑,教师不直接告诉孩子怎么办,而把解决问题的主动权交给孩子们,问“:你们说该怎么办?”在教师的启发引导下,孩子们想出许多办法:绕着走;跨过去;搭一块木板;放一块石头或请教师抱过去等。
这样久而久之,孩子的独立性和自主性就会得到提高。
孩子与同伴的交往当中,碰到的问题是最多的,告状也是最多的。
当孩子告状时,教师可以反问“:那你说怎么办呢?”鼓励他说出解决的办法。
这样经过一段时期的培养,孩子不再像以前那样依赖成人解决问题,而是觉着自己长大了,可以自己解决问题。
7、家园的联系与合作培养幼儿独立性仅仅在幼儿园里培养孩子的独立意识和独立能力是远远不够的,还应注意取得家长的配合。
比如在“家长园地”里向家长介绍如何培养孩子的生活自理能力,如何向孩子讲解必要的安全知识。
在家长会上向家长介绍培养孩子独立性的重要性,提醒家长有意识地放手让孩子独立地面对困难,不要包办代替,以免形成依赖的心理。
针对自理能力较差的孩子,及时和家长交谈,让家长给幼儿多动手的机会:帮助家长做一些力所能及的家务,如为父母洗个水果,拿杯水;吃饭时,发发碗筷;父母在扫地、洗衣时,可以帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。
这些看上去虽是很小的事,但实际上是一种很好的生活教育,无形中培养了孩子的勤劳习惯,为孩子日后的独立生活打下了基础。
当孩子完成一项工作后,做父母的能够给以适当的肯定和赞赏:“做得好!”孩子的存在价值被肯定,孩子的工作能力被肯定,他们也会感到无比的兴奋和快乐,而且在很大程度上增进了孩子与父母的感情。
未来是属于孩子的,孩子未来的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠他们自己去创造。
教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立的习惯,特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。
在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步,帮助他们树立自信,让孩子在独立中成长吧!参考文献：马春艳浅谈幼儿独立性的培养家庭与家教(现代幼教), 2007年03期罗艳浅谈幼儿独立性的培养贵州教育, 2003年05期陈萍试析幼儿独立性的培养引进与咨询, 2005年07期田锐自议幼儿独立性的培养泰安教育学院学报岱宗学刊1999年01期郭文安论当代教育对于人的独立个性的追求与探索教育研究与实验2000年第4期.方明，《从小培养孩子的独立性》，《中国教育报》，1997年。
