如何进行幼儿一日常规的培养

如何对幼儿进行一日常规教育常规教育就是幼儿必须遵守的日常生活规则。

它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活中的主动性和积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。

通过常规教育可以让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么，应该怎样做以及不应该怎样做。

同时也有利于老师的工作，以保证教育的一致性和一贯性。

那如何对幼儿进行一日常规教育呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育班级里活泼、好动的幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。

例如：我要求幼儿每次离开桌子前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有许多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。

我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。

人们常说：孩子是教师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子，老师的一言一行就在潜移默化地影响着孩子。

慢慢地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。

还有不随手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师一定首先不做。

二、采用榜样激励，对幼儿进行常规教育榜样激励法是指对幼儿的良好品行和行为表现及时给予肯定和表扬，巩固一日常规的教育方法。

幼儿时期虽然辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，因此我利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好一日常规，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成良好的常规。

一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。

如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯。

教师也因此在组织活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。

所以，在一日常规的培养上，老师要做到心中有数。

只要幼儿在班上，常规就是常抓不懈的工作之一。

对于新入园的孩子来说，常规的培养更是极为重要。

一、建立良好的生活常规1、进餐要求，幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒、不挑食，饭后漱口、擦嘴，独立吃完自己的饭菜。

2、午睡要求:能在老师的帮助下穿脱衣裤，独立穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并能自己安静入睡。

3、盥洗要求:仁爱医院如厕不打湿裤子便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子不打湿衣服，各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规，要做到酌情调整。

二、建立良好的集体活动常规。

我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求遵守集体活动规则，让他们明白，他们不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。

集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。

三、建立良好的游戏规则。

幼儿喜欢玩游戏，有时玩的高兴时，不能控制自己的情绪，玩得投入时，不能控制玩的时间，针对不同的游戏题提出具体要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。

如:我们在指导幼儿进行主题游戏时，要求幼儿爱惜各个区域的游戏材料，选择区域后，要与伙伴友好相处、团结互助，游戏结束时，要把各个区域的物品放在固定的地方摆放整齐，户外游戏时教师应引导幼儿积极参与体育锻炼。

注意保护自己的同时也要关心小伙伴，听到信号后马上回到老师身边，游戏结束时，要求幼儿整理好户外活动器材，逐步引导幼儿学会自我管理，制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规是游戏活动在宽松友好愉悦的氛围中进行。

四:创造充分的锻炼机会，让幼儿多次的实践锻炼机会。

培养幼儿一日生活常规的策略生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。

如何培养幼儿良好的一日生活常规呢?可以从以下几点入手:1.根据幼儿的年龄特点培养幼儿的生活基本能力。

幼儿的生活基本能力的培养，要从孩子的年龄特点出发，逐步增加难度与要求。

如:小班新生刚入园时，教师可从培养孩子最基本的入厕、洗手、喝水、吃饭、拿餐点、整理玩具、穿脱衣物鞋子等技能，引导孩子为自己服务。

这些活动是幼儿在教师的提醒、指导和帮助下很快能够实现的，在练习这些技能时，教师可以结合形象有趣的儿歌、生动好听的故事等形式开展，激发孩子我要自己做的意愿，技能的习得会给孩子带来成功感和愉悦感。

中班孩子则可以自己学习叠被子等技能的培养。

2.提供游戏化的场景(机会)引导幼儿反复实践。

生活能力的培养不是一朝一夕就能完成的，在幼儿刚习得技能的时候是非常愿意做这件事的，但如果一味地让孩子做，他们又会产生厌烦的情绪，因此我们可以创设游戏化的场景让孩子在游戏中反复实践，使技能得到练习与巩固。

如:可利用角色游戏(区域活动)娃娃家，引导孩子扮演“妈妈”与“宝宝”相互督促进行穿脱衣服鞋子的练习;喂娃娃“吃饭”进到使用调羹的练习;“妈妈”、“宝宝”吃餐点，进行拿放餐点等技能的练习等。

游戏不仅使孩子玩得开心，还能减轻孩子的心理压力，在孩子失败的时候帮助他们克服困难，因为这里他们认为是某个角色做得不好，而不是他自己，很多孩子还会给这个角色(其实是他自己)加油鼓励，从而进行坚持不懈地练习，最终使技能得到巩固。

3.持之以恒，家园合力，形成良好的一日生活常规。

保教人员密切配合，常抓不懈。

保教人员之间密切配合、要求一致、常抓不懈是做好班级常规工作的基础。

对于常规的规则，保教人员时刻要做到心中有数，不能因为某件事、某个人而轻易放弃常规的遵守，会使幼儿的常规不稳定，容易产生侥幸心理，只有保教人员和孩子们都来遵守，才能取得好的效果。

若何【2 】造就幼儿优越的一日常规一个班级的常规利害,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日运动的质量.假如常规没有建立好,幼儿无法形成优越的习惯,教师也是以在组织各环节运动中要疏散精神去保持秩序而影响运动的质量.所以,一日常规的造就,教师要时刻做到心中稀有,只要幼儿在班上,常规的造就就是常抓不懈的工作之一.对于新入园的孩子来说,常规的造就更是极为重要的.我经由过程这一学期带托班的经验,将本身造就幼儿常规的一些方法办法做了一下的总结：（一）建立优越的生涯常规.1.进餐请求：幼儿饭前洗手,吃饭时做到安静就餐,不失落饭粒,不挑食,饭后漱口,擦嘴,自力吃完本身的一份饭菜.2.午睡请求：能在教师地关心下穿脱衣裤,自力的穿脱鞋子,并自动摆放在固定的地方,不尿湿床铺,并且能本身安静入睡.3.盥洗请求：能按意愿入厕,不打湿裤子,便后会自动冲洗厕所,并且洗手,洗手时知道卷起袖子,不打湿衣服.各班针对孩子成长的具体情形造就生涯常规时再做酌情调剂.（二）建立优越的集体运动常规.我们在组织集体运动时,幼儿要按照必定的请求,遵照集体运动规矩,让他们明确本身不能捣乱集体运动,让幼儿从小就知道生涯在一个集体里,就要有必定的束缚力,不能随心所欲.集体运动常规重要表如今优越的进修习惯上,优越的进修习惯是进修常识.技巧的必备身分,是以我们还请求幼儿从小养成优越的进修习惯.（三）建立优越的游戏常规.幼儿爱好玩游戏,有时玩得愉快时,不能掌握本身的情感,玩得投入时,不能掌握玩的时光.针对不同的游戏提出具体的请求,并且强调没有遵照请求带来的后果.如：我们在指点幼儿进行主题游戏时,请求幼儿爱惜各个区域的游戏材料,选择了区域之后要与伙伴友爱相处,联结合作,游戏停止时要把各个区域的物品放在固定的地方,摆放整洁.户外游戏时,教师应引诱幼儿积极参与体育锤炼,在留意破坏本身的同时,也要关怀小伙伴,听到旌旗灯号后立时回到先生的身边,游戏停止,请求幼儿整顿好户外运动器材,慢慢引诱幼儿学会自我治理.制订必要的游戏规矩,建立优越的游戏常规,使游戏运动在宽松.友爱.愉悦的气氛中进行.（四）创造充分的锤炼机遇,让幼儿多次的实践练习.充分的.多次的实践是建立优越班级常规的症结.生涯在集体中的孩子,他们的每一天由生涯运动.游戏运动和进修运动所构成.个中包括饮食.睡眠.盥洗.游戏.进修和来往等内容,从而获得“在什么时刻.什么情形下该若何做,不该若何做”的认知.体验和经验,慢慢形成一系列准确的行动方法,并在重复的实践中得到强化,进而慢慢养成优越的班级常规.教师应尽最大的尽力创造前提,为孩子供给演习的机遇.无论在立场上照样方法办法上,都要有足够的耐烦,万万不要抱有“教你做,等你做太烦.太慢,不如本身做来得快.省事”的设法主意,如许不自发地就剥夺了幼儿进修生涯的机遇.（五）供给模拟的榜样示范,尽力做孩子的表率.幼儿期是具体形象思维,他们爱好模拟成人做本身能做的工作,自我意识逐渐增强.是以,在造就幼儿养成优越的生涯卫生习惯.行动习惯等常规教导中,教师起首以身作则,严以律己,言行举止应成为幼儿进修的优越榜样.给幼儿以准确的示范,让幼儿在脑海中形成准确的概念,知道哪件工作应当如何做才是相符请求的.孩子擅长模拟,教师.家长的言谈举止.行动习惯都是他们进修和模拟的榜样.孩子感触感染着四周所产生的一切,他们不仅看在眼里记在心里,还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来.是以,在日常生涯中,我们必须不时.事事.处处规范本身的言行,留意本身的举止,请求孩子做到的,本身起首必须作到,尽力做孩子的表率.错误间的影响力对幼儿的成长也有不可估计的感化.有时抓住日常生涯中的点滴小事,把握好教导机会,让幼儿向幼儿进修.幼儿教幼儿进修,这也是常规造就中的有用办法.（六）教师之间要亲密合营,常规造就要持之以恒.教师之间亲密合营.请求一致.持之以恒是做好常规工作的基本.一周的情形可以应用周一开班务会的情势,进行教师行动.幼儿运动情形反思,找出不足,订定具体的改良措施,进行再实践.经由过程实践——反思——再实践这条有用门路,使幼儿一日常规活而不乱,使每位幼儿在原有程度上有所进步.（七）做好家长的思惟工作,形成教导合力.家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊敬.平等.合作的原则,争夺家长的懂得.支撑和自动参与,并积极支撑.关心家长进步教导才能.在幼儿园形成的优越习惯,往往回到家里就是两个样.如穿脱衣服.整顿床铺等自我办事的内容在幼儿园会自动去做,回到家里却被成人取而代之.是以幼儿生涯自理才能的造就,行动习惯的造就,必需要有家长的支撑和合营,才能收到优越的后果.家庭成员对孩子的请求.立场也要一致.此一时.彼一时,不能愉快时就无原则,一味狭隘,不愉快时就一概制止,斥责.不能措辞不算数,前后抵触,家长说错了,应当认错,甚至道歉,为孩子建立知错就改的好榜样.家长的威望会更高,教导后果也就强了.常规造就要从点滴开端,周而复始.循序渐进的进行.对幼儿支付爱心,支付耐烦,你会从他们身上看到很多闪光的地方,也会看到他们是那样的具有潜力.常规的造就不会一蹴而就,教师们切忌请求过多.管得过严.教得过急,而应当多一点耐烦,给孩子多一个支撑.多一份信赖.多一些引诱,信赖孩子必定能很快成长.。

幼儿园如何落实一日常规管理（一）建立良好的人际关系、使幼儿感到安全为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境，是促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。

教师应努力与幼儿建立一种平等、和谐的师生关系，让幼儿参与常规的制定，参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。

例如午睡起床后要叠被子，床较小被子叠起来很困难，有的幼儿在地上叠被子，很不卫生。

此时教师应抓住时机组织幼儿讨论：应该在哪里叠，怎么叠？幼儿自己出主意往往比老师提的意见更容易遵守。

类似这种规则的制定可以在幼儿相互讨论的基础上，由师生共同来完成。

因此教师要了解幼儿的需求，成为幼儿的知心朋友。

（二）创设内容丰富、形式多样的学习环境创设能满足幼儿各方面发展需要的教育性环境，是幼儿一日生活中必不可少的条件。

班级环境是为幼儿创设的，应该从幼儿的视角去看待环境中的各种布置。

幼儿的学习环境应当既是井然有序的，又是丰富多彩的。

（三）一日活动的安排应具有稳定性和灵活性幼儿园班级的一日生活安排应当既稳定有序又可灵活调整。

幼儿园的各类教育活动的时间或顺序可以根据幼儿活动的情况做适当调整，但是，幼儿一日生活中的各类活动不能随意取消，更不能因外来的、与班级无关的因素而随意打乱。

（四）处理好自由与纪律的关系纪律是班级生活所必需的，但是纪律必须服从于教育目的，应当成为幼儿积极主动的成长的保证。

要废除妨碍幼儿健康成长的规定。

在一日生活的组织中，教师应该管得合理，要放手让幼儿通过自身的活动克服困难，获得经验。

（五）处理好班集体和个人的关系教师应关心每个幼儿，让每个幼儿感觉到班级是温暖的、快乐的。

全班幼儿应按统一的教育要求和规则进行活动，具有集体性、统一性的特点。

同时，教师还应关注班级中的个别幼儿，特殊情况特殊对待，对身体素质差、心智发育较慢的幼儿，应给予他们更多的关怀。

（六）家园合作是培养幼儿一日常规的关键家长应积极主动与幼儿园联系，紧密配合幼儿教师、保育员做好幼儿的教育工作，使教育目的与教育步调达到一致，积极鼓励幼儿参与集体活动，积极参与家园联系活动，如家长开放日，从而了解班级的一日常规。

幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：幼儿园是孩子们最早接触学校教育的地方，幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规是至关重要的。

一个良好的一日常规可以培养孩子自律、规律生活，培养好的习惯，提升幼儿全面的素质。

幼儿园应该制定科学的一日常规。

幼儿园的一日常规应该包括一整天的日程安排，包括起床时间、吃饭时间、午休时间、游戏时间、学习时间等。

这样有规律的一日常规有助于孩子的生理和心理健康发展。

幼儿园应该建立良好的环境。

一个良好的环境是培养幼儿良好一日常规的重要条件。

环境包括空气、光线、温度、安静等。

在良好的环境下，孩子更容易接受规则和纪律，更容易建立好的习惯。

老师在培养幼儿良好的一日常规中起着非常重要的作用。

老师应该做好示范，让孩子看到老师的榜样，引导孩子养成规律生活的好习惯。

老师还可以用游戏、歌唱、故事等形式教育幼儿养成好的生活习惯。

家长也是培养幼儿良好一日常规的重要因素。

家长应该与幼儿园保持密切联系，了解孩子在园里的表现和遇到的问题，与园方共同协作培养幼儿良好的一日常规。

家长在家里也可以给孩子制定一日计划，帮助孩子养成规律生活的好习惯。

幼儿园应该制定科学的一日常规，建立良好的环境，老师应该做好示范，家长也是培养的重要因素。

只有幼儿园、老师、家长共同协作，才能培养孩子良好的一日常规，帮助孩子健康成长。

【文章2000字】第二篇示例：幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一部分，幼儿园不仅是学习知识的地方，更是培养孩子良好一日常规的重要场所。

在幼儿园，孩子不仅学会知识，还学会了如何与他人相处、如何遵守规矩和纪律等重要品质。

幼儿园在培养孩子良好一日常规方面扮演着非常重要的角色。

幼儿园应该制定一份详细的日常规划，让孩子们了解每天的活动安排。

早上到幼儿园后，先进行晨间操和早读，然后是早餐时间。

接着，进行课堂学习和游戏活动，然后是午餐时间和午休。

下午进行户外活动或美术课等，最后进行收拾和回家准备。

如何进行幼儿一日常规的培养幼儿一日常规的培养对于幼儿的全面发展和良好习惯的养成至关重要。

以下是一种可行的幼儿一日常规培养方法：一、早晨活动：1.让幼儿自主起床，并鼓励他们自己整理床铺。

2.帮助幼儿在洗漱时养成良好的卫生习惯，如刷牙、洗脸、洗手等。

3.为幼儿准备早餐，并教会他们如何自主选择营养均衡的食物。

4.安排适当的时间让幼儿进行户外活动，如晨练、跑步等。

二、上午活动：1.安排幼儿进行简单的早操、体操或瑜伽活动，以增强他们的体质。

2.进行一些有趣的课程活动，如艺术创作、自然观察、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣。

3.安排适当的课堂学习时间，教授幼儿一些基础的知识，如语言、数学、科学等。

4.鼓励幼儿和同伴之间的互动交流，以培养他们的社交能力和合作精神。

三、午餐和午休：1.营造一个安静的环境，为幼儿提供午休的时间，以保证他们的身心健康。

2.提供营养均衡的午餐，并教授幼儿不浪费食物的重要性。

3.在午休后，慢慢引导幼儿通过自主整理床铺、洗漱等活动，逐渐培养他们独立自理的能力。

四、下午活动：1.安排一些户外活动，如跑步、追逐、球类运动等，以增强幼儿的体能和协调性。

2.提供一些富有启发性的游戏和玩具，鼓励幼儿进行自主学习和探索。

3.进行一些趣味性和团队性的活动，如合唱、舞蹈、剧场等，以培养幼儿的艺术和团队合作能力。

4.给幼儿提供适当的阅读时间，以培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。

五、晚餐和睡前活动：1.提供健康的晚餐，并鼓励幼儿尝试新鲜的食物。

2.在晚餐后，设置一个固定的时间为幼儿进行户外活动，帮助他们放松身心。

3.在睡前活动中，可进行一些轻松的游戏、音乐欣赏或绘本阅读，以帮助幼儿进入入睡状态。

4.培养幼儿整理玩具、准备明日所需物品的习惯，让他们学会为自己的事情做准备。

这些只是一种可行的幼儿一日常规的培养方法，当然也可以根据幼儿个体差异和家庭实际情况进行调整。

关键是给予幼儿一个有规律的生活环境，培养他们自主学习和生活的能力，以及良好的行为习惯和人际交往能力。

幼儿园一日常规的培养1、早上①规定时间完成洗漱、穿衣等自理；②早餐饭后完成操场活动；③由老师统一带领，按照教室分班上课；④课后开展易于实施又充满乐趣的课外活动，例如运动、游戏、欢乐轮滑等。

2、午餐①在午餐期间控制噪音；②让小朋友亇自由玩耍，老师指导吃饭的要求、吃饭的礼仪；③促进小朋友学会自己正常的进食行为；④保证每个小朋友均可得到良好的课余休息环境。

3、午睡①按照定时、定量睡眠；②准备床上用品，安排安静休息；③提供舒适安全、安静轻微的睡眠环境；④帮助和指导小朋友学会正确的睡眠方式，培养安静睡眠的习惯；⑤让小朋友在午睡后可以放松身心，精神抖擞，恢复活力，进行更好的学习活动；4、下午①室外活动，比如周末去郊游、室外运动；②开展有益身心、可以提高小朋友体质的活动、工作水平等；③鼓励小朋友以正确的态度掌握正确的知识；④营造轻松快乐的学习环境，培养小朋友的爱国精神、学习热情；⑤开展文体活动，丰富小朋友的课余生活。

5、放学①小朋友们参加完放学活动后，回到家里休息；②根据孩子的不同年龄阶段，学校安排适当的午餐休息；③老师讲解新的内容、安排活动的艺术形式，鼓励小朋友自主学习，培养学习兴趣；④在放学前，老师要正确辅导小朋友，让小朋友学会安全的步行和交通技能；⑤老师要照着小朋友回家，小朋友安全回到家后向老师道别。

一日常规的培养而小朋友在幼儿园一日常规的培养中，根据时间安排可分为：早上、午餐、午睡、下午、和放学五大部分。

1、早上①规定时间完成洗漱、穿衣等自理，小朋友们要及早完成自己的饮食、洗漱等自理工作，让自己保持清洁整洁的外表；②在早餐饭后，小朋友们要到操场上进行活动，此时此刻正是发挥小朋友在肢体运动等方面的才能；③按照教室安排上课，老师会带领小朋友们按照班级分班上课，进行一定的认识活动、练习题等，帮助小朋友习得更多的新知识；④在上课之后，开展趣味性强、易于实施的各种课外活动，如踢足球、游泳、打篮球、跳绳、欢乐轮滑等，让小朋友们的学习生活充满乐趣。

幼儿园班级一日常规的培养策略一、树立榜样激励法1.强化某些幼儿的正确行为，以此激励其他幼儿。

例如，对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励，从而激励其他幼儿以准时来园的幼儿为榜样。

2.榜样可以是父母、教师或文艺作品中的典型形象，通过他们的影响力来激励幼儿。

二、创设环境提示法1.将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规。

2.例如，幼儿进餐后忘记做的事情，可以通过照片记录并展示在环境中，以提示幼儿按顺序做事。

三、儿歌、歌曲巩固法1.将常规要求融入朗朗上口的儿歌或优美动听的歌曲中，使幼儿在反复的朗诵和歌唱活动中巩固常规。

2.例如，在培养漱口常规时，通过歌曲《花花杯》来帮助幼儿掌握漱口的方法。

四、游戏引发兴趣法1.利用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求。

2.例如，通过“击鼓传花”的游戏来点名，使幼儿在游戏中了解并遵守点名常规。

五、表扬奖励强化法1.对幼儿优良的行为进行及时的表扬和鼓励，以强化幼儿的行为习惯。

2.表扬和奖励不仅可以使幼儿感受到自己的优点和进步，还可以使他们的优良行为得到巩固和发扬。

六、制定合理的时间表和作息规律1.家长和幼儿园需要制定出合理的时间表，规定幼儿每天每个时间段应该做什么事情。

2.通过培养幼儿的时间观念，让他们知道什么时间做什么事情，从而养成良好的生活和学习习惯。

七、鼓励幼儿自理能力1.家长和教师需要耐心地教导幼儿基本的生活技能，如穿脱衣服、洗漱、上厕所等。

2.通过鼓励幼儿自理能力，让他们逐渐掌握这些技能，提高生活自理能力。

八、培养良好的饮食习惯和行为习惯1.引导幼儿养成良好的饮食习惯，如定时定量地吃饭，不挑食、不偏食等。

2.引导幼儿树立正确的行为观念，如排队、分享、尊重长辈等，并教育他们尊重他人和遵守社会行为规范。

九、加强家园合作1.家长和教师需要加强沟通和合作，共同制定和执行一日常规培养计划。

2.通过家园合作，使幼儿在家庭和幼儿园都能得到良好的常规培养，实现教育的连贯性和一致性。