人教版《雨点儿》教案设计-人教版雨点儿课件

人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识11个生字，并掌握识字方法。

2、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。

3、写好“方、半、巴”3个生字，练基本笔画。

4、理解课文内容，了解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。

教学重难点：识字、写字和朗读是教学的重点，了解雨水与植物生长的关系是教学的难点。

教学过程：一、谜语导入，揭示课题老师出谜语：“千条线，万条线，落进水里都不见。

”（谜底：雨）引出雨的话题，介绍雨点儿的可爱，引出本节课的主题“雨点儿”。

通过预，学生找出本节课要研究的生字“点”，并了解“儿化音”的概念。

二、整体感知1．学生自由读课文，要求正确朗读。

2．教师引导学生注意朗读时的表情和停顿，使其读得好听。

3．学生自由回答读课文后的感受和所了解的内容。

三、随文识字教师引导学生数雨点儿，让学生掌握数数的方法和技巧。

同时，学生通过观察屏幕上的雨点儿，认识生字并练识字方法。

四、识字练教师通过课件展示生字“巴”、“方”和“半”，让学生掌握基本笔画和写字方法。

同时，学生通过练写字，巩固所学知识。

五、课文理解教师引导学生思考雨水和植物生长的关系，让学生了解雨水对植物生长的重要性，并感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。

六、课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续练识字、写字和朗读。

老师描述着大屏幕上飘落的雨点，引导学生读下面的自然段。

学生先自己读两遍，然后跟同桌比较，看谁读得好听。

接着，学生巩固了11个生字，老师以多种方式检查他们的认读情况。

在朗读课文环节，老师出示一些词汇，让学生找出课文中带有这些词的句子读一读。

学生们还思考数不清的东西还有哪些，以及如何用自己的话表达“飘落”的意思。

在自学提示中，学生们分角色朗读，思考小雨点和大雨点去做了什么事情，以及他们去过的地方发生了什么变化。

最后，老师指导学生观察“方”字的笔顺和在田字格中的位置，并进行生描红和临写。

《雨点儿》教案《雨点儿》教案《雨点儿》教案1【教学要求】１、认识１３个生字。

２、正确流利的朗读课文。

３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重难点】认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】第二课时。

【教学过程】一、激趣导入１、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。

（雨）２、我们给雨起了一个更好听的名字，就叫它──雨点儿吧！（板书）。

我们一起来读一读３、强调儿化音，师范读，学生跟读。

注意：雨点儿只能发作两个音，不能读成（花儿、鸟儿）４、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。

愿意的小朋友一起来吧!（齐读）我们赶快鼓掌欢迎呀让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。

二、听记课文１、想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？２、请看动画片（课文动画朗读）３、你记住什么了？说给同桌听听。

４、想不想自己把这个故事读一读？请打开P１０５，注意读准字音哦！三、看多媒体课件，学习课文１、学习第一段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。

读一读数不清（识记数和清）。

除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。

飘落什么意思？你能记住飘字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。

）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。

谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。

老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）还有谁想再来读一读？让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。

语文教案《雨点儿》课文+教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级上册第三单元第11课《雨点儿》，课文内容描述了雨点儿在天空中的旅行，以及它在不同场景中的作用。

课文语言优美，富有诗意，适合引导学生感受自然之美。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高学生识字、写字能力。

3. 培养学生热爱自然、关注生活的情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：生字词的学习，以及对课文意境的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，让学生观察雨天的景象，引导学生关注自然，激发学习兴趣。

2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的把握，让学生感受课文的诗意。

3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习生字词，注意字音、字形、字义的联系，让学生在理解的基础上记忆生字词。

4. 课文解析（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解雨点儿在不同场景中的作用，感受自然之美。

5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的语文运用能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：《雨点儿》板书内容：1. 雨点儿的作用滋润大地清洗尘埃滋养生命2. 课文诗意天空下雨雨点儿旅行滋润万物七、作业设计1. 抄写生字词。

答案：略2. 根据课文内容，画一幅雨天景象的画。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、课文朗读、生字词学习、课文解析、随堂练习等环节，让学生全面掌握了课文内容。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，提高教学效果。

拓展延伸：组织学生进行雨后户外活动，让他们亲身感受雨水的滋润，培养他们热爱自然、关注生活的情感。

同时，可以让学生结合课文内容，创作一篇关于雨点儿的故事，提高他们的语文素养。

人教版《雨点儿》教学设计《雨点儿》一文用拟人的手法,通过大雨点和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。

下面是小编为大伙儿整理的人教版《雨点儿》教学设计,希望能帮到您！人教版《雨点儿》教学设计一第一课时教材简析本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。

认字和练习朗读是教学的重点,要通过朗读让学生明白雨水与植物生长的关系。

课时目标认识12个生字,学写“方"、“半”两个字;正确流利地朗读课文;了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。

教学设想《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采纳个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立考虑取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

教学过程(一)揭示课题1、谈话引入,演示动画《雨》。

2、请学生看动画简单地说一说雨、3、板书课题《雨点儿》、(通过观看动画说话,激发学生的学习兴趣,了解学生对雨的认识水平,并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息、在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确,化解儿化音的读音难点)(二)整体感知1。

请学生自由读课文。

要求:读正确。

2、请学生说说读了课文明白了些什么。

(放手让学生借助拼音读课文,结合平常的生活实践感知识文内容。

然而,学生的生活体验、认知水平是有差异的,因此在设计中教师不设定统一的感知目标,而是放手让学生自由读课文后交流,明白什么说什么,了解多少说多少、如此让学生在宽松的环境中交流互补,感知由模糊到清楚,由量变到质变。

人教版《雨点儿》教课设计设计导语：教课设计设计要以学生为目标，尽可能使学生能够高效率地接受，理解知识点，同时也能使教课过程井井有条地进行。

下边和小编一同来看看人教版《雨点儿》教课设计设计。

希望对大家有所帮助。

教材剖析雨，孩子们大多不喜爱，由于它带给孩子们更多的可能是没法到户外去活动的烦忧，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。

是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，经过大雨点与毛毛雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无穷活力，激发学生对大自然的喜爱。

预设教课目的1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着亲密的关系。

2、能正确、流畅地朗诵课文，会有感情地读好对话。

3、认识 12 个生字，学会写 " 方、半、巴 " 。

教课准备：多媒体课件教课时间：1.5 课时教课过程：一、歌曲引题1、小朋友，会唱《毛毛雨沙沙》这首歌吗？我们一同来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎毛毛雨）2、揭题：下雨的时候，毛毛雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一同来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。

二、听记课文1、你听 -- （播放课件）2、大雨点和毛毛雨点说了些什么？指名回答。

3、我们再来听听。

（播放课文录音）4、你们听清楚了吗？你记着了什么，说给同桌听听。

三、自读全文1、展现全文，试着读一读2、给课文标上序号四、学习课文1、第一自然段（1）读第一句。

（2）我们来做动作。

（3）教师简笔划，画一朵云，先画三点水滴，老师说："数不清的雨点从云彩间飘落下来 " 。

问：老师这样画，能够吗？（预计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是好多好多，没有方法数。

2、第二 -- 四自然段（1）自然过渡：这里面有大雨点，有毛毛雨点，他们在说些什么？（引读对话）（2）练习朗诵对话：分别读毛毛雨点、大雨点的话（注意问的语气）（3）他们在什么地方说话？（解说空中、半空、地面，理解"半空"）（4）学习 " 半 " 和 " 方 " ，书空，在作业本上书写3、最后一个自然段（1）出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。

《雨点儿》教案设计人教版小学语文2016版一年上册第五单元8、《雨点儿》教材分析：《雨点》是一篇童话故事，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，而花更红了，草更绿了是因为有雨点的滋润，从而让学生明白雨对植物的生长有着很密切的关系。

本册教材第一次出现人物的对话，要帮助学生读好对话教学生理解自然段，，知道课文有几个自然段，能清楚课文每个自然段有几句话。

学情分析：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学目标：1、认识11个生字，会写问、半、你三个生字。

2、让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。

3、正确流利朗读课文，理解课文中雨水与植物生长的密切关系。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：读好儿化音，平翘舌音和轻声朗读的音节，写好本课生字。

课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。

(教师)2．了解雨水对花、草的作用。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、音乐激趣，导入新课1．多媒体课件出示下雨视频，播放歌曲《小雨沙沙》学生跟着唱，想想歌曲中唱的是什么？（小雨）(1)导问：雨有很多种，生活中你见过什么样的雨呢？2．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课文题目)3．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。

先跟老师读，再齐读。

二、初读课文，自学生字(一)师：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。

提出自学要求：（课件出示）1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。