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写作：勤于修改一、教学目标：1.了解修改文章的基本步骤和方法。
2.通过练习修改语言，使语言表达清楚明白，文从字顺。
3.调整结构，增删内容，使文章线索更清晰，中心更突出，详略更合理，语言更生动。
二、教学重难点：修改方法在文章中的使用。
三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）、导入：你知道哪些古今中外的名家重视修改自己的文章的事例或名言？（二）作文修改范围：1、文章语言的修改：（1）字的修改。
①“嶙峋”-------“磷询” ②“克服”--------“刻服”③“棘手”--------“辣手”④“贫穷”--------“贪穷”⑤“士兵”---------“土兵”练习：找出下面文段中的两个错别字并加以改正。
阅读，让我们走进自然，感受春风的和煦；让我们走进高贵，敬畏生命的遵严；让我们走进理性，领悟思想的透切。
阅读能使我们安静下来，目光澄澈，心灵纯净。
待主人告别后，我迫不急待地推开了临街的窗子，只见远处的街灯发出柔和的光，重峦迭嶂的西山隐约可见，四周笼罩在一片温馨之中。
（2）词的修改。
例1.可是现在，母亲的手不再白皙嫩滑，不再纤纤如玉。
我责怪自己：我是多么狠毒地吞噬着母亲啊！例2.沿着阴森森的柏油路，我们一路快乐地骑行。
练习：找出下列句子中使用不当的词语并加以改正。
（1）他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（2）大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。
（3）句子的修改：a、改病句。
例1.通过老师的教育，使我明白了学习的重要性例 2.她想了半天，拿不到主意，最后决定到离她家不远的王阿姨家去，让她陪她一同回家。
例3、我国有世界上没有的万里长城。
练习：指出下列句子的语病并加以修改。
（1）能否科学学习,是提高学习成绩的关键。
（2）中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
（3）《三国演义》这部电影出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。
（4）每当看到他的照片，我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。
七年级下册第五单元写作设计第五单元写作勤于修改教学目标1.了解自改、互评作文的方法和步骤，并正确使用常用修改符号修改作文。
2.培养学生自改、互评作文的能力，帮助学生养成良好的修改习惯。
教学重点了解自改、互评作文的方法和步骤教学难点正确使用常用修改符号修改作文，帮助学生养成良好的修改习惯教学方法朗读法、分析法、合作实践法、成果展示法等教学准备无线网络覆盖的触控一体机教室、安装智能演示的手机、材料作文、导学案、学生准备红色中性笔课时安排1课时教学步骤一、照片对比，激趣导入从sct的资源库中导入制作好的ppt课件，屏幕出示明星（赵丽颖）的素颜照和艺术照，让学生直观的感受化妆前后的差异。
导语：经过化妆修饰，生活照和艺术照判若两人。
难怪现在化妆修颜技术越来越高，美容整容行业也越来越热，人越修饰越美，文章也是一样需要修改的。
就像卢延让在《苦吟》中说的：“吟安一个字，拈断数茎须。
”强调的就是炼字和修改。
还有课本上写作导引中也列举了大文豪修改文章的例子，古今中外，凡是文章写得好的人，大多都在文章修改上下过功夫。
勤于修改是写作的一个重要部分。
所以编者在我们的课本中安排了《勤于修改》这节课。
（板书课题：勤于修改）二、了解课标，明确学习目标屏幕出示《语文课程标准》（2011）的要求：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
”以及学习目标。
教师过渡：新课标中也要求我们要养成自改、互评作文的习惯。
这节课的学习目标：了解修改作文的方法和步骤，使用常用的修改符号修改作文，养成良好的修改习惯。
三、学习修改方法、常用符号,了解常见的语言表达错误教师过渡：今天，我们就来当一回整容医生，整的不是脸，而是作文。
上手术台没有文凭可不行，我们先来了解修改的方法，拿“文凭”。
（板书：一、方法）大屏出示修改的方法：增、删、改三种，增加（合理化且生动的描写）删除（重复、错误、不合理的）改进（合理化增文采、恰详略）提问：有没有不明白的？如果有再讲解。
七年级语文下册写作《勤于修改》教案（新版）新人教版第一章：教学目标1.1 知识与技能目标让学生理解写作过程中修改的重要性。
培养学生独立修改作文的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自我阅读、同伴交流等方式，发现并修改作文中的问题。
教会学生运用修改符号和修改技巧，提高作文质量。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生勤奋修改、不断进取的写作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课以新人教版七年级语文下册教材为基础，结合写作教学的要求，选取相关内容进行讲解。
2.2 学情分析针对七年级学生的写作水平，了解他们的写作习惯和修改能力，制定合适的教学方案。
第三章：教学重难点3.1 教学重点让学生掌握修改作文的基本方法和技巧。
培养学生勤于修改、不断提高写作能力的态度。
3.2 教学难点引导学生发现作文中的问题，并运用修改符号和技巧进行修改。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设定写作情境，激发学生的写作兴趣和修改欲望。
4.2 同伴教学法引导学生相互交流、互相修改，提高写作和修改能力。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过讲解写作中修改的重要性，引起学生对主题的兴趣。
5.2 课堂讲解教师讲解修改作文的基本方法和技巧，如修改符号的使用、语言表达的准确性等。
5.3 课堂实践学生根据教师提供的写作素材进行写作，完成后进行自我修改和同伴修改。
5.4 课堂展示与评价学生展示自己的修改成果，教师进行评价和指导。
第六章：教学拓展6.1 写作练习布置一道写作题目，要求学生完成后进行自我修改和同伴修改。
6.2 优秀作文展示第八章：课后作业8.1 家庭作业布置一道写作题目，要求学生完成后进行自我修改和同伴修改，并上交。
8.2 自主学习推荐一些写作资源和修改技巧，让学生在课后进行自主学习。
第九章：教学反思9.1 学生反思让学生思考自己在写作和修改过程中的优点和不足，提出改进措施。
9.2 教师反思教师思考课堂教学的效果，分析学生的学习情况，调整教学策略。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握修改作文的基本方法；（2）培养学生勤于修改作文的习惯；（3）提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解并掌握修改作文的方法；（2）引导学生运用所学的修改方法，自主修改作文；（3）培养学生相互修改、共同提高的合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到修改作文的重要性；（2）培养学生热爱写作、勇于实践的精神；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握修改作文的基本方法；（2）培养学生勤于修改作文的习惯；（3）提高学生的写作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用修改方法自主修改作文；（2）如何培养学生相互修改、共同提高的合作精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和要求；（2）引导学生回顾上节课所学的写作技巧；（3）提问：请问同学们在写作过程中，有没有遇到过需要修改的地方？你是如何修改的？2. 讲解与示范：（1）教师讲解修改作文的基本方法，如：查字典、核对事实、调整结构、修饰语言等；（2）教师示范修改一篇学生的作文，边修改边讲解修改的依据和目的；（3）学生跟随教师一起修改作文，体会修改的过程和效果。
3. 学生自主修改：（1）学生按照教师所讲的修改方法，自行修改自己的作文；（2）教师巡回指导，解答学生在修改过程中遇到的问题；（3）学生相互交流修改心得，共同提高。
4. 佳作展示与评价：（2）学生对展示的作文进行评价，说出自己的看法和建议；（3）教师总结评价，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 学生根据本节课所学的修改方法，对自己的作文进行修改；2. 完成课后练习，加深对修改作文方法的理解和运用；五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生在课堂上的表现和作业完成情况，针对性地给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握修改作文的方法，提高写作能力。
课题第五单元：勤于修改教材分析郭沫若的历史剧《屈原》上演后，大获成功。
可是，他在台下看演出时，总觉得第五幕里婵娟斥责宋玉的一句台词“你是没有骨气的文人”力量不够，没有把戏中人物的情绪充分表达出来。
于是，他将这句话加上“无耻的”三个字，改为“你是没有骨气的无耻的文人”，还是觉得不“够味”。
后来，演员张逸生建议郭沫若将这句里的“是”改为“这”，顿时令他拍手称妙。
后来，他不仅将这句话改定为“你这没有骨气的无耻的文人”，还特意写了一篇文章，将张逸生称作自己的“一字之师”。
俄国作家列夫·托尔斯泰写小说，也经常反复修改，像《复活》里女主人公的肖像描写，甚至修改了二十多遍。
我们写作文，应该向这些大作家们学习，勤于修改，精益求精教学目标 1.了解并正确使用常用修改符号修改作文。
2.通过比较、分析、实践等学习方式，掌握修改作文的方法。
3.培养学生习作的兴趣，帮助学生养成良好的修改习惯。
重点与难点1、掌握正确的修改符号。
2、掌握修改句子、文段的方法。
3、掌握语言表达的技巧，培养学生习作的兴趣。
教法与学法教法：观看例子、分析句子、语段、例文，传授修改方法学法：让学生在讨论和修改，适时给学生点拨，把自主、合作、探究作为学生的主要学习方式教学准备课件课型讲授课课时教学过程设计教学设想第一课时一、导入新课1．为什么要修改习作？好文章都是反复修改出来的。
因为人的认识，不可能一下子就那么全面、深刻，总有一个逐步深化的过程。
自己修改文章的过程，也是不断提高写作能力的过程。
鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
”俄国作家契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。
”鲁迅的一篇小说《肥皂》七千字左右，再版时竟有一百四、五十处作了修改；俄国作家托尔斯泰的《战争与和平》前后修改了七遍……《〈秋声诗〉自序》的一部分。
二、怎样修改自己的文章？（一）提高发现问题的能力：1．自己挑毛病。
第五单元单元写作勤于修改学习目标1.学习评改作文的方法,培养推敲字句的习惯和表情达意的能力。
2.培养写作的兴趣,养成良好的修改习惯。
3.提高写作意识,形成写作素养。
学习过程一、跟踪训练——“错别字”1.找出下面文段中的两个错别字并加以改正。
阅读,让我们走进自然,感受春风的和煦;让我们走进高贵,敬畏生命的遵严;让我们走进理性,领悟思想的透切。
阅读能使我们安静下来,目光澄澈,心灵纯净。
改为改为2.找出下面文段中的两个错别字并加以改正。
待主人告别后,我迫不急待地推开了临街的窗子,只见远处的街灯发出柔和的光,重峦迭嶂的西山隐约可见,四周笼罩在一片温馨之中。
改为改为二、跟踪训练——“用词不当”找出下列句子中使用不当的词语并加以改正。
(1)他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。
(2)大家对他的批评虽然十分尖刻,但完全是出于对他的爱护。
(3)只有勤奋学习,就能提高学习成绩。
三、跟踪训练——“病句”指出下列句子的语病并加以修改。
(1)《三国演义》出色地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人的英雄事迹。
(2)我认为,应该尽可能使用简化字,不要滥用繁体字,这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。
(3)每当看到他的照片,我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。
(4)学校采纳并研究了雨薇科技小组同学们的意见。
(5)能否科学学习是提高学习成绩的关键。
(6)中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
(7)校长采纳了两个教师的合理化建议,这大大激发了全校职工出谋献策的积极性。
(8)为了防止H7N9疫情不再大规模扩散,各级政府都及时采取了措施。
四、作文修改【学生原文】我的同学马跃他长着一头乌黑的头发,一双小眼睛,头发微翘,个子高高,稳重不爱笑。
他擅长打篮球,跑步跑得比兔子还快。
去年运动会,他在跑道上跑得飞快,我们同学看得只管大声叫:“哇,真是神速啊!”那天,他参加了长跑、短跑和接力赛。
今年,在期中考试中,他紧张万分,生怕自己考砸了。
