第五单元_单元写作指导

人教版语文小学四年级上册第五单元《生活万花筒》写作指导含范文课本要求：生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。

可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

家庭趣事、一件烦心事、她收到了礼物、爷爷戒烟了、照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声、信不信由你写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。

写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誉写清楚。

写作指导：①选题立意：选择一个你喜欢的神话或童话人物，想象与他们共度一天的情景。

这个人物可以是已知的如哪吒、白雪公主，也可以是你自创的角色。

通过这次想象之旅，展现该人物的品质，同时表达出与他们相处带给你的启示和感受。

②结构安排：引入：简短介绍你对神话或童话的喜爱，提出问题：“如果有机会与某位神话或童话人物过上一天，你会选择谁？”主体：描述你选择的人物和他们的特点。

设想你们会去的地方和活动，以及这些活动背后的意义。

叙述这一天中发生的故事，包括高潮和转折点，展示你们之间的互动和所学到的东西。

结尾：总结这一天的经历，反思从这位人物身上学到了什么，以及这段经历如何影响了你的看法或生活。

③材料选择：选取与你选择的人物相关的经典故事片段作为引子，为读者提供背景信息。

结合现实生活中的场景和你对该人物特性的理解，创造一个合理的、有趣的故事情节。

④文笔修炼：使用生动形象的语言描述场景和人物，让读者能够清晰地想象出来。

运用直接对话的方式增加故事的互动性和真实感。

适当使用比喻、拟人等修辞手法，增强文本的表现力。

⑤写作建议和技巧：在构思故事时，考虑人物的性格特点和故事背景，确保情节合理且有吸引力。

尝试从多个角度思考，比如选择一位通常不被注意的配角，探索与他们度过一天可能带来的新视角和体验。

范文一：我和神笔马良过一天晨曦初现，一缕温柔的阳光悄然溜进房间，唤醒了我的美梦。

习作：生活万花筒1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。

2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

3.能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。

题目：生活万花筒1.审清题材:每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

2.审清内容:选择一件印象最深的事来写。

可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……如：3.审清重点:如写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。

运用语言、动作、心理等描写人物的特点。

还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。

写出细节之处：把自己当成旁观者，亲历者，观察者。

写出人物或事件的细节。

通过细节来感染读者。

如：我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。

他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。

有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。

我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。

正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。

一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。

于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。

解析：用动作描写，把邻居王爷爷的快乐写得很具体。

使文章叙述清楚，语言生动形象。

1.按一定顺序:最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。

也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。

也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。

如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。

我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。

终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。

叔叔说：“它一定是太饿了。

六年级语文上册第五单元习作指导及优秀范文一、习作指导1、写作前的准备在开始写作前，最好先拟一个提纲，这样可以帮助你确认所选材料是否能准确传达中心思想，并确定重点、详细内容和写作顺序。

写完后，可以让同学读一读，看看是否能理解你想表达的核心内容。

中心思想可以由题目、人物品质或故事中揭示的道理来确定。

例如，《变》这个题目可以反映新时代农村面貌的巨大变化。

2、围绕中心选材的方法①选择有用的材料：材料的选择应以突出中心思想为主要目标。

避免那些与中心无关的内容，这样可以更有效地展示主题。

②选择典型的事例：要挑选那些最能代表事物本质的典型材料。

选择事情发展中的精彩片段或人物最具代表性的事迹，使文章更加生动和有说服力。

③选择新颖生动的内容：应选取新鲜、有特色的材料，避免陈腐和过时的内容。

写作时，可以关注生活中的新鲜事物或独特经历，这样可以让文章更具吸引力和表现力。

④选择具体的细节：材料要具体、生动，而不是空洞的。

具体的细节能让文章更有实感，避免空泛的描述。

二、优秀范文范文一：寻上天赐予了我一双深邃的眼睛，我用它来探寻世间的真情。

——题记往年，夏日的炎热总让人难以忍受，而今年的夏天却如同调皮的孩子，时不时地洒下几场细雨。

临近小考的日子里，我的内心变得格外焦虑，几乎将所有的紧张情绪寄托在洗澡这一简单的放松方式上。

然而，每次我准备走进浴室时，妈妈总是以某种理由搅扰我，似乎总要她先去洗。

我总是不解，妈妈为什么要这样做。

直到有一天，我在妈妈的床头柜里发现了一个秘密：原来妈妈从网上下载了一份“宝典”，上面特别标记了“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”的注意事项。

此刻，我的心弦被轻轻拨动，才明白妈妈的用心良苦。

她其实是担心我在小考前感冒，从而默默地守护着我。

我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈深沉的爱啊！夜晚显得格外静谧，皎洁的月光洒落在地面，织成一片银白的光辉。

窗外，一盏盏温柔的灯光与皎月交织，仿佛在为我编织一曲悠扬的催眠曲。

部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第五单元围绕中心意思写记【习作要求】汉字有着丰富的文化内涵。

选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。

可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

想清楚自己要表达的中心意思。

注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。

可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。

甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让【审题指导】本次习作的主题是“围绕中心意思写”。

明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。

”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。

中华民族历史悠久，文化灿烂。

每个汉字都有其丰富的文化内涵。

我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。

首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。

再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。

提纲示例：题目：甜1.爷爷为我做的排骨米饭。

2.妈妈给我买来好看的衣服。

3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。

【拟题思路】本次习作属于自命题作文，我们可以选择课本上的“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作，也可以选其它的字，另拟定个题目。

还可以用习作的主要内容或情感来拟题，比如““忙”，让我欢喜让我忧”“我爱‘让’”等。

【写作思路】1.要交代清楚所选的是什么字。

尽快入题，开门见山，直击要害。

2.要交代清楚故事的起因、经过和结果。

其中经过是重点，应着力描写。

在此过程中要不失时机地回扣题意，点明中心。

最后，可以写你从故事中获得的启示，深化对该字的认识或感受。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。

3.选取不同事例，以求表达全面。

围要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。

习作《介绍一种事物》01写作指导一、写作要求1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

二、作文指导①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

）④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

三、作文提纲（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。

（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。

（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。

02优秀范文（一）菊花有一种花，在春天百花争艳的时候，你却找不到它的影子；而当秋风卷起落叶像一只只黄色的蝴蝶落在大地上的时候，它却张开它那美丽的花瓣，它就是菊花。

在中国的古典文化中与梅、兰、竹、菊合称四裙君子，同时菊花也是中国十大名花之一，它有在中国三千多年的历史，有一万多种的品种，在16~17世纪传入了西方国家。

中国人十分喜爱菊花，在古时候就以孤傲的品性深受诗人的喜爱。

从远方望去，霞光照耀在那无边无际的菊花田上，菊花都犹如被晚霞所射穿，显得格外艳丽，有的黄似金，有的白似雪；还有的黄的十分灿烂；它们有的有绣球那么大，有的却只有指甲盖那么大；有的如同龙爪，有的如同一把大伞，还有的如同广场上的喷泉。

菊花的种类可多了：按花茎大小分类，一种称为大菊的花朵径在18厘米以上；一种称为中菊，花径在6~18厘米之间；而小菊的花径在6厘米以下，属满天星型，按花开季节分类，分为夏菊、秋菊、寒菊……。

菊花可供观赏，还能入药，泡茶，做糕点和酒用。

我喜欢秋菊，喜欢它那芬芳的清香，和勇于斗争的精神。

（二）草莓秋天到了，果园被这些果实点缀着，黄澄澄的柿子、红彤彤的苹果、亮晶晶的葡萄、金灿灿的鸭梨，可是最吸引我的是红艳艳的草莓。

《第五单元插上科学的翅膀飞》写作指导、思维导图和病文升格【习作要求】想象一下，如果大脑可以直接拷贝知识，在火星上生活，如果能用时光机穿越时空回到恐龙时代……我们会做些什么呢？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。

写好之后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

【审题指导】题目的要求是让我们写一个科幻故事。

根据平时的生活经验，大胆假设，比如，可以直接从书上拷贝知识的拷贝器、在火星上生活、时光机……这是文章的主要内容，比如，可以围绕高科技产品对生活的改变，进行天马行空的想象，把发生的有趣故事写下来。

本次习作的重点：围绕科幻主题（所写内容可以表现某一项高科技产品，也可以描写人物的生活环境）；发挥丰富想象（本次习作是虚构故事，没有想象就没有科幻故事，一定要发挥丰富的想象力）；突出奇特经历（科幻故事的科幻色彩就体现在故事内容的奇特上，让人在一个闻所未闻、见所未见的世界里感受科幻的新奇魅力）。

【拟题思路】本次习作拟题可以从三个方向思考：一是直接以高科技产品为题，模式为“神奇的xxx”，如《神奇的背包飞行器》《神奇的时光穿越机》等；二是介绍高科技产品的功能，如《全能大脑》《穿越恐龙时代》等；三是生活场景式的作文题目，如《在火星生活的一天》《未来的地球》等。

当然，也有一种共性的题目，如《美妙的一天》《神奇的一天》等。

【写作思路】1.做好辩论前的准备工作。

在确定辩题后，首先要明确自己所属的是正方还是反方，根据自己一方的观点，列出发言的要点；然后紧密围绕这些要点搜集能够证明自己观点的资料，可以是事实论据，比如历史事实、新闻事件，也可以是理论论据，比如名人名言、权威数据、研究报告等。

部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导一、作文目标本次作文的目标是让我们通过观察和思考，描写出生活中形形色色的人。

这既可以是我们熟悉的家人、朋友，也可以是陌生的路人、邻居。

通过描绘他们的外貌特征、性格特点和行为举止，让读者能够感受到他们的独特之处，从而更加深入地了解他们。

二、选材与立意在选材上，我们可以从以下几个方面入手：1. 选取具有代表性的人物，如老师、警察、医生等，描写他们的职业特点和精神风貌。

2. 选取身边熟悉的人，如父母、兄弟姐妹、同学等，描写他们的性格特点和日常生活。

3. 选取陌生但有深刻印象的人，如公交车司机、街头艺人、清洁工等，描写他们的形象特征和职业精神。

在立意上，我们要注意突出人物的特点和品质，展现他们的独特魅力。

同时，也可以通过对人物的描写，表达对某种品质或精神的赞美和敬佩。

三、写作技巧在写作过程中，我们可以运用以下技巧来提高作文的质量：1. 细致描绘外貌特征。

通过描写人物的发型、眼睛、肤色等外貌特征，让读者能够形成对人物的直观印象。

2. 突出性格特点。

通过描写人物的语言、动作和心理活动，展现他们的性格特点，让读者能够感受到他们的个性魅力。

3. 运用生动的比喻和拟人手法。

通过比喻和拟人手法，将人物的特点和品质形象地呈现出来，增强作文的感染力和表现力。

四、注意事项在写作时，我们需要注意以下几点：1. 避免流水账式的描写。

要抓住人物的主要特点进行描写，避免面面俱到而缺乏重点。

2. 尊重他人的隐私。

在描写人物时，要注意保护他们的隐私，避免涉及过于敏感的信息。

3. 注意语言的准确性和规范性。

要使用准确、生动的语言进行描写，避免使用不规范的词语和表达方式。

五、范文示例以下是一篇范文示例，供同学们参考：《我的邻居——老张》在我的小区里，有一位让我印象深刻的邻居——老张。

他是一位退休的老教师，虽然已经年过七十，但精神矍铄，每天都充满活力。

老张的外貌并不出众，但总给人一种亲切的感觉。

六年级语文上册第五单元写作指导一、文章导言本单元主要围绕“中心意思”展开，旨在帮助学生理解文章的主旨，培养学生概括能力和归纳能力。

通过理解文章的主题和中心意思，学生能够更好地把握文章的重点，提高阅读理解水平。

二、认识中心意思1. 什么是中心意思中心意思是指文章的主旨，是作者在文章中所要表达的核心思想或主要观点。

通常体现在文章的开头和结尾，贯穿于整个文章中。

2. 如何理解中心意思理解中心意思需要学生综合运用词语理解、句子理解和段落理解的能力。

首先要把握文章的关键词语和重要句子，然后归纳总结出文章的主旨。

三、提高中心意思的理解能力1. 阅读理解通过大量的阅读练习，帮助学生积累词汇，提高对文章的整体把握能力。

可以选择一些内容丰富、主题明确的文章进行阅读训练，引导学生掌握文章的核心思想。

2. 思维导图引导学生使用思维导图工具，将文章的关键词语、重要句子和主题进行整理和归纳，帮助学生更好地理解文章的中心意思。

3. 分析范文通过分析范文的方式，让学生观察范文的组织结构、词语运用和逻辑关系，从而进一步理解文章的主旨和中心意思。

四、写作指导1. 选择主题在进行写作训练时，首先要选择一个明确的主题。

可以根据课文内容、学生生活经验或者时事热点等进行选择，帮助学生明确文章要表达的中心意思。

2. 提炼核心在写作过程中，要帮助学生提炼出文章的核心内容，突出主题，表达中心意思，避免篇幅过大，内容冗杂，使读者难以把握文章的主旨。

3. 合理组织在组织文章结构时，要引导学生根据中心意思进行合理的安排，首先明确文章的开头、中间和结尾，确保文章的逻辑清晰，层次分明。

4. 语言表达在语言表达方面，要引导学生运用恰当的词语和句式，使表达更加清晰准确。

同时要注意语言的多样性，提高文章的吸引力和表现力。

五、写作练习为了提高学生的写作能力，可以设计一些写作练习，让学生通过实际的写作实践来加深对中心意思的理解和掌握。

六、思维拓展在教学过程中，要注重启发学生的思维，引导他们自主归纳总结，扩展文章的内容和观点，培养他们的创造性思维和批判性思维。

跟着教材学写作《说明事物要抓住特征》写作指导【学习目标】1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。

3.养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严密。

【写作指导】任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。

一般来说，事物的存在是由多种因素决定的，其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。

因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言，也才能给人以准确、深刻的印象。

1.细致观察，发现特征。

观察时，不但要看表面，还要看内部，要逐层剖析，仔细研究。

比如我们写一座公园，就可以从公园的地理位置、空间范围、历史背景、环境布置等方面反复研究，挖掘出其“优美”“有文化气息”等特点。

观察还须按照一定的顺序进行，或由上到下，或由左到右，或由近及远，或由东到西，或由点到面，或由外及里……以更全面地把握事物的特征。

2.学会比较，找出特征。

（1）同中求异。

利用事物的形态相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。

（2）异中求同。

就是从错综复杂的不同环境中，排除不相干的因素，找出共同的特征。

（3）横向比较。

对多种相关事物进行比较，可以了解同类事物的大小、多少、优劣。

（4）纵向比较。

比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。

3.引用资料，丰富特征。

（1）引用丰富翔实的资料，有利于更好地说明事物的特征。

相关资料，包括数据、图表、历史文献、研究资料等。

（2）引用相关资料，能够使对象的特征更具体、准确。

4.多面展示，展现特征。

对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。

叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。

习作：我们眼中的缤纷世界1.通过结合精读课文、联系生活等方式，查找自己观看的印象最深的一种事物或一处场景。

2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，挂念同学归纳梳理，提炼方法，将自己观看到的事物或场景清楚地表达出来。

3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。

题目：我们眼中的缤纷世界。

1.审清题材:本单元作文以“我眼中的世界”为主题，观看身边的事物，查找新的发觉然，然后把最近观看到的，印象最深的一种事物，一个人或一种场景写下来，也就是写一篇体现通过观看，得到新发觉的写人、写景或写事物的作文。

2.审清内容先观看，再把观看后的内容及其感受写出来，这就是本次作文要写的内容。

这些内容可以是眼睛看到的，耳朵听到的，还可以是用手摸出来的，鼻子闻到的，总之这些内容是作者本人亲自实践得来的，记录的是作者本人身边的事物，描述的是被观看的事物的变化。

这段时间我们观看了不少身边的事物，有了很多新发觉。

这次习作，就让我们把最近观看时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的外形，是又尖又长，有点像韭菜——颜色，外形，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估量跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀有；听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。

）所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。

不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。

只要我们睁开眼睛，认真去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。

所以说，缤纷的世界，其实始终在我们的眼中。

3.审清重点:运用说明、谈论、叙述等表达方式，把内容写具体、写清楚。

【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。

本次作文题目要依据选材的范围，先明确是写人物的，还是写事物的，或者是写景物的，然后拟定题目。