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第20课 北方民族大融合 课件(人教版七年级上)(4)

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第20课 北方民族大融合 课件(人教版)(含视频)

第20课 北方民族大融合 课件(人教版)(含视频)

【教学目标】
1、知识目标
通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。

2、能力目标
通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，首先，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力；其次，培养学生全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

3、德育目标
通过本课的学习，培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

【教学重难点】
重点：北魏孝文帝的改革措施
难点：正确认识民族大融合的含义
【教学用具】
多媒体、课件、投影仪
【学生活动设计】
1、教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。

2、针对课文内容，指导学生阅读，归纳北魏孝文帝进行改革采取了哪些措施。

3、学生讨论孝文帝为何迁都洛阳及其改革的作用并评价孝文帝。

【板书设计】
一、北方的统一和民族的融合
1、北魏的建立
2、黄河流域的统一
3、民族的大融合
二、北魏孝文帝迁都洛阳
平城→洛阳
三、北魏孝文帝的改革措施
措施①语言②服饰③姓氏
④婚姻⑤官制、律令⑥礼法
作用：加速了北方少数民族的封建化，促进了北方民族的大融合。

【教学设计】。

第20课 北方民族大融合(课件)(人教版七上)

第20课 北方民族大融合(课件)(人教版七上)
北方少数民族南迁中原 鲜卑 匈奴 羯 羌 氐 中原汉族南迁江南
2.在右图上用箭头和简 线简要画出三国两晋南 北朝时期民族流动的去 向。
3.这一时期民族迁徙在 我国历史上有什么意义？
北方少数民族南迁中原， 促进了民族大融合； 中原汉族南迁江南， 促进了江南地区的开发。
第四单元
政权的分立和民族融合
学习目标：
北朝。民族大融合
383年，淝水之战，东晋以少胜多， 大败前秦苻坚，南北朝对峙局面形成。 东魏 建立：266 司马炎 代魏 统一：280 灭吴 灭亡：316 匈奴一支 北齐
十六国
北魏 439 拓拔宏 西魏 北周 隋
三国 魏
西晋
淝水之战
东晋 317 司马睿
宋
齐
梁
陈
蜀
吴
南朝。江南地区的开发
1.在图中方框内相应位 置填上“氐、羌、羯、 匈奴、鲜卑”五个少数 民族名称
知道北魏统一黄河流域 理解北方民族大融合的历史趋势 知道北魏孝文帝改革内容 理解中华民族是各民族交流、交往、交融的 结果
从东汉末年开始，特别是西晋后期 以来，黄河流域的各民族人民长期生活 在一起，日常的交往、交流、交融，使 民族融合已经成为历史的趋势。439年， 北魏统一黄河流域后，孝文帝顺应历史 趋势，实行迁都和改革，把民族融合推 向高潮。
二、北魏孝文帝改革
迁都洛阳 措施：目的：学习接受汉族文化，加强统治 用汉语 穿汉服 改汉姓 联汉姻 采汉制 学汉礼
内容：
意义：促进了民族融合
北魏的情况：
1、中央和地方官吏没有奉禄。 2、社会结构与政治体制具有游牧与农业 相结合的形态。 3、地方富商大贾以权谋私，无所不为。 4、两种不同的文化相撞，一直以来“以胡 治汉”、“胡汉分治”进行统治。民族分化 严重，不利于统治。

历史：第20课《北方民族的大融合》课件(人教新课标七年级上)

历史：第20课《北方民族的大融合》课件(人教新课标七年级上)

采用汉族的官制、律令 措施 孝文帝 改革 使用汉语，穿戴汉服，改汉姓 学习汉族礼法，尊崇孔子， 以孝治国 作用：加速北方各族的封建化进程， 促进北方民族大融合
请你找出孝文帝改革 措施的六个关键词。 汉语、服饰、姓氏、联姻、 官制律令、礼法风气
改易服饰
改用汉姓
鲜卑姓 拓跋 汉姓 元
拔拔 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤
第20课 北方民族大融合
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低现 牛羊。
这是一首北朝 敕勒族民歌，原是 鲜卑语，后译成汉 语。你知道鲜卑族 何时统一了黄河流 域吗？你知道他们 的生活发生了哪些 变化吗？
鲜卑旧墟石室嗄仙洞
4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的 一支强大起来建立了北魏 北方的 统一 439年，北魏统一黄河流域 影响：北方出现民族大融合的趋势

简单，要做到还真不简单，最后的省略号是什么意思？”“省略号就是除了以上五条还有别的问题，但是还没想好，等将来有 什么事再说吧，我们来就是希望单位领导能按照政策办事，不要暗箱操作。” 王希维回答道。马启明对王希维做为职工代言 人发言感到十分吃惊，平常在类似的公开场合他从没见过王希维出头露面，大家以为王希维老实人一个，而今天却有条有理、 不亢不卑地发言，彻底颠覆了他老实人的形象。估计是受了什么刺激，嗷！王希维看到厂里一日不如一日，痛心啊！借这一次 改制，他希望看到厂里要按照政策、公平合理、公开透明地改制，花开啤酒可能还有最后一线的希望，要不然，他们家的七八 口人该怎么活啊！生活能改变一个人!刁一德什么时间跑了出去，又急急匆匆地从外面赶回来，显得异常忙碌。他尽量往讲话 人跟前坐，眼睛咕噜咕噜咕噜地盯着说话的人，一副扇风耳这刻儿派上了大用场，竖着大耳朵仔细听每个人所说的话，还把手 放到裤子口袋里面捣鼓，咋看咋像电影中的特务。过后听员工说刁一德口袋里确实装有录音笔，对会场上每个人发言都详细地 录了音。看来刁一德确实是当特务的料子。“肯定要按照政策办，而且是按偏向于职工的政策办。” 岳承志沉着地答复， “不过，我刚到这个单位，还有很多情况需要了解，所以现在无法答复你们。但是有一点请大家放心，有一些问题我们正在讨 论中。我可以保证，对于你们提出的问题，我们很快会逐一答复大家的。不过下次来的时候，最好提前预约一下，让我也有个 思想准备。像现在大家突然一起乱哄哄地来，反而什么问题也解决不了，你们说我说的对不对？” 岳承志坦诚地向大家解释。 大家一时没了言语，于是岳承志又接着说道：“那就先这样吧！大家先回去等答复吧！”“岳总，你说要多长时间给大家答 复？”有一个声音从后面传过来。岳承志想了想答道：“10天。”“10天太长了，职工们都在等着消息呢！3天怎么样？”职 工们开始讨价还价。岳承志愕然：“3天？我刚到这个厂，很多问题需要了解，3天肯定不行，要不然这样吧。”他思考了一下， 斩钉截铁地讲道，“5天，5天后我一定给大家一个比较满意的答复。”职工们私下讨论，同意了岳承志的提议。把职工们送走 以后，岳承志马上叫蒋明辉通知所有中层干部开会。在等待开会时，岳承志问道：“刚才那些职工都是职工代表？”“大部分 是职工代表。” 金俊英答道，“但是站在前面的刁一德等几个不是职工代表。”“咱们单位工会主席是谁？” 岳承志接着问 道。“金俊英是工会主席。”“工会不是橡皮图章，该发挥作用时要发挥作用。”岳承志一半是吩咐、一半是批评。等所有中 层干部到齐后，岳承志严肃地讲道：“今天下午我们开了三次

七年级历史上册_第20课北方民族大融合ppt课件新人教版课件

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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
探究四：学以致用：
请你谈一谈民族关系与社会发展的内在联系。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• ●总结梳理整合提高 • 【知识总结】：通过本节课的学习，我们有哪些收获？ • 通过本节课的学习我们了解了民族融合已经成为一种趋势，北魏孝文
帝在这个历史大背景下大胆进展改革，促进了民族融合的进程，为中 华民族的团结和统一奠定了根底。
• 学习目标：1.掌握北方民族大融合的史实 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
•
2.熟记北魏孝文帝改革的目的、内容、及其影响
•
3.分析北魏孝文帝迁都、改革内容及影响之间的关系
•
4.通过本课的学习，使学生认识到民族间的经济文化交流是我
国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二、聚焦主题，合作探究。
• 探究一：民族融合的历史大趋势 • 活动一：阅读课本P114-115页的小字局部，并观察课本P115页的两
幅图片。 • 小组讨论 • 、这段文字和图片反映了什么现象？ • 这说明了什么已经成为一种趋势？ ！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
思路引领： 可从地理位 置、自然条 件、生活习 俗、最终目 的等方面分 析
平城 洛阳
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
探究二：看改革措施，探成功原因
• 活动二：孝文帝改革过程中曾经发生过这样的故事： • 1. 孝文帝的儿子，在到达洛阳后，不喜欢气候炎热，想逃回平城，孝文帝发
在长达数百年的冲突与交往中各 族人民在生活方式、风俗习惯等 方面的发展趋势怎样？
各民族逐渐融合
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！

新课标人教版初中历史七年级上册第20课北方民族大融合精品ppt课件

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想一想：自孝文帝以后，北魏皇 帝死后的谥号多采用‘孝’字， 如‘孝武帝’‘孝明帝’等，这 是为什么？
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
南朝官员陈庆之出使北方，目睹 了洛阳的风貌，感慨地说：以前以为 长江以北都是落后的“异族”风气， 现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才 济济，难以言传。
北朝
十六国
西 晋
东晋
北魏 宋
东魏 西魏
齐梁
北齐 北周
陈
南朝
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
谈古论今
孝文帝南下攻打齐朝，受到贵族的阻碍 时说：“如果大家都不愿意南下，也就算了， 但必须迁都洛阳，否则兴师动众，一件事都 没有办成，天下人岂不笑话我？”最后大臣 们终于同意迁都。
敕勒歌视频
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
鲜 卑卑
平城
鲜卑
匈奴
北
魏 羯(jié)
羌(qi4ā3n9g年) ，统一
氐(dī黄) 河流域
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。

历史：第20课《北方民族大融合》课件(人教版七年级上)

历史：第20课《北方民族大融合》课件(人教版七年级上)
养老的风气。
2020/6/23
改革有什么意义？
意义：加速了北方少数民族的汉化， 促进了民族融合
你怎样看待孝文帝？
2020/6/23
自孝文帝以后，北魏皇 帝死后的谥号多采用‘孝’ 字，如“孝武帝”、“孝 明帝”等。这反映了孝文 帝的哪一项改革内容？
在当今社会要发扬尊老、 养老的风气，我们应该怎 么做呢？
北方少数民族 （胡）
2020/6/23
以农耕 为主
以游牧 为主
定居 封建社会
逐水草 奴隶社会 而居
文化 先进
相对 落后
看书第二﹑三子目，找一 找:北魏孝文帝的改革措施有 哪些?
2020/6/23
北魏孝文帝的改革措施 1.迁都洛阳 请结合材料分析迁都原因
①《悲平城》--悲平城，驱马入云中， 阴山常晦雪，荒松无罢风。
①加速了北方各族封建化的进程
②促进了北方民族大融合
③增强了国家军事力量
④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得
到恢复和发展
439年
提问：三国两晋南北朝时期统一 过黄河流域的政权有哪些？
调动学生已学的知识，对知识 进行归纳。
2020/6/23
②黄河流域的各族人民长期生活在一起，他们 在哪些方面相互影响，促进了民族的融合？
少数民族进入中原地区后，出现了大量新的景象
• 匈奴贵族刘渊熟读儒家经典，精通《孙子兵 法》
• 居住在边境的汉族从事畜牧业 • 少数民族（游牧）开始农耕生活 • 少数民族妇女身着汉族服装 • 汉族妇女制作蒸馍与烙饼
敕勒族民歌， 本为鲜卑语，
2020/6/23
后译为汉语。
海口市教育研究培训院网络教育资源
自主学习
看书第一子目，并思考以下问题

初一历史上册第四单元第20课《北方民族大融合》课件新人教版

•各民族逐渐融合
•
•链接生活
•在今天的日常生活中，汉 族和少数民族相互影响的 现象有没有？找找看！
•提醒：从衣食住行等方面去寻找
•
• 北魏孝文帝拓跋宏是北魏献文帝 的长子，公元471年，拓跋宏才5岁 的时候，献文帝就把皇位让给了他 。在471年至490年的20年间，政权 一直由太皇太后冯氏把持。
•
•南北朝裤褶
•
•胡汉杂居 •汉人胡食 •胡人汉服 汉人胡 服 •就座方式
•
•就座方式：
•“席地而坐” •胡床
•
敕勒歌
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
•《木兰诗》《敕勒歌》等被译成汉语广泛流传
•
•想一想
•在长达数百年的冲突与交往中各 •族人民在生活方式、风俗习惯等 •方面的发展趋势怎样？
•
改易服饰
•返回
•
•返回
鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 拓跋 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤
贺楼
汉姓 元 穆 陆
贺 刘
•楼
•
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子 为后宫，并分别为五个皇 弟聘中原大姓女子为王妃 ，很多鲜卑公主也嫁给汉 族高门，鲜卑、汉族互为 姻亲。
•返回
•
•史海拾贝
• 隋朝隋文帝的独孤皇后都是鲜卑人， 独孤皇后是鲜卑大贵族、柱国大将军独孤 信的女儿。 • 隋炀帝是一个汉族与鲜卑族的混血王 。 • 唐朝唐高祖李渊的生母、皇后、一个 儿媳均为鲜卑人。 •
初一历史上册第四单元第20 课《北方民族大融合》课件
新人教版
•
•北方少数民族内 迁
•
•4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的 一支强大起来建立了北魏 •北方的 •439年，北魏统一黄河流域 统一 •影响：北方出现民族大融合的趋势

(部编)人教版七年级历史上册第20课《北方民族大融合》课件ppt精品课件


孝文帝改革的改革措施
1 语言上 2服饰上 3姓氏上
说汉语 穿汉服 改汉姓 结汉亲 用汉制
4血统上
5制度上 6风俗礼仪
学汉礼
北魏孝文帝的改革措施有哪些？
语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。 服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。 姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。 婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 政治：采用汉族官制、律令。 风俗：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国， 提倡尊老、养老的风气。
4世纪后期，占据鄂尔多斯大草原的 鲜卑族的强大的一支建立了北魏政 权，他们依靠骁勇善战的骑兵部队， 长驱直入中原，迅速吞并北方地区 的几个割据政权，统一了黄河流域。 问：①这是东汉以后黄河流域的 第几次统一？②第一次统一黄河流 域的是谁？
氐 族
苻坚 重用 汉人 王猛， 统一 了黄 河流 域
淝水 之战
你能做对吗
1、439年统一黄河流域的是( A、三国中的魏国 B、氐族建立的前秦政权 C、鲜卑族建立的北魏政权 2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷 ） 3、促进了北方民族大融合的改革是（ A、商鞅变法 C、李悝变法 A、氐 B、鲜卑 B、管仲改革 D、北魏孝文帝改革 ） )
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历史作用： 促进了北方各民族的大融合。 • 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍 之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既 除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前 之世局。 • ---------著名史学家陈寅恪
各族 人民 长期 接触
出现 民族 融合 趋势
北魏 孝文 帝的 改革
迁都 洛阳 促进 民族 融合
返回
出发
陛下，前面 就是洛阳了， 休息一下吧Biblioteka 那……那？那好 吧……

新人教版七年级历史上册：第20课《北方民族大融合》ppt课件


是否顺应了历史发展的趋势 是否有利于整个中华民族的进步
课堂小结
北魏孝文帝 的改革措施
1.孝文帝改革的原因
2.孝文帝改革的措施
北方民族 大融合
1.孝文帝改革的影响
2.北方民族大融合
北方民族大融合 课堂小结
教学目标
一、北方的统一 二、民族的融合 三、北魏孝文帝迁都洛阳 四、北魏孝文帝的改革措施
一、北方的统一和民族的融合
1、北方的统一 北 2 、政权名称： 北魏 魏 统 3、统一时间： 439年 一
1、民族：
鲜卑族
4、影响： 促进了北方民族的融合
2、民族的融合
民族融合是指各民族间共同生活、 彼此学习、共同发展、逐渐交融 的过程，包括经济生活、文化语 言、风俗习惯等互相影响，趋向 一致。它是中国古代历史上一种 进步的历史现象。
5、北魏是下列哪个少数民族建立的政权： A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴 6 、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作 用的是：（ ） ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济 得到恢复和发展 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
7．北魏的都城最初建立在（ ） A．建康 B．洛阳 C．长安 D．平城 8．三国两晋南北朝时期（ ） A.是我国封建社会的形成和发展时期 B.是封建国家的分裂和民族融合时期 C.是我国封建社会的繁荣时期 D.是我国封建社会的分裂时期 9.商鞅变法和孝文帝改革获得成功的根本原因 是( ) A.顺应历史发展的趋势 B.得到最高统治者的支持 C.促进中国社会封建化 D.符合人民群众的要求
洛阳
《悲平城》 悲平城，驱马入云中， 阴山常晦雪，荒松无罢风。

七年级历史上册课件：第20课《北方民族大融合》(新人教版).ppt


从普 通老 百姓 到大 臣皇 帝的 服饰 均已 汉化
材料一：北魏初期因长期征战，官
吏没有固定的薪水，只靠战利品作 为奖励，统一黄河流域后，没有战 利品可分了，官吏为维持奢侈生活， 大量贪污，残酷搜刮百姓，这加深 了北魏统治者和人民的矛盾，统一 北方后50多年里，农民起义就达七 八十次之多。 向汉族统治者学习发给官员俸禄
北方少数民族墓室壁画《采桑图》
北方出现了民族大融合的趋势（生产技术、生活习俗）
融合开始 一、北方的统一和民族融合
1、北魏的建立：
时间
都城
民族
鲜卑族
4世纪后期 平城
2、北魏统一黄河流域：
439年
3、北魏统一的影响：
北方出现了民族 大融合趋势
二、北魏孝文帝的改革
1 、背景：北魏统一北方后，出现了 民族大融合的趋势
融合前提
鲜卑
氐 汉 羌
汉 汉 汉
鲜卑
汉
匈奴
羯
汉
汉
五胡内迁
汉
有利于北方民 族的融合
杂居
汉
融合开始
一、北方的统一和民族融合
1、北魏的建立：
时间
都城
民族
鲜卑族
4世纪后期 平城
融合开始
一、北方的统一和民族融合
1、北魏的建立：
时间
都城
民族
鲜卑族
4世纪后期 平城
2、北魏统一黄河流域：
439年
汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画
动脑筋 自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号
多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’ 等。结合我们学过的课文想一想，这是为 什么？
因为自北魏孝文帝改革以后，北魏王朝注意学习汉族的礼法，尊崇孔子， 提倡以孝治国，所以皇帝死后的谥号多采用‚孝‛字。
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鲜卑服饰俑
汉族服饰俑
北魏文官俑
官员及家属必须穿戴汉族服饰
（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝 廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑 官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说 汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。 ——《资治通鉴》
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
南北流行服饰－－裤褶服
zhe
北魏骑兵俑
穿裤褶服的南朝乐队
由于北方民族善于骑射，涉水草，所以多上身着褶，下身着 裤，称为“裤褶服”。裤褶服是北方民族日常穿用的服饰， 但在传入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了改进，主要 是改大袖口，改阔裤腿，多作为军服或休闲装，在南朝时盛 行。
少数民族贵族的服饰有什么特点？
陈
下列关于北魏孝文帝改革作用的表述,不正确的是 ( D) A.加速了北方少数民族封建化的进程 B.促进了北方民族的大融合 C.促进了北方经济的发展
D.使孝文帝统一了黄河流域
阅读下列材料:
恩格斯说：在长期的征服中,比较野蛮的征服者, 在大多数情况下,都不得不适应征服后存在的比 较高的”经济情况”,他们为被征服者所同化,而 且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。
洛阳东汉时期的墓室壁画。
胡床
方凳
汉人最初是席地而座，即以席为坐。这是一种很不舒服的坐姿； 两席屈折，膝向前，上身的体重全部由臀部挤压在腿上，下肢极 易酸麻，久之还可能变形。所以，当高坐具的胡床传入中原后， 很快受到部份汉人的欢迎，原来的跪姿转变成了坐姿 。胡床最 初是一种以绳连缀在木头上，可开可合，携带方便，无靠背的折 叠凳，类似今天的马扎。汉人使用胡床，开始只见于军旅，到了 北朝，从宫廷到民间都有人以胡床为坐具。
根据课文内容，你能把下面几个关键词 按先后排列一下吗？
民族融合趋势 迁都洛阳 北魏的统一
孝文帝改革
汉化措施
促进民 族融合
内容小结
北魏的统一 迁都洛阳
孝文帝改革
民族融合趋势 汉化措施
促进民 族融合
你能填一下南北朝的朝代更替表吗？
东魏
北朝： 北 魏 南 北 朝
北齐
隋 的 统 一
西魏
北周
南朝：宋
齐梁Leabharlann 汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏 晋时在中原却很风行。
北方少数民族墓室壁画《采桑图》 在生产方式上，少数民族学习汉族的先 进生产经验，成为农业居民。
根据上述图片，请你谈谈对“民族融合”的理解？ 民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、 共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、 文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
第20课 北方民族大融合
当今世界的 民族纷争
波黑民族冲突
（1992—1996年）
一、北魏的建立和统一
1.北魏政权的建立者：鲜卑族拓拔部
386年，拓拔珪建立北魏 都城：平城（山西大同）
拓拔珪
2.439年，北魏统一黄河流域
北魏统一北方， 初步结束了前秦瓦 解后北方的分裂局 面，北方出现了民 族融合的趋势。
鲜卑姓 拓跋 贺楼 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤
汉姓 元 楼 穆 陆 贺 刘
改鲜卑族的姓氏为汉族姓氏
孝文帝选择中原大姓(汉族贵 族)女子作后宫，并分别为五个皇 弟聘中原大姓女子为王妃，很多 鲜卑公主也嫁给汉族高门。
鼓励鲜卑贵族与汉族贵族通婚
自孝文帝之后，北魏皇帝死后的谥 号多用“孝”字，如“孝武帝”“孝 明帝”等，这是为什么？ 学习汉族的礼法，尊崇孔子,以 孝治国,提倡尊老养老的风气。
请回答:
(1)例举与恩格斯的话最吻合的一次中国古代改革?
北魏孝文帝改革
(2)你知道这场改革的前后,哪些方面发生了变化吗？
服饰，姓氏，婚姻，官制等
胡萝卜
胡麻（芝麻）
胡椒 胡桃（核桃）
原来如此： “胡”字其实代表着古代北方和西方的 民族。他们改变了我们的餐桌、改变了 我们的口味，改变了我们的生活。
农史学家认为：“胡”系列大多为两汉 两晋南北朝时期由西北陆路引入
三、北魏孝文帝改革
1、背景：
(1)北魏统一了黄河流域 (2)北方出现民族大融合
2、孝文帝迁都后的改革 学说汉语，改穿汉服 改用汉姓，与汉通婚 实行汉制，学习汉礼法
魏孝文帝改革的影响
促进了北方民族大融合 有利于北方经济的发展
加速了北方少数民族的封建化进程
北方的民族大融合
进 ①北方少数民族内迁中原，与汉族趋向 一致 ②孝文帝改革加速了民族融合 程 ③北朝后期，民族差异模糊，北方实 现民族大融合
二、北魏孝文帝迁都洛阳
（494年）
1平城气候干旱，农业不发达
原 2地理位置偏北，不利于北魏统治中原，不 因 利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化
3保守势力大，不利于改革
迁都洛阳的意义
1、推动了洛阳的繁荣与发展。 2、加强了北魏对中原地区的统治 3、促进了北方民族的大融合。 4、为孝文帝的进一步改革创造了条件