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《八年级下第九章第一节磁现象》教案第1课时备课教师董茂振【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：（一）知识目标1．知道什么是永磁体；2．知道磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，即磁性；3．知道磁体具有指向性，即具有指南北的性质；4．知道磁极及磁极间的相互作用；5．知道什么是磁化；6．了解磁性材料在科学技术方面的应用。
（二）能力目标1．培养学生观察、分析、概括实验的能力。
（三）德育目标1．通过介绍磁性材料在现代科学技术的广泛应用激发学生的学习兴趣。
【教学重点】：磁体的性质、磁极及磁极间的相互作用。
【教学难点】：如何判断被磁化的钢或铁的两端磁极性质。
【教学工具】：教学录象带、蹄形磁铁、条形磁铁、针形磁铁、铁屑、软铁棒、铁架台、纸屑、玻璃屑、小镍片、小铜片、钢制大头针橡皮的碎沫、铅笔◆教学情景导入我们从日常生活中知道吸铁石，在小学自然课里也学过磁现象，如：磁铁吸铁，磁针指南、北等。
请你们想一想磁铁还有哪些磁现象？，我们今天重新来认识简单的磁现象。
◆教学过程设计人类最先认识的磁体是天然的铁矿石，叫做天然磁体。
后来又学会了自制磁体。
通常我们看到的蹄形磁体、条形磁体、磁针都是人造磁体。
那么什么是磁体？磁体具有什么性质呢？我们通过实验来回答这个问题。
1．磁体（1）磁性实验1：我们用条形磁体或蹄形磁体做实验，分别让磁体靠近铁屑、纸屑、玻璃屑、小铜片、钢制大头针、小镍片、铅笔、橡皮的碎沫等。
观察现象：磁体能吸引铁屑、钢制大头针、小镍片；不能吸引纸屑、玻璃屑、小铜片、铅笔、橡皮的碎沫。
表明：磁体能够吸引铁、镍还有钴小结：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
（2）磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
天然磁体和人造磁体都能够长期保持磁性，通称永磁体。
（3）磁极实验2：我们在玻璃板上均匀地撒上一层铁屑，把条形磁铁平放在铁屑上，然后拿起条形磁体的中间部分。
让学生观察提问：条形磁体的不同部分吸引铁屑的能力一样吗？观察到的现象：如教材图9.1－4甲，条形磁体的两端吸引的铁屑最多，越靠近中间吸引的铁屑越少，中间部分几乎没有铁屑。
人教版九年级物理磁现象知识点
九年级物理磁现象的知识点主要有以下几个：
1. 磁性物质：铁、钴、镍等物质具有磁性，可以被磁化。
磁体分为永磁体和临时磁体。
2. 磁铁的性质：磁铁有两个极，北极和南极，相同极互相排斥，不同极互相吸引。
磁
铁的磁场是由南极指向北极的。
3. 磁场：磁铁周围存在磁场，磁场可以用磁力线表示。
磁力线是从南极指向北极的曲线。
磁力线的密度表示磁场的强弱，磁力线的方向表示磁场的方向。
4. 磁场对物体的影响：磁场可以对物体产生力的作用。
当磁场和物体的运动方向相同，磁场对物体具有斥力；当磁场和物体的运动方向相反，磁场对物体具有吸引力。
5. 电流产生磁场：通过导体中的电流流动，会产生一个环绕导体的磁场。
电流越大，
磁场越强。
6. 电磁铁：将通电的导线绕在铁芯上，形成的装置叫做电磁铁。
电磁铁通电时会很强
磁化，断电后又失去磁性。
7. 线圈磁铁：将绕有导线的线圈通电，可以产生强磁场。
线圈磁铁有许多应用，例如
电磁吸盘、电磁继电器等。
8. 电流感生磁场：变化的电流可以产生变化的磁场。
这个原理被用于制作变压器、发
电机等。
9. 直流电动机：直流电动机运用了电流感生磁场的原理，通过不断改变磁场方向来使电动机转动。
直流电动机是很常见的电机之一。
以上是九年级物理磁现象的一些知识点，希望能帮到你。
《磁现象》导学案
一、知识目标：
1.能利用实验现象认识磁体，并学会利用身边器材验证磁体的特征
2.会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。
3.会将铁、钢等物体进行磁化。
二、我来学习：
你知道吗：秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。
这是怎么回事呢？
【知识点一】：磁体、磁极
1、考考你：磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？
2、讨论：
我来做一做：利用桌上的器材（铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、磁体、小磁针、玻璃、镍币）验证下列问题：
⑴：磁体能够吸引桌上的哪些东西？
⑵：磁体各部分的吸引能力是否相同？
⑶：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？
通过实验验证并讨论后我知道：
磁体能够吸引一类的物质的性质叫做磁性。
磁性最强的部位叫。
磁体有个磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。
3、思考：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？
【知识点二】：磁体间的相互作用
1、猜想：我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，
你认为会发生什么现象？
学生实验：利用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。
结论是：同名磁极相互；异名磁极相互。
2、练一练：
⑴：用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（）
A．铁钉有磁性 B．铁钉无磁性
C．铁钉可能有磁性，可能无磁性 D．条件不足，无法判断
⑵：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？
【知识点三】：磁化
1、思考：如何使没有磁性的物体获得磁性？
做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象
说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？
小结：一些物体在或的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。
了解：软磁体、硬磁体（永磁体）
2、练习（1）：（想想做做）一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。
你能找出多少种磁化的方
法？怎样做可以使钢针获得较强的磁性？
练习（2）：磁化现象有哪些利弊？
练习（3）：王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时间，他发现这把小刀能吸引大头针，这是什么缘故？
课堂回顾：本节课你收获了什么？
四、达标测试：
1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如下图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体
的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例
①；②。
2．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力，提高了列车的速度.
3．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如下图方式转动起来，则可判断( )
A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；
B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；
C．甲、乙都一定有磁性；
D．甲、乙都可能有磁性。
4．一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是
A．一个B．两个
C．零D．上述三种都可能
5．下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 [ ]
A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；
B．将钢棒的一端靠近滋铁的一端，两者互相排斥；
C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；
D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。
6．如下图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。
下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（）
7．如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的一端，那么两铁钉的下端将会
A．相互吸引，如图甲
B．相互排斥，如图乙
C．既不吸引，也不排斥，如图丙
D．无法判断
课后做一做
8．异名磁极正对时两磁铁隔着玻璃也能紧紧吸住吗?
9．据说700年前，当成吉思汗的坐骑登上一座山顶时，他座下的那匹往日履山岳如平川的千里驹，却举步艰难．如何说明这种异常现象呢？（提示：千里驹的脚掌上有什么？）。
