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PEP五年级上Unit2 My days of the week第四课时说课稿半壁山学区佳能希望小学贾宏育尊敬的各位领导，老师们，大家好。
我今天说课的内容是五年级上册第二单元第四课时。
我将从说教材，说学情，说教学过程这三方面进行说课。
一、说教材:教材内容：本课是人教版PEP小学英语三年级起点五年级上册第二单元中Part B Let＇s learn 和Let's chant部分，主要教学内容是新单词Saturday ,Sunday和动词词组watch TV ,do homework, read books 的听说认读，以及目标语言 What do you do on Saturdays? I often…的运用。
并学习一首欢快的歌谣用以巩固新的句型。
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢。
在教学中通过学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。
同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做铺垫。
教学目标：知识目标：1）学习Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。
2）理解新授句型What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….并通过替换关键词，能熟练运用所学内容谈论自己的周末活动。
能力目标：（1）单词、词组的学习目标：100%的学生能会听说读写，其中90%的学生能灵活运用。
（2）语句学习目标：能通过课堂操练，100%的学生能运用What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….其中90%的学生能灵活运用重点句介绍自己的周末活动。
另外10%的学生能够在老师或同学的帮助下完成语言运用.情感目标：使学生能在活动中注意观察、认真模仿。
PEP五年级英语上册教案Unit_2_My_Days_of_the_Week第一课时教学设计一、教学设计思路本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
对于星期几，学生们并不陌生，教师可从复习旧知入手。
如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。
再进而引入哪门功课的问题，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。
可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等二、教学目标1.知识目标：能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正确回答。
2．能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，并能根据实际情况替换句型熟练运用。
2.能力目标：能根据所学的知识设计英文课程表。
3.情感目标：让学生懂得时间的宝贵，珍惜时间。
三、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
四、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
PEP小学英语五年级上册《Unit2 My days of the we PEP小学英语五年级上册《Unit2 My days of the week》教学设计与反思课题：PEP小学英语五年级上册Unit2 My days of the week.第三课时陈泳妙工作单位：广西岑溪筋竹镇中心小学一、教材分析四、教学重难点（1）重点：听懂对话以及掌握两组四会句型的认读和书写。
（2）难点：根据字母组合的发音规那么正确朗读相关单词。
五、教学过程（一）Warming up (热身)1、Greeting2、Let’s sing: My days of the week（二）预习（Previen）1、利用单词卡片来复习星期一至星期五。
2、Freetalk 复习前面的知识。
(三)新课呈现（Presentation)1、播放课件呈现“Read and write”局部对话。
T：Look at the picture . what is happening?2、播放第二遍前给学生一些问题；看完后完成书上练习。
3、教师领读，领读时注意强调语音语调。
4、操练：（1）让学生在小组内进行有表情地朗读和对话表演。
（2）单词排序。
（3）完成Pair work内容填空。
5、发音。
（1）出示单词图片，指出字母组合“ow”的发音，让学生理解单词并知道读音。
最后让他们试着朗读其他三个单词：how town now 。
同样的方法教授其他三组单词以及字母组合的发音。
（2）让学生跟录音朗读。
（3）分组活动快速朗读单词。
（四）、稳固和延伸（Consolidation and extension）1、课件呈现和情景画面，让学生说出一星期中某一天的课程。
如:what day is it today ? what do you have on ……?2、完成活动手册相应的练习。
（五）、Let’s chant（六）、 Homework六、板书设计Unit2 My days of the week.1)What day is it today ?It’s…….2)What do you have on ……?We have…… and …….七、学生评价设计1、能对话题进行描述，用词准确，语句及其意义完整，发音清晰，语音语调正确，语速适中，语调流畅2、能根本熟练地运用句型描述学校课程安排。
