部编版小学语文一年级上册 6.画(课堂实录)

2020年新版人教版一年级语文上册全册教案我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。

第一课时一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

比尾巴教学实录设计依据与构思《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册第六单元中的第二篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，通过问答的方式介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物尾巴的特点。

一年级的阅读教学，重在培养学生兴趣，让学生在阅读中能够有所发现，在发现中爱上阅读。

因此，朗读是阅读教学中的一种重要方式。

本课教学以训练学生多种方式的“读”为主线，指导学生读好问话的语气。

课堂伊始，创设情境，通过做游戏，先让学生摸一摸自己的耳朵，鼻子和尾巴，学生会说出自己没有尾巴，从而正式引入本课教学。

随后，教师范读课文，然后让学生们自由朗读课文，之后师生共同赏析课文，了解每一种动物的尾巴所具有的不同特点。

在分析课文的过程中，教给学生朗读疑问句的方式，使学生认识11个生字，会写4个生字，为课后流利地朗诵课文、背诵课文打下基础。

课堂的最后，将课文的中心思想上升到“每个人都有自己的长处”这一高度上来，让每个学生都因自己的优点而充满自信。

课时安排：2课时教材分析《比尾巴》通过小动物之间比的形式，介绍了6种小动物尾巴的特点。

同时随课文内容配了6幅栩栩如生的插图，全文读来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。

本文是对低年级学生进行语言训练的好教材。

教学目标1.认识“比、尾、巴”等11 个生字；能正确书写“长、比、巴、把”4个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并读好问句。

了解一些动物尾巴的特点。

3.明白每个人都有自己的长处。

教学重、难点1.正确地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。

2.知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

教学准备学生：完成课前自主学习任务单。

教师：字母卡片，多媒体课件。

自主学习任务单任务与要求1. 想一想，组词语。

公（）巴（）松（）把（）2.将下列拼音补充完整。

w____ ____ｕís ____尾谁伞____ｕǎｎ____ｕì_____ǐ短最比3.选择正确的读音画“√”。

《ao ou iu》课堂实录（片段）◆故事导入，激发兴趣，探究新知师：出示唐僧、悟空头饰，问：同学们认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。

师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。

今天悟空刚来到果园门口，师傅的问题就出来了：悟空，昨天你摘的几个果子上写的是三个复韵母，怎么读啊？你们会读吗？生：会。

(指名读ai、ei、ui)师：师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给它们戴顶帽子会读吗？生：会。

(指名读，āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì)师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友，你们欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。

(拍手)师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友背着书包高高兴兴地上学。

师：同学们注意到了吗？刚才我们说的话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的第一个复韵母。

(贴图ao)师：仔细看一看，ao这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？生：ao是由a和o手拉手组成的。

师：读ao的口形要变化，由a慢慢滑向o。

生：ao。

(跟读，多体验，掌握发音要领。

指名读，齐读。

)师：谁来和悟空比一比。

嗯，都学得很认真，暂时分不出胜负，让我们一起再努力吧！生：努力，努力，再努力！师：以前我们认识了四声，据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢！你能模仿读一读ao的四声吗？(出示卡片)生自由试读。

师：现在，老师想和小朋友们合作读一读，谁愿意？(握握手)你是我的学习伙伴，请你读ao的手势，三遍。

(你读得好，师竖起大拇指说：你真棒！)现在我读你听，(要求对方手势)像我们这样你读我听，我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！生：合作读后，指名打乱顺序读，齐读。

口语交际《我们做朋友》教学设计教学目标：1、激发孩子与人交流的兴趣，鼓励孩子主动和别人交朋友。

2、培养孩子与他人交流时看着对方眼睛的礼仪。

重难点：培养孩子愿意与他人交流、敢于和他人交朋友的自信。

课前准备：课件、交友卡、笔课时计划：1个课时教学过程：一、激趣导入师：小朋友们好！今天老师要和大家上一堂口语交际课。

听说一（5）班的小朋友很喜欢看动画片，老师特别带来一个小动画，你们想看吗？生：想！师：谁想看？生：我想看！师：你们想看什么？生：我们想看动画片！师：对了，像这样能把一句话说完整的孩子可棒了！那老师奖励你们看动画片吧。

（视频播放《交朋友歌》）师：谁来说说动画里都有哪些小动物，它们在干什么呀？生：小动物们在交朋友。

师：动画里的小狗和小猫、小鸭还有小鸡交上了朋友。

小朋友们，你们想交朋友吗？这节课老师要带同学们一起学习一项交朋友的本领呢！（师板书课题《我们做朋友》，带小朋友读课题。

）二、创设情境，学做自我介绍、学会与人聊天师：请小朋友翻开课本第62页，看看课本对我们交朋友提供了哪些建议呢？请小朋友们跟老师读一读书上的小提示吧！师：读了这段话，你知道这节口语交际课上我们要做些什么吗？生：要做自我介绍。

生：要跟他们聊聊天。

师：今天老师带来一个喜欢交朋友的孩子，你们想认识他吗？生：想！（课件出示图片）师：你想了解这个小朋友的什么信息呢？生：我想知道他叫什么名字？师：那请你来向他提一个问题好不好？——请问你叫什么名字呢？生：我想知道他是哪个班的学生？师：请你试着向他提一个问题——你好！请问你在哪个班读书呢？……（老师根据学生的回答，引导学生根据自己想知道的信息，向对方提问题。

）师：老师也很想和他交朋友，让我们用掌声欢迎他给我们做个自我介绍好不好？生：好！师：小朋友们要记得，听别人讲话的时候要安安静静认真听才是有礼貌的孩子哦。

观看课件播放王子文的自我介绍录音（王子文：大家好！我叫王子文，今年7岁。

我家住在潭东金富康小区。

秋天（第二课时课堂实录）【教学目标】1. 有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 认识“霜”“降”等5个生字。

会写“了”“子”等4个字。

3. 能找出课文中反问句，初步感知反问句的特点。

4. 感受秋天的美，培养对大自然的热爱。

【教学内容】学习课文第2、3自然段。

【教学过程】一、情境导入，回顾词语1. 出示课文插图，学生观察。

师：上节课我们一起学习了课文《秋天》，谁来说一说秋天都有哪些特点呢？预设：天气凉了，树叶黄了。

2. 回顾表示秋天气候特点的词语。

师：谁能用上节课学过的表示秋天气候特点的词语来说一说呢？预设：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

3. 小结：秋天真是个美好的季节，这节课我们继续学习《秋天》。

二、品读课文，想象画面1. 学习第2自然段。

(1)自由读第2自然段，圈画出自己觉得美的画面。

(2)交流美的画面。

预设：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

师：这句话美在哪里呢？预设：美在枫叶红，美在霜降。

(3)理解“霜叶红于二月花”。

①出示枫叶图片，引导学生观察。

师：你们看，这枫叶是什么颜色的？预设：红色。

②联系生活实际，引导学生回忆霜降的情景。

师：你们还记得霜降是什么样子的吗？预设：霜降的时候，草地上会有一层白色的霜。

③出示霜降图片，引导学生观察。

师：你们看，这就是霜降，它是什么颜色的？预设：白色。

④引导学生用自己的话说一说“霜叶红于二月花”的意思。

预设：霜降的时候，枫叶比二月的花还要红。

⑤教师总结：霜降的时候，枫叶红了，比二月的花还要红，真是美极了！(4)有感情地朗读第2自然段。

2. 学习第3自然段。

(1)自由读第3自然段，圈画出自己觉得美的画面。

(2)交流美的画面。

预设：金色的海洋。

师：这句话美在哪里呢？预设：美在金黄色，美在海洋。

(3)理解“金黄色海洋”。

①出示金黄色图片，引导学生观察。

师：你们看，这是什么颜色？预设：金黄色。

②引导学生用自己的话说一说“金黄色海洋”的意思。

预设：田野像一片金黄色的海洋。

识字1 天地人［教学目标］知识与技能1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.读准字音，认清字形。

3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］会认本课6个生字，读准字音，认清字形。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、创设情境，导入新课1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。

（播放“汉字热”视频，引导学生感知。

）2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。

（教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。

）二、借助教具、初识“人”1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。

引导学生说话。

2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。

所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。

（出示甲骨文“人”字）3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。

）4.教师板书：人。

教学认读，学生齐读两遍。

引导识记字形。

三、图文结合，学习“天、地”1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。

那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天地）教师领读，学生齐读两遍。

2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。

4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。

学生认读。

四、教学“你、我、他”1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。

附件二: 作品封面《画》敎學设计霍林郭勒市第一小學许艳【敎材依据】人敎部编版一年级上册【设计思想】《画》是新人敎部编版一年级上册敎材第二单元第一篇課文。

本課由一幅山水画和一首五言谜语诗组成,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬美感。

全诗共四行,读起来似乎行行违反自然规律,其实正是暗中设谜,写出了画特点。

起始年段課堂要重视知识传授,更要细致入微地培养學生學习习惯。

既要读得有目标有方法,又要体现语文課堂开放和自主。

【敎學目标】1、知识与能力:认识本課１0个生字,会写“来去”两个字。

2、过程与方法:通过对課文朗读,理解,了解“远──近”、“来──去”、“有──无”是意思相反词语,积累生活中意思相反词语。

3、情感态度与价值观:懂得这首诗描绘是一幅山水画,使學生了解祖国优秀文化,热爱传统文化。

【敎學重点】识字和写字。

【敎學难点】熟练运用多种方法识字。

【敎學方法】尽可能多地识字写字,把随文识字、归类识字、生活识字和熟字带生字等方法灵活地运用到課堂上,激励學生主动识字。

低年级敎學,要图文对应,充分挖掘敎材中隐藏资源,减少學生學习难度。

【敎學准备】制作課件（随文課件、生字卡片、板书磁贴）【敎學过程】一、导入揭题师:同學们,你们已经上學两个月了,一定知道上課应该怎么做?说真好,那你们能不能做到呢?［设计意图:通过谈话方式,提示孩子们坐姿、回答问题时合理音量和认真倾听等學习常规,在无形中渗透學习习惯］师:老师发现你们都是爱发言、勤思考好孩子,现在老师要考考你。

请你猜一猜:出示谜语:像糖不是糖,有圆也有方。

帮你改错字,劳累不怕脏。

像糖不是糖,能用不能尝。

见水起白泡,去油又去脏。

像糖不是糖,吃到嘴里冰冰凉,夏天谁也看不见,冬天北风和它玩。

生揭示谜底。

师:猜谜语时候,如果谜面能够抓住事物特点,猜起来就很容易。

［设计意图:學生喜欢猜谜语,但很多學生是没有根据蒙,所以,让學生了解谜面和谜底联系,也是方法渗透］师:今天我们要學課文是一首谜语诗,出示課文,请你试着读一读、猜一猜。

《ɑi ei ui》课堂实录教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。

]一、音乐律动导入师：（播放舒缓的音乐）同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。

智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得ɑ、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。

生：（出示卡片）张大嘴巴ɑɑɑ，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

师：读得真棒。

老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：（非常兴奋）欢迎！（出示单韵母?和i，请两个学生戴头饰来表演）甲：同学们，你们好，我是单韵母?。

乙：同学们，你们好，我是单韵母i。

甲：你好！（握手）乙：你好！（握手）甲：你挨着我。

乙：我挨着。

（两个同学挨在一起）合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识?i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、学习复韵母?i1、学习复韵母?i的发音师：（出示?i贴在黑板上）谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。

课件演示：先出示ɑ，同学齐读。

之后i向ɑ靠拢。

师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。

（课件再次演示i向ɑ靠拢的过程。

）跟老师说：复韵母。

教师范读：先读ɑ的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

生：（跟读复韵母）师：（师范读?i）认真观察老师的口型，你发现了什么？（回答得好的同学奖励智慧果。

）老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？（回答得好的同学奖励智慧果。

）师：（小结读复韵母的方法。

）（同学练读：自由读??接火车读??同桌互读）2、学习书写?i 师：请同学们认真观察ɑi在四线格中的位置，再教老师写。

一年级语文上册《课文内容填空》练习班级考号姓名总分第一单元四，金，分，照今古。

，雪风。

花树，。

清秀，柳绿桃红。

《对韵歌》片两片片，片六片七片。

九片片无数片，飞入中都。

鹅鹅鹅，曲项向歌。

毛浮绿，红掌拨清波。

《咏鹅》骆宾王唐第四单元气凉，树叶黄，片片叶树落来。

天空那么蓝，那么高。

群大雁往南飞，一会排成“”字，一会排成“”字。

啊！秋！《秋天》弯弯船,船两尖。

我船坐，看闪闪星星蓝蓝。

《小小的船》江南采莲，莲叶何。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

《江南》草芽尖尖，他对小说：“是春。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“是夏。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“是秋。

”雪肚子挺，他顽皮地说：“就是冬。

”《四季》年之计于春，日之计于晨。

寸光阴寸金，寸金难买寸光阴。

第五单元远看色，近听无声。

春花还，惊。

《画》【唐】王维，，黄猫。

边，边，群鸭。

，，苹果颗枣。

边，边，堆杏桃。

（《大小多少》）星红旗，国旗。

国歌声，徐徐升起。

迎风飘扬，么美丽。

向着国旗，；望着国旗，敬礼。

（《升国旗》）锄当午，汗滴。

谁知盘餐，粒粒皆辛苦。

《悯农诗》其二唐李绅第六单元谁尾？谁尾短？谁尾巴好象伞？猴子尾巴。

兔子尾巴短。

松鼠尾象一伞。

谁尾弯？谁尾扁？谁尾最好看？公鸡尾弯。

鸭尾扁。

孔雀尾最看。

《比尾巴》晨起，面向太阳。

前面是，后面是。

左面是北，右面是南。

时识，呼作玉盘。

疑瑶台镜，飞青端。

《古朗月行》【唐】李白第七单元种瓜得瓜，种豆得豆。

前栽树，后乘凉。

千里之行，始于足。

百尺竿，更进步。

第八单元雪啦，雪啦！雪地群画家。

鸡画叶，狗画梅花，鸭画枫叶，画月。

用颜料用笔，步就成幅画。

青蛙为什么没参加？他洞睡着啦。

《雪地里的小画家》解落秋叶，能开月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

《风》唐·李峤附：参考答案识字2.金木水火土一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

识字5.对韵歌云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

语文园地一一片两片三四片，五片六片七八片。