计算机技术专业研究生培养方案[001]

北京大学计算机科学技术系简介创业的辉煌计算机科学技术系正式创建于1978年，主要由计算机软件、计算机及应用和微电子学等三个专业组成。

这三个专业又分别北京大学原数学力学系的计算数学专业(建立于1955年)、无线电电子学系的计算机专业(建立于1959年)和物理学系的半导体物理专业(建立于1956年)发展而来。

1969年至1978年期间这三个专业设在是北京大学电子仪器厂。

培养了程序专业学生140名；计算机专业学生226名；半导体专业学生200余名。

计算机专业和计算机软件专业的教师与738厂、石油部等单位合作，于1973年自行设计、研制成功我国第一台百万次电子数字计算机DJS11机(即150机)，1974年又研制成功中型机DJS18机(即6912机)，同时完成了我国第一个多道操作系统和编译系统的设计，取得了令人振奋的成就。

为我国石油勘探、气象预报、军事研究、科学计算等领域作出了很大的贡献。

半导体专业的教师、技术人员和工人开展了集成电路的研究工作，于1975年研制成功了我国第一块三种类型大规模集成电路1024位MOS随机存储器。

这两项成果双双获得了1978年全国科学大会奖。

教学、科研的实践，不仅为我国计算机科学技术的发展做出了贡献，而且培养了人才，锻炼了队伍，为该系的创建奠定了基础培育时代英才北京大学计算机科学技术系拥有雄厚的教学和科研队伍。

目前有教职员工206人，其中中国科学院院士2人，教授(研究员、正高工)34人，副教授(高级工程师、高级实验师)49人，讲师(助研、工程师)67人。

这支队伍在教学工作中，重视基础课教学，注意培养学生良好的学风和活跃的学术思想，是一支理论水平较高、实践能力很强、学风严谨、勤恳敬业的师资队伍。

多年来为我国培养了一批又一批优秀的计算机与微电子科学技术的专门人才，为我国计算机与微电子事业的发展作出了重要贡献，是我国培养高质量计算机科学技术人才的摇篮。

计算机科学技术系设有2个本科生专业：计算机科学技术专业、微电子学专业。

计算机专业人才培养方案调研报告近日，在学院领导的关心和安排下，初步了解了几个兄弟院校的人才培养方案，为天目学院近期培养方案的改革提供一些参考依据。

在调研的对象中，同样作为综合类院校，浙江大学两个独立学院：城市学院和宁波理工学院最具代表性，可以作为天目学院未来发展壮大的参考目标。

浙江大学城市学院的起点和基础相对较高，比较而言，宁波理工学院更贴近天目学院发展的实际情况。

调研学院背景介绍浙江大学宁波理工学院成立于2001年6月，是根据宁波市人民政府和浙江大学市校合作办学协议创办，经教育部和浙江省人民政府批准，由宁波市政府投资建设，浙江大学负责办学管理，具有独立法人资格的全日制普通本科院校，属宁波市全民事业单位。

学校位于宁波市高教园区，占地约1200亩，建设总投资8.4亿元，总建筑面积约36万平方米。

学校拥有配套设施先进齐全的教学与实验楼群，总面积2万平方米的图书馆拥有藏书100余万册及各类数字资源，投入1.66亿元建成各类高标准实验室55个，千兆带宽的专用光纤直通浙江大学本部，共享浙江大学各类教育资源。

学校依托名城、名校，继承、弘扬浙江大学“求是创新”精神和浙东学术文化精髓，按照“人才培养应用型、科学研究服务型、社会服务区域型”的发展定位，围绕“抓学科建设、促教学质量、上科研水平、办应用型大学”的办学思路，坚持走内涵发展道路，提升核心竞争力，坚持走开放办学道路，实现跨越式发展，努力建设高水平应用型大学。

学校坚持以人才培养为中心，形成了以本科教育为主，研究生教育、成人教育和继续教育相辅的人才培养体系。

现设有经济与贸易、外国语、传媒与设计、信息科学与工程、生物与化学工程、机电与能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9个学院（系），开设国际经济与贸易等35个本科专业，面向全国12个省（区）招生，有全日制在校本科生1.1万余人。

学校致力于培养高素质的应用型、复合型、外向型创新人才，崇尚严谨踏实的教风、学风。

学生经4年学习，成绩合格，颁发浙江大学宁波理工学院本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，颁发浙江大学宁波理工学院学士学位证书；一年级符合条件的优秀学生可转入浙江大学本部相关专业学习。

计算机科学与技术专业培养方案
摘要
计算机科学与技术专业是一门重要的科学技术学科，它贯穿于社会信
息的重要支撑，其发展在不断走向深入中。

针对计算机科学与技术专业的
特殊性，本文以计算机科学与技术专业为背景，论述了加强师资和就业培养，针对性地改进教学方法，构建完善的实践教学体系，突出的科研研究，以及提高学生就业能力等方面，构建了计算机科学与技术专业的培养方案。

文章最后进行了总结。

关键词：计算机科学与技术；师资培养；就业培养；教学方法；科研
研究
Abstract
一、师资培养
1、招聘和培养高水平师资力量。

积极引进具有深厚学术造诣的、具
有良好专业素养的优秀师资力量，既让师资团队素质更优，也能满足企业
实习和毕业实践的需求。

2、定期举办专业讲座，邀请行业大咖或国内外著名专家学者来校开讲，为本专业的师资培养提供了更加全面的视野，也为计算机科学与技术
专业师生提供了良好的学习机会。

3、强化继续教育，不断更新教师学术视野，增强教师专业能力和教
学水平。

（建筑工程管理）计算机科学与技术专业(计算机工程方向)计算机科学和技术专业（计算机工程方向）2009级专业人才培养方案壹、培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握计算机科学理论和嵌入式系统软硬件基础知识，熟悉嵌入式系统开发工具和方法，具有嵌入式产品开发能力，能从事嵌入式系统软硬件开发、测试、维护和技术支持等工作的应用型人才。

二、培养规格本专业的毕业生，掌握马列主义的基本立场和方法，坚持党的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的事业心和社会责任感，具有良好的科学素养和人文素养，身体健康、心理健全，德智体美全面发展，系统地掌握计算机科学和技术包括计算机硬件、软件和应用的基本理论、基本知识和基本技能和方法。

除此之外，毕业生仍应符合以下规格要求：1．系统地掌握计算机科学理论、计算机软硬件基本原理和基本技能；掌握模拟电路和数字电路的理论知识、工作原理、分析方法和设计思路。

2．掌握软件开发的基本方法、常用技术和工具，具有壹定的软件工程开发能力。

3．掌握计算机网络基础知识，具有中小型网络设计、网站设计和管理的基本能力。

4．掌握壹种主流嵌入式处理器的结构、原理和编程方法。

掌握汇编语言、C语言和面向壹个主流嵌入式操作系统的程序设计方法。

5．掌握嵌入式系统的常用开发技术、方法和工具，具备开发壹般嵌入式系统产品的工程能力。

且能按规范要求撰写计划、方案、总结及业务文件。

6．掌握壹门外语（英语），能较顺利阅读本专业的外文资料。

了解嵌入式系统的学科前沿和发展动态，具备壹定的科学研究和实际工作能力。

7．具有较强的自学能力，能适应职业岗位和社会角色转换的需要。

8．取得权威机构嵌入式技术中级之上认证证书或计算机高新技术考试证书。

四、主干学科计算机科学和技术五、专业主干课程电路和电子技术、数字逻辑和设计、计算机组成原理、计算机网络、程序设计基础、数据结构、操作系统、数据库原理和应用、微机原理和汇编语言、单片机原理和接口技术、嵌入式系统设计。

计算机科学与技术专业（适用计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、信息安全专业）硕士研究生培养方案1. 所属学院：计算机与信息学院学科、专业代码：0812 获得授权时间：2006年2．学科、专业简介本一级学科下设计算机系统结构（081201）、计算机软件与理论（081202）、计算机应用技术（081203）和信息安全（0812z1）四个二级学科。

本学科1978年开始招收和培养研究生，1981年获计算机应用技术硕士学位授予权，1986年获计算机应用技术博士学位授予权，1995年获计算机软件与理论硕士学位授予权，2006年获计算机科学与技术一级学科硕士学位授予权。

计算机应用技术学科1987年被评为机械部重点学科，2001年被评为安徽省级重点学科。

计算机软件与理论学科2008年被评为安徽省级重点学科。

本学科在分布式控制技术、人工智能与模式识别、嵌入式系统与SoC、图形学与计算可视化、软件工程、网络工程、信息系统开发理论和方法及环境、信息安全、网络安全等方面具有较强的实力，在国内具有一定影响，在分布式控制和高可靠性系统方向上处于国内一流发展水平。

学院每年承担“973”、“863”、国家自然科学基金等国家和省部级及面向国民经济主战场的科研课题几十项，年科研经费超过4000万。

近年来，学院共获国家科技进步二等奖1项，国家科技进步三等奖1项，安徽省科技进步一等奖3项，省部级科技进步二、三等奖及其他奖项40多项。

在2012年教育部组织的第三轮学科评估中，我校的计算机专业排名26位。

具有计算机科学与技术博士授予权和计算机科学与技术博士后流动站。

3. 培养目标计算机科学与技术专业培养的硕士研究生应学习掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习实践科学发展观。

遵纪守法，品行端正，具有开拓进取、严谨求实的科研作风。

在本门学科上掌握坚实的基础理论、系统的专业知识和必要的技能。

具有从事本学科研究工作、教学工作和独立担负本门学科领域内专门技术工作的能力，在所从事的研究方向的范围内了解本学科的科学技术发展现状和趋势。

苏州大学计算机技术工程硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应我国社会主义市场经济、符合职业特点的、德才兼备的社会主义建设需要的高层次的复合型、应用型专门人才。

基本要求是：1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。

2、对于软件工程专业学位研究生要求掌握软件工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事软件分析、开发、维护等工作的能力，以及工程项目的组织与管理能力、团队协作能力、技术创新能力和市场开拓能力，成为适合软件产业发展要求的高级软件工程开发与研究、软件项目管理技术人才，或软件项目经理、软件企业管理人才。

3、对于计算机技术专业学位研究生要求掌握计算机科学与技术领域坚实的理论基础和宽广的专业知识，具有必要的从事软、硬件系统分析与设计的能力；了解本门学科的发展现状和动向；具有实事求是、严谨的科学作风，具备良好的团队协作能力。

4、掌握一门外语，具备良好的阅读、理解和撰写外语资料的能力和进行国际化交流的能力。

5、具有健康的身心。

二、培养方式及学习年限培养方式采用课程学习和科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外实践、指导教师或指导小组集体培养相结合的基本方法，加强实践环节的培养。

在需要和可能的前提下，可采取与企业等实际单位进行联合培养的方式。

要突出软件工程、计算机技术专业学位的应用性强的特点，注重理论联系实际，培养工程硕士分析和解决问题的技能。

教学方式可以采用课堂讲授、研讨、模拟训练、现场实践和社会调查等多种方式，尤其要重视和加强案例教学。

学习年限为2-5年三、课程设置及学分要求课程学习是研究生掌握较坚实的理论基础和较宽广的专业知识、具备职业要求的知识结构的主要环节。

课程分学位课程和非学位课程（选修课）两类，必修课和选修课学分的具体要求详见课程设臵。

课程学分不少于28学分，总学分不少于32学分。

（0812）计算机技术硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标本专业主要培养计算机技术领域的应用型、创新型的高层次工程技术人才，尤其为大中型企业培养计算机工程应用、计算机工程管理等方面的专业人才。

本专业研究生在第一学期内在导师的指导下制定出符合专业培养方案的学习计划，并逐步参与导师指定的课题工作；在第一学年完成学位课程学习；在第三学期末完成硕士学位开题并开始学位论文研究；在第六学期中提交学位论文并申请答辩，学位论文要能体现出工程性并能进行现场演示。

本专业毕业生应具有扎实的计算机技术基础理论和专业知识，掌握现代计算机软硬件研发技术，了解相关的应用领域的专业知识，熟悉计算机应用开发平台和开发环境；应具备进行学科交叉和运用计算机技术解决实际问题的创新能力，具备承担计算机应用工程项目的管理能力，具备从事计算机应用项目或产品的研制与开发能力；应掌握一门外语，能较熟练地阅读相关工程领域的外文资料；具有良好的职业道德，热爱祖国，积极为我国社会主义现代化建设服务。

二、修业年限全日制攻读硕士专业学位研究生的基本修业年限为2年，最长修业年限为4年。

不得提前毕业。

原则上，在第一学期开学后一个月内完成培养方案制订；在第一学年完成主要课程学习；在第三学期开学后一个月内进行学位论文开题；第四学期的中期提交硕士学位论文并申请答辩。

三、培养方式(一)全日制硕士专业学位研究生采用全日制研究生管理模式，研究生的培养采用导师负责与导师组集体培养相结合的方式，导师组至少应有一位校外导师。

(二)建立健全校内校外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。

(三)导师应根据培养方案的要求，多方面了解学生的知识结构、学术特长、研究兴趣、能力基础等具体情况，于新生入学后第一学期内，制定每名研究生的培养计划。

在课程学习基本结束后，按研究生中期筛选规定对研究生进行全面考核和筛选。

(四)在培养过程中，贯彻课程学习、工程实践和论文撰写并重的原则。

计算机科学与技术一级学科学术型硕士研究生培养方案1.学科名称、代码：计算机科学与技术、08122.专业与学科简介“计算机科学与技术”学科的前身是创建于1972年的郑州大学计算技术专业,是河南省最早的计算机专业，其二级学科计算机软件与理论于1992年被国家教育部批准为硕士学位授权点，是1994-1996年度和1997 -1999年度河南省重点学科，并在2000年被确定为2001-2003年度河南省第一层次重点学科，2003年再次确定为2004-2006年度河南省第一层次重点建设学科，2003年另一个二级学科计算机应用技术被确定为河南省重点学科，2006年获得计算机科学与技术一级硕士授权点和计算机软件与理论博士授权点，2008年确定计算机科学与技术为河南省一级重点学科。

经过四十年的建设和积累，该学科已具有较好的硬件条件和学术积淀，形成了一支教学经验丰富，科研实力较强，职称结构、学历结构和年龄结构比较合理的研究队伍。

3.培养目标本专业研究生必须认真学习掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，热爱祖国，品行端正，身心健康，具有自由创新精神，追求真理，献身科学教育事业的敬业精神和科学道德。

本专业以培养能在国民经济建设、科学技术发展和社会进步中发挥积极作用的开创型、复合型高层次软件与理论型专门人才为目标。

要求学生宽口径掌握坚实的基础理论和系统的专业知识并能了解计算机科学与技术的最新成果和发展方向，掌握本学科的现代先进实验方法和技能，熟练掌握一门外国语，能独立从事本专业领域的科学研究或独立承担专门技术的能力，具有较强的创新能力和实践能力，有严谨求实的科学态度和学风。

能胜任计算机科学与技术的教学、科研、软件系统开发等工作，达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学位学术水平。

4.修业年限学术学位硕士研究生的基本学制为3年，申请学位最长年限为4年，即自研究生入学之日起到校学位委员会讨论通过其学位论文的时间为4年。

中国石油大学（华东）学术学位硕士研究生培养方案学科名称：软件工程学科代码：0835一、学位授权点简介2012年我校设立软件工程一级学科硕士点，现已形成了软件形式化理论与方法、软件建模分析与验证、软件测试与质量度量、多媒体软件技术、软件集成与服务、油田工程仿真、油气智能信息处理等特色鲜明的研究方向，取得了一系列优秀科研成果。

本学科注重产学研相结合，与国内外著名油田化工企业密切合作，开发了一系列具有完全自主知识产权的智慧油田软件平台和嵌入式设备，在国内外石油行业具有较大影响。

建立了与国际国内著名高校、院所、企业广泛的交流合作机制，已经成为软件工程高级技术和管理人才培养的重要摇篮。

二、培养目标1、掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，遵纪守法，素质全面，创新能力强，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，身心健康。

2、掌握坚实的软件工程基础理论和系统专门知识，熟悉软件技术及软件开发过程，熟练掌握与应用先进现代软件技术、方法和工具，具有宽广的国际视野，具备一定的从事创新性工作的研究、工程技术与管理型人才。

3、比较熟练地运用一门外国语，硕士毕业生应具有较强的外语交流能力。

三、基本要求1、应具备的品德及基本素质1）学术素养软件工程学科具有较强的交叉性和实践性，硕士研究生须具有实事求是的科学精神和严谨的治学态度；具有创见性的学术研究意识和产学研合作创新能力；具备良好的学术规范和知识产权意识。

同时，鉴于软件工程自身的特点，软件工程硕士研究生应具有良好的沟通能力，并富有合作精神和团队意识。

2）学术道德严格遵守中华人民共和国《著作权法》、《专利法》、中国科协颁布的《科技工作者科学道德规范(试行)》等国家有关法律、法规、社会公德及学术道德规范。

诚实守信，学风严谨，尊重他人劳动成果和知识产权，合理使用引文或引用他人成果，正确对待学术名利，杜绝学术不端行为，不以任何方式剽窃他人成果，不篡改、假造、选择性使用实验和观测数据。

计算机学院武汉大学计算机类的教学与科研历史可追溯到1958年成立的计算技术专业，1978年在此基础上又组建了原武汉大学计算机科学系，是全国最早建立的计算机科学系之一。

学院学科架构齐全，专业特色鲜明。

拥有计算机软件与理论国家重点学科，计算机科学与技术和软件工程两个一级学科博士授权点。

设有7个博士点（计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系统结构、信息安全、软件工程、安防应急信息技术、通信与信息系统），10个硕士点（计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系统结构、信息安全、安防应急信息技术、软件工程、通信与信息系统、模式识别与智能系统、计算机技术、电子与通信工程）、3个本科专业（计算机科学与技术、软件工程、物联网工程），2个博士后流动站（计算机科学与技术博士后流动站、软件工程博士后流动站）。

学院拥有国家多媒体软件工程技术研究中心、网络安全国家级虚拟仿真实验教学中心、湖北软件评测中心等教学科研基地和平台。

学院在计算机应用技术、软件基础理论与方法、信息安全与可信计算、媒体信息计算与分析、空间信息网络与网络计算、数据科学与工程、人工智能、软件服务工程、复杂软件的构造方法和验证技术、软件分析测试与质量保障、软件演化的理论与方法、软件工程数据管理与数据挖掘等研究方向已形成自己的特色，整体科研实力在国内高校中处于前列。

学院高度重视学生的科研和实践能力等综合素质的培养，加入了“基础学科拔尖学生培养试验计划”和“国家卓越工程师计划”。

计算机科学与技术专业和软件工程专业双双获批国家特色专业建设点、湖北省“国际化人才培养基地”；软件工程专业和物联网工程专业获批“湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划”、武汉大学本硕博贯通式人才培养改革试点单位。

经过多年的改革发展和办学实践，学院培养了一大批适应社会经济发展需求的复合型、创新型的高素质计算机人才，较好地实现了办学规模、结构、质量的协调发展。

学院现有教职工249人，其中专任教师187人，实验教学人员29人。