两位数加两位数 (不进位加法)第一课时教案23

人教版数学二年级上册教案2.1 加法第1课时《两位数加两位数（不进位加法）》一、教学目标1.能够准确理解两位数的不进位加法计算方法。

2.能够运用不进位加法的方法进行计算，并能够进行口算和书写计算过程。

3.建立对数学加法概念的认识，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队协作能力。

二、教学重点1.掌握两位数的不进位加法计算方法。

2.进行不进位加法的计算实践，能够熟练应用到日常生活中。

三、教学难点1.熟练掌握两位数的不进位加法运算规则。

2.运用不进位加法进行实际计算，提高学生的计算速度和准确率。

四、教学准备1.教学课件：包括两位数不进位加法的计算例题和题目.2.教学工具：小板书、彩色粉笔等。

3.学生用品：学生课本、练习册、铅笔、橡皮擦等。

五、教学内容1.通过引入生活中的不进位加法问题，引发学生对不进位加法的兴趣。

2.讲解两位数不进位加法规则及计算方法，并通过例题进行讲解和示范。

3.开展教师示范和学生跟读的互动教学过程，帮助学生熟练掌握不进位加法的计算步骤。

4.组织学生进行练习和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六、教学步骤1.导入：通过一个小故事或生活中的例子引入不进位加法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：系统地介绍不进位加法的规则和计算方法，引导学生理解和掌握。

3.示范：教师进行实际计算示范，学生跟随计算过程，加深理解。

4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师巡视指导。

5.讨论：小组讨论不进位加法的应用场景和解题策略，培养学生的数学思维。

6.总结：教师结合学生练习情况，进行总结梳理，强化学生对不进位加法的理解。

七、教学反馈1.在课堂上进行实时反馈，及时纠正学生的错误。

2.布置作业，让学生利用课外时间巩固练习不进位加法。

3.下节课对学生课堂练习情况进行检查，及时发现问题并帮助学生纠正。

通过本节课的学习，相信学生能够掌握两位数的不进位加法计算方法，提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【1】篇〗两位数加两位数不进位加法教案一、教学内容：二位数不进位加法。

二、教学目标：1、让学生学会理解二位数不进位加法的概念。

2、学会正确利用计算符号和运算符执行加法运算。

3、培养学生的数学思维能力。

三、教学准备：准备教学比例牌、彩色笔等小教具。

四、教学过程：（一）导入1、巩固一位数加法的知识：让学生一起回答一位数的加法问题，将问题用算式记录在黑板上，让学生用大声朗读重复或者跟读，直至学生有把握。

2、引出二位数加法：让学生看着比例牌进行加法计算，在学生的发现、思考和反馈中引出二位数加法的概念。

（二）讲授1、二位数不进位加法规则：对学生进行说明，在讲解的过程中，要特别强调在二位数不进位加法中，需要分两步操作，即先各位计算，再个位计算。

2、二位数不进位加法示例：准备几个实例教学（如：24+15），让学生用比例牌完成加法，并写出算式。

然后引导学生设置表内圈中写出结果，在表外圈中同时写出二位数不进位加法的步调，如24+15=4+5=9。

（三）练习1、准备几道二位数不进位加法的习题，让学生按照上述步骤来完成加法的计算，要求学生注意分步处理，遵循正确的运算符规则，分步写出计算步调和计算过程。

（四）总结让学生总结二位数不进位加法规则，要求学生重复总结。

五、教学反思：本次教学着重于加强学生的计算能力，打破计算的计数和记忆的模式，鼓励学生自主学习的思维训练，注重学生的积极性和创新精神尝试，总的来说，学生还是比较容易接受的。

〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【2】篇〗教学内容两位数加两位数(不进位加)。

(教材第11~13页)教学目标1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

2.会正确地计算不进位的两位数加两位数。

3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。

二年级上教案第二单元第一课两位数加两位数（不进位加法）人教版教案：二年级上册第二单元第一课两位数加两位数（不进位加法）人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册第二单元第一课的教学内容，课题是“两位数加两位数的不进位加法”。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级数学上册》，本节课的教学内容主要来自于教材的第34页至36页。

这部分内容主要包括了两位数加两位数的不进位加法的计算方法，以及相关的练习题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数加两位数的不进位加法的计算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数加两位数的不进位加法的计算方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解两位数加两位数的不进位加法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习题等。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如：“小明的妈妈给了他123元，小明的爸爸给了他45元，请问小明一共有多少钱？”通过这个问题，引导学生思考两位数加两位数的计算方法。

2. 讲解：我会通过数字卡片和计算器，向学生讲解两位数加两位数的不进位加法的计算方法。

我会用具体的例子来说明，比如：123 + 45，我会让学生看清楚，哪些数字是需要相加的，哪些数字是需要进位的。

3. 练习：在讲解完计算方法后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算，巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：123 + 45 168七、作业设计作业题目：a. 34 + 56b. 78 + 23c. 95 + 47答案：a. 34 + 56 = 90b. 78 + 23 = 101c. 95 + 47 = 142八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否真正掌握了两位数加两位数的不进位加法的计算方法。

《两位数加两位数（不进位）》（教案）小学数学教案：《两位数加两位数（不进位）》一、教学目标：1.能够正确地用竖式计算两位数加两位数（不进位）。

2.能够加深对数的概念的认识，巩固十以内的加法口诀。

3.能够在实际生活中运用到本课所学的知识。

二、教学重难点：1.两位数加两位数（不进位）的竖式计算方法。

2.如何较好地巩固十以内的加法口诀。

三、教学准备：1.书写板书。

2.多媒体设备。

3.足够的练习题。

四、教学过程：1.导入（1）小学生，大家上课好！（2）今天我们要讲一讲关于数学的加法。

（3）你们知道什么叫做加法吗？（4）我们来举例子：小华有10个苹果，小明有20个，那么小华和小明加起来有多少个苹果呢？（5）同学们可以自己算算看，算出来了吗？结果应该是30个苹果。

2.教学内容（1）我们这节课要讲的是两位数加两位数（不进位）。

（2）先让我们回顾一下十以内的加法口诀。

（3）之后我们开始教大家计算两位数加两位数（不进位）。

（4）例子：24 13+27 +15————51 28（5）这就是两位数加两位数（不进位）的竖式计算方法。

（6）同学们可以自行尝试计算一下其他的例子，并进行练习。

3.练习时间（1）老师给同学们发下相关的练习题。

（2）同学们可以先把题目做完，然后再跟别的同学讨论答案。

（3）还不会的同学可以向老师请教。

4.板书总结（1）两位数加两位数（不进位）的竖式计算方法。

（2）多次实践，提高口算能力。

（3）练习题目。

五、教学反思：通过这节课的教学，同学们掌握了两位数加两位数（不进位）的方法，也巩固了十以内的加法口诀。

不过，对于一些有困难的同学，我应该多给点耐心，让他们更好地掌握这个知识点。

在教学过程中，除了直接的数学知识点外，还应该注意到一些其他方面的问题。

首先，教师应该关注学生的学习状态。

如果学生们在课堂上无法集中精力或者出现转移注意力的行为，教师应该及时调整教学方法，例如通过更加丰富的实践方式（如游戏、小组活动）等方式，以更好的方式激发学生学习兴趣。

两位数加两位数（不进位）（1课时）-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标知识与技能1.掌握两位数的十位、个位的概念；2.理解“不进位”的概念；3.能够正确地进行两位数加两位数（不进位）的运算。

情感、态度与价值观1.培养学生对数学学科的兴趣和积极主动的学习态度；2.着重培养学生的观察能力和动手能力，提高他们分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1.两位数加两位数（不进位）的概念；2.运用两位数的十位、个位概念正确进行计算。

三、教学过程A.热身（5分钟）互相问候，师生之间互动氛围浓厚。

B.呈现新课（15分钟）1.教师出示两个两位数的数码卡片，要求学生观察这两个数字的十位数和个位数；2.老师就概念“不进位”进行简单的解释和说明；3.让学生动手尝试两位数加两位数（不进位）的运算。

C.引导探究（25分钟）1.教师让学生自己挑选两个两位数进行计算；2.学生进行分组，组内互相交流讨论解题方式和步骤；3.随机找几个学生上黑板讲解自己的答案和解题方法；4.教师引导学生归纳总结两位数加两位数（不进位）的规律。

D.巩固练习（10分钟）在课堂上进行巩固练习，要求学生口算，并在纸上进行验证。

E.课堂小结（5分钟）回顾本节课的教学内容和重难点，强化对概念和规律的记忆和理解。

四、教学后记本节课主要围绕“两位数加两位数（不进位）”的概念和规律展开，通过观察和动手实践，让学生深入理解并正确掌握本节课的知识和技能。

在教学中，学生积极参与讨论，互相交流，同时也培养了他们分析和解决问题的能力。

通过本节课的教学，不仅提高了学生的数学水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣和自主学习的能力，为今后的学习打下了良好的基础。

二年级上册数学《两位数加两位数(不进位加法)》教案Teaching plan of mathematics "two digit plus two digit (not car ry addition)" in Volume 1 of grade 2二年级上册数学《两位数加两位数(不进位加法)》教案前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

备课工夫二年级授课工夫：
考虑4：如果列竖式，该当怎样写？请本人先尝试着写一写。

师：2为甚么写在5的下方？先生能说出“数位对齐”或“个位与个位对齐”
练习1：完成课本12页的做一做第一题。

3、自主探求35＋32
考虑5：要解决“二（1）班和二（2）班一共有多少名先生？”，需求甚么信息？怎样解决？
活动4：先生从主题图中找出相关信息，并残缺地说一遍，列出算式。

考虑6：怎样知道35＋32的结果，能把你的计算方法和过程表示出来吗？
活动5：先生自主探求计算方法，可以口算说出口算方法，可以利用小棒或计数器表示计算过程。

先生展现完，结合ppt动态演示，再请同学说出计算过程。

练习2：完成课本13页的做一做第2题。

考虑7：如果列竖式，该当怎样两位数加两位数？计算时要留意甚么？
先生能说出“数位对齐”或“个位与个位对齐，十位与十位对齐”。

“从个位加起”。

四、练习巩固
1.
2.计算。

30＋20＝ 50＋26＝ 92＋4＝ 61＋25＝
35＋32＝ 3＋45＝13＋72＝ 44＋53＝
3.小兰喜欢搜集邮票，下方是她搜集邮票的品种和数量。

（1）风景邮票和人物邮票共有多少枚？
（2）动物邮票和建筑邮票共有多少枚？
（3）你还能提出其他数学成绩并解答吗？
五、总结
1、鼓励小先生自我小结。

2、教师进行全课总结。

板书设计教
学
反
思
经过学习，先生能够掌握笔算的计算法则，能纯熟计
算，理解相反数位上的数才能
相加的道理。

较好的完成了教
学任务。

教案：两位数加两位数（不进位加）年级：小学二年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 能够准确、迅速地进行两位数加两位数（不进位加）的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 计算的准确性。

教学难点：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提高计算的准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的两位数加两位数的计算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学过两位数加两位数的计算，那么大家还记得两位数加两位数的计算方法吗？1. 引导学生探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提问：同学们，我们今天要学习的是两位数加两位数（不进位加），那么大家知道什么是两位数加两位数（不进位加）吗？3. 学生回答后，教师进行总结：两位数加两位数（不进位加）就是两个两位数相加，十位上的数相加不满十，个位上的数相加不满十。

三、讲解1. 讲解两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 以具体的例子进行讲解，如：23 45。

3. 讲解计算的步骤：首先将两个数的个位相加，如果不满十，直接写下结果；然后将两个数的十位相加，如果不满十，直接写下结果。

四、练习1. 让学生进行两位数加两位数（不进位加）的练习。

2. 教师巡视，指导学生的计算。

五、总结1. 对本节课的内容进行总结。

2. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？3. 学生回答后，教师进行总结：今天我们学习了两位数加两位数（不进位加）的计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。

教学延伸：布置作业：1. 请同学们完成练习册上的两位数加两位数（不进位加）的计算题。

2. 请同学们思考：两位数加两位数（不进位加）的计算方法在生活中有哪些应用？本节课通过讲解、探究、练习等方式，让学生掌握了两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

《两位数加两位数（不进位）》教案小学数学教案课程名称：两位数加两位数（不进位）年级：三年级教学目标：1.能够在个位数和十位数上分别计算数字的和；2.能够用算式表示两个两位数的不进位加法；3.理解和掌握不进位加法运算的规律和特点。

教学过程：Step1：导入1. 提出具体问题：大家知道两位数加两位数怎么做吗？2. 导入主题：今天我们要学习两位数加两位数（不进位）的运算方法。

Step2：呈现教学内容1. 展示教学案例例：27 + 36 =？2. 讲解计算方法先在个位上相加，2 + 6 = 8；再在十位上相加，7 + 3 = 10（注意：不进位，因此十位上的1不能再加上），将结果写在答案的对应位上，得出最终的结果 63。

3. 案例练习练习1：22 + 44 =？练习2：35 + 23 =？练习3：56 + 48 =？练习4：89 + 23 =？练习5：78 + 67 =？Step3：讲解运算符号1. 引出运算符号 +；2. 通过教学案例进行加法运算。

Step4：练习1. 分组练习；2. 小组汇报练习成果。

Step5：总结归纳1. 归纳不进位加法运算的规律和特点；2. 让学生总结和掌握不进位加法运算的规律和特点，并回顾本节课所学。

Step6：作业布置1. 回家完成题目：23 + 45 = ?、 76 + 87 = ?、 98 + 21 = ?；2. 搜集不进位加法运算的例子并复述。

教学重点：1.掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法；2.理解不进位加法运算的规律和特点。

教学难点：掌握不进位加法运算的规律和特点。

教学方法：1.演示法；2.小组练习；3.问答互动。

教学资源：1.教材；2.现场演示；3.纸笔。

教学后记：通过此次教学，学生充分掌握了两位数加两位数（不进位）的运算方法，并理解了不进位加法运算的规律和特点。

在教学中，我尽可能极其简单且生动易懂的方式讲解了知识点，采用不同教学方法让学生能够积极参与。

同时，我也深刻认识到在教学中应该注重一个创新的教学方式，只有这样才能吸引学生的兴趣和激发他们的学习热情。

教案：两位数加两位数（不进位加）课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版授课对象：二年级学生教学目标：1. 理解两位数加两位数的概念，能够正确计算不进位的加法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和积极参与课堂讨论的习惯。

教学内容：1. 两位数加两位数的概念和计算方法。

2. 不进位加法的运算规则。

3. 解决实际问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 不进位加法的运算规则。

教学难点：1. 理解两位数加两位数的概念。

2. 正确进行不进位加法运算。

教学准备：1. 教材和教具。

2. 学生练习本和笔。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾一位数加一位数的概念和计算方法。

2. 提问学生：我们学过一位数加一位数，那么两位数加两位数应该怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解两位数加两位数的概念，引导学生理解加法的意义。

2. 讲解不进位加法的运算规则，通过示例进行演示。

3. 引导学生观察和总结不进位加法的规律。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固不进位加法的计算方法。

2. 引导学生通过合作学习，互相交流和讨论，共同解决问题。

四、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数的概念和不进位加法的运算规则。

2. 提醒学生注意加法的顺序和运算符号的使用。

五、作业布置1. 布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论和合作学习，提高解决问题的能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数加两位数的不进位加法运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解加法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，提高他们的学习兴趣和自信心。

在下一节课中，我们将继续学习两位数加两位数的进位加法运算，进一步巩固学生的计算能力。

重点关注的细节：不进位加法的运算规则详细补充和说明：在两位数加两位数的不进位加法运算中，我们需要重点关注运算规则的掌握和理解。