五年级下册《范仲淹的故事》第二课时导学案

五年级下册语文教案16范仲淹的故事_语文S版要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1至3自然段。

明白得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

3.抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领会作者是如何样通过人物的言行来表现人物特点的。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

《范仲淹的故事》第二课时教课方案各位领导、老师：大家好！今日我讲课的内容是：语文S版小学语文五年级下册第十六课《范仲淹的故事》的第二课时。

下边我将从六个方面来讲课——一、说教材1、课文内容：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，意会课文表达的思想感情”为专题。

这篇课文叙述的是北宋初年优秀的政治家、文学家范仲淹少年时代勤苦学习的故事。

范仲淹两岁丧父，家境贫穷，而能勤苦学习，胸有弘愿，以天下为己任。

课文共有 7 个自然段，分为三部分来理解。

第一部分归纳介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名有名句。

第二部分是文章的要点部分，主要叙述范仲淹少孤，家贫，念书十分勤苦。

介绍了范仲淹的四个小故事，分别是只身修业、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。

第三部分讲范仲淹的远大理想和从政此后是如何发挥自己的理想及后代对他的颂扬。

本课在写法上的突出特色是经过人物的言行，来表现人物的崇敬精神。

2、教课目的：依据《语文课程标准》的学段目标和教材特色，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教课目的确立为以下三个方面。

知识与能力：（1）正确、流畅、有感情地朗诵课文。

（2）理解词语，累积词语。

（3）认识范仲淹勤苦念书的故事。

想象文中描绘的场面。

过程与方法：学习作者经过人物的言行来表现人物特色的方法。

感情态度与价值观：（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神质量。

（2）激发学生建立远大理想的感情。

3、要点难点：要点：指引学生读懂课文，认识课文内容，感悟人物的精神品质。

难点：意会作者是如何经过人物的言行来表现人物特色的。

二、说学情从课文构造与内容来看，学生能够读懂课文内容，但因为学生身处优胜的家庭环境，大多缺少勤苦学习的质量，经常有常发奋而无长志的心理，所以“理解并领会范仲淹的精神” 有必定的难度。

别的，学生的写作能力比较单薄，所以意会作者的写作特色，对于学生来说也有必定的困难。

五年级下语文导学案16范仲淹的故事_语文s第一站——自主学习1.查资料：我所了解到的范仲淹。

2.我能认真阅读课文，圈画文中的生字、词，弄清字音，利用工具书或联系课文了解难解词的意思。

3.再读课文，我能认真摸索课文的要紧内容。

4..默读课文，我能在不明白的地点做上记号，预备上课与老师、同学交流解决。

第二站——挑战自我1.同桌相互检查字词自学情形。

2.我来说说课文的要紧内容。

____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________第三站——合作探究探究点一：课文讲了范仲淹的哪几个小故事？分别是在课文中的哪些段落讲的？用简短的语言概括每件事。

____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________探究点二：范仲淹是如何样刻苦读书的？学习“只身求学”与“划粥割齑”部分？并画出使自己最受感动的句子。

____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________探究点三：分角色朗读（第4、5自然段）范仲淹与好友的对话。

谈谈你从中感受到范仲淹具有什么样的品质。

16、《范仲淹的故事》教学设计一、教学目标：根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经学习生字词语及熟读课文、了解课文内容的基础上我将本课第二课时的教学目标确定为以下四点。

1、有感情地朗读课文，熟知四个故事的主要内容。

2、品读“只身苦读、“划粥割齑”、委婉谢绝”等重点词语，理解重点句子的深刻含义，感悟范仲淹刻苦读书的精神。

背诵1—3自然段。

3、领悟作者是怎样塑造人物形象的方法。

4、体会范仲淹立志求学、为国为民的精神品质，激发学生树立远大的志向。

二、教学重点：品读重点词句，感悟范仲淹的形象和崇高品质。

三、教学难点：理解重点句子的深刻含义，领悟作者塑造人物形象的方法。

四、教法：根据教材内容和学生年龄段特点，本篇文章的教学主要以学生自主学习为主，采用“以学定教、随机点拨、引导朗读”的教学方式，引导学生深入学习。

五、学法：根据课文内容和学段要求，本节课引导学生采用读、思、勾、品、批的方法进行学习。

六、教学准备：准备了多媒体课件。

七、教学过程：（一）谈话、设疑导入：同学们好，今天大家的精神挺饱满的啊，老师不禁想和大家聊几句。

有言道，不怕做不到，就怕想不到，相信同学们都有自己的理想，那哪位同学来说说自己的理想呢？听了同学们谈自己的理想，今天老师还特邀一位嘉宾，（范仲淹）你们想知道范仲淹的理想是什么吗？今天我们继续学习16课《范仲淹的故事》师板书题目。

（二）复习旧知：在进入课文前，师先检查一下同学们对生字的掌握情况，（出示读一读课件），火车开得既快又稳，恭喜顺利通过生字关，接下来请同学们回忆一下，为了实现自己的远大抱负，范仲淹是怎么做的呢？上节课我们总结了关于范仲淹刻苦学习的几个小故事？（4个）是哪几个呢？（生：只身苦读、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、）师根据生答进行板书。

（三）品读课文：过渡：今天这节课就让我们深入学习这四个故事，请同学们打开课文82页，（出示课件：合作探讨）。

1、对比读，你读懂了什么？2、请从课文其他的地方是否还能找到体现范仲淹刻苦学习的语句？说说理由。

1.学会“粥、磋、凌”等7个会认字，“淹、岳、寝”等10个会写字，理解“毫不介意、粗茶淡饭、废寝忘食”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1至3自然段。

理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。

3.抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

4.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。

抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。

领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

学生：收集有关范仲淹的资料。

教师：小黑板。

3课时一、谈话导入，揭示课题1（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民）（2）你们知道它的作者是谁吗？板书：范仲淹）2课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。

（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知1（1）自读课文1～2遍，画出生字、新词，自主识记生字，联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。

（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。

（3）画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？2（1）听写。

家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢兴国利民先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

（2）组内互相批改订正，快速记住它们。

（3）试着用以上词语，说说课文主要内容。

（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。

（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。

通旅镇中心小学校五年（下）语文导学案课题：范仲淹的故事课时：第2 课时总第课时主备教师：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

2、把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

学习重点：读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

学习难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

活动过程：一、复习引入1、说说课文主要讲了范仲淹的什么事？2、认读词语：米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试二、学习第一部份1、默读本段，找出能反映范仲淹在文化史上地位的词和名著、名句。

2、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”（1）这句话的意思是什么？（）三、学习第二部份。

1、这部分写了范仲淹的4件事。

试着用简练的语言概括分别是什么事。

（1）（2）（3）（4）2、在第2自然段中：（1）“范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

”这句话在本段中的作用是什么？( )；（2）“累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。

”“用冷水洗脸”的目的是（）；“用稀粥充饥”一方面充分说明（）另一方面说明（）；（3）“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。

”“废寝忘食”的意思是（）。

3、在第3自然段中：（1）说明范仲淹生活极其艰苦的句子是（）（2）“凌晨鸡鸣即起”说明（）；“直到夜半”说明（）；“和衣而眠”说明（）。

4、在第4自然段中：范仲淹为什么要拒绝朋友送给他的美味佳肴？5、在第5自然段中：“人们都争先恐后地去看皇帝”，而“范仲淹却闭门不出”，通过对比，我们能感受到范仲淹（）的优秀品质。

四、学习第三部份。

1、范仲淹读书的目的是什么？这一志向表现了他的什么优秀品质？2、后人是怎样评价范仲淹的？五、总结全文读了这篇文章，你有什么感受？。

16范仲（zhònɡ）淹的故事1.学会“粥、磋、凌”等7个会认字，“淹、岳、寝”等10个会写字，理解“毫不介意、粗茶淡饭、废寝忘食”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1至3自然段。

理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。

3.抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

4.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。

抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。

领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

学生：收集有关范仲淹的资料。

教师：小黑板。

3课时一、谈话导入，揭示课题1（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民）（2）你们知道它的作者是谁吗？板书：范仲淹）2课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。

（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知1（1）自读课文1～2遍，画出生字、新词，自主识记生字，联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。

（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。

（3）画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？2（1）听写。

家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢兴国利民先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

（2）组内互相批改订正，快速记住它们。

（3）试着用以上词语，说说课文主要内容。

（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。

（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。

岳阳楼记教案岳阳楼记优秀教案篇一教学目标1、把握全文思路，学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。

2、深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

3、学习和积累文言词汇。

教学重点1、结合时代背景，体会范仲淹的豁达胸襟和远大抱负。

2、学习和积累文言词汇。

3、流畅地背诵课文。

教学难点理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入新课。

同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？它说的是我国宋代文学家范仲淹的故事。

今天我们来学习他的一千古名作《岳阳楼记》。

二、作者和写作背景简介。

1、范仲淹范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏省苏州市）人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。

中进士以后多次向皇帝上书，提出许多革除弊政的建议，遭到保守势力的打击，一再贬官。

后来负责西北边防，防御西夏入侵很有功绩。

一度调回朝廷担任枢密副使、参知政事的职务，可是在保守势力的攻击与排挤下，于庆历五年又被迫离开朝廷。

写《岳阳楼记》时正在邓州做知州。

以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颍州任途中病死。

死之日，四方闻者，皆为叹息。

2、写作背景北宋庆历四年（1044）的春天，滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知州，第二年春重修岳阳楼，6月写信给贬官在邓州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋图》一幅，请他写一文章记述这件事。

到庆历六年9月，范仲淹便写了这著名的《岳阳楼记》。

三、朗读。

1、播放朗读录音或教师范读，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情。

2、朗读指导。

朗读时应注意节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。

相邻的两组骈句之间要有稍长的停顿。

3、学生自由朗读课文。

4、朗读对抗赛。

教师对个别朗读错误给予纠正。

四、整体感知课文内容。

1、默读，学生参照注释翻译课文。

2、结合注释，找学生说出每段应该注意的重点字词句，并说出全段大意，教师给予补充。

《《范仲淹的故事》第二课时教案设计:范仲淹的故事教案》摘要：二课知识与能力（）正确、流利、有感情地朗课，（3）作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质，（三）利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要（）组起朗3、、5然段（）画、写、出你感动句子并旁边写出体会二课知识与能力（）正确、流利、有感情地朗课（）理课容了仲淹刻苦故事想象描写场面（3）作者是怎样通人物言行表现人物特感悟人物精神品质程与方法以学生主体引导学生组合作学习、探究、交流形式多样品人物言行语句学习作者通人物言行表现人物特方法情感态与价值观（）领会到仲淹以天下己任国民精神品质（）激发学生树立远志向情感教学重、难重引导学生懂课了课容感悟人物精神品质难领悟作者是怎样通人物言行表现人物特教学程、复习导入新课、指名谈这课主要讲了件什么事？、出示词语指名认米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介、和衣而眠、心不忍、清高、千难逢、殿试二、品、感悟（）学习段、默段出能反映仲淹化史上地位词和名著、名句、指名反馈3、出示先天下忧而忧天下乐而乐（）这句话思是什么？（）初步感受仲淹高尚品质、指导朗（这段概括介绍仲淹化史上地位和高尚品质应得响亮坚实些）5、结仲淹能成杰出政治和学与他少年代刻苦是分不开接着学习二部份（二）学习二部份质疑指名说这部份讲了仲淹哪几故事？并出示只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、指名朗二然段其他学出你感动句子并旁边写出体会、指名反馈3、出示重句()累了就用冷水洗脸；饿了就用稀粥充饥()仲淹十分珍惜这宝贵学习机会,废寝忘食地苦诗,钻研学问（感受仲淹刻苦毅力和勇气,这种学习精神让人敬佩感动）、归纳学习方法、画、写、说提示这段仲淹学有两地变换背诵稍加（三）利用上面学习方法组合作学习3、、5然段、出示要（）组起朗3、、5然段（）画、写、出你感动句子并旁边写出体会（3）说、桌或组讨论你答案并说出理由、检学情况（）成语划粥割齑（）出示句子①每天差不多都是凌晨鸡鸣即起攻诗直到半夜才和衣而眠五年衣就寝②送银子他委婉谢绝了送美味佳肴却食品发霉也不吃口③（语言）我不是不想吃而是不敢吃我已习惯食用粗茶淡饭担心现吃了鸡鸭鱼肉以就再也咽不下粥和咸菜了④别师生都丢下跑出他闭门不出仍像往常样埋头苦随便说了句将再见也不晚连头也没抬又继续（3）再齐这些句子（）结刻埋头苦诗学子形象出现我们面前是什么理由要他如勤奋苦呢？（四）学习六然段、出示6然段全班齐并讨论感受、指导朗（具有远理想和抱得应清晰、响亮）3、刻勤奋苦有着远理想和抱代名风出现我们面前请问你是怎样了到人物这些特及崇高精神呢？（五）总结作者写作方法、回顾板明白写人首先必须抓住人物型事例、再通人物语言、行动、甚至神态、心理活动等反映人物特和崇高精神（六）学习七然段、正是由他从刻苦和具有远理想和抱他然走上了辅佐皇帝治理国重要职位实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远抱由然段出示句话并助学生理三、课堂总结拓展、仲淹着理想苦诗,成就了他生实现了他先天下忧而忧天下乐而乐远理想和抱今天你学了这有什么收获呢？3、讨论你学生或生活也遇到哪些类似困难你又是怎样克呢？、类似仲淹人还很多如熟悉梁启超曾说少年智则国智少年强则国强少年富则国富、周恩曾说华掘起而现我们生活学习条件都比了许多倍可我们别学却胸无志安现状有偶尔立志却无长志今天仲淹苦诗故事就像把金钥匙我们打开了成功门通今天学习我相信你们收获很赶快立志并着志向奋斗吧四、作业练习、借初语课仲淹名著《岳阳阳楼记》再次感受人物高尚品先天下忧而忧天下乐而乐、学习作者写作方法写你身边熟悉人五、板设计部份概括介绍他化史上地位|、名著名只身苦学（行动）划粥割齑（行动）二部份刻苦谢绝佳肴（行动、语言）闭门不出工（行动、语言）三部分从政功绩及人们赞美。

语文S版五年级下册《范仲淹的故事》教学设计教材分析：《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。

这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。

课文共有7个自然段，分为三部分来理解。

第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名著名句。

第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。

介绍了范仲淹的四个小故事，分别是苦读诗书、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门苦读。

第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。

本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。

学生情况分析：从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容。

但是现在的学生大多缺乏刻苦学习的品质，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。

此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。

课前准备：教学课件、范伸淹的资料。

教学目标：1、知识与能力（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“废寝忘食”翌词，能听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质。

（3）领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。

2、过程与方法以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。

3、情感、态度与价值观、（1）激发学生对范仲淹的敬佩和赞叹之情，培养学生刻苦读书的美德。

（2）启迪教育学生树立正确的人生观、价值观，领会并学习范仲淹“以天下为己任”，一心为民的精神品质。

重点难点与关键：1、重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。