(完整版)句子作用练习

强调句型讲解和练习一、定义强调就是使句子的某一部分比一般情况下显得更加重要。

英语表达中，要强调句子的某一成分，一般可用强调句型“It is (was) +that (who) + 句子的其余部分”。

It 在句中无意义，只起引出被强调部分的作用。

被强调的部分指人时，除可用that外，还可换用who (强调宾语指人时也可用whom )。

使用强调句型时，应注意以下事项：1去掉强调结构It is (was) …that(wh后，剩下的词仍能组成一个完整的句子。

这是判断是不是强调句型的关键。

试比较：1. It is strange that he didn 't come yesterday.2. It is you and Tom that didn 't come yesterday.显然，句1去掉It is…that后;•句子结构不完整，是主语从句；句2去掉It is …that后;••句子变为you and Tom didn' t come yesterday仍是一个表意完整的句子，这是一个强调句。

再如：1. It is what you do rather than what you say __ matters.A. thatB. whatC. whichD. this答案 A 。

这是一个强调主语的强调句型; 去掉强调结构; 剩下的是What you do rather than what you say matters. 表意完整。

2. That was really a splendid evening. It ' s years __ I enjoyed mmysueclhf .soA. whenB. thatC. beforeD. since答案D。

由强调句型的判断方法可知，该句不是强调句型。

It指时间，句意为：好几年我没有这么高兴了。

since 的意思是“自从那个时候起”。

记叙文阅读之句子（二）句子的作用（一）【出题形式】①划线句子在文中有何作用？②文章结尾句有何作用？请从内容和结构两个方面进行分析。

（二）【答题模板】内容上的作用+结构上的作用。

具体来说（1）句子在开头：内容上：①句子本身：交代了故事发生的环境、背景、时间、地点、人物等。

②对情感：奠定感情基调/表达了作者……感情。

③对读者设悬念，引起读者的阅读兴趣设问，引起读者的思考.结构上：①对标题：开篇点题②对下文：总领下文，引起下文，为下文做铺垫（2）句子在中间内容上：①句子本身内容：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析。

②对情感：表现了作者的……情感。

③对人物：表现了人物的……品格。

结构上：①对前后文：承上启下②对下文：为下文故事做铺垫（3）句子在结尾内容上：①句子本身：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析②对主题：点明中心/深化主题③对情感：深化……情感④对读者：引人深思，给人启示/让人产生想象/给人思考的余地结构上：①对题目：篇末点题/照应标题②对开头：首尾照应③对全文：总结全文④对主题：点明主题/深化中心【注】①：如果画线句是景物描写，要结合景物描写的作用做答②做题时，对应分值，结合具体内容，对以上作用进行选择作答（三）【例题】（1）阅读下面文字，回答问题谁敢动我的杨树蔡楠①白杨树替自己准备好了一口棺材。

他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。

②白杨树的腿有毛病。

医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。

而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。

不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。

③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。

他四处求医找药，希望民间土法能够治好他的腿。

但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。

④白杨树陷入了深深的绝望之中。

为治病，家里欠了十多万的债。

孩子们都已辍学打工去了。

老婆也去了村办工厂给工人做饭。

记叙文句段的作用（一）常考题型1.某段画线部分在文中有什么作用（句）；分析某段在内容和结构上的作用（段）。

2.某段xx的描写有何作用？试从内容和结构上分析；全文多次写某某的内容，有什么作用？3.文中XX段落所叙述的内容能否删掉？为什么？（二）解题方法1.内容和结构文章内容是文字表达出来的信息，要联系上下文回答；结构是外在形式，指文章布局文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。

（1）内容上：句子或者段落本身传递的信息（联系上下文分析），突出人物特点，表达作者感悟情感，与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点）。

点明、揭示、深化、升华主旨等。

（把主旨的具体内容也答出来）内容上解题方法：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。

（2）结构：结合其在文中的位置来分析。

分析时按照对上，本身，对下按照一定顺序来分析。

注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段，在分析时要注意结合其特点来回答。

在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。

（3）解题步骤：①看清位置，筛选结构作用②抓关键筛选内容上的作用③组织语言，清楚表达2.开头句段的作用具体从三个方面思考⑴对上：①和标题的关联，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；⑵本身：①交代故事发生的背景、时间、地点、写作对象、原因等②渲染…气氛（结合环境描写的句子）；或③突出表现了…④设置悬念，激发读者的阅读兴趣（故事开头引起兴趣，或者可以从对下的角度得出如发句）⑤如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采⑥总领全文⑶对下：①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）④首尾呼应，使文章结构完整。

3.中间部分句段的作用⑴（结构）①单独成段起承上启下的过渡作用，或只有承上、启下的作用。

为下文做铺垫；为下文埋下伏笔；和下文形成对比。

②照应标题/开头/上文；⑵内容上：①推动情节发展②暗示中心；（3）答题格式：该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为……4．结尾句段的作用⑴结构上：总结全文；照应文题；首尾呼应；照应前文。

句子作用答全面分析某一句话(一段话)在文章中的作用,一般从结构与内容两方面进行分析。

1、考题形式:某一段(句)在文中的作用就是什么？2、答题方法:(1)结构方面要瞧句子在文中的具体位置。

句子在开头在作用:A、开篇点题;B、设置悬念,引人入胜;C、总领全文;D、交代故事发生的环境、地点、背景等;E、交代文章的线索;F、激发读者的阅读兴趣;G、描写景物、渲染气氛。

句子在文章中间的作用:A、埋伏笔;B、承上启下;C、照应上文;D、为下文作铺垫;句子在结尾的作用:A、总结全文;B、照应题目或开头,使文章结构严谨。

(2)句子在内容上的作用,要紧密联系文章分析,瞧表达了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。

结尾段在内容上的作用:A、深化中心,深化感情;B、语言含蓄深刻,留有余味;C、卒章显志。

结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。

一般分析句子作用,要把结构与内容上的作用综合起来分析。

3、答题举例:《口技》的结尾句“忽然抚尺一下,群响毕绝,撤屏视之,一人,一桌,一椅,一扇,一抚尺而已”:结构上与开头相照应,使文章结构严谨;内容上通过写道具的简单,侧面衬托了口技表演者技艺高超。

转角遇到爱孙道荣黄昏,居民楼下陆陆续续聚集了不少老人,一边摇着扇子纳凉,一边说说话唠唠嗑儿,十分热闹。

老人都就是这里的住户。

这就是个老小区,楼房都就是6层的,没电梯,住在上面的老人,上下楼就很不方便。

以前,经常能瞧到住在楼上的老人,手里拎着个小椅子下楼。

椅子除了来到楼下坐坐外,主要的功能还就是上楼回家的时候用,爬一层,放下椅子,坐一会,喘口气,养足了劲,再爬一层。

有的住在楼上的老人嫌费事,干脆不下楼了,成了宅老。

不知道从哪天开始,3楼的转角处,放了一把椅子,以为就是谁忘记拿回家了,但很多天过去了,椅子一直在,显然,椅子就是谁特地放那儿的。

上下楼的老人,爬楼梯累了,走到3楼转角处,正好在椅子上坐一坐,歇歇脚。

3楼转角处的椅子,成了楼上老人的中转站。

句子表达作用的答题格式1. 分析句子、段落、作用的答题格式有哪些一、分析句子答题格式(1)从句式入手1.疑问句，吸引读者，制造悬念2.设问句，提醒注意，引发思考3.反问句，加强语气4.感叹句，抒情强烈。

答题格式：这是个。

.句，表达了。

..（作用）。

(2)、从修辞角度入手答题格式：运用。

.的修辞手法，写出了。

..的特点，表达了作者。

.的思想感情。

(3)、从用词角度入手答题格式：“。

..”一词，写出了。

的特点或内容，表达了作者。

..的思想感情。

(4)、从语句所在位置入手从结构上统领全文、引出下文的。

.、为下文。

..做铺垫等；在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

二、分析段落答题格式(1)开头语段的作用1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）3.引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；4.如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）(2)结尾语段的作用1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容）3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。

（结构）(3)中间语段的作用：1.过渡，承上启下；（结构）要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文2.衬托，对比，铺垫；（表达）如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

判断下列句子所运用的说明方法练习题(含答案)一、判断下面句子各使用了什么样的说明方法。

①列数字②举例子③打比方④作比较1．灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

（）2．齿鲸主要吃大鱼和海兽。

有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

（）3．不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（）4．变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线，所以又被称作“自动窗帘”。

（）二、指出下列句子所使用的说明方法。

1．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（）2．地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

（）3．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

（）4．有人借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫媒体。

（）5．地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

（）三、下列句子所运用的说明方法判断不完全正确的是[]A．云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（打比方）B．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

（作比较）C．还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光。

（列数字）D．有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

（举例子）四、指出下列句子使用的说明方法。

（1）大厅堂是一座宽二十七米，深二十二米，高二十二米的大型仿古建筑。

（）（2）日光灯比起普通电灯来，具有功率小，亮度大，使用寿命长等优点。

（）（3）他现在的情况正如“过街老鼠，人人喊打”。

（）（4）铀是一种银白色的金属。

（）五、说说下列各句所用的说明方法。

（区别各种说明方法的特点）（1）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

（）（2）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

（）（3）松鼠通常一胎能生三四个。

练习一、给句子加不同的标点，使它变成意思不同的句子1、哥哥弟弟在学校里踢足球哥哥弟弟在学校里踢足球哥哥弟弟在学校里踢足球2、我的钢笔找到了我的钢笔找到了我的钢笔找到了3、我相信他也相信你怎么样我相信他也相信你怎么样4、下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留5、张老师王老师在上课张老师王老师在上课张老师王老师在上课6、明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去7、我说服妈妈和你一起走我说服妈妈和你一起走8、六班打败了五班夺得了冠军六班打败了五班夺得了冠军9、老师批评了王敏也批评了江华老师批评了王敏也批评了江华老师批评了王敏也批评了江华10、老师说我还得下功夫学习语文老师说我还得下功夫学习语文老师说我还得下功夫学习语文11、我相信他也相信你怎么样我相信他也相信你怎么样我相信他也相信你怎么样12、涛涛凡凡练球去你去不去涛涛凡凡练球去你去不去涛涛凡凡练球去你去不去涛涛凡凡练球去你去不去13、这苹果不大好吃这苹果不大好吃14、我相信他也相信你怎么样我相信他也相信你怎么样二、给下面句子加标点符号1、小伟说我爸上班了只有我一个人在家我爸上班了只有我一个人在家小伟说我爸上班了小伟说只有我一个人在家2、爷爷说你看到了什么孩子你看到了什么孩子爷爷说3、冬冬王老师来了冬冬的妈妈说快给王老师倒杯水冬冬的妈妈说冬冬王老师来了快给王老师倒杯水冬冬王老师来了快给王老师倒杯水冬冬的妈妈说4、对不起是我弄坏的小丽不好意思地说小丽不好意思地说对不起是我弄坏的对不起小丽不好意思地说是我弄坏的5、颜色不错爸爸夹了口菜放进嘴里有点咸少放点盐就好了6、爷爷走过来说孩子你看得很仔细7、萨沙问道妈妈现在我还是最弱小的吗8、她站在山冈上自豪的喊着我长大啦。

语言文字运用之赏析句子表达效果比较练习题表达效果对比分析常见的鉴赏角度：句式变化、修辞手法、精妙用词、语体风格、篇章结构、逻辑顺序、人称使用、陈述对象、语言特点等。

解题思路：1.找不同：对比分析，找准改句与原句在表达方式和表达内容上有什么不同。

2.明角度：在第一步的基础上进行深入思考，体味原句表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；明确从那几个角度来作答，也就是踩准得分点。

3.定答案：在第二步的基础上，对原句的表达方式、表达内容的效果进行深入、透彻的分析。

专项习题逛消博会时，8大展馆、2800余个参展品牌、100余场配套活动，很难一一全看仔细。

走马观花下来，日行两万步不在话下。

美妆、珠宝、葡萄酒、时装、瑞士酒吧、特色小食……人们在人来人往中一路观看，在目不暇接中一路品味，在车水马龙中一路体验，消博会为参观者勾勒出了美好生活的样子，既有趣，又有料。

1、文中画波浪线的句子若改写成：“人们在人来人往、目不暇接、车水马龙中一路观看、品味和体验美妆、珠宝、葡萄酒、时装、瑞士酒吧、特色小食……有趣有料的消博会为参观者勾勒出了美好生活的样子。

”从语义上看，与原文基本相同，但原文表达效果更好，为什么？哈尼人垦殖梯田的想象力无比丰富：小者如簸箕，大则数亩地；低者几十层，最高近四千级。

哈尼梯田依山顺势、层层叠叠、连绵向上，直通云海。

2．文中画波浪线的部分与“大大小小，高高低低，依着山势，连绵高耸”语意基本相同，但原文的表达效果更好，请对此进行分析。

多少珍贵的动植物永远地沦为了标本？多少生态活页从我们的视野中被硬硬撕掉？多少诗词风光如“广陵散”般成了遥远的绝唱？3．文中画波浪线的句子可以改写成：“许多的诗词风光如‘广陵散’般成了遥远的绝唱，大量珍贵的动植物永远地成为了标本，无数的生态活页走出了我们的视野。

”改句与原文句意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。

江边停着一张竹排，竹排的一边蹲着渔翁，一口一口悠闲地抽烟，竹排的另一边蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。

高考语文分析句子表达效果练习班级考号姓名总分1.（2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。

我放下饭碗，下了楼。

《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。

文中画横线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？2. 分析“改句”表达的效果（1）[原句]我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。

[改句]我心满意足地把饼和粥都一扫而光。

（2）[原句]尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。

[改句]屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。

（3）[原句]时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。

[改句]当草木模糊成了影像，它所赋予的微妙而惊心动魄的情感被我们发现。

3. 分析“改句”表达的效果（1）[原句]城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。

柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。

[改句]大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。

我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。

（2）[原句]那山是太奇绝了，但缺路，少矿，又不能种粮食。

[改句]那缺路少矿又不能种庄稼的山是太奇绝了。

4. 分析“改句”表达的效果[原句]美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！[改句]江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。

5. 分析“改句”表达的效果[原句]北京的雨与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。

[改句]此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。

6. 分析“改句”表达的效果（1）[原句]或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。