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学历提升培训教育的可行性报告一、引言学历提升培训教育是指为已经获得学士学位或者专科学历的人提供进一步学习和培训的机会，以提升其专业技能和知识水平。
本报告旨在评估学历提升培训教育的可行性，包括市场需求、教育资源、政策支持等方面的分析。
二、市场需求分析1. 就业市场需求：随着经济的发展和技术的进步，许多行业对高素质、专业化人材的需求日益增长。
学历提升培训教育可以满足人们对更高学历的需求，提高就业竞争力。
2. 职业发展需求：许多从事专业工作的人士希翼通过学历提升培训教育来拓宽自己的职业发展道路，提升技能水平，获取更好的职位和薪资待遇。
三、教育资源评估1. 学校资源：学历提升培训教育可以利用现有的高等教育机构和职业培训机构，通过开设专门的课程或者项目来提供培训服务。
2. 师资力量：教师队伍是学历提升培训教育的核心资源，需要具备丰富的实践经验和专业知识，能够提供高质量的教学和指导。
3. 教学设施：学历提升培训教育需要提供适当的教室、实验室、图书馆等教学设施，以支持学生的学习和研究。
四、政策支持分析1. 政府政策：政府可以出台相关政策，鼓励和支持学历提升培训教育的发展，包括提供财政补贴、减免税收、设立专项基金等措施。
2. 资金支持：学历提升培训教育需要大量的资金投入，政府可以通过引导社会资本参预、设立专项基金等方式提供资金支持。
3. 法律法规：政府可以完善相关法律法规，明确学历提升培训教育的管理和监督机制，保障学生的权益和教育质量。
五、可行性分析1. 市场前景：学历提升培训教育的市场需求稳定增长，有较大的市场潜力。
2. 教育资源：学校资源和师资力量相对充足，可以满足学生的学习需求。
3. 政策支持：政府对学历提升培训教育的支持力度逐渐增加，为其发展提供了良好的政策环境。
4. 可持续发展：学历提升培训教育可以通过与企业合作、开展科研项目等方式实现可持续发展，提高教育质量和社会影响力。
六、风险与挑战1. 竞争压力：学历提升培训教育市场竞争激烈，需要提供具有竞争力的课程和服务，吸引学生选择。
教育培训可行性分析报告一、引言近年来，随着社会的发展和经济的进步，对于人们的教育需求日益增加。
教育培训行业因此蓬勃发展，成为一个巨大的市场。
本报告旨在对教育培训的可行性进行分析，以确定其发展前景与商业价值。
二、行业概述1. 教育培训的定义教育培训是通过有组织的学术、职业或技能训练来提高个人能力和知识水平的活动。
2. 市场规模教育培训市场是一个庞大且不断扩大的市场，根据最新的市场调研数据表明，教育培训行业在过去五年间年均增长率超过10%。
预计未来几年内，这个行业将继续保持较高的增长势头。
三、竞争环境分析1. 竞争对手分析目前，教育培训行业存在着许多竞争对手，包括传统学校、培训机构和在线学习平台等。
在这个竞争激烈的环境中，培训机构应积极寻找差异化策略，以在市场中脱颖而出。
2. 行业发展趋势随着科技的进步和互联网的普及，在线教育逐渐崭露头角。
越来越多的人倾向于通过网络学习，这为教育培训行业带来了新的机遇和挑战。
培训机构应积极适应这一趋势，提供在线学习的服务。
四、市场需求分析1. 目标客户确定教育培训的目标客户群体主要包括在校学生、职场人士以及希望提升自身技能的个人。
他们对于知识和技能的需求不断增长，愿意通过参加培训来满足自身的需求。
2. 市场需求量随着人们对教育重视程度的提高，教育培训市场的需求量也在不断增加。
根据市场调研数据显示，教育培训市场的规模每年呈现递增的趋势，提供了巨大的商机。
五、盈利模式分析1. 收费制度教育培训机构可以通过收取学费和培训费用等方式实现盈利。
需要根据不同的课程设置合理的价格策略，确保收益最大化的同时满足客户的需求。
2. 合作模式教育培训机构可以与其他机构、学校或企业开展合作，提供定制化的培训课程，并通过合作分成等方式获得收益。
六、风险分析1. 政策风险教育培训行业受到政策的影响较大，政策的调整可能会对企业的发展产生一定的不利影响。
因此，培训机构应密切关注政策动向，及时调整经营策略。
学历提升培训教育的可行性报告引言概述：在当今竞争激烈的社会中，学历已经成为衡量个人能力和竞争力的重要标准之一。
因此，学历提升培训教育作为一种提升个人学历水平和职业发展的途径，备受人们关注。
本报告将探讨学历提升培训教育的可行性，分析其优势和挑战，并提出相应建议。
一、市场需求1.1 现代社会对学历要求日益提高，许多职位都要求有较高学历背景。
1.2 许多在职人员由于工作原因未能获得较高学历，急需提升学历水平。
1.3 学历提升培训教育可以满足这部份人群的需求，提供灵便的学习方式。
二、教育资源2.1 学历提升培训教育可以利用现有的教育资源，如高校、培训机构等。
2.2 这些教育资源拥有丰富的教学经验和专业知识，能够为学员提供优质的教育服务。
2.3 合理利用这些资源，可以有效提升学员的学历水平，提高就业竞争力。
三、学习方式3.1 学历提升培训教育可以采用线上线下相结合的教学模式，提供灵便的学习方式。
3.2 学员可以根据自身情况选择合适的学习方式，自主安排学习时间。
3.3 这种灵便的学习方式可以有效提高学员的学习积极性和学习效果，提升学历水平。
四、挑战与解决方案4.1 学历提升培训教育可能面临教学资源不足、学习质量不高等挑战。
4.2 为解决这些挑战，可以加强教学资源整合，提高教学质量，确保学员获得优质的教育服务。
4.3 同时，可以加强学员管理和跟踪，及时发现问题并解决，提升学员满意度和学习效果。
五、发展前景5.1 随着社会对学历要求的不断提高，学历提升培训教育将会迎来更大的发展机遇。
5.2 这种教育模式的灵便性和适应性将吸引更多学员参预学习，推动学历提升培训教育的发展。
5.3 未来，学历提升培训教育将成为提升个人学历水平和职业竞争力的重要途径，为社会经济发展做出贡献。
结论：综上所述，学历提升培训教育具有明显的可行性和发展前景。
通过合理利用市场需求、教育资源和学习方式，解决挑战并提出相应解决方案，学历提升培训教育将为个人职业发展和社会经济发展带来积极影响。
学历提升培训教育的可行性报告引言概述：学历提升一直是许多人追求的目标，而培训教育则是一种提升学历的有效途径。
本文将探讨学历提升培训教育的可行性，并从五个方面进行分析。
一、市场需求1.1 就业竞争激烈：现代社会，求职市场竞争激烈，学历成为许多企业用人的门槛。
1.2 职业发展需要：随着社会的发展，许多职业对高学历人才的需求逐渐增加，学历提升成为职业发展的必要条件。
1.3 个人发展动力：个人对自身能力的提升和职业发展的渴望，也是学历提升培训教育需求的推动力。
二、培训教育的优势2.1 灵活性：培训教育可以根据学员的需求提供个性化的学习计划，更加灵活地安排学习时间和内容。
2.2 实用性：培训教育注重实践操作，能够提供职业所需的实际技能和知识，帮助学员更好地适应职场。
2.3 效率高：培训教育通常时间短、内容紧凑，能够快速提升学员的专业水平，满足学员的学历提升需求。
三、教育机构的支持3.1 专业师资力量：教育机构拥有专业的师资力量，能够提供高质量的教学服务，保证学员学到实用的知识和技能。
3.2 先进的教学设施：教育机构通常配备先进的教学设施，如实验室、模拟实训场地等，为学员提供良好的学习环境。
3.3 丰富的教学资源：教育机构拥有丰富的教学资源，包括教材、案例、实践项目等，能够提供全方位的学习支持。
四、学员的积极性和主动性4.1 学习动力：学员通过学历提升培训教育可以实现自身价值的提升，激发学习的动力。
4.2 自我管理能力：学员在培训教育中需要自觉管理学习进度和时间，提高自我管理能力。
4.3 主动学习态度：学员应具备积极主动的学习态度，主动参与课程学习和实践活动，提升学习效果。
五、政策支持和社会认可5.1 政策倾斜：政府对于学历提升培训教育给予一定的政策支持，如提供资金补贴、减免税收等，鼓励学员参与培训教育。
5.2 社会认可：学历提升培训教育逐渐得到社会的认可，越来越多的企业愿意招聘具有培训教育背景的人才。
5.3 职业发展机会：学历提升培训教育为学员提供了更多的职业发展机会，有助于实现个人职业目标。
学历提升培训教育的可行性报告一、引言学历提升培训教育是指通过培训和教育活动，帮助人们提升自身学历水平，以获得更好的职业发展和个人成长。
本报告旨在评估学历提升培训教育的可行性，包括市场需求、竞争分析、教育资源、政策支持等方面的内容。
二、市场需求分析1. 市场规模：根据调研数据显示，近年来，随着社会发展和职业竞争的加剧，越来越多的人意识到学历提升的重要性，市场需求逐渐增长。
据统计，全国范围内每年有数百万人参加学历提升培训教育。
2. 目标群体：学历提升培训教育的目标群体主要包括已经工作的职场人士、高中毕业生、大专毕业生等。
他们希望通过学历提升来提高职业竞争力和薪资待遇。
三、竞争分析1. 竞争对手：目前，学历提升培训教育市场竞争激烈，存在着多家知名培训机构和高校提供相关培训课程。
如某某培训机构、某某大学等。
2. 竞争优势：为了在市场中脱颖而出，我们将提供以下竞争优势：- 专业师资：拥有一支高素质的教师团队，具备丰富的教学经验和专业知识。
- 个性化教学：根据学员的不同需求和学习能力，提供个性化的培训方案和教学内容。
- 实践教学：注重实践能力的培养，通过实际案例和项目实训，提升学员的实际操作能力。
- 就业指导：提供就业指导和职业规划服务，帮助学员更好地融入职场。
四、教育资源1. 师资力量：我们将建立一支专业的教师团队，包括具有丰富教学经验和行业背景的教师，以确保教学质量。
2. 教学设施：我们将提供先进的教学设施，包括多媒体教室、实验室等，以提供良好的学习环境。
3. 学习材料：我们将准备全面的学习材料，包括教材、参考书籍、案例分析等，以满足学员的学习需求。
五、政策支持1. 政府政策：当前，政府高度重视人才培养和教育发展，出台了一系列支持学历提升的政策，如职业教育改革政策、人才培养计划等，为学历提升培训教育提供了政策支持。
2. 资金支持：政府将提供相关资金支持，用于培训机构的建设和发展，以促进学历提升培训教育的可持续发展。
学历提升培训教育的可行性报告一、引言学历提升培训教育是指通过培训和教育手段，帮助个人提升学历水平，提高职业竞争力和就业机会。
本报告旨在分析学历提升培训教育的可行性，并提出相应的建议。
二、背景随着社会的不断发展和职业竞争的加剧，越来越多的人意识到学历对于职业发展的重要性。
然而，由于各种原因，许多人没有机会或时间去参加全日制的学历教育，因此学历提升培训教育成为了一种受欢迎的选择。
三、市场需求分析1. 就业市场需求：根据调查数据显示，当前就业市场对于高学历人才的需求量日益增加。
许多企业更倾向于招聘具有较高学历的员工，因为他们通常具备更强的专业知识和技能。
2. 个人需求：许多人希望通过学历提升来提高自己的职业竞争力和薪资待遇。
他们希望通过学历提升培训教育来获取更多的专业知识和技能，以满足自身职业发展的需求。
3. 政策支持：政府对于学历提升培训教育给予了一定的政策支持，例如提供相关的补贴和奖励措施，鼓励人们参与学历提升培训教育。
四、可行性分析1. 市场潜力：根据市场需求分析，学历提升培训教育市场具有较大的潜力。
随着社会的发展和职业竞争的加剧，越来越多的人意识到学历提升的重要性，愿意参与学历提升培训教育。
2. 教育资源：学历提升培训教育需要有足够的教育资源来支持，包括教师队伍、教材和教学设施等。
根据调查，目前教育资源相对充足，能够满足学历提升培训教育的需求。
3. 技术支持：学历提升培训教育可以借助现代技术手段，如在线教育平台和远程教育等，提供更加灵活和便捷的学习方式。
这些技术手段可以大大提高学习效率和学习体验。
4. 经济可行性：学历提升培训教育的经济可行性较高。
虽然学历提升培训教育需要一定的投入，但由于市场需求较大，可以通过收取学费等方式来获得收益，从而实现经济可持续发展。
五、风险与挑战1. 竞争压力：学历提升培训教育市场竞争激烈，存在着许多培训机构和教育机构。
因此，如何在激烈的竞争中脱颖而出，吸引更多的学员是一个重要的挑战。
学历提升培训教育的可行性报告一、引言学历提升培训教育是指为已经取得学士学位或更低学历的人士提供进一步学习和培训机会，以提高其学历水平和职业竞争力。
本报告旨在评估学历提升培训教育的可行性，包括市场需求、教育资源、政策支持等方面的分析，为相关机构和决策者提供决策依据。
二、市场需求分析1. 现状分析根据统计数据显示，我国已经取得本科学历及以上学历的人口占比较低，而随着社会经济的发展，对高学历人才的需求不断增加。
因此，学历提升培训教育具有广阔的市场前景。
2. 市场规模预测通过对人口结构、就业市场和职业发展趋势的分析，预测未来五年内学历提升培训教育市场将保持稳定增长。
预计每年新增学员数量将达到数百万人，市场规模可达数十亿元。
三、教育资源分析1. 师资力量学历提升培训教育对于优秀的教师队伍是至关重要的。
通过调查发现，目前已有许多高校教师和行业专家具备相关教学经验和专业知识，可以为学员提供高质量的教学服务。
2. 教育机构我国已经有多家知名的教育机构专门从事学历提升培训教育，这些机构拥有先进的教学设备和教学资源，并与各大高校合作开展培训项目。
此外，互联网技术的发展也为在线学历提升培训提供了便利。
四、政策支持分析1. 教育政策我国教育部门积极推动学历提升培训教育，出台了一系列政策措施，包括鼓励高校开设学历提升培训课程、支持教育机构提供在线学历提升培训等，为学历提升培训教育的发展提供了政策支持。
2. 财政支持政府加大对学历提升培训教育的财政投入，通过设立专项资金、提供贷款优惠等方式，为学员提供经济支持，降低学习成本，促进学历提升培训教育的普及。
五、风险与挑战1. 市场竞争学历提升培训教育市场竞争激烈，已有多家教育机构进入该领域。
在市场推广和品牌建设方面，需要投入大量资源和资金，同时需要提供差异化的教学内容和服务，以获得竞争优势。
2. 教学质量学历提升培训教育的教学质量直接影响学员的学习效果和满意度。
因此，教育机构需要加强师资培训，提高教师的教学能力和教育教学水平，确保提供高质量的教学服务。
学历提升培训教育的可行性报告一、引言学历提升培训教育是指通过培训和教育活动，帮助人们提升其学历水平，以提高其就业竞争力和职业发展机会。
本报告旨在分析学历提升培训教育的可行性，包括市场需求、教育资源、法律政策等方面的考虑。
二、市场需求分析1. 就业竞争激烈：随着经济的发展和职业结构的变化，许多岗位对高学历人才的需求日益增长。
2. 职业发展机会：学历提升可以为个人提供更多的职业发展机会，提高薪资待遇和晋升机会。
3. 个人成长需求：很多人有提升自己学历的愿望，以满足个人成长和自我实现的需求。
三、教育资源评估1. 师资力量：学历提升培训教育需要具备高素质的教师队伍，他们应具备丰富的教学经验和专业知识。
2. 教学设施：教育机构应提供良好的教学设施和学习环境，包括教室、实验室、图书馆等。
3. 教材和教学资源：教育机构需要提供优质的教材和教学资源，以支持学员的学习和提升。
四、法律政策分析1. 教育法规：学历提升培训教育需要遵守国家教育法规，包括办学资质、教学质量评估等方面的要求。
2. 学历认证：学历提升培训教育应符合国家学历认证要求，确保学员所获得的学历具有合法性和可信度。
3. 培训机构监管：相关部门应加强对学历提升培训机构的监管，确保教育质量和学员权益。
五、市场竞争分析1. 竞争对手分析：学历提升培训教育市场存在着多个竞争对手，包括高校、培训机构等。
2. 优势分析：学历提升培训教育机构可以通过提供灵活的学习方式、优质的教学资源等方面来获得竞争优势。
3. 市场定位：学历提升培训教育机构可以根据不同的目标群体，进行市场定位，如针对在职人员、高校毕业生等。
六、可行性分析1. 市场潜力：学历提升培训教育市场需求旺盛，存在巨大的市场潜力。
2. 教育资源：学历提升培训教育机构可以通过建立合作关系，获取优质的教育资源。
3. 政策支持：国家对学历提升培训教育给予政策支持，为其发展提供了有利条件。
4. 竞争优势：学历提升培训教育机构可以通过提供个性化的教育方案和优质的教学服务，获得竞争优势。
学历提升培训教育的可行性报告引言概述：随着社会的发展和竞争的加剧，学历提升已经成为许多人追求个人发展和职业提升的必经之路。
学历提升培训教育作为一种提升学历的有效途径，具有一定的可行性。
本报告将从多个方面探讨学历提升培训教育的可行性。
一、市场需求1.1 就业竞争激烈：随着社会经济的发展，各行各业的就业竞争日益激烈，许多企业对求职者的学历要求也越来越高。
1.2 职业晋升需求：许多职场人士为了提升自己的职业地位和薪资待遇，需要通过学历提升来获取更好的发展机会。
1.3 个人发展需求：一些个人希望通过学历提升来提升自己的知识水平和技能，以更好地适应社会的发展变化。
二、教育资源2.1 丰富的课程选择：学历提升培训教育机构通常提供丰富多样的课程选择，可以满足不同人群的需求。
2.2 专业的教学团队：学历提升培训教育机构拥有专业的教学团队，能够为学员提供高质量的教学服务。
2.3 灵活的学习方式：学历提升培训教育通常采用线上线下相结合的教学方式，能够满足学员的学习需求。
三、成本效益3.1 相对低廉的学费：相比于传统的全日制学历提升方式，学历提升培训教育的学费通常较为低廉，适合大部分人的经济承受能力。
3.2 灵活的学习时间：学历提升培训教育通常可以根据学员的时间安排进行学习，不会影响学员的工作和生活。
3.3 快速的学习效果：通过学历提升培训教育，学员可以快速提升自己的学历水平，为个人发展打下坚实基础。
四、社会认可4.1 学历提升的法律依据：学历提升培训教育的学历证书通常是经过相关教育主管部门认可的，具有法律效力。
4.2 企业认可度高：许多企业对学历提升培训教育的学历证书持认可态度，愿意给予持证人员更多的机会。
4.3 社会认可度提高：随着学历提升培训教育的不断发展，社会对持证人员的认可度也在逐渐提高。
五、个人发展5.1 提升职业竞争力：通过学历提升培训教育，个人可以提升自己的职业竞争力，获得更多的发展机会。
5.2 拓展职业选择：学历提升可以帮助个人拓展职业选择范围，更好地适应社会的发展需求。
学历提升培训教育的可行性报告一、引言学历提升培训教育是指通过培训和教育手段，匡助个体提升学历水平，以提高其就业竞争力和职业发展空间。
本报告旨在评估学历提升培训教育的可行性，分析其市场潜力、竞争环境、目标受众以及可行性的关键成功因素。
二、市场潜力分析1. 教育需求：随着经济的发展和职业竞争的加剧，越来越多的人意识到学历对于职业发展的重要性。
因此，学历提升培训教育市场具有广阔的潜力。
2. 就业市场：根据最新的劳动力市场调查数据，高学历人材在就业市场中更具竞争力。
因此，许多人希翼通过学历提升培训教育来提高自己的就业前景。
3. 政策支持：政府对于学历提升培训教育赋予了一定的政策支持，例如提供补贴、减免学费等。
这进一步增加了学历提升培训教育的市场潜力。
三、竞争环境分析1. 竞争对手：学历提升培训教育市场存在着许多竞争对手，包括大学、培训机构、在线学习平台等。
这些竞争对手在师资力量、教学质量、课程设置等方面具有一定的竞争优势。
2. 品牌建设：一些知名的大学和培训机构在学历提升培训教育领域具有较高的品牌知名度，这给新进入市场的机构带来了一定的挑战。
3. 市场细分：学历提升培训教育市场可以进一步细分为不同的目标受众，例如在职人士、大专生、高中生等。
因此，针对不同受众的需求进行差异化的教育服务将是提升竞争力的关键。
四、目标受众分析1. 在职人士：许多在职人士希翼通过学历提升培训教育来提高自己的职业发展空间。
他们通常具有一定的工作经验，对于灵便的学习时间和地点有一定的需求。
2. 大专生：一些大专生希翼通过学历提升培训教育来获得本科学历，以提高自己的就业竞争力。
他们通常对于教学质量和课程设置有较高的要求。
3. 高中生：一些高中生希翼通过学历提升培训教育来提前获得大学学历，以缩短自己的学习时间。
他们通常对于教学方法和学习环境有较高的要求。
五、可行性关键成功因素1. 师资力量：拥有优秀的师资力量是学历提升培训教育的关键成功因素之一。
学历教育培训可行性报告一公司员工学历结构及学历教育需求情况广州分公司现有在职员工235名，其中广州本部175人，各驻厂办60人。
学历教育情况，研究生以上学历30人，本科学历116人，专科学历84人，中专以下学历5人。
其中广州本部有研究生以上学历28人，本科学历96人，专科学历51人，无中专以下学历人员。
公司员工队伍主要由本科以上学历构成，占总人数的62.1%，专科以下人员占37.9%。
其中广州本部员工中本科以上学历人员比率70.9%，专科学历人员比率29.1%。
为了进一步摸清员工学历教育需求情况，为下一步开展学历教育培训提供依据，公司在9月7日开展了学历教育培训需求调查活动。
本次调查共下发问卷223份，收回197份。
培训调查结果表明，员工对提高自己的学历和知识水平有较强烈的需求，体现了旺盛的求知欲和较强的上进心。
目前广州本部在读研究生学历7人，在读本科学历9人，无人读专科学历，有更高一级学历教育需求的人数为135人，其中研究生学历需求100人，本科学历需求35人。
各驻厂办在读研究生学历4人，在读本科学历2人，在读专科学历1人，有更高一级学历教育需求的人数为46人，其中研究生学历需求18人，本科学历需求28人。
从学历结构看，公司员工队伍的基本素质较好，但从建设一流的销售企业的目标来看，人员综合素质还存在较大差距，从公司的长远发展出发，开展学历教育非常必要。
调查结果显示，从员工的愿望和需求出发，开展学历教育是员工普遍的个人自我完善和发展的需要。
从解决公司目前面临的困难出发，员工入籍广州户口最基本的条件是本科以上学历，如何尽快解决专科以下员工的学历问题，以稳定员工队伍，凝聚人心，是公司目前的一大难题，开展学历教育是解决这一问题的有效办法。
概言之，开展学历教育是公司发展的需要，是员工自我发展的需要，也是解决目前实际问题的需要。
二广州地区在职学历教育的主要渠道和公司学历教育存在的问题1 入读问题（1）专升本学历教育根据我们从中山大学了解到的信息，目前专升本只有通过自学考试和成人高考两种形式才能取得国民教育系列的学历和学位，且原有学历必须是国民教育系列。
自学考试采取个人自学的形式进行学历教育学习，不用公司统一组织。
如果由公司统一组织学历教育培训，学员只有参加成人高考，上线的人员组成一个学历教育班。
根据广州本部人员学历情况分析，从毕业院校看，本部51名大专学历人员属于国民教育系列，但其中有23名人员出生在60年代，剩下28人有18人是73年（含73年）以前出生的，基础较差，年龄普遍偏大，学习力相对较弱，成人高考通过率存在一定困难。
而单独办一个学历班，学校方面要求要有一定的人数才同意开班，因此开班的难度很大。
另外，关于由学校出题组织的单考入学考试，入学难度较小，但主要针对政府部门某些行业，企业要走这条线难度非常大，基本没希望。
另外，网络教育主要是针对普通高考落榜的分数较高的高中应届考生，对社会招收的函授生不太适用，而且，网络教育是新开的学历教育培训形式，目前还没有毕业生，学历和学位还没有明确的定论。
（2）研究生学历教育目前研究生学历教育一般采取两种方式，第一种是通过全国统一组织的在职研究生入学考试，通过完成课程学习、考试和答辩后取得相应的学历和学位；第二种是学员不用考试直接学习研究生有关课程，全部课程考试及格后取得研究生课程学习结业证书，有国民教育系列学士学位的学员再申请考取相关硕士学位，但必须要通过全国统一的硕士学位考试。
根据了解的情况分析，第一种相对比较容易取得相关学历和学位，前提条件是要通过全国统一组织的在职研究生入学考试。
考试有一定难度，但较之全国统一的硕士学位考试容易，还可组织开展考前辅导学习。
入读后，读完课程并全部考试及格，通过答辩后便可取得学历和学位，属于先难后易类的。
第二种取得学位的难度较大，据了解，取得学位的比例很少超过30%，主要问题是很难通过全国统一英语考试，该考试难度在国家水平英语考试4级到6级之间，对已经参加工作多年极少接触英语的学员来说，要通过此类英语考试存在很大困难。
属于先易后难类的。
学员读完后，主办单位会给颁发一个研究生课程学习结业证书，证明学员参加过研究生课程学习，并考试及格，但不是研究生学历，不属于国民教育系列，也就是说国家一般不予承认学历。
如果通过国家统一的考试和相关论文答辩取得硕士学位，按国家规定予以承认。
2时间问题。
（1）专升本学历教育一方面，如何解决学历教育与工作之间的时间冲突，处理好遇到的一系列工学矛盾，将是举办学历教育培训首先要面对的问题。
专升本学历教育主要有全脱产学习、函授、夜大和网络教育等形式，对我们这样一个不能停止业务运作的公司来说，要进行时间跨度大的学历教育培训，采取函授或网络教育的形式比较可行。
函授以自学为主、面授为辅，一般利用休息时间进行学习，主要是双休日或假日，对工作影响较小。
但学习过程中有时可能会占用工作时间，公司将会面对这样一个问题，某一天或半天同时有几十名员工脱产学习。
另一方面，专升本学历教育近期目标是要为外地调入员工转入广州户口创造条件，我们将会面对取得学历后员工年龄与入户要求年龄之间的矛盾。
分析广州市户口准入基本条件，属于人才引进类的，本科学历要有学士学位，年龄在35岁以下。
根据从中山大学管理学院高级管理培训中心和华南理工大学成人教育学院的初步了解，学员要通过成人高考才能入读，所要求学习的课程全部考试及格，并通过论文答辩、英语才能取得本科学历和学位。
2006年本科办班计划已于今年5月报批，9月份考生报名，11月进行入学考试，2006年1月开学。
学制是全脱产班2年，函授班3年。
今年组织开展本科学历教育班已经不可能，只有参加2006年的全国成人高考，2007年1月入学，2010年毕业，时间跨度较大。
也就是说，如果这部分人员想通过提高学历入户广州，最快也得4年后，很多同志年龄拖不起，4年后的年龄已经超出入户条件要求（51人中有41人超龄）。
（2）研究生学历教育和专升本学历教育一样，也将会遇到的一系列工学矛盾。
研究生学历教育一般为两年半，时间跨度比较大。
为了不影响工作，最好的学习方式是采取函授的形式。
同样，学习过程中会占用工作时间，公司必须协调好岗位工作，保证公司业务的正常运转。
3专业问题。
（1）专升本学历教育专升本学历教育中对市场营销和财会两个专业需求量较大，还有其它一些专业。
从员工的个人选择和公司实际需要看，如果由公司统一办班，由于可读人数有限，最好只开一个班，那就限定一个专业，比较适用的专业是市场营销专业。
那么，是否限定所有人员读该专业？还是财会专业的自己就读统一报销，市场营销专业的统一办班？（2）研究生学历教育对收回的197份学历教育调查问卷结果统计，公司有118人有读研究生学历意向，其中广州本部有意向读研究生100人，读MBA 的有31人，读财会的19人，其它专业以市场营销为主。
结合我们公司的经营管理实际，可以与高校合作开办MBA班（市场营销方向），由于人数不够，财会班可以考虑联系其他企业联合组成一个班。
如果公司同时开办多个学历班（包括专升本），则必须考虑工学矛盾问题，过多员工同时参加业余学历教育学习会否影响工作。
4费用问题。
粗略估计目前广州高校的学历教育收费情况，一类大学专升本学历教育学费大约3000元/年，三年合计各类费用大约11000元左右，按每人报销50%费用、40人/班计算，办一期班大约需要公司出资22万左右，相当于每年7万多费用。
研究生班的费用相对较高，一般情况下每位学员完成学业要3万元到5万元，MBA班甚至更高，接近或超过10万元。
按每人报销2.5万元费用、30人/班计算，办一期班大约需要公司出资75万元左右，相当于每年25万元费用，单位费用负担较重。
如果同时开办多个班，那费用负担就更大了。
按人均收入10万元/年计算，公司每年计提职工教育经费大约35万，如果上交北京总部50%，则公司控制费用大约17万。
因此，公司要开展学历教育培训，如果不额外增加职工教育经费，培训经费将严重不足。
三学历教育培训的建议分析当前高等学历教育存在的困难和我公司实际，建议：方案一自主选择本科学历教育，公司审批报销部分费用公司做好学历教育总体部署，细分学历教育计划到各部门，各部门根据自己的实际需要，在尽可能不占用工作时间的原则下，组织员工自由选择院校和与岗位业务有关的专业，报公司审批后就读，综合管理部控制好每年参加学历教育的人数，学成后按批示报销相关费用（建议报销50% ~ 70%）。
综合管理部负责对学历教育档案的归口管理。
自助式本科学历教育一般通过两种途径进行。
一是自学考试入读，二是通过自己参加成人高考入读。
采取自助式本科学历教育，由学员根据自己的实际需要选择学习意向，自主参加学习，无须公司统一安排，并可以避免专业选择、学习时间等方面的问题，同时可以照顾到各驻厂办人员学历教育的地域局限性。
由于公司新成立不久而未能开展学历教育培训，对于已在读本科而事前未经公司审批的员工，可以收审他们的入学通知书和学费收据，属于国民教育系列、所学专业和岗位工作有关的审批报销一定额度的学费。
方案二与高校联合开办一个市场营销专业的本科学历教育班学校选择中山大学、华南理工大学或暨南大学，建议中山大学。
入读方法是通过成人高考，录取分数线可以和校方协商适当放松。
为了保证入学率，可以组织开办考前强化应试培训班，大约在考前两个月开班。
学习形式采取联合办学式函授学习，上课时间和地点可以与校方协商，尽量利用休息日和晚上上课。
费用报销方面，对取得学位学历者给予报销70%的费用。
另结合公司经营发展需要择优送培硕士结合公司业务发展的需要，可以与高校联系，挑选优秀的员工，或公司重点培训的业务骨干，选送参加高校的研究生学历教育。
专业选择主要是与业务有关的市场营销方向或财务方向的工商硕士。
公司给予解决学习时间和费用问题，培养高级营销管理等方面的人才。
