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新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。
2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。
3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。
二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。
2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。
3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。
三、教学内容
1. 字母研究。
2. 基本的问候语与告别语。
四、教学方法
1. 教师讲解。
2. 学生个人研究和小组合作研究。
3. 情境教学法和游戏教学法。
五、教学过程
1. 自我介绍。
2. 介绍26个字母。
* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。
* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。
3. 研究问候语和告别语。
* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。
5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。
六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。
2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。
五年级上册英语教案-unit1 we have new friends lesson 4-人教（精通）秋一、教学目标1.进一步加强小学生的听、说、读、写、说的能力；2.能够口头介绍新朋友，并会使用简短的对话进行交流；3.能够听懂英语故事，并能够使用所学单词进行简单的表达；4.了解和学习英语国家的一些文化习惯，如问候语和礼貌用语。
二、教学重点1.学会使用简短的对话进行交流；2.学习和运用所学单词进行简单的表达。
三、教学难点1.学生能够口头介绍新朋友；2.学习和运用所学词汇表达英语国家的一些文化习惯。
四、教学方式通过情境创设与问题解决的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生思考，并学会彼此合作。
五、教学内容1.学习问候语及礼貌用语。
2.学习单词：cats, dog, guinea pig, fish, bird。
3.学习新朋友的自我介绍，并进行口头对话交流，练习以下表达：’s your name? name is… old are you? ’m … years old. pets do you have? have a … like …六、教学步骤Step1：问候语及礼貌用语教师用其母语，展示如何使用问候语和礼貌用语。
如：“Hello”、“How are you?”、“Goodbye.”、“Please”等。
Step2：学习单词教师用图片、动画等方式，展示新学单词cats, dog, guinea pig, fish, bird，并让学生跟读。
Step3：新朋友的自我介绍教师介绍新朋友，然后让学生一起模仿自我介绍。
教师鼓励学生尝试使用词汇，并进行口头对话交流。
Step4：拓展故事教师用简单的英语故事来拓展所学英语单词。
然后学生通过简单的表达来讲述这个故事。
Step5：总结教师领读新学短语，让学生试着跟读并复述今天所学。
然后给学生几分钟的时间，让学生思考，然后在小组内进行讨论。
七、教学反思通过本次课程教学，让学生了解到英语中的常用表达，并了解英语国家的一些文化习惯。
五年级上册英语教案-Unit 1 We Have New Friends. Lesson 4人教精通版一、教学目标1.学会询问对方的年龄、名字等基本信息。
2.练习用be动词形式回答对方的年龄、名字等基本信息。
3.学会用基本的问候语与他人交流。
4.通过与同学交流了解不同的文化背景和风俗习惯。
5.培养学生的口语表达能力和交流能力。
二、教学重点1.学会用be动词形式回答对方的年龄、名字等基本信息。
2.练习用基本的问候语与他人交流。
三、教学难点1.通过与同学交流了解不同的文化背景和风俗习惯。
2.培养学生的口语表达能力和交流能力。
四、教学过程1. 导入新课首先，老师可以在黑板上写下一些简单的问候语，如“hello”、“how are you”、“what’s your name”以及“how old are you”等。
教师可以通过这些问候语来引导学生，充分参与到本次新课的交流环节中。
2. 热身活动接下来，教师可以进行简单的热身活动，如快速询问学生的年龄、姓名等基本信息。
这可以帮助学生迅速进入学习状态，同时也为后续课程内容的开展奠定良好的基础。
3. 观看视频本节课中，教师可以为学生播放一段适合年龄段的英语学习视频。
这样做可以让学生更好地理解掌握本次新课的核心知识和要点。
4. 学习重点内容在进行重点内容学习时，教师可以利用简单的对话和问题来引导学生进行英语交流。
例如，老师可以问学生“what’s your name”，学生应当回答“I’m Jack/ Lucy/ Lily”等。
接着，老师应当进一步引导学生学会更加复杂的对话和问题。
5. 讲解难点在学习过程中，难点内容的讲解是不可或缺的。
在本节课中，老师应当耐心解答学生提出的问题，并帮助学生找到正确的语言表达方式。
6. 练习口语在学习过程中，尤其是在学习口语表达方面，大量的练习是必不可少的。
在本节课中，除了老师与学生之间的英语口语练习外，老师也可以引导学生在班级中进行合作交流练习。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 4 教案设计1一、教学目标1.语言技能：–听：能够听懂有关人物外貌和性格的描述。
–说：能正确地描述人物的外貌和性格特征。
–读：能够较熟练地读懂有关人物外貌和性格的文章。
–写：能够运用所学的名词和形容词来写出简单的人物形象描述。
2.语言知识：能够正确掌握本课所学的名词和形容词的用法。
二、教学重点和难点1.教学重点：–学生能够听、说、读、写单词，掌握本课所学的名词和形容词的用法。
–学生能够听懂和描述人物的外貌和性格。
2.教学难点：–学生能够用所学的语言技能写出简单的人物形象描述。
三、教学准备1.教师准备：–教师课件。
–目标纸条（写上课程目标）。
2.学生准备:–学生课本。
–学生笔记本。
–学生准备的书面材料和自己想要描述的人物的图片等。
四、教学过程1. 导入新知1.教师出示目标纸条，让学生知道本课要学习什么内容。
2.教师通过幻灯片或课件展示有关人物形象的图片，让学生通过图片了解人物的外貌和性格特征。
2. 学习新知1.教师出示生词表，让学生看一遍，念一遍，并且熟记下来。
2.教师播放录音机，播放文章录音，让学生先听文章录音。
3.教师让学生跟读文章和单词，并给学生逐一讲解单词的发音和拼写。
4.教师让学生阅读课文，要求学生口头介绍文章内容。
3. 独立练习1.教师让学生根据所学内容自己动手写下一个人的外貌、性格、口头语和爱好四个方面的信息。
2.教师检查学生的英文写作，发现错误，及时指正。
4. 集体讨论1.教师让学生逐个口头描述他们所写下的人物的外貌和性格特征。
2.由学生互相评价，判断描述是否准确生动。
5. 课堂小结教师和学生共同回顾本节课学习的重点内容和归纳新掌握知识和应用技巧。
五、作业布置1.让家长帮助学生找到短文或图画，让学生根据所学内容写下人物的外貌、性格、口头语和爱好四个方面的信息。
2.让学生在课外多听录音机，以提高听力和朗读能力。
六、教学反思人物形象是学习英语的重要内容之一，本课的教学目标是要求学生具有英文写作的能力，通过阅读和写作提高学生的应用能力。
五年级上册英语导学案－Unit 1 We have newFriends.Lesson4｜人教（精通）教材分析本课是五年级上册英语教材的Unit 1 We have new Friends.Lesson4。
本课主要围绕“读、听和说”这三个语言技能展开。
主要围绕学生发掘对象特征，表达自己的观点和想法，以及识别并管理一些常见的感情。
本课通过小组讨论和游戏的方式促进学生之间的合作和交流。
教学目标1.学生能够识别并了解表达自己的观点和想法所需的一些词汇。
2.学生能够以自然的方式表达自己的观点和想法，并学会倾听和尊重他人的观点和想法。
3.学生能够认识并理解一些情绪的用语并能够在社交场合中适当运用这些词汇。
4.学生能够在小组活动中交流并进行合作，锻炼自己的团队意识和社交能力。
教学内容1.教师引入课程，复习上节课的内容，鼓励学生主动分享自己的观点和经验。
2.教师通过图片或幻灯片展示一些表达观点和想法所需的词汇，并让学生跟读和翻译。
3.教师介绍一些情绪词汇，并让学生分组讨论这些情绪和他们的表现。
4.教师组织小组活动，让学生以小组为单位进行角色扮演，练习用英语表达自己的观点和想法。
5.课堂结束前，教师要求学生反思本课所学，回答一些问题并建立自我反思和总结的意识。
教学方法1.情境教学法。
在教学过程中，学生可以通过场景模拟的方式来提高自己的语言技能。
2.交际教学法。
通过小组活动和角色扮演，让学生在练习口语的同时，锻炼社交能力和团队意识。
3.讨论式教学法。
通过讨论和交流，让学生在思考中学习，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
4.反思教学法。
通过反思和总结，让学生对本课所学进行深入的思考和领悟。
教学步骤Step 1 复习和导入1.复习上节课所学内容，鼓励学生分享自己的观点和经验。
Step 2 词汇学习1.教师通过图片或幻灯片展示一些表达观点和想法所需的词汇，并让学生跟读和翻译。
2.逐一让学生表达出自己的想法和观点，并帮助学生纠正语言错误和表达不清晰的问题。
教案五年级上册英语教案Unit 1 Lesson 4北京课改版教学内容：本课为五年级上册英语Unit 1的Lesson 4，教学内容主要围绕日常生活中的问候和介绍展开。
通过本课的学习，学生能够掌握一些常用的问候语和介绍自己的句型，同时能够听懂并运用相关的词汇和短语。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确运用本课所学的问候语和介绍自己的句型。
2. 学生能够掌握并运用相关的词汇和短语。
3. 学生能够通过对话练习，提高自己的听说能力和交际能力。
教学难点：1. 学生能够准确运用本课所学的问候语和介绍自己的句型。
2. 学生能够掌握并运用相关的词汇和短语。
3. 学生能够通过对话练习，提高自己的听说能力和交际能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教学卡片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的问候和介绍，引起学生的兴趣。
b. 教师出示一些与本课相关的图片，让学生猜测并复习一些已学的词汇。
2. 新课展示a. 教师通过PPT展示本课的问候语和介绍自己的句型，并引导学生跟读。
b. 教师通过PPT展示本课的词汇和短语，并引导学生跟读和拼写。
3. 操练a. 教师组织学生进行对话练习，让学生运用本课所学的问候语和介绍自己的句型。
b. 教师组织学生进行角色扮演，让学生运用本课所学的词汇和短语。
4. 巩固a. 教师出示一些与本课相关的图片，让学生运用本课所学的句型和词汇进行描述。
b. 教师组织学生进行小组讨论，让学生运用本课所学的句型和词汇进行交流。
板书设计：1. 本课的问候语和介绍自己的句型。
2. 本课的词汇和短语。
作业设计：1. 完成课后的练习题。
2. 用英语写一篇自我介绍。
课后反思：本节课通过教师与学生的互动、PPT展示、对话练习等形式，让学生掌握了本课所学的问候语和介绍自己的句型，并能够运用相关的词汇和短语。
在教学过程中，教师注重学生的听说能力和交际能力的培养，同时也注重学生的合作意识和学习习惯的养成。
冀教版五年级英语上册 Unit 1 Lesson 4 教学设计一、教学目标1.学生能够掌握四个单词：rest, cook, wash, clean，并能正确地朗读、听懂单词的意思。
2.学生能够运用所学的四个单词进行简单的英语对话，能够熟练地模仿和使用对话中的日常用语。
3.学生能够通过简单的练习，自如地使用所学的日常英语表达简单的日常活动和生活习惯。
二、教学内容教材：冀教版五年级英语上册 Unit 1 Lesson 4主要内容：1.学习四个日常生活单词：rest, cook, wash, clean2.学习并练习简单的日常用语，如：What are you doing? I am cooking.（你在做什么？我在做饭。
）三、教学过程1. 导入1.教师问学生：What do you do every day?（你们每天都做什么？）2.学生回答出自己每天都做的事情，例如：get up, have breakfast, go to school, do homework, watch TV, etc.（起床、吃早饭、去学校、做作业、看电视等）2. 学习新单词1.通过播放单词小视频等方式，让学生朗读、听懂新单词rest, cook, wash, clean，并与学生一起默写单词并标注其汉语意思。
2.由教师介绍单词的拼音、释义，并让学生跟读，帮助学生掌握单词的正确发音和用法。
3. 学习日常用语1.通过教师的模仿演示、学生跟读等方式，让学生掌握并熟练运用日常用语，如： What are you doing?（你在做什么？） I am resting.（我正在休息。
）What is he/she doing?（他/她在做什么？） He/She is washing.（他/她正在洗。
）2.采用情景教学法，让学生模仿日常生活场景中的简单对话，如：[两位学生模拟对话]学生1：What are you doing? 学生2：I am cooking dinner. 学生1：Can I help you? 学生2：Yes, please. You can chop the vegetables. \t### 4. 小组练习1.将学生分成小组，让他们彼此之间进行简单的对话练习，如： what are you doing? 我在休息。
Unit 1 My FamilyLesson 4This lesson tells about what the family likes to do.【知识目标】Learn to tell what the family likes to do.【能力目标】Read the text, grasp the sentence stress, liaison, repeated reading training. 【情感目标】Enhance mutual understanding among family members.【教学重点】Master the sentence pattern.【教学难点】Describe what family members like to do.Tape recorder, Multimedia.Step 1. Presentationgo for a walk去散步My grandfather likes to go for a walk.我的爷爷喜欢去散步。
plantv. (动词) 种植They are planting flowers.他们正在种花。
flowern. (名词) 花；花朵Jing likes to water flowers.静喜欢浇花。
cook烹调；厨师My father likes to cook.我的爸爸喜欢做饭。
My grandfather likes to go for a walk .I like to go for a walk with my grandfather. My grandmother likes to plant flowers. Jing likes to water flowers.My father likes to cook.I like to help him.My mother likes to go shopping.This is my aunt Meiping.She likes to read books.This is my uncle Daochao.He likes to work on his computer.Step 2. Practice。
五年级英语上册导学案一、课题：Unit 1 Seasons and Weather (第四课时)二、课型：阅读提高课（Reading and writing）三、教学目标：1、能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。
2、查找文章细节，并完成问题。
3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。
注：重点词汇：hope Australia China maybe visit write soon near fun water together take care重点句型：It’s winter now in Australia. It’s cold today.It’s summer in China now. We can go swimming.Write soon.Take care.四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1、知识回顾：全班齐读课本第9页的单词与句型。
检查个别学生背单词的情况。
2、学习Kevin’s email to Dagang（学法指导：认真观察P12 图画，初步涉足文章内容→自主阅读课本P12 Kevin’s email→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读）注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。
1. Who is Kevin writing to?2. Where does Kevin live?3. Is it usually hot in Australia in July?Activity2：小组长组织学习一下的知识点。
(1) Learn the new words:hope 希望hope you are fineAustralia 澳大利亚China 中国maybe 也许visit 拜访, 访问, 游览, 参观 I visit you.write soon 快快来信(2) 注意Email的格式3、展示环节：听录音→跟录音读→全班齐读→小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）→再次跟录音读。
Unit 1 We have new friends.Lesson 4【学习目标】1．能够能听、说、读、写重点单词：where, are, you, from, Britain, Australia, New Zealand, Britain, I, am, friend, I’m, ten, eleven, twelve.2．能够能听、说、读、写重点句子：（1）I’m from Britain.（2）Where are you from?（3）Where do you come from?3．能听懂，会说要求的单词和句子。
【学习重点】学习和练习正确书写四会单词：where, are, you, from【学习难点】掌握四会句子：Where are you from? Where do you come from?【学习过程】自主学习将下列词句的译文写在横线上。
1．单词。
（1）I __________（2）am __________（3）friend __________（4）I’m __________（5）eleven __________（6）ten __________（7）twelve __________2．句子。
（1）Where are you from?_______________________________________________（2）I’m from China._______________________________________________ （3）Where do you come from?_______________________________________________（4）I come from New Zealand._______________________________________________巩固练习（北京市第一实验小学期末学业考复习）选择正确的选项。
五年级英语Lesson--1-4教案第五册英语教学计划为了使学生能很好地学习英语，掌握英语最常用的最基本的知识，根据学生实际，根据教材实际，特制订本册教学计划：一、教材分析本册英语吸收了外国语教学理论和实践经验，注重学生听、说、读、写能力的培养和训练，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快，积极向上的气氛中学习英语，使学生学习英语变得极容易又有趣。
二、教学内容本册英语设计的是最常用，最基本的英语词汇、句型，交际语等，且同时使学生能活学活用，认识到我们生活、学习中的事物，以及自我周围的人、事、物，从而逐步展开教学内容，符合小学生的年龄心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。
三、教学目标:1.多读，多说，弄清意义。
2.认识基本句型及句型使用的场合。
3.了解掌握学生学习，生活中一些常用单词。
4.会简单的英语对话。
四.学情分析：本班有70多名，来自8所自然村的学生年龄差异较大，学习程度参差不齐，我采用做业少而精，重视针对性和实效性。
不做无效的学和做，不浪费珍贵的时间。
五.教学方法：对课文内容逐词、逐句、逐段翻译、译文流畅，准确，更好的让学生初步了解英汉两种语言的差异，学习英语国家的说话方式，而且便于学生理解课文内容。
六.教学内容:各单元均编写一份综合试题，全册试卷自成体系，根据大纲内容及要求进行指导与自测。
积极检查学生的学习情况。
七、教学课时：全册共14课每课二课时，共30课时。
2010—2011学年度第一学期五册英语教学进度表周次起止时间教学内容课时备注18.30--9.4 第1课229.5--9.11第2课239.12--9.18第3课249.19--9.25第4课259.26--10.2国庆假610.3--10.9复习2710.10--10.16第5课2810.17--10.23第6课2910.24--10.30第7课21010.31--11.6中考1111.7--11.13第8课21211.14--11.20第9课21311.21--11.27第10课21411.28--12.4第11课21512.5--12.11复习21612.12--12.18第12课21712.19--12.25第13课21812.26--1.1复习元旦假219 1.2--1.8第14课220 1.9--1.15期末复习221 1.16--1.22期末检测2Lesson 1How’s the weather主备人：王龙歌一、教学目标：1.能听、说、读、写下列单词及短语：sunny windy cloudy snowy rainy weather get up ，并能在日常生活中灵活使用。
Unit one What’s he li ke?Lesson 4一．教学内容Part B Read and write二．教学目标1.教学要点能听懂、会说句型：He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. He’s ver y helpful at home.能够在实际情境中正确应用这些句型；2.能够正确使用be动词；3.帮助学生养成尊师重教的美德。
三．教学重难点重点：学生能够理解Read and write短文内容。
难点：能用He/She is ... ...进行真实交际。
四．课前准备词卡，课件五．教学步骤：Step 1 Warm-up1.Review the words.(教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。
)2. Free talk ( Who’s your ... teacher? Is he/ she ...？)Step 2 Presentation1．Today I’ll introduce a robot. H is name is Robin. What’s Rob in like? Is he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let’s meet Robin now.2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。
3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。
T:D o you kn ow Robin? S1:Yes,he is a robot.T:Is Robin... ...？S1:Yes,he is./No, he isn’t.4.讲解语言难点My grandpa made him. He make me finish my homework. Robin is short but strong. He can speak English and Chinese.5.听录音，跟读并理解句意。
XX新版PEP五年级英语上册1-4单元教案XX~XX学年度学期五年级英语教学计划一、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：．适应儿童特点，采用行动学习法。
．引入项目制作，实现任务型教学。
．提倡合作学习，培养合作精神。
．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
．重视双向交流，增强文化意识。
．注重形成性评价，促进学生发展。
．实现整体设计，确保中小学衔接。
三、教学目标培养学生学习兴趣；培养正确的书写习惯；能认读所学词语；能用所学语言进行语境交际；培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：）字母在单词中的发音。
）字母在字母表中的顺序。
）字母的正确书写；）字母手写体和印刷体的辨别；）了解生活中常见的字母。
四、教学措施）单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。
在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。
五、在教学中应注意的问题）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。
）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
第四课时教案示例一、教学目标：1．能够描述他人的性格特点。
2．能听懂会唱“Let’s chant”，能够灵活替换诗词中表示人物特征的形容词。
3．了解Good to know部分的内容。
二、教学重点与难点：1．能听懂会说Let’s chant中的歌谣。
2．能够听、说、读、写“kind, funny, young, smart, active”这些单词，并能听、说、认读“strict, principal, university student”几个词组，能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。
3．通过学习“Good to know”了解中西方国家称呼人名上的差异。
三、教学准备：资源中的相关素材四、教学过程：（一）热身/复习：唱一唱1．教师播放“Let’s chant”两遍，让学生初步了解小诗。
2．教师播放第一段两遍，而后指着左边的图问：“Who’s she?”，学生答出：“Mrs.Heart”。
教师再问：“What’s she like?”，“She is kind and smart.”。
3．以同样的方式学习“Mr. Rice”，“He is strict, but nice.”。
4．教师播放“chant”，学生按节奏打着拍子说小诗。
创设学习英语的氛围，同时复习巩固所学的知识。
改编小诗1．教师问：“Who’s your Chinese teacher? ——Mr. Li.”，教师又问：“Is he tall?”，学生答：“Yes, and he is young.”。
2．教师启发学生改编出一个新的小诗，如：Who is your teacher?Mrs. Liu.Is she young?Yes! And she is smart.3．学生四人一组说一个新的小诗，而后请若干小组到台前表演。
培养学生灵活运用语言的能力及创新能力。
（二）呈现新知：Let’s learn1.看图，教师说：“Look, this is our school.”，而后指着有校长的那幅图说：“Sheis not a teacher. She is a principal.”，教师领读“principal”。
开心版英语五年级第一册Unit1 Come with me!导学案The First Period(第一课时)一、课题：Unit1 Come with me!二、课型：Words&Target三、学习目标：1、能正确拼读和默写本单元重点词汇farmer, factory worker, aunt, uncle, cousin, calendar, dictionary, diary2、能在语境中正确运用本单元重点词汇和句型进行会话。
3、能正确分析、运用重点语言点解答有关的题目。
四、学与教的方式：学生自主学习、合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及过程：1、语音积累：1）复习20个国际元音音标：出示→师生一起认读。
短元音： [i] [כ] [۸] [u] [ə] [e] [əe]长元音：[i:] [כ:] [a:] [u:] [ə:]双元音：[ei] [ai] [əu] [au] [כi] [iə] [eə] [uə] 2）试一试：我会根据音标拼读下面的新单词。
（本环节设计意图：培养学生根据音标拼读单词的能力。
）（学法指导：小组研讨拼读→抽查小组拼读展示→教师拼读，纠正错误读音。
）farmer factory worker aunt uncle['fɑ:mə] ['fæktəri] ['wə:kə] [ɑ:nt] ['ʌŋkl] cousin calendar dictionary diary['kʌzən] ['kælində] ['dikʃənəri] ['daiəri] 2、进一步学习V：（学法指导：听录音读→教师教读→学生个别领读→小组自主学习：组长带读→组员一起拼读→自由读→背诵。
）（教学说明：学生必须能自己根据音标拼读单词，这是为学生以后自学单词打好基础。
）3、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查（同学抽查）→个人发挥。
Module 1 Module 1 Hobbies教材分析:本课围绕爱好和兴趣为话题展开会话和学习，在此基础上能够使用本课的核心句型，结合真实情境替换其中部分信息，谈论自己和他人的兴趣和爱好，通过游戏和活动，真实地运用所学句子向他人介绍自己的爱好。
通过Phonics的学习进一步感知字母组合“pl” “bl” “cl” “fl” “gl”在单词中的发音规律，通过模仿，跟读进一步熟悉读音规则，提高学生学习兴趣。
学情分析:本单元针对的是五年级的学生，五年级阶段的孩子正处于青春期、发育期，心理和生理发育上都有了很大的变化，生性好动活泼，求知欲强，自尊心和竞争心强，因此在学习本课时，采用多种活动来充分调动学生积极性，在学习爱好的基础上进行学习和拓展，能够更好的掌握动名词和人称的名词所有格的用法。
单元目标:一、语言知识目标语音：1、知道pl, bl, cl, fl, gl等辅音连缀在单词中的发音。
2、能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。
词汇：四会”掌握本模块单词和短语：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during, coloured, sky, place, drawing. 词组：playing a model plane / collecting stamps / playing music / reading books/ taking photos, drawing cartoons句型：能正确理解和使用下列句型：1、What’s your hobby?2、My/His/Her hobby is doing ...3、Doing ... is my/his/her hobby.4、I love/like doing...5、He / She likes/loves doing...语法：1、了解一般现在时第三人称单数的概念。
实验小学五年级英语学科组教学案 时间： 主备： 序号：1-3-1学习内容 My future 课时 1-1 班级 姓名学习目标1、能听、说、读、写单词want, pilot, teach, cook, taxi driver,job, become. 2.复习teacher, doctor ， bus_driver3、学习句型What do you want to be ? I want to be .....学习流程一、热身导学1、Warm-up:Sing an English song.2、写出下列单词的汉语意思。
teacher( ) fireman ( ) nurse ( )in a school ( ) in the sky ( )3、板书课题： My future二、自主学习，合作交流1、learn the new words: Turn to the page 2 .（1）默读课文，尝试着译成中文。
（2）你发现了什么问题？我不认识的单词有：（3）我可以通过（ ）来认识新单词。
（写上汉语意思）(4)出示生词want ,pilot ,teach ,cook ,future ,job ,singer , Taxi driver ,(5)试读，纠音，试背，互背。
2、learn the new sentences 。
What do you want to be in the future?I want to be a / an...（1）小组之内互译句子。
（2）Listen to the tape and follow it until read fluently.三、展示点拨：1、I can read and spell the new words.2. I can read the sentences.四、巩固练习.1.连线worker 工人doctor 医生pilot 飞行员farmer 农民cook 厨师shop assistant 售货员2、单项选择（）1、——What do you want ____________?____I want to be an English teacher .A.toB.beC.to be( ) 2. I want ___________ nice food .A.cookB.to cookC.cooking学习小结：实验小学五年级英语学科组教学案时间：主备：序号：1—3—1课时2-2 班级姓名组别学习内容Module1 Unit2Going to school学习目标 1.能说一些交通工具。
2.会做调查并完成地图。
3.学习发音 sp学习流程一、自我回顾与检测1、默写下列单词骑自行车 ______ 步行 _____ 乘公共汽车 ______2、复习学过的交通工具类的单词。
3、板书课题： Ms Guo's journey to work二、自主学习,合作交流1、learn the new words: Turn to the page 10.（1）看图片,尝试着译成中文。
（2）你发现了什么问题？我不认识的单词有：（）(3) 会完成教材11页的地图。
（4）会做调查并做12页的练习。
(5) 出示生词get off ,station ,street ,train(6) 试读，纠音，试背，互背。
2、learn the new sentences。
（1）同桌互译10页的句子。
（2）Listen to the tape and follow it until read fluently 。
三、展示点拨：1、小组内再背单词并读四组句子。
2、小组展示，评出最棒的小组。
3、学习发音sp四巩固练习.连词成句。
1. come school on I to foot too (.)_______________________________________________________ 2.the at she off train gets Park Street Station (.)_______________________________________________________ 学习小结：潞城市实验小学五年级英语（导）学案主备人张慧芳参与者本年级同科教师时间2014、学习内容Unit3 My birthday 课时 3 周次学习目标1、掌握本单元的核心词汇when, interesting等。
2、核心句型：When’s your birthday?I t’s on ……3、体验生日的幸福快乐。
学习重，难点：操练核心句型。
第一课时一、 Pre-task preparationWarming-upHow many months are there in a year?What are they?How any days are there in a year?二、While-task procedureSpet: Look and learn1.填一填，并试读单词（序数词）第一第二第三第四（）（）（）（）第五第九第十二第二十（）（）（）（）2、听录音，跟读正音。
3、读课本15页单词，我能发现：4、Today is our English teacher’s birthday.Listen to the song 《Happy birthday》5、照样子，说一说A：When’s your birthday?B：It’s on sixth August.三、Post-task activitiesDo a surver in the groupname When’s your birthday? 课堂小结：第二课时一、Pre-task preparationWarm-up:Listen the sounds --st 《post office》二、While-task procedureSpet1: Listen and write (序数词)改正：Spet1: Listen and write1.看视频，了解对话大意2.跟读对话，注意生词。
3.组内释疑，作好记录。
4．自学检测我会填汉语意思，并大声读出来Party when begin bring ( ) ( ) ( ) ( ) thing favourite interesting( ) ( ) ( )5.大声跟读对话。
三、Post-task activitiesTalk about: What can Peter get on 26th September? 课堂小结：第三课时一、 Pre-task preparationWarming-upListen to pictures, what can you see?( ) ( ) ( ) ( ) 二、While-task procedureSpet1: Listen and write (单词)改正：Spet2: Say and act1.看视频，了解对话大意2.跟读对话，注意生词。
3.组内释疑，作好记录。
4．自学检测读一读，写一写welcome hat have fun( ) ( ) ( )看一看，选一选① Jill a red hat.A. isB. haveC. has② They’re hats, T-shirts and orange skirt.A. theB. aC. an③ Here some orange things fou you.A. amB. isC. are5、大声跟读对话6、角色表演。
三、Post-task activitiesIn China, people usually do nat open gifts right away.In Western counteries, people usually open gifts right away.课堂小结：潞城市实验小学五年级英语（导）学案学习内容Unit4 Grandparents 课时 3 周次学习目标4、掌握本单元的核心词汇often ,usually等。
5、核心句型：What do you usually do with your grandparents?I usually ……6、培养学英语的兴趣。
学习重，难点：操练核心句型。
第一课时一、 Pre-task preparationWarming-up看视频，回答问题What can they do?二、While-task procedureSpet1: Look and learn1.看一看，并试读单词always usually oftensometimes never2、听录音，跟读正音。
3、读课本25页单词，我能发现：Spet2: think and write1、我认识这些单词，我会大声读go shopping play chess play football ( ) ( ) ( )go to the cinema go to the park( ) ( )2、完成28页三、Post-task activitiesDo a surver in the groupname Play chess Play sport Go to the parkS1: What do you usually do with your grandparets?S2: I … with …课堂小结：第二课时一、Pre-task preparationWarm-up:Listen the sounds --sh 《catch a fish》二、While-task procedureSpet1: Listen and write (单词、词组)改正：Spet1: Listen and write1.看视频，了解对话大意2.跟读对话，注意生词。
3.组内释疑，作好记录。
4．自学检测我知道是什么意思，并大声读出来What do you usually do with your grandparents?I usually play chess with my grandpa.I often visit them at the weekend.I sometimes play table tennis with them.5.大声跟读对话。
三、Post-task activitiesWhat do they di with their grandparents? Match and say.(课本25页)课堂小结：第三课时一、 Pre-task preparationWarming-upWhen is the Children’s Day?When is the Teacher’s Day?When is the Christmas Day?二、While-task procedureSpet1: Listen and write (句型)改正：Spet2: Say and act1.看视频，了解对话大意2.跟读对话，注意生词。
