二年级上册数学用1～6的乘法口诀求商苏教版 (4)

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。

但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、求商情境图等。

2.学具：小棒、计数器等。

3.练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。

然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。

”呈现（10分钟）1.教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。

2.教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”3.学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。

操练（10分钟）1.教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。

巩固（10分钟）1.教师提出巩固性问题，检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

《用16的乘法口诀求商（第6课时）》（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用16的乘法口诀求商，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用乘法口诀求商的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 乘法口诀求商的概念与方法2. 乘法口诀求商在实际问题中的应用3. 乘法口诀求商的练习与巩固三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用16的乘法口诀求商。

2. 教学难点：学生能够运用乘法口诀求商解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、乘法口诀表、练习题2. 学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：复习16的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。

2. 新课：讲解乘法口诀求商的概念与方法，举例说明。

3. 实践：学生分组讨论，运用乘法口诀求商解决实际问题。

4. 巩固：课堂练习，学生独立完成，教师点评。

6. 作业布置：课后练习题，要求学生独立完成。

六、板书设计1. 乘法口诀求商的概念与方法2. 乘法口诀求商在实际问题中的应用3. 乘法口诀求商的练习与巩固七、作业设计1. 基础题：运用16的乘法口诀求商，解决实际问题。

2. 提高题：运用乘法口诀求商，解决稍微复杂的问题。

3. 拓展题：运用乘法口诀求商，探索数学规律。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后练习和学生的反馈，了解学生对乘法口诀求商的掌握程度。

2. 教学方法是否恰当：分析学生在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

3. 教学内容是否充实：根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保学生能够掌握乘法口诀求商。

4. 教学过程是否顺利：反思教学过程中的不足，改进教学方法，提高教学水平。

本节课通过讲解、实践、巩固等环节，使学生熟练掌握16的乘法口诀求商，并能解决实际问题。

在教学过程中，注重培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

第四单元表内除法（一）（一）教学目标1．使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等学习活动的过程，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练地用1～6的乘法口诀计算相应的除法算式；初步体会乘、除法之间的联系。

2．使学生经历将现实问题抽象成用除法计算的简单问题的过程，初步学会联系除法的含义解决有关平均分的简单实际问题，积累解决实际问题的经验，培养初步的思维能力和解决简单实际问题的能力。

3．使学生在初步认识除法和探索用口诀求商方法的过程中，体会数学与日常生活的联系，获得乐于与同学合作、交流的积极情感，进一步培养学习数学的兴趣。

（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学除法的初步认识和用1～6的乘法口诀求商。

结合用口诀求商的教学，教材还安排了与平均分有关的简单除法实际问题。

通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对四则运算的认识，为后继学习奠定基础；另一方面可以帮助学生进一步积累对数量关系的认识，培养用数学眼光观察现实生活的意识，提高应用所学知识解决问题的能力。

由于除法是乘法的逆运算，除法概念的内涵比较丰富。

学生在结合生活实例理解除法含义时，不但要理解平均分的含义，还要学会“把一些物体每几个一份地分”和“把一些物体平均分成几份”的方法。

在学习用口诀求商时，不但要理解“为什么可以用乘法口诀求商”，还要熟练掌握用口诀求商的方法。

因此，理解除法的含义和用口诀求商既是本单元教学的重点，又是教学的难点。

本单元教材在编排上有如下一些特点：1．加强平均分的操作活动，为学生认识除法积累充分的感性经验。

日常生活中存在大量的把一些物体进行平均分的现象，而除法运算是平均分的过程和结果的抽象与概括。

所以，认识并学会平均分是学习除法的逻辑前提。

为此，教材在揭示除法的概念之前，先安排四道例题帮助学生逐步认识平均分。

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析本课是二年级数学上册苏教版第六课，主要内容是用1～6的乘法口诀求商。

通过本节课的学习，让学生掌握用乘法口诀求商的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法运算有一定的认识，但求商的方法还没有接触过。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从已知的乘法口诀出发，探索求商的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能运用1～6的乘法口诀求商，正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，掌握用乘法口诀求商的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能运用1～6的乘法口诀求商。

2.难点：学生掌握用乘法口诀求商的方法，并能灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，引导学生主动探究，合作交流，发现规律，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示乘法口诀和求商的过程。

2.教学素材：准备一些生活中的图片，用于创设情境。

3.计时器：用于记录每个环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个生活中的情境，如商店购物。

展示一张购物清单，清单上有各种商品和价格。

让学生观察清单，找出价格是整数的商品，并尝试用乘法口诀求出总价。

2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾乘法口诀，然后呈现求商的过程。

用课件展示一个例子，如25÷5。

引导学生观察，发现25是5的乘法口诀，然后引导学生用乘法口诀求出商，得到5。

3.操练（10分钟）教师提出一些用1～6的乘法口诀求商的问题，让学生独立完成。

如36÷6，45÷5等。

教师巡回指导，帮助有困难的学生。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相出题，用乘法口诀求商。

学生互相检查，确保答案正确。

4 用1～6的乘法口诀求商一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握1-6的乘法口诀并能够熟练运用；•能够用1-6的乘法口诀来求商。

二、教学重点•让学生掌握1-6的乘法口诀；•教学生如何用1-6的乘法口诀求商。

三、教学难点•如何教会学生用1-6的乘法口诀来求商。

四、教学方法•讲解法：讲解口诀，带着学生练习；•互动问答法：通过提问来检查学生掌握情况；•练习法：通过习题来巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课教师将卡片准备好，让学生依次快速读出题目上的乘法口诀。

2. 温故而知新推出每个数对应的乘法口诀，并让学生边读口诀，边对应着点数做计算。

比如：•1乘法口诀：任何数和1相乘，都等于它本身；•2乘法口诀：将这个数加上这个数，就得到了这个数的2倍；•3乘法口诀：先将一个这个数的2倍求出来，再将它加上这个数本身就是这个数的3倍了；•4乘法口诀：先将这个数的2倍求出来，再将它的2倍再求出来，所得到的数就是这个数的4倍；•5乘法口诀：取那个数的一半，然后加上这个数的一半，就是这个数的5倍；•6乘法口诀：先将这个数的5倍求出来，再将这个数的2倍求出来，将这两个数加起来得到的结果就是这个数的6倍了。

3. 导入教学重点将难点部分进行解释，让学生感知1-6的乘法口诀的应用。

当做除法时，应该采取怎样的方式计算。

4. 案例演示举例展示一些用1-6的乘法口诀进行除法计算的例子。

比如：28除以4等于几？由乘法口诀4乘以7=28 可以知道。

换句话说，28除以4就等于7。

再比如，18除以2等于几？由乘法口诀2乘以9=18 可以知道。

换句话说，18除以2就等于9。

5. 练习验证带领学生进行练习巩固所学的知识。

比如，让学生计算30除以5的商是多少呢？由乘法口诀5乘以6=30 得知，30除以5的商是6。

6. 总结体会与小结学生观看口算视频教学，参与班级贴吧交流，以巩固所学内容。

六、教学评价•通过观察学生的练习情况，评价学生是否掌握1-6的乘法口诀；•通过测试或问答来检查学生的掌握情况；•对于学生在求商过程中出现的错误进行指导和纠正。

苏教版数学二年级上册《6、用1～6的乘法口诀求商》说课稿1一. 教材分析《6、用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级上册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，并能够运用口诀求商解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～5的乘法口诀，对乘法和除法有了一定的认识。

但学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的应用和除法的运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导学生正确地运用乘法口诀求商。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，并能够运用口诀求商解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀与除法的关系，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，并能够运用口诀求商解决实际问题。

2.教学难点：学生对乘法口诀的应用和除法的运算顺序的理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生动的情境引入新知识，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生主动思考，发现乘法口诀与除法的关系；小组合作学习法让学生在合作中交流，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察图片，发现问题，引出求商的需要。

2.探究：引导学生发现乘法口诀与除法的关系，让学生通过操作、交流等方式，自主探索求商的方法。

3.演示：教师用PPT或黑板演示求商的过程，让学生跟随教师一起完成求商的步骤。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法口诀在求商中的应用。

二年级数学上册教案 6、用1～6的乘法口诀求商苏教版教案：用1～6的乘法口诀求商一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级数学上册第六单元的“用1～6的乘法口诀求商”。

我们将学习如何使用1～6的乘法口诀来计算除法运算的商。

二、教学目标1. 学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀。

2. 学生能够运用1～6的乘法口诀来求商。

3. 学生能够解决简单的除法问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。

难点：学生能够灵活运用乘法口诀来解决实际的除法问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、练习题纸。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 引入：以一个实际情景引入，例如：“如果有6个苹果，我们要分成2份，每份有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：在黑板上写出乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～6的乘法口诀。

解释乘法口诀的意义，例如：“2乘以3等于6，也就是说，如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要6个苹果。

”3. 演示：通过实际的例题来演示如何使用乘法口诀来求商。

例如：“如果有12个糖果，我们要分成4份，每份有多少个糖果？”引导学生使用乘法口诀表来计算商。

4. 练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题。

在课堂上选取一些学生的作业进行讲解和讨论。

5. 巩固：通过小组合作活动，让学生互相出题并解答，进一步巩固乘法口诀求商的方法。

六、板书设计板书设计如下：乘法口诀表1 x 1 = 11 x2 = 21 x 3 = 31 x 4 = 41 x 5 = 51 x 6 = 62 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 62 x 4 = 82 x 5 = 102 x 6 = 123 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 184 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 124 x 4 = 164 x5 = 204 x 6 = 245 x 1 = 55 x 2 = 105 x 3 = 155 x 4 = 205 x 5 = 255 x6 = 306 x 1 = 66 x 2 = 126 x 3 = 186 x 4 = 246 x 5 = 306 x 6 = 36七、作业设计a) 24 ÷ 4 =b) 36 ÷ 6 =c) 48 ÷ 8 =答案：a) 24 ÷ 4 = 6b) 36 ÷ 6 = 6c) 48 ÷ 8 = 6a) 54 ÷ 9 =b) 60 ÷ 10 =c) 72 ÷ 12 =答案：a) 54 ÷ 9 = 6b) 60 ÷ 10 = 6c) 72 ÷ 12 = 6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学效果。

苏教版二年级上册用1~6的乘法口诀求商教学反思
1. 用1~6的乘法口诀求商教学反思
在教学过程中，可以利用1~6的乘法口诀来教授学生如何求商。

教师可以通过图形、实物或游戏等形式，使学生对乘法口诀有直观的认识和理解。

同时，教师还可以设计一些有趣的练习题，让学生在实际操作中掌握1~6的乘法口诀以及如何求商。

教师还可以引导学生分析和总结1~6的乘法口诀规律，帮助他们建立数学思维。

教学反思中，还可以加强和巩固学生的乘法口诀记忆和运用能力，培养学生的数学兴趣和学习兴趣。

通过举一反三，引导学生探索更多的乘法口诀，拓展他们的数学知识面。

在教学过程中，还需要注意学生的学习兴趣和学习动机，根据学生的实际情况有针对性地设计习题和活动，激发学生的学习积极性。

同时，要注重学生的思维训练和实际应用能力，引导学生将乘法口诀和求商运用到实际生活中，加深他们的理解和记忆。

1.（）×2=10
知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》
樱落学校曾泽平
10÷2=（）
口诀：
2.直接写出得数。

8÷2= 12÷3= 16÷4=
8÷4= 12÷4= 9÷3=
3. 有30块巧克力，平均分给6个同学，每个同学可以分到几块？
答案：
1．5 5 二五一十
2．4 4 4
2 3 3
3. 30÷6=5（块）
答：每个同学可以分到5块。

【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，摘她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁旧简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

《用1-6的乘法口诀求商》教学设计【教学内容】苏教2011课标版版小学数学二年级上册第53,54页。

【教学目标】1.经历探索求商方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。

2.通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。

体会乘法和除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便。

体验探究的乐趣。

3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。

激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】让学生掌握1-6的乘法口诀求商的方法。

【教学难点】体会用“看除数、想口诀”的方法求商，了解用乘法口诀求商的思路【教法】谈话、指导相结合法。

【学法】自主探究法。

【教学准备】多媒体课件、图片。

学情分析：本节课主旨是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。

学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。

因此,在教学时应着重使学生经历探究的过程,使学生能自主探究求商的方法。

关键是让学生了解乘除法的关系。

通过设置情境把“怎样求出商”的问题交给学生,给学生思考、讨论交流的机会,适时引导,让学生探索发现用乘法口诀求商的方法。

学生能够比较熟练地用1~6的乘法口诀求商,学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程：一、创设情境，复习导入。

师：这学期，我们学校开展了许多特色社团活动，谁能说说有哪些活动项目？生：有航模、车模、国际象棋、乒乓球、古筝等师：我校的社团活动内容丰富，形式多样。

这节课老师就带领同学们去参观一下我校的乒乓球社团。

同学们高兴吗？不过乒乓球对的李教练听说同学们非常聪明想考考大家，如果能顺利通过他的考核，就能去乒乓球队参观。

请看题：1、齐背一至六的乘法口诀2、填出（）里的数，并说出自己是用哪句乘法口诀想出来的。

（）×2＝12 3×（）＝64×（）＝8 （）×3＝12（）×4＝20 5×（）＝15师：恭喜同学们顺利通过考核，让我们赶快去参观吧【设计意图】激发情趣,梳理巩固已有的知识经验，为后面学习做好铺垫。

用2-6的乘法口诀求商教学设计教学内容：书18页例1教学目标：1 经历自主探究能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。

2 能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。

3在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。

教学重难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学准备：课件教学过程出示题目，学生完成二创设情境，在活动中自主探究1 创设情境，激发兴趣师：看来同学们掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。

你们知道猴子最喜欢吃什么吗？看，猴妈妈正在给小猴分桃呢。

问12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？生读题列式2 引导观察，建立表现问先想一想猴妈妈怎分的，用小棒摆一摆3 明确探究要求，鼓励自主探究师：通过分，我们能知道12÷3=4.如果我们以后每做一题都要先分一分，你们有什么感觉？对!你们有什么好办法？今天我们一起研究除法算式求商的方法。

下面结合12÷3= 为例，请同学们结合分桃的过程，想一想，试一试，可以把得到4的过程用算式表示出来。

4 展示交流，体现算法多样化师：你是怎样想的？把你的想法和大家交流一下学生思考和记录的过程会各不相同，教师应读懂学生的思考过程，挖掘其中合理的成分，对于存在的问题给予指导。

根据本班情况，教师进一步组织交流，让学生的更多方法展示。

三利用直观模型沟通乘除法之间的关系，理解算理，形成算法1 利用直观模型，沟通乘除法之间的关系师：同学们用连减、连加的方法都能算出12÷3的商，还有没有其他的方法呢？师：看看小猴分桃后的图，你能想到哪个算式？出示图片生发言，师板书3×4=12.问3、4、12分别表示什么？对比3×4=12和12÷3=4，除法算式的商就是乘法算式中的哪个数？2 理解算理，形成算法师：要计算12÷3= ，你想用哪个乘法算式来帮忙？师板书3 回顾反思，提升认识师：今天我们一起研究12÷3= 的计算方法，同学们都想到了哪些计算方法？板书课题4 尝试练习，明确方法师：试着用乘法求商的方法计算12÷4= 的商，与同桌说一说你怎样想的？四专项练习，内化方法1 完成做一做12 巩固练习练习四1、2题3 书上完成3、4题全课总结师：同学们，通过今天学习，你学会了什么？又有哪些新的收获？。

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第6课的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，从而达到理解掌握乘法口诀求商的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到困惑和困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过探索、发现、总结乘法口诀求商的方法，培养运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用1～6的乘法口诀求商。

2.教学难点：学生灵活运用乘法口诀求商，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师通过创设生动的情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

同时，教师运用启发式教学法，引导学生思考、探索、发现乘法口诀求商的方法。

小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探索规律：教师引导学生运用已知的乘法口诀，尝试求商，让学生通过实际操作发现规律。

3.总结方法：教师引导学生总结乘法口诀求商的方法，让学生明确解题思路。

4.巩固练习：教师设计丰富的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高学生的自我认知。

6.布置作业：教师布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。