心怀理想，志存高远，以实际行动积极向党组织靠拢——新生入党启蒙教育教学目的与要求：对大学生进行入党启蒙教育是加强在校大学生思想政治素质建设的重要途径，也是发展党员工作的重要环节。
通过对新生进行党的基本知识教育，并贯穿新生教育管理的始终，从而提高新生的思想觉悟，增强新生对党的认识，激发新生的入党积极性，鼓励新生以实际行动向党组织靠拢，为学院党建工作的顺利开展奠定扎实的基础。
教学重点与难点：1、中国共产党的基本知识；2、为什么大学生要积极加入中国共产党；3、大学生怎样加入中国共产党；4、深入学习实践科学发展观，做合格的社会主义建设者和可靠接班人。
教学基本内容：课程导入：同学们，欢迎你们来到绍兴文理学院元培学院，在以后的大学生涯中，你们渴望成为全面发展的一代新人；在未来的岁月中,你们期盼成为建设祖国的栋梁之才。
你们是党的未来，是党组织培养发展入党的主要对象之一，广大党员和教师是你们健康成长的指导者和引路人。
党委学生工作部作为党委职能部门，担负着发展党员、党员教育管理与学生教育、管理等重要职责，在这里，我们愿与你们谈谈有关青年学生入党的问题，与你们交朋友并热情欢迎你们积极向党组织靠拢，衷心祝愿同学们在思想政治和学业两方面获得双丰收。
一、中国共产党的基本知识1、中国共产党的性质：中国共产党从1921年诞生起，是按照马克思列宁主义建党原则建立的完全新型的工人阶级政党。
中国共产党是各族人民的忠实代表，按照民主集中制原则集中统一起来的。
中国共产党第十七次代表大会通过的《中国共产党章程》对党的性质作了规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
这是在新的历史条件下，中国共产党对自身性质和宗旨做出的更科学、更全面、更准确的新概括。
对于每一个要求入党的青年大学生来说，深刻认识和把握党的性质和宗旨，有利于更好地维护党的性质，践行党的宗旨。
高校新生入党启蒙教育浅析开展大学生入党启蒙教育，是高校思想政治教育工作的重要组成部分，本文在结合大学生群体特点及当今时代特征的前提下，建立了“围绕一个中心、开展三个课堂”的有效入党启蒙教育模式。
标签：大学生；入党；启蒙教育；模式一、加强入党启蒙教育的时代意义中国共产党是坚持马克思列宁主义和社会主义道路的政党。
改革开放以来，中国共产党经受住了巨大考验，取得了令世界瞩目的成就；但是改革开放后随之而来的负面影响也对中国共产党造成不小的冲击。
在大学生中发展党员是一项战略任务，有深远的政治意义。
大学生党员质量的高低关系着党和国家的前途命运。
只有与时俱进，重视大学生群体，在大学生中发展优秀党员，培养精英，才能更好地服务社会，为实现伟大的“中国梦”贡献力量。
二、入党启蒙教育的方法大学阶段是青年人成为社会人的过渡时期，是青年人进入社会前专业定型、思想人格定型的关键时期。
就大学生思想政治工作和大学生党建工作而言，做好大学生入党启蒙教育，为党培养精英，瞄准青年人大学阶段，是党建工作的宏伟目标。
1.围绕一个中心社会主义核心价值观，是广大劳动人民长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值观念的理性集结体，它是广大劳动者在建设社会主义的长期实践中的行为指向和行为准则，从更深层次影响着广大劳动者在建设社会主义实践中的思想方法与行动方式。
[1]以社会主义核心价值观为中心的入党启蒙教育，就是要使当代大学生进一步端正入党动机，自觉抵制腐朽思想和不良风气的各种渗透与侵袭，增强民族责任心，树立正确是非观、荣辱观，勇于担当，勇于奉献，有很高的素养，忠诚于祖国，忠诚于党，忠诚于人民，步入社会之后成为中国共产党队伍中的一代精英，为建设中国特色社会主义做出自己的最大贡献。
2.开展“三大课堂”教育大学生入党启蒙教育大课堂，自开展以来取得了良好效果。
这里所讲的“课堂”，不是常规教学的狭义课堂，而是多种形式的广义的“课堂”。
“三大课堂”的主旨内容分别是中国近代史教育大课堂、中国共产党党史大课堂、马克思列宁主义学说大课堂。
发展党员启蒙教育
党员的发展是党的事业发展的重要保障，而启蒙教育则是党员发展的基础工作。
启蒙教育是指对党员进行思想政治教育、党性教育、党纪教育等基础教育，以培养党员的正确世界观、人生观、价值观，增强党性修养，提高政治素养，推动党员不断提高自身素质，为党和人民事业作出更大贡献。
首先，启蒙教育要注重理论学习。
党员作为党的先锋队员，必须牢记党的宗旨
和使命，要不断学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策，学习党的历史和光荣传统，增强党性修养，坚定理想信念。
只有不断提高自身的理论水平，才能更好地指导实践，更好地履行党员的职责。
其次，启蒙教育要注重实践锻炼。
党员要在实践中检验自己的学习成果，要在
工作中锤炼自己的政治立场和能力素质。
只有在实践中磨练，才能更好地发挥党员的先锋模范作用，才能更好地为党和人民做出贡献。
再次，启蒙教育要注重道德修养。
党员要具备高尚的品德和良好的作风，要坚
守党的纪律和规矩，要以身作则，带头遵守党的章程和党的纪律，做到廉洁奉公，勤政务实，以良好的品德和作风赢得人民群众的信任和支持。
最后，启蒙教育要注重群众工作。
党员要深入群众，了解群众的所思所想所盼，要帮助群众解决实际困难，要密切联系群众，做到心系群众、服务群众，争取群众的信任和拥护。
总之，启蒙教育是党员发展的基础工作，是党员成长的必经之路。
只有不断加
强启蒙教育，才能培养一支政治坚定、作风优良、业务精湛的党员队伍，为党和人民事业不断作出新的更大贡献。
希望全体党员能够认真对待启蒙教育，不断提高自身素质，为实现中国梦不懈努力！。
高校新生入党启蒙教育存在的问题分析作者：骆磊陈丽媛卢秀颖来源：《决策探索》2019年第14期【关键词】高校;新生入党启蒙教育;问题分析中共中央印发的《中国共产党支部工作条例（试行）》明确指出：“高校中的党支部，保证监督党的教育方针贯彻落实，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，加强思想政治引领，筑牢学生理想信念根基，落实立德树人根本任务，保证教学科研管理各项任务完成。
”新生入党启蒙教育是高校基层党支部一项重要工作，是壮大入党积极分子队伍、提高学生党员发展质量的一个重要环节。
高校新生入党启蒙教育是党员教育的基础，是新生树立正确的世界观、人生观和价值观的第一课。
高校学生入党启蒙教育影响因素有很多，特别是认识和实践方面是影响其质量的重要因素。
一、影响新生入党启蒙教育质量认识层面的因素新生接受高等教育是入党启蒙教育的基本階段，旨在指导和促进新生对党的理解和感情，这也是做好学生党员发展工作的第一个重要环节，新生入党教育效果的高低，直接影响学生党员发展的质量。
（一）对新生入党启蒙教育认识上的“三大误区”从现实上来说，在对新生启蒙教育认识上存在“三大误区”：一是对强化新生入党启蒙教育的重要性认识不到位、把握不准确;二是对新生入党启蒙教育的目标、内容、方式方法、管理机制等缺乏深刻的认识和把握;三是对新生入党启蒙教育后续的教育管理整体的、系统的顶层设计以及具体的教育管理措施等缺乏深刻的认识和把握。
（二）新生入党动机呈现多元化，趋向功利性新生入党动机是指新生要求入党的内在原因和真实目的，是激励新生个人积极接近党组织的内在精神力。
通过对大连某本科高校不同年级的学生进行无记名问卷调查，46.34%和37.38%的学生主张“共产主义社会是人类历史发展的必然趋势”或者“只要努力就一定能实现”。
对共产主义的看法有些偏颇的学生占3%。
希望参加中国共产党的学生中，回答“共产主义信仰”的占76.22%，回答“将来工作中被重用、进步快”的占5.89%，回答“为了提高自己的就业竞争力”的占4.49%，回答“受到周围党员的影响”的占1.56%。
