(完整word版)人教版小学数学六年级负数教案

人教版数学六下第一单元《负数》全单元教案一、教学目标1.知识与能力–掌握正、负数的基本概念及运算法则。

–熟练进行正、负数的混合运算。

–理解负数在生活中的应用。

2.过程与方法–通过实际生活中的案例，引导学生思考，激发学习兴趣。

–打破传统教学模式，采用任务型教学，培养学生合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度价值观–培养学生正确的学习态度，勇于面对困难，乐于思考。

–培养学生认真对待数学学习的态度，了解数学在现实生活中的实际意义。

二、教学重点和难点1. 重点•掌握正、负数的概念及运算法则。

•熟练进行正、负数的混合运算。

2. 难点•理解负数在生活中的应用。

•解决实际问题中的负数运算。

三、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过一个简单的问题导入，让学生思考正数、负数的概念，并引出本节课的主题：负数。

2. 概念讲解（15分钟）1.正数、负数的概念及表示法。

2.正数、负数的大小比较。

3.正数、负数的运算规则。

3. 练习与讲解（20分钟）1.给学生一些简单的正、负数运算练习题，让学生巩固概念。

2.学生完成练习后，老师进行讲解并纠正错误。

4. 拓展应用（20分钟）结合生活中的案例，让学生进行负数运用，如欠债、海拔等。

5. 合作探究（20分钟）学生分组，完成一些实际问题的解决，鼓励学生合作讨论，培养团队合作精神。

6. 总结与展望（10分钟）复习本节课内容，让学生自主总结，并展望下节课内容。

四、教学辅助工具•教材《人教版数学六年级下册》•黑板、彩色粉笔•教学PPT五、板书设计•正数、负数的概念•正数、负数的大小比较•正数、负数的运算法则六、教学反思本节课采用了大量的实例分析和任务型学习，激发了学生的兴趣，但在教学过程中，发现学生对负数的应用理解还不够深刻，因此需要在后续教学中加强实际案例的讲解，帮助学生更好地掌握负数在生活中的应用。

以上是本节课的教学内容，希朋友们可以按照此教案进行教学实施。

人教版数学六年级下册《认识负数》教案一、教学目标1.知道负数的概念和表示方法。

2.能够正确读写有关负数的数学表达式。

3.能够在实际问题中运用负数进行运算。

4.能够正确运用负数对温度、高度等概念进行描述。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握负数的概念及表示方法。

•运用负数进行计算。

•实际问题中应用负数进行描述。

2. 教学难点•引导学生正确理解负数的概念。

•帮助学生熟练掌握负数的运算规则。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。

2.相关练习题及教学素材。

四、教学过程1. 导入教师通过引导学生回顾正数的概念，引导学生思考“什么是负数？”来引入本课内容。

2. 概念讲解1.通过示例向学生介绍负数的概念，例如负气温表示。

2.讲解负数的取值范围以及表示方法。

3. 运算练习1.进行基础的负数加减法练习。

2.帮助学生理解负数的运算规则。

4. 实际问题应用教师设计一些涉及负数的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，并引导学生讨论如何用负数描述温度、高度等概念。

五、课堂小结1.对本节课所学的负数概念及运用进行概括总结。

2.引导学生对课堂内容进行回顾，并梳理主要内容。

六、作业布置布置相关练习题目，强化学生对负数的掌握。

七、教学反思1.教学中学生是否能够积极参与讨论。

2.学生对负数概念及运算是否掌握良好。

通过本节课的教学，学生应该能够基本理解负数的概念，掌握负数的运算规则，并能在实际问题中应用负数进行描述。

新人教版六年级下册数学教案：负数新人教版六年级下册数学教案：负数精选2篇（一）教学目标：1. 了解负数的概念和表示方法。

2. 掌握负数的加法、减法的计算方法。

3. 能够应用负数进行实际问题的解决。

4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 负数的概念和表示方法。

2. 负数的加法和减法的计算方法。

教学难点：1. 负数的概念的理解和负数的加减法的运算。

教学准备：1. 教材：新人教版六年级下册2. 教具：数学教具、黑板、彩色粉笔等教学过程：Step 1：引入新知1. 引导学生回忆正数的概念和表示方法，并以温度计为例，让学生思考温度计上的0度以下的温度应该用什么表示。

2. 引导学生理解负数的概念：表示比零更小的数，用负号“-”表示。

3. 通过让学生观察植物生长的过程，引导学生理解负数的实际意义。

Step 2：负数的表示方法1. 引导学生回忆数轴的概念和用途。

2. 介绍数轴上的负数表示方法：数轴上数的负半轴部分表示负数，用带箭头的虚线表示。

Step 3：负数的加法运算1. 引导学生回忆正数的加法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的加法运算规则。

2. 通过举例子，让学生掌握负数的加法运算方法：正数加负数，相当于正数减去相应的正数。

Step 4：负数的减法运算1. 引导学生回忆正数的减法运算，并通过数轴上的移动方式让学生理解负数的减法运算规则。

2. 通过举例子，让学生掌握负数的减法运算方法：正数减负数，相当于正数加上相应的正数。

Step 5：应用负数解决实际问题1. 根据学生的实际生活经验，设计一些与负数有关的问题，引导学生应用负数解决问题。

2. 让学生归纳总结负数的运算规律。

Step 6：巩固练习1. 提供一些练习题，让学生巩固所学的负数的概念和运算方法。

2. 帮助学生发现和纠正错误，确保学生掌握负数的加减运算。

Step 7：拓展延伸1. 引导学生思考负数在实际生活中的应用，并与正数进行对比。

最新人教版六年级负数教学设计（精选5篇）篇1：《负数》教学设计(人教版六年级下册第一单元)第一单元负数单元教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数学和生活的紧密联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

单元教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数。

本单元教材在编排上有以下几个特点：1、选取学生熟悉的生活教材，加深对负数意义的理解。

为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。

通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。

另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

在学生初步认识负数后，通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。

初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。

单元教学重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法，体会数轴上正、负数的排列规律。

单元教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

会在数轴上比较正数、0和负数的大小。

单元教学时数：3课时第一课时负数内容：负数（《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级（下册）第2～3页例1、例2。

及相应的“做一做”，练习一第1题）教材分析：本节课教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。

通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。

人教版六年级数学下《负数》教案教学目标：1.让学生初步理解负数的概念，知道正数、负数和0的关系。

2.学会用正负数表示生活中的事物。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1.负数的定义。

2.正数、负数和0的关系。

3.生活中的负数应用。

教学重点与难点：•重点：负数的概念及其与正数、0的关系。

•难点：如何在实际生活中应用负数。

教具和多媒体资源：•黑板、粉笔。

•投影仪用于展示例题和生活中的负数应用。

教学方法：1.激活学生的前知：回顾整数、小数等数学知识。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。

3.学生活动：小组讨论生活中的负数应用，并进行分享。

教学过程：1.导入：故事导入，讲述一个与负数相关的小故事，激发学生的兴趣。

2.讲授新课：•定义负数，解释其与正数的关系。

•通过例题展示正数、负数和0的关系。

3.巩固练习：给出一些生活中的例子，让学生判断哪些是负数，哪些不是，并解释原因。

4.归纳小结：总结负数的定义、与正数的关系，以及在实际生活中的应用。

评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头反馈。

2.为学生提供反馈：根据学生的回答，给予及时的反馈和建议。

作业布置：1.列出生活中的5个负数应用例子。

2.写一篇关于负数的短文，不少于200字。

3.完成课本上的相关练习题。

教师自我反思：今天的教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解负数的概念。

但在实际应用方面，可能还需要加强。

下次可以多准备一些生活中的例子，让学生更加直观地感受负数的应用。

六年级下册数学《认识负数》教案设计（十篇）六年级下册数学《认识负数》教案设计 1教学目标：1．初步感知相反意义的量，了解负数的意义。

知道负数的写法、读法，初步会用负数表示一些日常生活中的量。

2．使学生在熟悉的生活情景中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3．感受__数和生活的密切联系，享受学习的乐趣，培养学生的数感。

教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：感悟负数的意义以及0的涵义。

教学准备：温度计课件教学过程：一．情景引入1.看图、观察。

充分体验5℃与－5℃的含义① 师：从这副图上上你看到了什么？生：小女孩、房屋、还有一个温度计。

师：你知道温度计是干什么用的吗？生：测量温度。

师：关于温度计你知道哪些？生说。

师：你把老师要讲的都作了一一解释，而且讲得非常好，很不错，可以当小老师了。

② 师：我们再来看，从这副图中你看到了什么？与第一幅图比有什么不同？生：这副图温度是0℃了，小男孩穿得厚些了，屋檐上结了冰。

师：0℃了，0℃有什么感觉？生：很冷了，结冰了。

师：我们科学上规定，把自然状态下水刚开始结冰时的温度规定为0℃，这是有点冷了。

③师：我们再来看下一幅图，从这副图上你看到了什么？与前两幅图比，又有什么不一样？生：下雪了，这时是零下5℃了。

师：零下5℃什么意思？生：就是比0℃还要低。

师：你能用你自己喜欢的方式把它表示出来吗？生表示。

师：为什么要这样表示？生说。

师：真不错，你表示得和数学家表示的一模一样，大家也来说说，这样表示有什么好处？生：简单、方便、容易写。

④好，我们继续来看，这副图与前几幅图比，又有什么变化？生：更冷了，都零下10℃了。

师：零下10℃怎么表示？生表示。

师：与前面的－5℃比哪个温度低？生：－10℃低。

师：为什么？生说。

像这样的数，我们把它叫什么？——负数。

今天我们就来“认识负数”。

（板书）二、展开1．师：用负数来表示温度，大家在哪里看到过？生：天气预报上。

小学六年级数学《负数》教案小学六年级数学《负数》教案(7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学六年级数学《负数》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学六年级数学《负数》教案1教材分析：本节课教材结合活动情景，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容。

教材试图帮助学生进一步感受负数的意义，并通过学习，学会用标有正、负数的直线解决实际问题。

学情分析：虽然是负数的初步认识，但内容较为抽象。

以往负数的教学都安排在中学阶段，现在主要考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础，所以课本从学生的实际生活入手引导学生初步认识负数。

教学目标：1．在直线上表示正数、0、和负数，逐步渗透数轴概念。

2．体会用标有正、负数的直线解决实际问题的方法、策略。

3．培养学生应用数学的能力，使学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：在直线上表示正数、0、和负数。

教学难点：应用标有正、负数的直线解决实际问题。

教学过程：一、激趣导入（约3分钟）同学们，我们以前也学习过在直线上表示，一些数，大家还能记得，都表示哪些数吗？预设：整数、小数、分数。

那我们上节课学习的负数能不能在直线上表示呢？二、自主学习（约7分钟）出示教材第5页例3图。

如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？学生自我尝试解决。

可能想到1．先画出直线。

2．再确定方向。

3．再确定距离。

三、合作交流（约10分钟）1．结合学生学过的正、负数表示生活中两种相反意义的量的经验，引导学生明白可以用正、负数来表示在东西方向上走的距离。

具体方法如下（1）以大树为起点规定向东为正，向西为负。

在直线上用0表示起点，0右边的数是正数，左边的.数是负数。

近日，本站收到了三篇关于小学六年级数学《负数》教案的范文，经过认真阅读分析，笔者发现这三篇教案无论是在教学理念、教学方式还是教学内容方面都充分考虑了学生的学习特点和需求，有效地提高了学生的学习水平和兴趣。

接下来，我将分别对三篇教案进行述评，供广大教师参考借鉴。

教案一：教学目标：1.掌握正数和负数的概念和基本性质；2.掌握加减正负数的方法；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学综合素养。

教学重点难点：正数和负数的概念及其性质；加减正负数的方法。

教学方法：讲授、互动、小组合作。

教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过生动有趣的负数世界故事引入“负数”概念，激发学生学习兴趣。

二、知识讲解（25分钟）1、什么是正负数；2、正负数的符号；3、正负数的大小关系；4、零的处理方法；5、加减正负数的方法。

三、小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们通过小组互动，共同解决实际问题。

例如让他们通过运用所学知识，在地图上寻找某个位置，根据正负数的加减处理方式，计算出两点间的距离等。

四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。

教案二：教学目标：1.掌握正负数的概念和运算方法；2.了解正负数的初步应用；3.培养学生的逻辑思维和推理能力；4.提高学生的数学素养和综合能力。

教学重点难点：正负数的概念和运算方法；正负数的初步应用。

教学方法：讲授、互动、实践。

教学步骤：一、导入环节（5分钟）通过学生生活中经常会遇到的场景，引入“正负数”概念。

二、知识讲解（25分钟）1、正负数的定义；2、正负数的运算法则；3、正负数的应用：例如海拔、温度、钱数等。

三、互动实践（15分钟）让学生到操场上进行游戏，例如让学生按照规定的步数行走，再让学生根据正负数的运算法则来计算他们所到达的位置。

四、知识总结（5分钟）通过问答的形式将所学知识进行总结和回归，确保学生掌握所学知识点。

教案三：教学目标：1.了解正负数的概念，初步掌握正负数；2.掌握正负数的表示方法；3.熟练掌握正负数的加减法；4.培养学生的逻辑思维和推理能力；5.提高学生的数学素养和综合能力。

人教版数学六年级下册《负数》教案一、教学目标1、结合具体情境，通过自学，讨论交流，掌握负数和正数的读、写方法。

2、借助温度计，通过观察水银柱的高度、比较表示温度的数，进一步理解负数的意义，理解0既不是正数也不是负数。

通过了解负数的产生与作用，感受负数使用给生活带来的方便。

会初步用正、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的数量，进一步加深对负数的认识。

3、通过阅读，了解古代中国认识和使用负数的情况，体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发学生的民族自豪感。

二、教材分析《负数》是人教统编版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容，是在学生系统认识整数、小数、分数的基础上进行学习的，负数的引入是数系的一次扩展。

教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的正数已经不能明确地表达意思，而产生了负数。

在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。

通过对０的进一步认识，感悟到０不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线。

通过这一内容的学习，可以拓展学生数的概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生应用数学认识世界和解决实际问题的能力。

三、学情分析六年级学生已经比较系统认识了自然数、分数和小数，而负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。

在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。

四、教学重难点重点：在现实情境中理解负数的意义。

难点：感悟正数、零、负数三者之间的关系。

五、教学过程六、教学反思本节课，在尊重学生已有知识和生活经验的基础上，提供了大量丰富多彩、贴近生活的素材，帮助学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。

充分利用教材中的主题图，在“温度”上做足文章：读负数、写负数、在温度计上表示零上、零下的温度等，使学生以具体情境为依托，形象的认识正负数，并理解“0”的重要作用，从而突出重点，突破难点。

六年级下册数学教案-第一单元负数教案-人教新版 (1)一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解负数的概念，知道负数表示的意义。

（2）掌握负数的读写方法，能正确读写负数。

（3）会比较正数、0和负数的大小，能进行简单的正负数运算。

2. 过程与方法：（1）通过实际情境，感受负数产生的必要性，理解负数的意义。

（2）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和符号意识。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。

（2）培养学生良好的学习习惯，严谨的数学态度。

二、教学内容1. 负数的概念：温度、海拔、存款等实际情境中的负数表示。

2. 负数的读写方法：负数的读写规则，如“-3”读作“负三”。

3. 正数、0和负数的大小比较：理解正数大于0和负数，负数之间的大小比较。

4. 正负数运算：掌握正负数的加、减运算规则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念、读写方法、正负数的大小比较和运算。

2. 教学难点：负数的意义理解，正负数运算的掌握。

四、教学过程1. 导入：通过实际情境，如温度、海拔等，引出负数的概念。

2. 探究活动：（1）小组讨论：负数在实际生活中的应用，如温度计、海拔高度等。

（2）观察、操作：通过温度计等教具，让学生直观感受负数的意义。

（3）交流分享：学生分享自己的发现和感悟，加深对负数的理解。

3. 讲解与示范：（1）教师讲解负数的读写方法，并进行示范。

（2）教师讲解正数、0和负数的大小比较，并进行示范。

（3）教师讲解正负数运算规则，并进行示范。

4. 练习与巩固：（1）学生完成教材中的练习题，巩固负数的读写方法。

（2）学生完成教材中的练习题，巩固正数、0和负数的大小比较。

（3）学生完成教材中的练习题，巩固正负数运算。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在探究活动中的参与程度、合作意识、交流表达能力。

人教版六年级下册数学《负数》教案《负数》教案(一)教学目标1.1 知识与技能：1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

1.2过程与方法：经历负数的认识过程，体验比较、归纳总结的方法。

1.3 情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。

教学重难点2.1 教学重点能用正、负数表示生活中两种相反意义的量。

2.2 教学难点用负数解决生活中的实际问题。

教学工具多媒体课件教学过程一、游戏引入同学们，今天我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫“我正你反”。

游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。

1、向上看(向下看)2、向前走200米(向后走200米)3、电梯上升15层(电梯下降15层)4、零上10摄氏度(零下10摄氏度)很好，接下来，老师换一个游戏规则。

老师给大家看一幅图片(课件出示第2页例1的几幅图)。

二、初步感知师：同学们以前有没有见过类似于第2页例1的几幅图的情景呢?生：有，看天气预报的时候。

师：我国面积非常大，在同一个时间，不同的地区气温相差非常大。

仔细观察这幅图，你看，这六个城市，你能读出这六个城市的天气怎样的吗?出示例1情境图.学生读一读。

三、认识负数1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

师：(课件出示温度计)同学们，认识它吗?生：温度计。

师：你知道它们表示什么?(课件出示℃、℉)生：℃表示摄氏温度,读作“摄氏度”。

生：℉表示……师：℉表示华氏温度，读作“华氏度”。

那我国用什么来计量温度呢?生：我国用摄氏度来计量温度。

师：一大格表示多少摄氏度?一小格表示多少摄氏度?通过课件展示让学生对温度计做进一步的认识，让学生知道一大格表示10摄氏度，一小格表示2摄氏度。

师：0摄氏度怎样规定的?你知道吗?生：水结冰的温度定为0℃。

人教版数学六年级下册负数的认识教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识教案【第1篇】教学内容：教材第1-2页的例1、例2，以及练一练，练习一第1-4题。

教学目标：1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。

2．初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。

3．体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的相反现象。

学习指导：一、自主准备1．找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流；或上网搜索，了解有关温度计知识。

2．学会使用温度计测量温度。

二、自主探究1．阅读课本第1页的例1。

从图中你能知道些什么？（大声地读一读，并在下面写一写）2．阅读课本第2页的例2。

思考：怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？3．想一想：气温在（（（）时候用正数表示，在（（（）时候用负数表示，气温的正和负是以（（）为分界点的。

海拔高度呢？三、自主质疑你对正数和负数有了哪些了解？还有什么疑问？教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升1．认识温度计知道测量气温要用什么吗？（出示温度计）谁能把温度计向大家介绍一下？（温度计的结构、计量单位、类型、表示温度的方法等）2．交流例1（1）出示例1，全班交流：从图中你知道些什么？（2）小组交流：以这三个城市的最低气温为例，说一说怎样用正数和负数来表示气温，正数和负数又是怎样读和怎样写的？（（3）全班交流。

（以0摄氏度为标准，0摄氏度以上用正数表示，0摄氏度以下用负数表示。

写正数时，正号可写出，也可省略不写，写出正号的，一定要读出正（字，省略正号的，正字也省略不读，我们以前认识的数都是正数。

而写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出负字。

人教版六年级下册《负数》教案优秀7篇数学负数教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

理解0既不是正数，也不是负数。

教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。

②知识竞赛中，五(1)班得了20分（扣了20分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。

（亏了500元）。

④零上10摄氏度（零下10摄氏度）。

3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

（天气预报片头）二、示例1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

看教材：首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。

我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？现在你能看出南京是多少摄氏度吗？（是0℃。

）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。

上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。

了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度）你能在温度计上拨出来吗？比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。

人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

三、教学重、难点认识负数的意义。

四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？(起立、坐下。

)今天的数学课我们就从这个话题聊起。

(板书：相反。

)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。

)太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

(补充板书：相反意义的量。

)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。

……(3)展示交流……2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负六。

人教版六年级下册1负数教学设计一、教学目标1.了解负数的概念，能够区分正数和负数。

2.能够在数轴上表示负数。

3.能够进行简单的负数加减法运算。

二、教学重点与难点1.教学重点：负数的概念、正负数的区分、负数在数轴上的表示、简单的负数加减运算。

2.教学难点：负数的概念和正负数的区分，数轴上负数的表示。

三、教学过程设计1. 导入环节1.让学生回顾之前学习的整数的概念和表示方法。

2.引导学生思考，当我们遇到“负数”的时候，应该如何理解、表示。

2. 认识负数1.通过实物、图片等多种方式，让学生感知负数的概念和意义。

2.让学生了解整数中存在正数和负数两种不同的数，并进行区分。

3. 数轴上的负数表示1.引导学生回顾数轴的表示方法，并告诉学生如何在数轴上表示正数。

2.引导学生思考，负数可以在数轴上如何表示。

3.分组讨论，由学生展示自己的思路和答案。

4.引导学生总结出，在数轴上用负数表示方法的方法。

4. 负数的加减运算1.通过讲解实例，让学生理解负数的加减法运算。

2.让学生做练习，进行简单的负数加减法计算。

5. 总结和归纳1.回顾本节课所学的知识点。

2.引导学生总结、归纳，把之前学过的整数、正负数、负数的概念、在数轴上表示方法以及负数的加减运算“串联”起来。

四、课堂评价1.以小组为单位，让学生进行互相评价。

2.课堂末，教师提问引导学生总结本节课所学内容，并检查学生的掌握情况。

五、教学反思本节课的难点在于介绍负数的概念和数轴上的表示方法。

因此，需要多媒体教学辅助，在实物等多种方式下引导学生感悟，形成比较直观、深刻的印象。

另外，为了提高学生的课堂参与度，教师可以引导学生在讨论时将自己的思路和答案展示给同学们，并由同学的思路改进自己的答案，这样可充分激发学生的参与热情，使学生更好地领会本节课的内容。

六年级数学下册教案《1 负数》（人教版）(1)一、教学目标1.了解负数的概念及表示方法。

2.学习负数的四则运算。

3.掌握负数的加减法规则。

4.能够灵活运用负数进行实际问题的解决。

二、教学重点1.负数的概念及表示方法。

2.负数的加减法规则。

三、教学难点1.负数的四则运算。

2.实际问题中负数运算的应用。

四、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.黑板、彩色粉笔。

4.相关教学实物和示例题目。

五、教学过程第一节负数的概念及表示方法1.引导学生回顾正数的概念，并介绍负数的概念。

2.解释负数在数轴上的表示方法，并让学生练习在数轴上标注负数的位置。

第二节负数的加法规则1.讲解负数相加时的规则，引导学生进行多组例题练习。

2.练习组合数对加法，例如 2 + (-3) = -1。

第三节负数的减法规则1.讲解负数相减时的规则，例如 -5 - 3 = -8。

2.引导学生练习负数减法的例题，加深理解。

第四节负数的乘法和除法1.介绍负数的乘法和除法规则，包括负数相乘的方法和负数相除的特点。

2.让学生进行相关练习，加强乘法和除法的巩固。

第五节应用实例分析1.综合运用负数的加减乘除规则，解决生活中的实际问题。

2.带领学生分析和解决带有负数的实际问题，提高应用能力。

六、课堂小结1.复习本节课所学内容，强调负数的概念和运算规则。

2.梳理教学要点，引导学生进行课后复习。

七、作业布置1.完成课堂练习册上的相关习题。

2.准备负数的复习试卷，作为下节课复习和检测。

通过本节课的学习，相信学生对负数的概念和运算规则有了更清晰的认识，对日常生活中负数的应用也有了更深入的理解。

在接下来的学习中，希望学生能够加强练习，巩固所学知识，做到熟能生巧。

人教版负数教案六年级一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解负数的定义与基本概念；- 掌握负数的表示方法；- 理解负数与正数之间的关系；- 能够进行负数的加减运算；- 能够应用负数解决实际问题。

2. 过程与方法目标：- 学会观察、提问、归纳与总结的方法；- 培养合作学习和讨论问题的能力；- 培养问题解决与应用能力。

3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣与探索精神；- 培养学生对负数理解与应用的兴趣；- 培养学生正确对待负数的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 负数的定义与基本概念；- 负数与正数的关系；- 负数的加减运算。

2. 教学难点：- 负数的概念理解与应用；- 负数的加减运算的掌握与应用。

三、教学准备1. 教材：人教版六年级数学教材；2. 教具：纸笔、教学投影仪。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用一个日常生活中的例子引导学生进入本课的主题，例如：小明拥有5元零花钱，如果他花掉了7元，那么他会亏损了多少钱？与学生一起讨论这个问题。

2. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让每个小组围绕负数的定义和基本概念展开讨论，然后每组派一名代表进行汇报。

3. 概念澄清（15分钟）老师在学生的讨论基础上，对负数的定义和基本概念进行澄清与解释。

通过例子和图形的展示，帮助学生更好地理解负数概念。

4. 负数的表示方法（10分钟）老师介绍负数的表示方法，包括数轴表示法和带符号数表示法，并在黑板上进行示范。

让学生通过实际操作与练习，掌握负数的表示方法。

5. 负数与正数的关系（10分钟）老师通过比较正数与负数的大小关系，展示它们之间的关系。

同时通过练习题帮助学生加深对负数与正数关系的认识。

6. 负数的加法运算（15分钟）老师引导学生学习负数的加法运算，先从实际例子入手，再逐步引入抽象符号计算。

通过练习题的进行巩固。

7. 负数的减法运算（15分钟）老师引导学生学习负数的减法运算，同样从实际例子入手，再逐步引入抽象符号计算。