部编版小学语文阅读技巧

四年级阅读技巧阅读不仅是一种学习，更是一种生活方式，阅读素养是我们应当不遗余力培养的。

只有掌握了有效的阅读方法，孩子们才能在阅读积累的天地里自由呼吸，进而享受阅读带来的美好时光。

一、阅读步骤1.读懂文章。

认真阅读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.理解题意。

认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．按要求答题。

逐题解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查。

做完要检查回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

二、阅读技巧（一）、记叙文1、主要内容概括技巧总结：（1）要素归纳法：人物+时间+地点+事件+结果（2）摘录法：摘录文章的中心句、过渡句。

（3）题目扩展法：有的文章标题高度概括了文章的内容，结合六要素补充增添即为文章的主要内容。

（4）段意合并法：把每段意思合起来便是文章主要内容。

2、词语句子赏析（1）从修辞入手：指出这个句子运用了什么修辞手法，然后结合句子的具体内容分析修辞手法的表达效果。

比如：运用什么的修辞手法生动形象地写出了什么。

（2）从重点的词语入手：动词生动形象地写出了什么；运用叠词起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口；拟声词生动形象地描写了什么的情态美。

（3）从描写手法入手：看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种描写手法——人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

3、给文章加上恰当的题目4、（1）根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

（2）根据文章的中心，用中心词作为题目。

5、标点符号的作用6、（1）——的作用7、①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续。

8、（2）……的作用9、①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

10、11、（3）“”的作用12、①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓13、某句话在文中的作用：14、（1）文首：开篇点题；总起下文（3）文中：承上启下；总结上文；引起下文（4）（3）文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头15、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

部编小学语文阅读答题技巧汇总+阅读理解题和答案小学语文阅读答题技巧汇总第一部分基本步骤1、通读全文，掌握大意。

快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。

2、浏览考项，细读答题。

浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

第二部分基本知识1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

2、表达方法有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情（小学一般只出现前三种）3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。

6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）8、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾……9、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为……第三部分基本方法一、概括全文内容1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。

2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。

3、找出每大段的段意串起来。

二、概括中心思想1、本文表现了谁的怎样的精神。

2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。

三、某句话是什么句，有什么作用。

1、中心句，突出中心（或点明中心）2、过渡句，承上启下3、总起句：总领全文、引起下文4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，四、人称的好处第一人称的好处：内容真实可信。

小学五年级语文阅读理解答题技巧（含范文）附48篇提升训练（含答案）一、做阅读理解的三个步骤。

1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段，要及时概括段意。

2、认真审题，定向阅读。

在掌握文章的大意之后，认真读短文后面的题目的每个字，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅读，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕后，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确。

同时答案要做到：准确、简洁、全面。

二、阅读理解答题技巧点拨。

1、概括段落大意（1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

2、怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。

我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有：（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。

如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

部编小学阅读理解技巧整理精华版+阅读理解题和答案小学语文阅读分析解题步骤与方法第一部分解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及其解题方法：第二部分基本知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

小学语文阅读题解题技巧与方法一、平心静气审题，切忌粗心。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。

粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。

在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。

粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。

例如要求在正确的句子后面打“√”，有的同学在正确的句子后面打“√”后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。

类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。

因此在做题的时候要仔细认真。

二、熟读全文，整体把握。

一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。

如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。

当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。

因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。

要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。

倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。

就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。

在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？三、确定区域，深入思考。

在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

1 、对于选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

部编版小学语文课外阅读指导策略分析部编版小学语文课外阅读是小学生语文学习中重要的一环，对于提高学生的阅读能力、文学素养、情感情绪管理等具有重要的作用。

本文旨在对部编版小学语文课外阅读指导策略进行分析，以帮助学生更好地进行课外阅读，提高阅读效果，培养良好的阅读习惯。

一、理解课外阅读的重要性1. 提高语文素养课外阅读是学生提高语文素养的重要途径。

在课外阅读中，学生可以接触到更多类型的文学作品，丰富自己的词汇量，提高语感和表达能力，培养审美情趣，加深对语文学科的理解和感悟。

2. 促进情感情绪的管理通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的人物形象和情节，从中汲取精神养料，培养自己的情感情绪管理能力，提高情商，促进心理健康。

3. 拓展知识面课外阅读可以为学生拓展知识面提供宝贵的机会，使他们在课外接触到各种领域的知识，开阔眼界，增加见识，提升综合素质。

1. 设置明确的目标在进行部编版小学语文课外阅读指导时，首先需要明确阅读的目标，明确学生阅读的重点和重要性，促使学生树立正确的阅读观念和态度。

指导老师可以通过和学生共同讨论、明确阅读目标、制定阅读计划等方式，引导学生积极主动地进行课外阅读。

2. 提供多样化的阅读材料部编版小学语文课外阅读指导策略应该提供多样化的阅读材料，包括文学作品、自然科学类、历史人物传记等多种类型的阅读材料，以满足学生的不同阅读需求，激发学生的兴趣，培养对不同类型文本的阅读能力。

3. 引导学生主动选择阅读材料在课外阅读指导策略中，学生的主动性是非常重要的，教师应该引导学生自主选择阅读材料，让他们在阅读过程中更多地表达自己的兴趣和需求，因材施教，激发学生的主动性和积极性。

4. 鼓励学生进行阅读交流在进行部编版小学语文课外阅读指导时，老师应该鼓励学生进行阅读交流，可以通过课堂讨论、读后感分享、小组讨论等形式，让学生将阅读的收获与感悟分享给同学，增进彼此之间的学习，促进学习氛围的形成。

5. 设计富有趣味性的阅读活动为了增强学生的阅读兴趣和激发学生的学习动力，部编版小学语文课外阅读指导应该设计富有趣味性的阅读活动，如朗读比赛、课外阅读达人评选、阅读心得分享会等，丰富多彩的阅读活动可以让学生更加积极地投入提高阅读的效果。

人教部编版中小学语文阅读技巧归纳中心思想方法详解一、什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。

二、中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。

例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。

一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。

例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。

一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。

例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。

三、概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。

拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。

第二步，精读课文，分段，概括段意。

这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。

这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。

第三步，统观全文，整理自己的感受。

在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。

第四步，组织语言，概括中心思想。

组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。

四、概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1.分析文章的题目人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题。

部编小学语文阅读题的回答技巧+阅读理解题和答案阅读题的回答技巧一、给文章加标题我们经常把题目称之为文章的题眼，题目应该是文章主线的关键所在。

一个小技巧：读完一篇文章后，你发现出现频率最高的基本就是文章的中心所在。

然后看一看文章的头尾，一般写文章都会在开头和结尾突出文章的主题和中心，题目就是中心的高度概括，我们可以在头尾里找到线索。

且给文章命名要文学化一些，艺术化一些，既要点明中心，又要精而巧。

（我们自己在构思也文章时也可以借鉴）二、题中的看音写汉字、换词、将词语补充完整，写近义词、反义词等这类题一定要审清题目，看是否有“请在文中”这样的字眼，一般情况下，都可以在文章当中找到答案，二就是平时的积累。

三、解释文中的词语要从几个层面进行作答。

先解释这个词本身的意思，再联系上下文写一写这个词在文章当中的意思。

比如这次毕业考试题中的“木然”这个词。

先写出本意“形容人受到惊吓发呆、不知所措的样子”然后再联系文中答“本文指年轻人见到老人是盲人后，惊呆了。

”所以“木然”最合适的解释为：形容人受到惊吓发呆、不知所措的样子。

本文指年轻人见到老人是盲人后，惊呆了。

需要解释的词=本意+文中意思四、理解、品味词句题1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。

）3、品味词语、句子含义：答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。

特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。