小学一年级课外经典阅读系列-古诗阅读(一年级上册)分析

小学一年级语文的古诗赏析古诗赏析——小学一年级语文古诗是中华民族的瑰宝，它以简练的文字、深刻的意境、优美的语言展现了中华文化的博大精深。

小学一年级的学生刚刚接触语文课程，对古诗的了解可能还非常有限。

通过赏析古诗，不仅可以提高学生的语文素养，还能让他们感受到古人的智慧和美好。

本文将选取几首适合一年级学生赏析的古诗，以帮助他们进一步了解古诗之美。

一、《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《静夜思》是中国文学史上最著名的古诗之一，也是小学一年级学生首次接触的古诗之一。

作者李白以简练的文字，将自己思乡之情融入到了对夜晚的描绘之中。

通过观察明月、思念故乡等情感描写，让读者能够感受到作者的思乡之情以及对明月的喜爱。

二、《咏鹅》——骆宾王白毛浮绿水，红掌拨清波。

乌啼岸上暮，愿逐月华流。

《咏鹅》是一首描写家禽的古诗，通过对鹅的描写来展现出作者独特的情感。

作者骆宾王以简洁明了的文字，描绘出白毛浮绿水的画面，表现了鹅在水中游荡的情景，并以乌鸦啼叫为时间点，展示了对于离别的惋惜，表达了对月华流淌的美好愿望。

三、《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《登鹳雀楼》是一首描写自然景观的古诗，作者王之涣以简单的词句，勾勒出了雄伟壮丽的山河景色。

通过描写白日西斜的画面，表达了对大自然壮丽景色的赞叹，并以“更上一层楼”表达了对追求进步、超越自我的期望。

四、《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《春晓》是一首描写春天到来的古诗，作者孟浩然以简单贴近小学生的语言，描绘了春天早上的画面。

通过昔日睡懒觉、随处可闻的啼鸟声，以及昨夜风雨中花朵的凋谢，揭示了春天的崭新气象和喜悦。

通过对这几首古诗的赏析，可以让小学一年级的学生进一步了解到古诗的美妙之处。

同时，老师们也可以通过引导学生细读古诗，培养学生的语言表达能力、感知能力和情感体验能力。

此外，还可以通过观察古诗中反映出的文化背景、历史背景等内容，让学生在欣赏美的同时，增加对中华文化的了解。

一年级上学期经典诵读——古诗20首目录1. 画………………………………………………………………………………清·高鼎2. 池上……………………………………………………………………………唐·白居易3. 蝉………………………………………………………………………………唐·虞世南4. 弹琴……………………………………………………………………………唐·刘长卿5. 逢雪宿芙蓉山主人……………………………………………………………唐·刘长卿6.剑客……………………………………………………………………………唐·贾岛7. 江雪……………………………………………………………………………唐·柳宗元8. 绝句……………………………………………………………………………唐·杜甫9. 登乐游原………………………………………………………………………唐·李商隐10. 鹿寨……………………………………………………………………………唐·王维11. 马诗……………………………………………………………………………唐·李贺12. 梅花……………………………………………………………………………宋·王安石13. 鸟鸣涧…………………………………………………………………………唐·王维14．秋蒲歌…………………………………………………………………………唐·李白15. 塞下曲·其二………………………………………………………………唐·卢纶16. 塞下曲·其三………………………………………………………………唐·卢纶17. 登飞来峰………………………………………………………………………宋·王安石18. 陶者……………………………………………………………………………宋·梅尧臣19. 相思……………………………………………………………………………唐·王维20. 采莲曲……………………………………………………………………………唐·王昌龄画qīnɡ ɡāo dǐnɡ【清·高鼎】yuǎn kàn shān yǒu sèjìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ远看山有色，近听水无声。

一年级语文初步学习诗词赏析诗词是中华文化的瑰宝，也是学习语文的重要组成部分。

在一年级的语文课程中，学习诗词赏析的目的是培养学生的审美情趣、语感和想象力。

本文将介绍一些适合一年级学生学习的经典儿童诗词，并针对这些诗词进行简单的赏析和解读。

一、《小白杨》小白杨，身姿高大健壮，绿叶婆娑迎风舞蹈，根深蒂固抵御风沙，向阳生长无惧磨难。

这首《小白杨》是一首描写白杨树的儿童诗。

它通过对白杨树的描述，展现出白杨树挺拔、茂盛的形象，同时又蕴含了勇敢、坚强的品质。

学生可以通过欣赏和朗读这首诗，感受到大自然中生命力的顽强和坚韧。

二、《梅花》梅花傲雪冬，独立风雨中。

白雪映红梅，清香扑鼻融。

这首《梅花》是一首描写梅花的儿童诗。

它以梅花独立风雨中的形象，表现了梅花的坚韧和品格。

梅花虽然生长在严寒的冬天，但依然傲立不屈，给人以希望和勇气。

学生通过学习这首诗，可以感受到梅花的美丽和勇敢的精神。

三、《蜘蛛与蝴蝶》蜘蛛上天梁，结网织牢强。

通过绳索飞翔，蝴蝶自由忙。

这首《蜘蛛与蝴蝶》是一首对比描写蜘蛛和蝴蝶的儿童诗。

蜘蛛在天梁上结网，通过自己的努力获得了坚固和稳定，而蝴蝶则通过自由的翱翔展示了它的自由和灵活。

这首诗通过对蜘蛛和蝴蝶的对比，告诉学生努力和自由的重要性。

四、《小山羊和小驴》小山羊跃欢快，小驴随其后。

唱歌追逐戏，快乐真可爱。

这首《小山羊和小驴》是一首描写小山羊和小驴欢快游戏的儿童诗。

小山羊和小驴跳跃、唱歌、追逐，展现出他们的欢快和友爱。

这首诗通过描写小动物的欢乐场景，向学生传达了快乐与友谊的重要性。

学生可以通过朗读和模仿，感受到快乐和友谊的力量。

五、《小燕子》小燕子飞高屋檐，捉虫儿忙不停。

用勤劳换美丽，展翅飞向天。

这首《小燕子》是一首描写小燕子的儿童诗。

小燕子勤劳捉虫、飞翔，用自己的勤劳获得了美丽和自由。

学生可以通过学习这首诗，感受到努力和付出所带来的成果。

同时，也能从小燕子身上学到坚持不懈的品质。

以上是一些适合一年级学生学习的儿童诗词赏析。

部编一年级课本古诗词赏析一、部编版一年级上册古诗词赏析《咏鹅》——唐·骆宾王1. 原文及翻译-原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

-翻译：“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船桨一样。

2. 赏析-生动的描写：这首诗开篇连用三个“鹅”字，形象地模拟出鹅的叫声，使人如闻其声，如见其形。

接着“曲项向天歌”，描绘出鹅伸长脖子朝天鸣叫的姿态，一个“曲”字，把鹅的形态之美生动展现出来。

“白毛浮绿水，红掌拨清波”，细致地刻画了鹅在水中的样子，白色的羽毛与绿水相映衬，红色的脚掌在清波中划动，色彩对比鲜明，给人以强烈的视觉冲击，使画面极具美感。

-童真童趣：整首诗语言简洁明快，充满了童真。

诗人以儿童的视角观察和描写鹅，将鹅的活泼可爱表现得淋漓尽致，让读者感受到儿童对世界的好奇和热爱。

《江南》——汉乐府1. 原文及翻译-原文：江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

-翻译：江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。

在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停地嬉戏玩耍。

一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。

2. 赏析-重章叠句的形式美：诗中采用了重章叠句的手法，“鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，反复咏唱，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，而且生动地描绘出鱼儿在莲叶间穿梭嬉戏的热闹场景，让读者仿佛看到鱼儿在莲叶下自由自在、欢快游动的画面，使诗歌充满了动感。

-意境的营造：“江南可采莲，莲叶何田田”，描绘出江南水乡莲叶茂盛、莲花盛开的美丽景象，展现出江南独特的自然风光和浓郁的水乡气息。

这种优美的意境，让读者感受到江南的富饶和美丽，也体现了古代人民对江南的喜爱之情。

《画》——唐·王维1. 原文及翻译-原文：远看山有色，近听水无声。

一年级上册课外古诗积累咏物诗1.《咏鹅》 唐 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

诗意：鹅啊鹅，你弯着脖子对着天空唱歌。

白色的羽毛浮在碧绿的水面上，红红的脚掌划开清澈的水波。

2.《咏柳》唐 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

诗意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

不知那细长的柳叶是谁裁剪而成的，是二月的春风犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。

思乡诗1.《静夜思》唐 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

诗意：明亮的月光洒在井上的栏杆上，好像地上泛起了一层白霜。

我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

2.《九月九日忆山东兄弟》唐 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

诗意：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。

远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。

3.《回乡偶书》唐 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

诗意：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。

家乡的口音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。

家乡的孩子们看见我，没有一个认识的。

他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？描写山水的诗1.《登鹳雀楼》唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

诗意：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

2.《鹿柴》唐王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

诗意：幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。

落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。

描写风景的诗《望庐山瀑布》唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

诗意：望庐山瀑布意思:太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。

小学一年级上古诗词目录 1.一去二三里2.画3.静夜思yī qù âr sān lǐ一去二三里【sîng 】shào yōng 【宋】·邵雍·yī qù âr sān lǐ一去二三里，yān cūn sì wǔ jiā烟村四五家。

tíng tái liù qī zuî亭台六七座，bā jiǔ shí zhī huā八九十枝花。

【注释】⑴去：从这里走出去的意思。

⑵里：我国原用的长度单位，一里等于500米。

⑶烟村：炊烟缭绕的村子。

⑷亭台：供游人观赏.眺望和休息的亭子。

⑸枝：通常是细长的从树主干或大枝上长出的细茎或者由植物芽苞长出的嫩茎或部分。

【题解】这是一首儿歌。

此诗选取诗的第一句作标题，这是古诗标题的一种方法。

“一去二三里”，即从这里走出去几里路远的意思。

“二三”表概数，并非实指。

下文中的数字也是这种用法。

【译诗】从这里走出去几里路，看见炊烟袅袅的小村庄住着几户人家。

村庄里还有一些亭台，亭边村旁开满了许多美丽的野花。

【赏析】这是儿歌中的数数歌。

内容简单，又画面生动。

富有节奏.韵律感，读来琅琅上口。

诗句由一至十这十个数字串起来，却又描绘出了一幅宁静优雅.富有生气的乡村生活图。

huà画【táng 】wáng wãi 【唐】·王维·yuǎn kàn shān yǒu sâ远看山有色，jìn tīng shuǐ wú shēng 近听水无声。

chūn qù huā hái zài春去花还在，rãn lái niǎo bú jīng人来鸟不惊【注词释义】①色:颜色,也有景色之意②惊:吃惊,害怕.【译文】在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。

一年级上册咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

作者骆宾王：出生于初唐，字观光，婺州义乌人（今属浙江），7岁作诗，被称为神童，和王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。

翻译鹅呀鹅，弯着脖子对着天唱歌，白色的羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的鹅掌拨弄着水波。

赏析据传《咏鹅》是唐代诗人骆宾王在7岁时写的，这首诗的第一句用了“鹅、鹅、鹅”，让读者被鹅的叫声吸引，接着用了“曲项”、“向天歌”写明了鹅此时的姿态，我们似乎看到大白鹅在欢快的歌唱，“浮”、“拨”这两个字，则生动地讲了鹅浮在水面上，看起来似乎是静态的，但水下的脚掌拨弄水飞快，静态美和动态美结合，生动活泼。

江南汉.汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

注释汉乐府:原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。

译文江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。

在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。

一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。

作品鉴赏民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的画面。

一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光!多么宁静而又生动的场景!从文化学的角度，我们又会发现这是一首情歌，它隐含着青年男女相互嬉戏，追逐爱情的意思。

你看那些鱼儿，在莲叶之间游来躲去，叫人怎能不想起北方的"大姑娘走进青纱帐"?读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。

还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。

诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。

一年级上册古诗词解析古诗词是中华文化的珍贵遗产，也是我们国家文学的瑰宝。

在一年级上册，学生们开始接触简单的古诗词，并初步了解其中的意境和美妙之处。

本文将对一年级上册的古诗词进行解析，旨在帮助学生们更好地理解和欣赏这些经典之作。

【第一首诗：《静夜思》】床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《静夜思》是唐代诗人李白的一首名诗，被誉为中国诗歌的经典之作。

这首诗通过描写一个寂静的夜晚，表达了诗人对故乡的思念之情。

首先，“床前明月光，疑是地上霜。

”这句描绘了明亮的月光照耀在床前，使得人们产生了一种地上有霜的错觉。

这样的描写营造出了一幅宁静而优美的夜景画面。

其次，“举头望明月，低头思故乡。

”这两句简洁明了，深情动人。

诗人抬头望着明亮的月亮，眼神向远方，此时他心中所浮现的直是对故乡的思念。

通过表现诗人情感的转移，使整首诗更富有情韵。

【第二首诗：《春晓》】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的名篇，透过描绘春天的早晨来表达人与自然的和谐之美。

首先，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”一提到春天，人们不仅在睡梦中渡过了整夜，也感受到在春天里现处处鸟儿的叫声。

诗人以此生动的描写，象征了春天的来临。

其次，“夜来风雨声，花落知多少。

”这句诗用简短的文字描述了春天的风雨，以及风雨对于花朵的摧残。

这不仅展示了自然界的变幻，也表现了未曾显露出来的东西。

【第三首诗：《登鹳雀楼》】白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，通过描绘壮美的景色与伟力的建筑，表达了人们追求进步和向上的精神。

首先，“白日依山尽，黄河入海流。

”这两句描绘了日出时太阳升起和黄河水流入大海。

诗人用壮丽的辞藻来描绘大自然的美丽和辽阔，使读者们感受到大自然的力量与生机。

其次，“欲穷千里目，更上一层楼。

”这句诗表达了对知识和智慧的追求。

诗人通过想要看尽千里风光的目光，表达了人们在追逐梦想的过程中，不断提升自己的追求和向上的动力。

一年级上册语文诗词解析在一年级上册语文课程中，学生们开始接触和学习古代的诗词。

古代诗词是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史积淀和独特的审美价值。

通过学习诗词，一年级学生能够培养对美的感知和欣赏能力，提高语言表达和运用的能力。

本文将对一年级上册语文课本中的几首诗词进行解析，帮助学生更好地理解和欣赏这些诗词作品。

第一首诗词是《初学赋得双木草堂多子汤》。

双木草堂多子汤，初学赋诗未解囊。

功夫修炼无捷径，金石刻字靠自强。

这首诗词通过描绘双木草堂、子汤等具象事物，寓意着学习的坚持和努力。

学习是一个辛苦的过程，需要不断修炼和自强。

诗词里的“金石刻字”象征着勤奋和毅力，强调了通过个人的努力才能取得好的成绩。

这首诗词让学生们明白了学习的道理，激发了他们对于知识的热爱。

第二首诗词是《回眸一笑百媚生》。

回眸一笑百媚生，秀发如云心如莲。

眉眼含情笑如花，笑开天地自由舞。

这首诗词以优美的形容词描绘了一个美丽动人的女孩。

通过描写她的笑容、秀发和眉眼，表达了她的美丽和自由自在的性格。

这首诗词让学生们学会欣赏美，培养对美的感知能力，并且表达了一个重要的价值观——人要自由自在地生活，积极快乐地面对生活中的困难。

第三首诗词是《游园不值》。

游园不值当岁晚，小园春景又如何。

黄花不一向秋风，二月春风送暖多。

这首诗词写景的形式表达着一种观点，即岁月变迁，一年四季交替，春花秋月的美丽只是短暂的。

作者通过对园中春景的描绘，表达了自己对时光流逝的惋惜之情。

这首诗词让孩子们懂得珍惜时光，珍惜眼前的美好，也让他们明白春天的美丽只是一时的。

第四首诗词是《静夜思》。

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗词提出了诗人在夜晚感到思乡之情。

通过描绘明月和霜的图像，表达了诗人的思乡之情。

这首诗词简洁明了，字里行间流露出作者对于故乡的思念之情。

通过学习这首诗词，学生们可以培养出对家乡的深情和对父母家人的感恩之情。

通过对这些诗词的解析，学生们可以更好地理解和欣赏古代诗词。

一年级上册古文阅读本文共计1364字。

古文阅读是中小学语文教育中的重要组成部分，对于学生的语文素养提高和审美能力培养具有重要的作用。

一年级上册的古文阅读主要围绕古代诗词、文言文的阅读展开，通过学习古文，学生可以感受到古代文化的魅力，提高对语言的理解和运用能力。

下面将以一年级上册的古文阅读为例，探讨如何有效进行古文阅读。

一、培养对古文的兴趣对于一年级的学生来说，古文阅读可能会显得比较枯燥和难懂，因此在教学过程中，应该注重培养学生对古文的兴趣。

可以通过动情的语言、形象的描写等方式，激发学生的学习兴趣。

同时，可以根据学生的年龄特点，选择一些简短、富有趣味性的古文，让学生在阅读中感受到古文的美。

二、渐进式的阅读训练在一年级上册的古文阅读中，适当进行渐进式的阅读训练，有助于提高学生的古文阅读能力。

可以先从诗词开始，比如《咏鹅》、《小池》等，这些诗词比较简短，内容生动易懂，适合一年级学生的阅读。

随着学生的阅读能力逐渐提高，可以逐步引入更复杂的文言文，如《卜算子·咏梅》等。

通过渐进的方式，让学生逐渐培养起对古文的理解和应用能力。

三、注重语境的理解古文中的语境对于学生理解古文的意思非常重要。

在进行古文阅读时，教师要引导学生仔细阅读句子前后的内容，通过上下文的暗示来理解古文的含义。

同时，也可以通过教师的适时提示，帮助学生理解生僻字词或句子的意思。

通过注重语境的理解，可以提高学生对古文的整体理解能力。

四、注重语文知识的引导古文阅读不仅仅是对文字内容的理解，还需要学生具备一定的语文知识。

在进行古文阅读时，教师要注重语文知识的引导，帮助学生理解句子的结构、词语的用法等。

可以通过解释生字、理解句子的主谓宾关系等方法来帮助学生更好地理解古文。

同时，教师还可以引导学生注意文言词语与现代汉语的对应关系，培养学生对古文语言的理解和运用能力。

五、拓展古文阅读的应用古文阅读不仅仅停留在理解古文的层面，还需要将古文阅读与现实生活相结合，拓展古文阅读的应用。

一年级上册（5首）1.咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

【注释】1.咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。

项：颈的后部。

2.掌：诗中指鹅的脚掌。

【简析】这首诗是骆宾王七岁所作。

它生动地描绘了白鹅游水嬉戏的神态。

首行连用三个“鹅”字，表达了孩子对鹅的喜爱之情。

这三个“鹅”字，可以理解为孩子在数水中的鹅，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜。

次行“曲项向天歌”，描写鹅叫时的样子。

鹅叫与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

三、四行写白鹅游水嬉戏的情景。

“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。

“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词语给人以鲜明的视觉形象，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”。

随堂习题：1.照样子，说几个。

歌歌曲唱歌( ) 向方向向阳( )清清水清风( ) 拨拨开拨动( )2.找出诗中出现的颜色，用彩笔涂下来。

鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

3.写一写“曲”字的笔顺。

4.我能默写古诗，请同学或老师给星（打√）签名。

一年级上册（5首）2.江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

【注释】1.汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。

2.田田：荷叶茂盛的样子。

3.可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。

【简析】本篇是一首与劳动相结合的情歌。

诗歌采用民间情歌常用的比兴、双关手法，以“莲”谐“怜”，象征爱情，以鱼儿戏水于莲叶问来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。

格调清新健康。

诗歌的开头三句勾勒出一幅生动的江南景致。

后四句以东、西、南、北并列，方位的变化以鱼儿的游动为依据，显得活泼、自然、有趣。

诗中没有一字直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却如闻其声，如见其人，如临其境，感受到一股勃勃生气，领略到采莲人内心的欢乐。

随堂习题：1. 选一选。

江北东叶莲西①独体字：______ ②左右结构：_______③上下结构：_______2.用下面的字两两组词，写在横线上。

小学一年级上册古诗词鉴赏1.一去二三里〔宋〕邵雍一去二三里[1]，烟村四五家[2]。

亭台六七座[3]，八九十枝花。

注释[1]去：从这到那。

里：长度单位，一里相当于今500米。

[2]烟村：炊烟缭绕的村子。

[3]亭台：供游人观赏、休息之类的亭子。

今译从这里一下子走出去好几里地，（看见了）住着几户人家的炊烟袅袅的小村庄，（还看见了）一些亭台，以及许多美丽的野花。

诗境阳光和煦的春日，我在村外的小溪边贪看着这花红柳绿的春色。

也许是那春色太美，也许是那日光太柔和，我竟一时起了兴致，又沿着溪边走出了二三里。

远处炊烟袅袅，一个小村落静静地卧在小溪的那头。

村子不大，大概只有四五户人家。

他们正忙着做晚饭呢。

溪水仍然不停歇地向前流淌着，溪边的青草地上，有着六七座亭子，大概是给行路的人歇脚的吧。

一群小孩儿正围着亭子嬉戏玩耍呢。

突然，其中的一个小姑娘被亭子旁边满满的一树花儿吸引了，忘记了其他的小伙伴们，独自一人站在树下，踮起脚尖，用她小小的手指，点着树上的花儿，数着：“八枝，九枝，十枝……”2，画（唐）王维远看山有色[4]，近听水无声[5]。

春去花还在[6]，人来鸟不惊[7]。

注释[4]色：颜色，也有景色的意思。

[5]无：没有。

[6]去：过去了。

[7]惊：吃惊，害怕。

今译从远处都看得清群山的颜色，到近处却听不到流水的声音。

春天过去了但花儿还在，人走近了鸟儿却不害怕。

诗境这里的山水是奇特的吧！那山，远远看去，时而苍翠清丽，时而险峻挺拔，时而寒凉肃穆。

那水，奔流欢畅，靠近听赏，却静然无声。

帘外春光已逝，画中花儿正浓。

是谁说“桃花谢了春红，太匆匆”？世上纵有万种花儿百媚千娇，不如这里的花儿遗世独立。

看那花枝上，静静地停着几只鸟儿。

任时光斗转星移，任世事风云变幻，它们永远都这样安静地看着，看着人来人往的繁华，看着潮起潮落的苍凉。

变幻莫测，却又亘古永恒，这就是画中的世界。

3，静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜[9]。

举头望明月[10]，低头思故乡。

一年级及四年级古诗解析一年级和四年级是小学教育中的两个重要阶段，分别需要掌握一些古诗。

下面是一些这些古诗的解析：1. 《咏鹅》（一年级）解析：这首诗描绘了鹅的美丽形象。

其中，“曲项向天歌”形容鹅的脖子弯曲，朝向天空鸣叫的情景。

“白毛浮绿水，红掌拨清波”则形象地描绘出鹅的洁白羽毛漂浮在绿水之上，红色的脚掌划动清水的场景。

整首诗语言简洁明快，画面感强，易于理解。

2. 《江南》（一年级）解析：这首诗以汉乐府民歌的形式，描绘了江南水乡的美景。

“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”通过反复吟咏，展现了鱼儿在莲叶间自由游动的画面。

整首诗节奏明快，富有动感，让读者感受到自然的美好和生命的活力。

3. 《画》（四年级）解析：这首诗以简洁的语言，形象地描绘了一幅山水画。

“春去花还在，人来鸟不惊”展示了画中春天已过但花儿依旧盛开，人走近鸟儿也不被惊扰的场景。

整首诗意境深远，让人感受到艺术的魅力。

4. 《悯农》（四年级）解析：这首诗表达了作者对农民辛勤劳作的同情和赞美。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”描绘了农民在田间劳作的艰辛，呼吁人们珍惜粮食。

整首诗语言质朴自然，情感真挚，具有很强的感染力。

5. 《古朗月行》（四年级）解析：这首诗以浪漫主义的手法，描绘了作者眼中的月亮。

“仙人垂两足，桂树何团团”形象地描绘了月亮的形状，“白兔捣药成，问言与谁餐”则以神话传说为背景，展现了月亮上的景象。

整首诗想象丰富，语言优美，富有艺术感染力。

6. 《风》（四年级）解析：这首诗以自然现象为主题，描写了风的形态和力量。

“解落三秋叶，能开二月花”描绘了秋风扫过树叶飘落、春风吹拂花开满园的景象，“过江千尺浪，入竹万竿斜”则形象地表现了风吹过江面掀起巨浪、进入竹林使竹子倾斜的情景。

整首诗语言简练生动，表现了风的多样性和力量。

这些古诗都是中国文学中的经典之作，通过学习和理解这些古诗，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

同时，这些古诗也是传承中华文化的重要载体，对于弘扬民族文化、增强文化自信具有重要意义。

一、《江南》（汉乐府民歌）江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

1）背诵并默写《汉乐府·江南》。

____________________________________________________________________ _2）请再写出两句描写江南风景的诗句。

____________________________________________________________________ _3）理解重点词的含义：田田：可：4）这是一首采莲歌，描写了；表达了采莲人心情。

在汉乐府民歌中具有独特的风味。

5）看到碧绿的荷叶，你想到了哪些与荷花相关的诗，试着写一句____________________________________________________________________ _6）《乐府诗集》，是一首汉代。

这是一首优美的江南。

诗中运用了的修辞手法。

7）从诗中你感受到这些鱼儿们是怎样的心情？你仿佛听见它们在说些什么？（100左右）民歌。

____________________________________________________________________ _8）读着古诗，我们不免想起唐代诗人白居易写的《池上》中的诗句________________________________________________也不免想到宋代杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》中的诗句_____________________________________________________________________。

9）诗中_____________________________________________________________________是写采莲的人们望着露出水面的又大又圆的荷叶，心里无限喜悦，因而禁不住发出热烈的赞美（填写诗句）。

山村咏怀宋代：邵雍一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

译文：到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。

路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。

创作背景：诗人在阳春三月去共城（今河南辉县）游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。

简析：“一去二三里，烟村四五家”两句是一种线状的视觉印象，“一去”做水平运动，”二三“虚指数量多，炊烟袅袅呈垂直状态，“亭台六七座，八九十枝花”两句变换为点状视觉印象：亭台座座，鲜花朵朵。

诗人在这首诗中的每句安排一个量词，即“里”、“家”、“座”、“枝”，新颖有变化，也在每句中安排两三个数字：“一”字打头，“二三”“四五”和“六七”嵌于句中，“八九十”又回归句首，把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起，随着诗句和画面自然排列，只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画，自然地融于山村的意境之中。

故事：一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。

一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝~~~~~~~”。

他想折下一枝来，戴在自己的身上。

他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。

”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。

作者简介：邵雍（1011年—1077年），字尧夫，生于范阳（今河北涿州大邵村），幼年随父邵古迁往衡漳（今河南林县康节村），天圣四年（1026年），邵雍16岁，随其父到共城苏门山，卜居于此地。

后师从李之才学《河图》、《洛书》与伏羲八卦，学有大成，并著有《皇极经世》、《观物内外篇》、《先天图》、《渔樵问对》、《伊川击壤集》、《梅花诗》等。