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新课标高考语文复习小说鉴赏之艺术手法

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2023年高考语文备考：赏析小说的艺术特色(表达技巧)

2023年高考语文备考：赏析小说的艺术特色(表达技巧)

小说艺术特色的探究角度1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。

2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。

3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。

结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。

4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。

5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。

6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。

人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。

①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。

⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。

布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。

【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。

叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。

倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。

高考新一轮语文总复习考点突破课件：6.4 鉴赏艺术手法 考点三 对小说语言特色的考查

高考新一轮语文总复习考点突破课件：6.4 鉴赏艺术手法 考点三 对小说语言特色的考查

第9章 扩声系统调音
(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身 体。
答：____________________________________________ [解析] 本题考查品味重要语句的表达技巧的能力。分析 句子的表现手法可从句子使用的修辞手法、表达技巧等角度着 手，并说明表达效果。 [答案] (1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地 体现了老人对亲人的渴望。 (2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节， 表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。
第9章 扩声系统调音
考点三 对小说语言特色的考查
第9章 扩声系统调音
精要● 概述
文学作品的语言，是塑造形象、表现主题的文学手段 ，它是作者主体意识的刻意追求，因而表现出与一般语言 不同的特色。它一般具有形象化、凝炼含蓄、感情色彩强 烈、具有音乐美的特点。
高考中对语言特色的考查主要有两类：
第9章 扩声系统调音
1．手法的运用 (1)修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、设问、反问、顶真、互文、反语。 (2)表达方式的运用。叙述、议论、描写(多角度描写 、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描等)。 2．整体的语言风格 平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、 含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、 富有情趣、符合人物身份等。
答： ____________________________________________
______________________________________________
第9章 扩声系统调音
[解析] 本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要 表现手法”及“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语 言表达艺术”的能力。第(1)题，考查对人物语言描写的赏 析能力；第(2)题，考查人物描写的方法及作用。赏析语言 ，一般要从修辞及句子本身的意义两方面去回答，即作者 用怎样的修辞表达出了怎样的意思。人物描写的方法，考 生答题时应灵活把握，一般可从肖像(神态)、语言、动作 、心理等人物描写的角度回答，也可从正面描写、侧面描 写的角度回答，还可从白描、细节描写的角度回答。

高考语文总复习第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读一小说考点五鉴赏艺术技巧(含语言)课件

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插叙:对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使 情节更加完整,结构更加充实丰满。如《林教头风雪山神庙》,当 中插入了林冲救助李小二的情节就运用了插叙法。
(2)描写 既可以是对环境的描写,也可以是对人物的描写。 小说对人物描写的方法主要有: ①正面描写。主要有肖像、语言、动作、心理等描写。
②侧面描写。主要用环境烘托和次要人物烘托。
鉴赏小说的语言有两层含义:一是鉴赏小说中人物的个性化 的语言,二是鉴赏小说作者的语言特点。
(1)鉴赏小说中人物的语言特点 不同性格的人,在不同的场合,面对不同的对象,说话的语言风 格不一样。有的幽默、有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来直去; 有的简洁,有的啰嗦;有的羞羞答答,有的大大方方;有的粗野,有的 文雅。因此,鉴赏人物的语言,必须抓住这些不同的特点。
更分明。
突转
在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”, 某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突 转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛 的作用。
5.语言技巧 小说的语言技巧可以分为两种:一是人物语言,即文中人物对 话、独白等。人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物 的性格特征,表现人物的心理状态。二是叙述人语言,即作者在小 说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。
(2)鉴赏小说作者的语言特点 不同的作者,会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作 者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、 晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄;有时是指在特定的作品 中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点,如炼字、长短句、整 散句等。另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。如2010 年山东省高考第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语 化特点的掌握。 解答小说表达技巧类题型的三步骤

小说鉴赏之艺术手法

小说鉴赏之艺术手法

(四)修辞方法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、 设问、反问。
五表现手法
1、伏笔，就是在文章的前面对将要出现的人 物或发生的事情作某种暗示，在文章的后 面再作回应、说明，这是增强文章内容前 后联系的一种重要的谋篇技巧。 它的特点有三点：一是有伏必应；二是要 伏得巧妙，让读者无法轻易察觉到，切忌 刻意、显露，这是伏笔与悬念的区别；三 是伏笔的照应，前后不宜过紧。
人知道换一件体面的衣服。我说：“宝山，我们先吃饭去。”
“好的，我已经订了包厢。”
“你订了包厢？” 他点点头说：“在粤港大酒店。我问过人，那里的海鲜 做得最地道。” “哈哈哈，想吃一回海鲜？行啦，我请你吃一回海鲜。”
我不好断了人家的念头。都知道，全城要数粤港大酒店吃饭
价位最高。看来这陈宝山真要把海鲜当泥鳅吃。也许陈宝山 看出了一点什么，马上咧嘴一笑：“今天是我请您吃饭。”
[例1]
阅读下面的文字，完成文后题目。吗？” 快下班时，一个电话让我呆了一下，便想起了这个陈宝山。 几年前，我曾到一个叫陈家岔的村里蹲点扶贫，有一个帮扶对象 叫陈宝山。一听手机里的声音就知道是他。陈宝山当时给我留下 了很深的印象，就是他这名字挺好，可家里境况太不好了。帮扶 一年后，他这家还是村里一个贫困户。我回城里时很真诚地跟他 说：“以后有什么困难，还可以直接来找我。”
我们从整体理解文章。
5、衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它
分为映衬和反衬两种。与对比有些相似，但却有着本质的 区
别：衬托主体只有一个，使用衬托手法使这个主体更鲜明、突 出；而对比的两个方面都是主体，使用对比手法， 两者都更加鲜明、突出。衬托的作用可以使文章更生动、 人物事物形象更突出、主题更鲜明。
看来陈宝山没忘记我这个交代。 也正是这样，我走出办公楼时，想到的第一件事就是 要请陈宝山吃一顿饭。因为我也记得陈宝山当年说过的一

2025届高考语文复习：小说情节手法+课件

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但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教
人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 ……我
到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
----鲁迅《孔乙己》
有限视角 特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者， 而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。 依靠人物的眼睛来看小说中的世界。 好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心 投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二 作者。给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。
二、小说的特点
1.鲜明的人物形象 2.完整的故事情节 3.典型的环境 4.深刻的主题 5.精巧的构思
三、高考考察的7大题型
①把握故事情节 情节梳理型 情节手法型 情节作用型
②揣摩人物形象 概括和分析人物形象
塑造形象的手法 形象的作用
③赏析环境描写 环境的特点 描写环境的方法 环境描写的作用
④品味赏析语言 某句的含义和作用 叙述语言或人物语言的特点
作用：①补充、衬托了文章的中心内容； ②解释说明了故事情节； ③衬托了人物形象； ④使内容更加丰富充实； ⑤ 使结构曲折有致。
从第一人称“我”的角度来叙述，“我”既是故事的讲述者， 又是其中的参与者、见证者、亲历者，只能写“我”的所见所闻。
优点：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发情感，便
于展开心理描写
缺点：只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计……专管温酒的一种无聊
职务了。我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，
她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧， 墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的 妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的 勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想 。 -----莫泊桑《项链》

高考语文总复习第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读一小说考点五鉴赏艺术技巧含语言课件3

高考语文总复习第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读一小说考点五鉴赏艺术技巧含语言课件3

反复
写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻 的印象。
设问 提出问题,引起注意;启示思考,加深理解。
反问
用疑问句表确定意思,加强语气,增强表达效果;激发感情,加深 印象。
4.情节设置
类型
作用
悬念
是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取 的一种积极手段。通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面, 藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。悬 念的重要作用是吸引读者关注、引人入胜。
(三)指点迷津 构建一套技能 “一套技能”包括各种艺术技能的名称、特征、表达效果。 1.表达方式 表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明。小说运用最多 的是记叙和描写。 (1)记叙 ①记叙的人称
种类
作用
第一人称
叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情, 给读者以真实、生动之感。
第二人称
呼告抒情,有对话效果,便于感情交流,增强文章的抒 情性和亲切感,往往能造成拟人效果。
例4:(2010·山东省高考卷)第一段中画线部分突出的语言特色 是什么?请举例分析。(节选自老舍《骆驼祥子》第四章,有删 改)(4分)
土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时候该紧一把儿,哪里 该松一步儿,他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注: 调皮捣蛋)的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得迷迷糊糊的, 好像一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好听他摆弄。
比拟 色彩鲜明,描写形象,表意丰富,生动有趣。
借代 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以点代面。
对照 突出事物特点和作者情感,使形象鲜明,深化文章主题。
夸张
烘托气氛,增强感染力,增强联想;制造气氛,揭示本质,给人以启 示。

高考语文一轮复习 第三部分 324 鉴赏小说的艺术手法课件 新人教版

高考语文一轮复习 第三部分 324 鉴赏小说的艺术手法课件 新人教版
第四节
鉴赏小说的艺术手法
艺术手法也称艺术表达技巧，它包括表达方式、表现手法、修 辞手法，语言风格等。(这在前面已有表述)品析作品艺术表达技巧是 小说阅读考查不可或缺的内容。 小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定，更在于考查这种 手法在塑造人物形象方面的作用、效果，因此，它常把手法的判定 和表达效果的分析综合起来考查。
“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！” “很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不 能再卖的呀。” 大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？” 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 大夫又看看鸟笼。 “真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说 罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有子跟前，把鸟笼递给他。 那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧 着巴尔塔萨，不知说什么好。 “巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿 走吧。” “还给人家吧。”母亲吩咐孩子。 “你留着吧。”巴尔塔萨说。 “你别犯傻了，巴尔塔萨， ”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这 玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。” “没事儿，我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。” 巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。
饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用 铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息 的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座 大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传， 比他想给妻子买的那种漂亮多了。 “①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起 来。 ”说着， 他当着众人把鸟笼转了几转， 又把鸟笼搁回桌上， “得， 我买下了。” “已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。

2025届高考语文复习：小说人物形象特点及手法分析+课件

2025届高考语文复习：小说人物形象特点及手法分析+课件

手法 特点
心理、语言描写
清醒自信、永不言败、 直面问题、积极乐观
回归教材
1. 我们一道走出家门，他的脸色铁青，比乌云还要阴沉……他说时 嘴唇发抖 2. 他们走远了，不见了，别里科夫脸色由青变白，像是吓呆了…… 3.脸色苍白，站起来……脸上带着恐怖的神情……
手法 特点
神态描写 胆小怕事、虚伪保守
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根 树枝，这要说是伪装，倒不如算做 装饰点缀。（7段）
迂腐、保守，推崇礼学和孔孟之道、自觉维护封建制度和封建礼教。
方法三：借助故事情节分析
《林教头风雪山神庙》中林冲的性格是如何变化的？请简要分析。
林教头沧州遇故知（和小二说起往事并不气愤、痛恨） 陆虞侯密谋害林冲（买刀寻仇） 林教头接管草料场 (听从安排，并作长久打算) 风雪夜山神庙复仇（手刃仇敌，走上反抗道路）
角度
小说人物角色
角色解读
主次人物
主要人物 次要人物
故事情节的中心 与主要人物发生同一或相对立的关联
故事讲述者、观察者 第一人称叙述者
情节事件(矛 盾冲突)设置
事件旁观者 冲突参与者 情节推动者
当时在场，不影响故事走向 冲突双方，有利益冲突、性格冲突 推动情节发展
线索人物
贯穿全篇，事件处处为他所知
人物关系
手法 特点
动作描写 小心谨慎
回归教材
1. 我没法阻止它攻击我，但是也许我能制服他。 2.“但人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭” 3.“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去， 有了事儿就担当下来。“ 4. “想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来 越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”

2023年高考语文一轮复习课件——小说阅读 精准赏析艺术技巧——精准判断,夸尽效果

2023年高考语文一轮复习课件——小说阅读 精准赏析艺术技巧——精准判断,夸尽效果
(说明：三处是按祥林嫂生平排序的)
答案 ①最早(第一处)写祥林嫂“顺着眼”，写出了她初到鲁家的怯生， 性格的温顺与善良。 再者(第二处)写祥林嫂“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先 前那样精神了”，表明祥林嫂依然那么温顺、善良，但经过丧夫丧子的重 大打击，已极度悲哀，几乎失去了生活的希望。 最后(第三处)写祥林嫂“眼珠间或一轮”，表明祥林嫂在被鲁家赶出后沦 落为乞丐，已经完全绝望、麻木，仅仅是个“活物”罢了。 ②三次眼睛细节的描写，写出了祥林嫂命运的每况愈下；三次描写层层深 入，对照鲜明，震撼人心。
方位地表现景物的特征，为主题服务。
描写
动静 描写
可分为动静结 合、以动衬静、使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。 以静衬动
方法
虚实 描写
可分为虚实结 或激发读者的联想、想象，或突出景物的 合、以实写虚、特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或 以虚写实 深化主题。
(景物描写作用参见《大一轮复习讲义》课时57“自然环境题”的 “点拨关键”)
场景描写的作用：①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营造意 境，渲染气氛；③导引人物出场；④揭示人物性格；⑤作为一种象征。
1.小说语言分类
作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、 叙述人(作者)语
遣词造句的习惯，也包括作者语言的地域性色彩和语 言(语言题考查
体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各 重点)
特点 围，烘托或衬托人物形象、心情等
风格 平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口
特点 语化等
3.语言风格及其形成因素或手法
景象→境界开阔
动词→富有力度
豪放
形容词和副词→色彩鲜明
豪放与 柔婉
抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 对象→纤巧细致
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新课标高考复习
巴尔塔萨的一个奇特的下午
1、对人物语言进行赏析（手法+内容+效果） 2、指出描写方法，分析在情节发展上的作用 人物描写方法：肖像、语言、动作、神态、
心理——（回顾人物形象） 在情节发展上的作用：推动，为写XX做铺 垫
3、细节描写表现了什么样的情感（主题 ）
“这是你的战争”
4、从不同角度分析对比的表达效果 人物形象：不同的人格
2、铺垫，也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而 铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙写法是为了蓄 积气势，是为了突出文章主旨。
3、故意误会和巧合，在小说和影视剧本中多见，这两种写 法能推动故事情节发展，突出中心主题。
4、照应，在文学作品中，照应是对悬念、伏笔、铺垫、渲 染等表现手法的呼应，增强文章的整体感。常用的照应类 类型有：扣题照应，画龙点睛；首尾照应，大开大合；层
对话情景： 5、简析小说结尾的特点及艺术效果（ P90例2《报复
》） 结尾特点：突转、喜剧 艺术效果：呼应、出人意料、丰富人物形象、深 化主旨 6、重点与详略（《怪人》）
第九号车厢
? 故事的主体部分采用第几人称叙述？有什 么效果？
? 第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写 “我”的所见所闻的局限，较为自由地展 现事件过程、人物心理，以及不同地点发 生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的 距离，更具有客观性。
(四)修辞方法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、
设问、反问。
五表现手法（优化探究P100）
1、伏笔，就是在文章的前面对将要出现的人 物或发生的事情作某种暗示，在文章的后 面再作回应、说明，这是增强文章内容前 后联系的一种重要的谋篇技巧。 它的特点有三点：一是有伏必应；二是 要伏得巧妙，让读者无法轻易察觉到，切 忌刻意、显露，这是伏笔与悬念的区别； 三是伏笔的照应，前后不宜过紧。
人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生
的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格， 反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人 物的语态，收到一种特殊的效果。
5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面 烘托突出人物、事物。 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。② 描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及 社会环境。
层照应，一线贯穿；随机照应，前后联系；细节照应，小 中见大；对比照应，比中见旨。阅读时学会分析照应有助 于我们从整体理解文章。
5、衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它 分为映衬和反衬两种。与对比有些相似，但却有着本质的 区
别：衬托主体只有一个，使用衬托手法使这个主体更鲜明、突 出；而对比的两个方面都是主体，使用对比手法，
保护人 （2010新课标）
? 小说后半部分引用了报纸上的一段报道， 作者这样写对情节安排有那些作用？
? ①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关 系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速 情节发展，为下文玛兰的言行提供依据， 使小说进入高潮；③给读者留下更多的想 象空间，强化情节平中见奇的效果。
一、表达方式 (一)叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读
喂自己影子吃饭的人
? 小说前半部分侧重写马里诺的影子表演， 后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者 这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈 你的看法？（8分）
?ห้องสมุดไป่ตู้
? ①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活 中的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助 于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹 有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比 ，有助于增强小说的悲剧感；③小说以饭店内观众对 马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于 表现世态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈 笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画 他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活的 真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小 说通过马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了 作者对底层人民的同情和对社会的批判。（每点 2分）
者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受
时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
(二)叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补
法等)？ 2.作者是如何写…… 3.……这样写有什么作用(或好处)？ 4.本篇小说的语言很有表现力，请简要赏析。 5.本篇小说在语言运用上有何特点？请作分析。
分析小说艺术手法有以下三个角度： 1.从语言运用角度：运用了什么修辞手法 (比喻、拟 人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。 2.从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密， 完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜， 起承转合，曲折有致。
两者都更加鲜明、突出。衬托的作用可以使文章更生动、 人物事物形象更突出、主题更鲜明。
三、语言 1.语言是否准确、简练、生动、形象； 2.具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简
洁明快、含蓄深沉等)；
四、鉴赏艺术手法和语言题型一般的表述方式 1.用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧、修辞手
3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、 渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、 融情于景等手法并分析其作用。
[例1] (2009·山东济南模拟 )阅读下面的文字，完成文后题目。 吃饭 王琼华
充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”， (指叙述两件或多件
同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
(三)描写 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好地展现人物的
内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托