快乐读书吧 读书真快乐教案教学设计

快乐读书吧《读书真快乐》教案【教学内容】统编教材一年级上册第一单元快乐读书吧【学情分析】几乎所有的孩子在入学前都有过阅读的经历，有的是家庭中的亲子共读，有的是幼儿园的同伴共读，个别识字量大的孩子甚至能够独立阅读，其中一部分孩子已经掌握了一定的阅读方法，对阅读产生了浓厚的兴趣。

本册《快乐读书吧》通过4幅阅读场景图和4段提示语，引导学生了解阅读的多种途径和方式，体会读书带来的快乐。

教学内容与学生生活紧密贴合。

因此，本课教学我通过创设学习伙伴的多种阅读情境，通过对话、交流、分享等方式，唤醒学生的阅读体验，感受阅读带来的快乐。

同时，通过课堂中师生共读、学生独立阅读、好书分享、成果展示等活动，让学生体验阅读带来的收获，提升阅读期待，培养阅读兴趣。

【教学目标】1.通过主题图的观察交流，引导学生了解课外阅读的方式、途径。

2.通过师生对话、生生交流，引导学生分享阅读成果，体会阅读的快乐，体验成就感。

3.通过师生共读，激发学生课外阅读的兴趣。

【教学流程】一、快乐聊书，开启读书之旅1.猜谜引出“书”，交流自己喜欢的书。

2.引出学习伙伴乐乐，开启快乐读书之旅。

二、在家感受亲子阅读的温馨。

1.看主题图1，交流乐乐在家是怎么读书的。

2.分享亲子阅读照片，交流自己是怎么读书的。

3.交流其他可以一起阅读的对象。

4.师生共读《小魔怪去上学》片段。

三、在校体验阅读的收获。

1.看主题图2，交流读书的好处。

2.开展班级故事会。

3.开展班级古诗会。

四、在公共场所学会找书看书。

1.看主题图3，交流读书的地方。

2.结合生活，交流读书的其他途径。

3.展示公共阅读场所照片，引导学生学会找书。

五、在独立阅读中感受拼音的魔力。

1.学生独立阅读3分钟2.交流阅读中的识字障碍。

3.创设乐乐阅读情境，帮助识字。

4.交流认字办法，感受拼音的用处六、课后延伸：创建班级“快乐读书吧”展示各班快乐读书吧场景照，引导学生快乐读书。

快乐读书吧：读书真快乐教学目标1. 根据情景图的提示，了解课外阅读的基本途径。

2. 在课外开展读课外书的活动，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。

3. 参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。

4. 学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，讲讲读课外书时产生的故事……分享读书的快乐。

教学重点在课外开展读课外书的活动，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。

教学难点参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。

教学课时1课时教学过程一、激趣导入，明确主要教学目标1. 导语：同学们，我们在和大人一起读故事《小白兔和小灰兔》的过程中，享受到了阅读带来的快乐。

现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”，继续享受读书带给我们的快乐吧。

2. 板书：快乐读书吧：读书真快乐二、看图说话，了解场景图1和场景图3关于课外阅读的提示1. 课件出示课本第19页中的第1幅图( P2)和第3幅图( P4)，学生结合场景图自己尝试读读场景图旁的提示语，理解场景图中所表达的意思，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。

2.反馈指点。

指名说说场景图及提示语的意思。

3. 出示任务：视察场景图，结合提示语，想一想：场景图告知我们读课外书可以在哪里读?可以读些什么书? 可以和谁一起读?小组合作交流讨论后汇报。

(学生汇报的答案，要符合说话的规范要求，要将意思表达清楚。

) 生1：场景图告知我们，读课外书可以在家里读，可以和父母一起读。

生2：读课外书可以去书店，书店里有很多好看的图画书。

小结：同学们真会视察思考。

这两幅场景图和提示语告知我们，既可以在家里与爸爸妈妈一起读故事书，也可以去书店读读图画书。

4.课下思考：除了在家里与爸爸妈妈一起读书和在书店读书外，我们还可以在哪些地方读书?(我们还可以在图书馆、阅览室读书。

)三、读书的好处课件出示场景图2(课件出示，P3)，指名读图旁的提示语。

1. 引导学生思考和讨论读书有什么好处。

《快乐读书吧：读书真快乐》教案教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。

2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

教学内容教学重点：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

教学难点：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

教学过程一、游戏导入，揭示课题1.游戏：猜猜他是谁（1）教师说谜语，请学生猜人物。

△头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，手握金箍棒，一个跟头十万八千里。

（孙悟空）△身披混天绫，手拿乾坤圈，脚踩风火轮，三头六臂本领高。

（哪吒）△魔镜说她最漂亮，恶毒王后要害她，七个小人保护她。

（白雪公主）（2）小结：这些人物分别来自中国的神话故事和外国的童话故事，小朋友们能猜出来。

肯定听过、读过不少的故事，都是爱读书的孩子。

2.出示课题：快乐读书吧：读书真快乐二、了解能和不同的人一起读书1.出示课本插图，请学生交流和爸爸妈妈一起读书的时间和方式。

预设：睡觉前周末爸爸妈妈读给我听我讲给他们听一边读一边演2.请学生交流和其他大人一起读书的经历。

预设：和姐姐一起读故事书和老师一起读和同学一起读3.小结：和家人一起读很快乐，自己一个人读喜欢的书也是一件开心的事情。

三、了解读书的多种途径1.出示图片，了解图中的女孩在书店看书，认识书店和图画书。

（1）请学生交流去书店读书的事情，出示图片和泡泡语。

（2）小结：书店的每个书架上都摆满了书，书的种类很多。

有的地方是专门为小朋友设计的，摆放的大多是图画书。

图画书中的文字不多，画着许多与故事内容有关的插图，读起来有意思。

2.请学生交流其他适合读书的地方。

预设：学校阅览室图书馆3.小结：书店、阅览室、图书馆都是安静的地方，都是很适合读书。

能在这些地方读书真是一件快乐的事情！四、了解读书带来的收获1.出示图片，了解图中小朋友获得了“故事大王”称号。

（1）请同学交流读书获得“故事大王”这个称号的感受。

（2）观察图片，说一说听故事的小朋友的感受。

快乐读书吧读书真快乐教学目标1．了解课外阅读的基本途径。

2．和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。

教学重点和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。

教学难点和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。

教学过程新课导入教师：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

学生讲自己读过的故事。

教师：书能够给我们带来快乐，还能让我们看到更广阔的、神奇的世界。

这节课，我们就来看看如何进行课外阅读吧。

新知探究合作探究（一）探究一：借助插图，感受亲子阅读的快乐。

出示第一幅插图。

教师：图中都有谁？他们在干什么？学生：图中的小女孩正在和爸爸妈妈一起读书。

老师领读泡泡语，然后让学生思考：小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？学生：她的心里肯定很高兴。

教师：对呀，和爸爸妈妈一起读书，是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？是怎样阅读的？预设：学生1：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书，爸爸妈妈先读给我听，然后爸爸会让我把听到的故事讲给他们听，每次我都尽量把故事讲完整，讲不完整的我也可以发挥想象，自己编一下故事情节。

学生2：我和爸爸妈妈一起读书时，他们不仅给我读故事的内容听，读完后，我们还分角色演一下呢！每次分角色表演时，爸爸都会临时加很多故事情节，逗得我和妈妈哈哈大笑。

学生3：我和爸爸妈妈读书时，学到了很多生字，不会读的生字我就问他们，不理解的故事情节我也会问他们，这样，我对读过的故事更明白了。

【设计意图】通过看图，话题交流，引导学生感受亲子阅读的温馨、快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。

（二）探究二：借助插图，体验阅读成就。

出示第二幅插图。

教师：和爸爸妈妈一起读书非常快乐，读过的故事也让我们非常快乐，这样的快乐我们应该分享给别人，一起来看看图中的小朋友在干什么？他说了什么？教师领读泡泡语。

一年级语文上册教案-快乐读书吧：读书真快乐一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，并能够讲述课文的大意。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文内容的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣和热爱读书的情感。

二、教学重点与难点重点：1. 认读和理解生字词。

2. 流利地朗读课文，并能够讲述课文的大意。

难点：1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 培养学生独立思考和理解课文内容的能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。

（2）提问：同学们，你们喜欢读书吗？你们觉得读书有什么好处呢？2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）引导学生理解课文的大意，讲解课文中的比喻和拟人修辞手法。

3. 小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个段落进行合作学习。

（2）小组成员互相讨论，理解段落的意思，并用自己的话进行讲述。

4. 课堂小结（1）让学生分享自己在课堂上学习到的知识。

（2）强调读书的重要性，鼓励学生养成每天阅读的好习惯。

五、作业布置1. 回家后，向家长分享今天在课堂上学习到的内容。

2. 完成课后生字词练习题。

3. 选择一本自己喜欢的书籍，进行阅读，并记录下自己的阅读感受。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词认读评价：检查学生对生字词的认读和理解情况。

3. 朗读和讲述评价：评价学生朗读课文的流利程度和讲述课文大意的准确性。

七、教学拓展1. 组织一次班级读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。

2. 开展家庭阅读活动，鼓励家长参与，共同培养孩子的阅读兴趣。

八、教学反思1. 反思教学过程中的教学方法和策略，是否能够激发学生的学习兴趣。

快乐读书吧——读书真快乐教材版本：部编版语文一年级上册课时：1课时教学目标：1. 让学生初步感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。

2. 引导学生学会基本的阅读方法，如翻书、指读等。

3. 培养学生良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。

4. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。

教学重点：1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。

2. 引导学生学会基本的阅读方法。

教学难点：1. 培养学生良好的阅读习惯。

2. 通过阅读，让学生增长知识，拓宽视野。

教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生是否喜欢读书，为什么喜欢读书。

2. 学生分享自己的阅读经历和感受。

二、学习阅读方法1. 教师示范如何翻书、指读等基本的阅读方法。

2. 学生跟随教师一起练习，学会正确的阅读方法。

三、阅读活动1. 教师准备一些适合一年级学生的图书，让学生自由选择阅读。

2. 学生安静地阅读自己选择的图书，教师巡回指导，提醒学生注意阅读姿势和阅读习惯。

四、分享阅读感受1. 学生自愿分享自己阅读的图书内容，其他学生认真倾听。

2. 教师引导学生总结阅读的感受，让学生明白阅读可以带来快乐和收获。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的快乐和重要性。

2. 鼓励学生在家里也可以多读书，与家长一起分享阅读的乐趣。

教学反思：本节课通过让学生自由选择阅读图书，让学生在实践中学会阅读的方法，感受阅读的快乐。

在教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的阅读习惯，如安静阅读、爱护书本等。

同时，教师还要关注学生的阅读兴趣，及时调整教学内容，让学生在阅读中收获知识和快乐。

附件：推荐图书清单1. 《爱心树》2. 《猜猜我有多爱你》3. 《不一样的卡梅拉》4. 《鸭子骑车记》5. 《彩虹色的花》以上图书均适合一年级学生阅读，内容丰富，图画精美，有助于培养学生阅读的兴趣和习惯。

教师可以根据学生的实际情况，有针对性地推荐图书，让学生在阅读中发现快乐，收获成长。

《快乐读书吧》教学教案设计第一章：激发阅读兴趣1.1 引入话题：谈论阅读的重要性和乐趣1.2 分享个人阅读经验：讲述自己喜欢的书籍和阅读的故事1.3 开展小组讨论：让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验，鼓励互相推荐1.4 设计阅读计划：让学生制定自己的阅读计划，包括每天阅读的时间和目标第二章：探索书籍的世界2.1 介绍不同类型的书籍：包括小说、科普、童话等，让学生了解各种书籍的特点2.2 学习如何选择合适的书籍：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择适合自己的书籍2.3 开展书籍展览：让学生参观书籍展览，选择自己感兴趣的书籍进行阅读2.4 进行书籍推荐：让学生向同伴推荐自己喜欢的书籍，分享阅读的心得和体验第三章：培养阅读习惯3.1 制定阅读计划：让学生制定自己的阅读计划，包括每天阅读的时间和目标3.4 进行阅读记录：让学生记录自己的阅读进展和心得，提高阅读效果第四章：提升阅读理解能力4.1 学习阅读技巧：教授学生如何使用阅读技巧，如预测、概括、分析等4.2 进行阅读练习：让学生进行阅读练习，运用所学的阅读技巧进行理解和分析4.3 开展阅读讨论：让学生分组讨论阅读内容，分享自己的理解和观点4.4 进行阅读评价：让学生对自己的阅读理解能力进行自我评价，反思和改进第五章：享受阅读的乐趣5.1 阅读分享会：让学生展示自己的阅读成果，分享阅读的故事和体验5.2 角色扮演：让学生选择自己喜欢的书籍角色，进行角色扮演和表演5.3 制作阅读手工艺品：让学生利用废旧物品制作与阅读相关的手工艺品5.4 举办阅读竞赛：组织阅读知识竞赛或阅读马拉松活动，激发学生的阅读热情第六章：深入文学世界6.1 文学欣赏：让学生阅读经典文学作品，欣赏文学语言和表达方式6.2 分析文学元素：教授学生如何分析文学作品中的主题、人物、情节等元素6.3 创作文学作品的梗概：让学生根据自己阅读的文学作品，创作作品梗概，培养写作能力6.4 进行文学讨论：让学生分享自己对文学作品的感受和理解，提高文学鉴赏能力第七章：学会文学鉴赏7.1 了解文学流派：让学生了解不同文学流派的特点和代表作品7.2 学习文学鉴赏方法：教授学生如何使用文学鉴赏方法，如比较、批判、欣赏等7.3 进行文学鉴赏练习：让学生进行文学鉴赏练习，运用所学的鉴赏方法进行分析和评价7.4 进行文学创作：让学生尝试自己创作文学作品，培养文学创作能力和审美能力第八章：跨学科阅读8.1 选择跨学科阅读材料：让学生选择与自己学科相关的阅读材料，如科学、历史、艺术等8.2 理解跨学科阅读内容：教授学生如何理解跨学科阅读材料，培养综合学科素养8.3 进行跨学科讨论：让学生分享自己的跨学科阅读成果，进行讨论和交流8.4 完成跨学科报告：让学生根据自己的跨学科阅读和讨论，完成一份报告，展示自己的综合学科素养第九章：阅读与生活9.1 联系生活进行阅读：让学生选择与自己的生活相关的阅读材料，如新闻、杂志等9.2 理解生活与阅读的关系：教授学生如何理解生活与阅读之间的联系，提高阅读的实际应用能力9.3 进行生活分享：让学生分享自己的阅读成果与生活经验，进行交流和讨论9.4 完成生活阅读报告：让学生根据自己的生活阅读和交流，完成一份阅读报告，展示自己的阅读与生活结合的能力第十章：总结与提升10.1 回顾学习过程：让学生回顾整个学习过程中的阅读经历和收获10.2 进行自我评价：让学生对自己的阅读能力和表现进行自我评价，反思自己的阅读过程10.3 制定未来阅读计划：让学生制定未来的阅读计划，提高自己的阅读能力和素养10.4 展示阅读成果：让学生展示自己的阅读成果，分享阅读的乐趣和收获，激发他人的阅读兴趣重点和难点解析一、激发阅读兴趣：培养学生对阅读的热情和兴趣，通过引入话题、分享个人阅读经验和开展小组讨论，让学生感受到阅读的乐趣。

快乐读书吧：读书真快乐教案一、教案背景在当今信息发达的社会中，人们更倾向于通过电子设备获取信息和娱乐。

而传统的读书活动逐渐被忽视，导致许多人阅读能力下降，甚至完全丧失了阅读习惯。

因此，我们迫切需要开展一系列有趣的读书活动来激发人们的阅读兴趣，让他们重新体验到读书的快乐。

二、教学目标1.了解阅读的重要性和益处；2.培养学生的阅读兴趣和习惯；3.培养学生的阅读理解和批判思维能力。

三、教学内容和步骤1. 阅读介绍（15分钟）•向学生介绍阅读的重要性，包括扩大知识面、提高语言表达能力、培养想象力、拓展思维等方面的好处。

•引导学生回忆并分享自己的阅读经验，以激发他们对阅读的兴趣。

•向学生介绍本次读书活动的目的和计划。

2. 阅读推荐（20分钟）•向学生推荐一些适合他们阅读的书籍，并简要介绍每本书的内容和特点。

•提供一些阅读资源，如图书馆推荐书单、电子书网站等，帮助学生找到自己感兴趣的书籍。

3. 阅读方法指导（20分钟）•向学生介绍几种有效的阅读方法，如快速阅读、扫读、精读等。

并解释每种方法的适用场景和技巧。

•给学生演示使用不同阅读方法阅读一段文字，并提供相关练习让学生亲自尝试。

4. 阅读交流活动（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一本书进行阅读。

•每个小组根据阅读的进度进行讨论，分享自己对书中情节、人物以及主题的理解和观点。

•每个小组选派一位代表进行书评的演讲，并给其他小组成员提问和评论。

5. 阅读反思和总结（15分钟）•学生回顾自己参与读书活动的收获和体会，进行个人反思。

•老师引导学生总结读书的方法和技巧，并鼓励他们在日常生活中继续保持阅读习惯。

四、教学评估•根据学生的参与度、课堂表现以及分组活动中的表现来评估学生的阅读兴趣和理解能力的提高情况。

•通过小组演讲和互动环节，评估学生的阅读理解和批判思维能力的发展情况。

五、教学延伸•鼓励学生建立个人的读书习惯，每周或每月设定阅读计划，并定期分享自己的阅读心得和体会。

《快乐读书吧读书真快乐》教学设计【教材分析】“欢乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些关心。

让小朋友从现在开始，养成读书的好适应，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。

【教学目标】1.让学生认识到读书的重要性。

2.学会选择性地读书。

感受读书的欢乐。

【教学重点】让学生在读书中感受读书带来的欢乐。

【教学预备】1.生字卡片、多媒体课件。

（教师）2.生字卡片。

（学生）【课时安排】1课时【教学环节】一、谈话导入。

同学们，我们进入一年级的学习差不多一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收成呢？指名讲。

二、讲授新课。

2.指名读，开火车读、竞赛读，师评判。

3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？4.全班汇报交流。

5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的欢乐！三、讲读书，感受乐趣。

1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，差不多上从语文书上学到的，你还从哪些地点学会了认字，学会了背诵？2.分小组汇报交流。

3.全班交流，师作鼓舞性评判，并奖励！4.课件出示《读书真欢乐》四幅图，看看分不画了什么？5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。

6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。

7.小达人上台展现才艺，生注意倾听。

8.全班汇报交流才艺展现情形，师给予奖励。

（全班同享读书的欢乐）四、总结拓展。

小朋友们，我们班的达人真许多，他们之因此成为达人，是因为他们喜爱看书。

看书能让我们学到专门多知识，感受到专门多欢乐，期望我们也能像台上这些小达人一样，去书中查找童年的乐趣吧！【教学反思】在本节课的教学中，围绕“读书真欢乐”，小孩们积极参加了活动。

让每一个小孩畅游书海，让每一个小孩都能从浓浓的书海中汲取营养，这是我们一年级小孩的读书目标。

我们要采取各种教学手段，帮小孩培养阅读爱好，把他们带入“悦读”的殿堂，感受读书带来的欢乐，并爱上语文！。

快乐读书吧：读书真快乐教案一、教学目标1.培养学生的阅读能力，提高阅读速度；2.培养学生的阅读兴趣，激发学生阅读欲望； 3.通过阅读，拓展学生的知识面，提高学生综合素质； 4.通过教学使学生了解阅读的方法、策略各种阅读材料的阅读技巧及注意事项，提高学生阅读技巧和意识。

二、教学内容1.阅读材料•经典文学作品：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》等；•当代文学材料：《围城》、《平凡的世界》、《倚天屠龙记》等；•科普读物：《宇宙科学》、《人体科学》、《自然科学》等；•英语原版读物：《哈利·波特》、《麦克白》、《巴黎圣母院》等。

2.阅读方法（1）快速阅读快速阅读是指通过快速翻阅、扫视，寻找重点内容的一种阅读方法。

学生可以通过以下几个步骤进行快速阅读：•首先，能够抓住大概的意思，不必纠结每个细节；•其次，寻找文本的重难点，特别是关键词和段落；•最后，通过提问自己、猜测答案、推断结论等方法，快速了解文本的重要内容。

（2）精读阅读精读阅读是指通过认真阅读、分析、理解，把握全文主旨，深入剖析文本深意的一种阅读方法。

学生可以通过以下几个步骤进行精读阅读：•首先，整体审视文章结构，概括文章主题，确定文章的段落框架；•其次，逐段细读，分析段落主旨、论点和结论等；•最后，归纳文章大意，进一步理解文章深层信息，核心思想。

3.策略工具（1）笔记法笔记法是指在阅读过程中，通过记录关键信息，辅助学生加深理解的一种手段。

学生可以通过以下几个步骤进行笔记法：•首先，阅读时要留意关键词，用符号横线、标出关键信息或画出概括形状；•其次，根据内容需求分别采用记号、缩略词、计数、画图等方式，记录信息；•最后，核对笔记并整理汇总，突出主要观点、重机信息，形成比较完整、系统的笔记体系。

（2）记忆法记忆法是指通过定期复习和巩固记忆，加深知识点和技能的一种阅读策略。

学生可以通过以下几个步骤进行记忆法：•首先，进行初次阅读，并阅读后进行一定时间的休息；•其次，重要的内容，可通过复写等方式进行温习；•最后，定期回顾，及时巩固知识，确保已经掌握的知识点。

快乐读书吧读书真快乐教学目标1．了解课外阅读的基本途径。

2．和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。

教学重点和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。

教学难点和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。

教学过程新课导入教师：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

学生讲自己读过的故事。

教师：书能够给我们带来快乐，还能让我们看到更广阔的、神奇的世界。

这节课，我们就来看看如何进行课外阅读吧。

新知探究合作探究（一）探究一：借助插图，感受亲子阅读的快乐。

出示第一幅插图。

教师：图中都有谁？他们在干什么？学生：图中的小女孩正在和爸爸妈妈一起读书。

老师领读泡泡语，然后让学生思考：小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？学生：她的心里肯定很高兴。

教师：对呀，和爸爸妈妈一起读书，是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？是怎样阅读的？预设：学生1：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书，爸爸妈妈先读给我听，然后爸爸会让我把听到的故事讲给他们听，每次我都尽量把故事讲完整，讲不完整的我也可以发挥想象，自己编一下故事情节。

学生2：我和爸爸妈妈一起读书时，他们不仅给我读故事的内容听，读完后，我们还分角色演一下呢！每次分角色表演时，爸爸都会临时加很多故事情节，逗得我和妈妈哈哈大笑。

学生3：我和爸爸妈妈读书时，学到了很多生字，不会读的生字我就问他们，不理解的故事情节我也会问他们，这样，我对读过的故事更明白了。

【设计意图】通过看图，话题交流，引导学生感受亲子阅读的温馨、快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。

（二）探究二：借助插图，体验阅读成就。

出示第二幅插图。

教师：和爸爸妈妈一起读书非常快乐，读过的故事也让我们非常快乐，这样的快乐我们应该分享给别人，一起来看看图中的小朋友在干什么？他说了什么？教师领读泡泡语。

快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）一、教学目标1.了解《读书真快乐》这本小说的主要内容，理解其所表达的核心价值观。

2.掌握用恰当的语调、语速读出文本内容，培养良好的阅读习惯。

3.培养学生对阅读的兴趣，引导学生不断探索、发现新知识和体验阅读之乐。

二、教学重点1.理解《读书真快乐》中表达的核心价值观。

2.学会用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。

3.引导学生愉悦地阅读，培养对阅读的兴趣和日后自我学习的能力。

三、教学难点1.如何用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。

2.如何引导学生愉悦地阅读，使其对阅读产生浓厚兴趣。

四、教学准备1.老师需要备好《读书真快乐》小说资料。

2.学生需要准备好笔记本和铅笔。

五、教学过程5.1 导入（5分钟）首先，老师可以将课程的主题引入，如“想听我讲个有趣的故事吗？”或“你们在生活中有过快乐的阅读体验吗？”等。

让学生们感受到阅读的乐趣，同时激发他们的阅读热情。

5.2 阅读整理（10分钟）老师可以将学生分成小组，每组至少一个人负责读《读书真快乐》的一部分，并在读完后与组员整理出此部分内容的重点。

然后请各组交流和展示自己的整理结果。

这样可以让学生互相学习、共同提高，并加强他们对故事情节的理解。

5.3 讨论（15分钟）老师可以引导学生进一步讨论故事涉及的价值观，并提高学生对价值观的理解度。

问题可以包括：“读书会让人快乐吗？为什么？”、“读书中的主人公有哪些优点？”、“在你的生活中，你也有遇到过故事中的情形吗？”等。

通过讨论、分享和交流，加强他们对故事的感知力和理解力。

5.4 朗读（20分钟）为了使学生更好地理解小说，同时培养良好的阅读习惯，老师可以让学生进行朗读。

老师可以作为模范，让学生模仿用正式且流畅的语调和语速朗读小说，并强调注意语音语调。

学生还可以根据自己的读书感受，尝试用不同的语调和语境进行朗读。

5.5 总结（10分钟）在本次课程的结束时，老师可以向学生提出一些问题来帮助他们进行总结。

快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解图书的组成部分，如封面、封底、扉页、目录等。

2.学习图书的阅读方法，如翻阅、按序阅读等。

3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，让学生感受到读书的乐趣。

二、教学重难点1.图书组成部分的了解和阅读方法的学习。

2.阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。

三、教学准备1.《读书真快乐》教材。

2.课前准备好PPT，以及相关图片和视频资源。

四、教学过程步骤一：导入新课-如何读书1.老师可以用图片或视频来引导学生了解什么事书籍。

2.导入课时，让学生知道今天的主题，告诉学生阅读书籍能带给我们怎样的好处。

步骤二：学习图书的组成部分1.老师给学生展示一本书，让学生尝试找到封面，证明什么是封面并告诉学生封面的作用。

2.声明部分为学习扉页、版权页和目录。

3.阐明这些内容的作用和意义，指出版权页中的几个要点，例如：本书由谁出版等。

步骤三：学习图书的阅读方法1.老师先介绍按序阅读法，并采用这种阅读方式展示“目录”。

2.尝试用其他阅读方法来阅读，例如：自己选择章节、随机翻阅等。

步骤四：阅读体验展示1.老师给学生展示几张绘本的图片，要求学生根据图片故事情节入手，自己阅读文字呈现该故事。

2.老师引导幼儿感受阅读书籍的过程，体会书籍带来的愉悦和成就感。

步骤五：课外阅读推荐1.老师推荐几本适合幼儿的书籍，鼓励学生在个人时间里去阅读，并提出好的建议分享正确阅读的方法。

步骤六：课堂小结1.让学生分享他们在今天学习中的成果。

2.强调阅读书籍的重要性，并鼓励学生多读书，让阅读成为他们健康有益的生活方式。

步骤七：作业1.要求学生自己寻找一本书，阅读这本书的前几页，编辑短文表述你对这几页的感想。

五、教学评价在本节课中，学生将会学会如何读书，如何了解书籍的组成部分，同时也会感受到阅读书籍的愉悦和成就感。

通过以上步骤的阐述，提高学生的阅读能力，激发起他们对于阅读的兴趣，让他们在读书乐趣中成长。

《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1、激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2、引导学生掌握基本的阅读方法，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中感受书籍的魅力，丰富知识储备，拓展思维视野。

二、教学重难点1、重点（1）激发学生对推荐书籍的阅读兴趣。

（2）指导学生运用有效的阅读方法进行阅读。

2、难点（1）如何引导学生在阅读中深入思考，理解书籍的内涵。

（2）帮助学生将阅读收获转化为实际的语言表达和写作能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的书籍封面或精彩的段落，引起学生的好奇心，提问学生是否喜欢读书，平时都读哪些书，从而导入“快乐读书吧”的主题。

2、书籍推荐（10 分钟）（1）根据学生的年龄和阅读水平，推荐适合的书籍。

例如，对于低年级学生，可以推荐《安徒生童话》《格林童话》等；对于中高年级学生，可以推荐《鲁滨逊漂流记》《西游记》等。

（2）简单介绍推荐书籍的作者、主要内容和精彩情节，激发学生的阅读欲望。

3、阅读方法指导（15 分钟）（1）引导学生观察书籍的封面、目录，了解书籍的基本信息。

（2）教授精读、略读、跳读等不同的阅读方法，让学生根据不同的阅读目的选择合适的方法。

（3）指导学生如何做读书笔记，如摘抄优美词句、写下心得体会等。

4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己在阅读过程中的疑问和感受，互相启发和鼓励。

5、阅读分享（10 分钟）每个小组推选一名代表，分享自己小组的阅读收获和体会，其他小组可以进行补充和提问。

6、总结与拓展（5 分钟）（1）总结本次“快乐读书吧”的主要内容和学生的表现，鼓励学生继续保持阅读的习惯。

（2）布置课后阅读任务，让学生选择一本推荐书籍进行阅读，并在下一次的“快乐读书吧”活动中进行分享。

五、教学反思通过本次“快乐读书吧”的教学，学生对阅读的兴趣有了明显的提高，掌握了一些基本的阅读方法。

但在教学过程中，也发现部分学生在阅读时缺乏深入思考，在今后的教学中，需要加强对学生阅读思维的训练，引导他们更好地理解书籍的内涵。

部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐（教案）一、教学目标1.学生能够正确理解“读书真快乐”的内涵，领悟读书的乐趣。

2.学生能够朗读教材中的课文并理解其含义。

3.学生能够通过阅读培养语感，提高语文能力。

二、教学重难点1.教学重点：使学生理解“读书真快乐”的含义，领悟读书的快乐。

2.教学难点：使学生正确理解教材中的课文，提高语感。

三、教学准备1.《快乐读书吧》课文。

2.音响设备。

3.粉笔和黑板。

4.图书《小熊宝宝》。

四、教学过程1. 温故知新，导入学习1.教师播放关于读书的视频，介绍读书的好处。

2.教师问学生有哪些读书的好处，学生齐声回答。

3.教师引导学生谈论自己喜欢的图书。

2. 新课学习1.教师出示《快乐读书吧》课文，并展示教学目标。

2.教师讲解课文中生词的含义和读音，并请学生跟读。

3.教师朗读课文一遍，鼓励学生跟读。

4.教师指导学生分析文章的语言特点和结构。

5.教师询问学生们读完这段文章的感受和收获，并将其记录在黑板上。

3. 拓展延伸，提高学习1.教师向学生展示图书《小熊宝宝》，鼓励学生自主阅读，并借阅同类书籍。

2.教师结合教材中的课文，引导学生进行口语练习和写作练习。

3.教师要求学生互相分享自己最喜欢的图书，并请学生与同班同学们分享读书心得。

五、教学反思通过本次课的教学，学生受益匪浅。

他们正确理解了“读书真快乐”的含义，更加深入地了解了阅读的好处，也受到了鼓励去阅读更多的书籍。

课程中的口语练习和写作练习也为学生们提高语言能力提供了重要渠道。

在接下来的教学过程中，我们将继续加强学生的口语和写作练习，并鼓励他们多阅读，提高语感和语文能力。

快乐读书吧教学设计——读书真快乐教学目标：1、了解课外阅读的方式和途径。

2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

3．积累自己喜欢的成语和格言警句。

教学重点：掌握读书方法，养成良好的读书习惯。

教学难点：学会积累好词佳句。

教学准备：1、教学用课件2、推荐读书篇目3、奖励学生的奖品贴纸课时安排：1课时教学过程：一、谜语导入1、谜语导入：我带来几个谜语考考你们，敢不敢接受挑战？猜谜语：身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。

小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。

“有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。

”2、咱班的孩子真厉害，轻轻松松就挑战成功了。

看来咱班的孩子不仅爱学习，而且会动脑筋。

现在我们就一起走进“快乐读书吧”寻找读书的快乐。

】（引出课题）二、享受亲子共读(设置情境：我们班最近在举行阅读比赛，同学们读了好多有趣的书，他们还邀请蔡老师去读书呢，你们愿意一起去吗？咱们出发吧！)1、（咱们先去兰兰家看看吧。

）课件出示插图，引导观察：她在干什么？跟谁一起读书？她正在跟爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》呢。

2、模拟采访：咱们班一定也有许多像兰兰一样爱读书的好孩子，我想采访一下，你们平时在家跟谁一起读书？和爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》时，你们是怎么做的？除了这个故事，你还喜欢读什么书？谢谢你接受我的采访。

（引导把句子说完整：“每天时，和我一起读书。

我最喜欢读的书是。

和（）一起读书真（）。

”）三、细数阅读收获1、课件出示教学插图：你们看，他来了。

观察插图：他在干什么？你怎么知道的？（读插图中的话）什么是故事大王？你从哪些地方看出他是个故事大王？（讲故事的神态、动作，听故事同学的表现。

）这么多人听他讲故事，他的心情怎样？听故事的同学呢？也一定会很开心。

讲故事不仅让自己开心，还会给别人带来快乐，真是一件幸福的事。

教案：小学语文一年级《快乐读书吧：读书真快乐》课前解析“快乐读书吧”栏目安排在每册书中，旨在激励学生积极参与课外阅读，扩大阅读量，并培养良好的读书习惯。

教师应专注于营造积极的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，同时注重对阅读内容的讨论和成果的分享。

本次“快乐读书吧”包括四幅场景图和四段提示语，内容涵盖以下方面：•阅读方式：与家人一起阅读、与同伴共读、独自阅读；•阅读途径：书店、图书馆、阅览室；•阅读效果：掌握许多故事内容，能够向同学讲述故事；•阅读期望：学会拼音后能读更多的书。

由于一年级学生的识字量有限，自主阅读能力较弱，拼音学习刚刚开始，本栏目的教学应重点引导学生与家长、教师或高年级同学共同阅读。

教学目标1.了解主要的课外阅读方式。

2.体验与成人一起阅读的乐趣，并积极分享课外阅读的收获。

教学难点与大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于分享课外阅读的成果。

课前准备•课件课时安排1课时一、谈话导入，激发情感•教师提问学生读过哪些书，学生举手回答。

•教师引导：书中藏着许多令人好奇的故事和智慧的童话，你们喜欢和书做朋友吗？喜欢读书吗？让我们一起进入“快乐读书吧”，享受阅读的乐趣吧。

•教师在黑板上写下课题，并带领学生一起读。

二、借助插图，交流阅读的方式1.谈话交流：o除了在学校和老师、同学一起读书，我们平时还可以和谁一起读书呢？o预设：和姐姐一起读、和爸爸妈妈一起读。

2.观察插图：o学生观察课文插图1，教师提问：图中画了谁？他们在做什么？o预设：小女孩和爸爸妈妈在家里一起读故事书。

3.齐读泡泡里的话：o读出泡泡中的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。

”理解“经常”的意思是常常，时常。

4.情感理解：o小女孩说这句话时的心情如何？o预设：小女孩笑眯眯的，她一定因为书中的有趣故事而开心。

5.分享读书经历：o预设1：每天晚上我和爸爸妈妈一起读故事书，他们读一句，我跟着读一句，还认识了不少字。

o预设2：我们家读书时每个人读一页，看看谁读得更好，我有不认识的字可以随时问。

部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐（教案）一、教学目标1.了解读书的乐趣，增加阅读兴趣；2.让学生能够认真聆听，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力；3.提升学生的语言表达能力，让学生能够口头表达自己的理解。

二、教学准备1.多媒体课件；2.小说《小毛驴》；3.图片资源。

三、教学过程1. 导入（5分钟）使用多媒体课件播放图片，引导学生思考以下问题：1.阅读对于我们来说有什么意义？2.我们读书的时候会有哪些感受？3.阅读过程中有哪些点滴让我们难以忘记？2. 学习新知（15分钟）使用多媒体课件呈现《小毛驴》小说，老师向学生讲述故事情节，让学生听故事并理解故事情节、角色以及故事中蕴含的道理。

接着，老师要求学生阅读小说并寻找自己喜欢的故事和情节，在阅读过程中了解小说的兴趣和意义。

3. 拓展延伸（20分钟）老师使用多媒体课件回放小说中的情节，提醒学生细节，加深对故事情节的理解，安排学生角色扮演，让每个学生通过扮演不同的角色，深入理解故事情节。

4. 总结（10分钟）老师指导学生回想今天学的内容，让学生自己讲述故事情节、角色以及故事中蕴含的道理。

在过程中，老师可以补充、纠正。

最后，老师总结全节课的内容，强调读书的重要性，为学生养成读书习惯打下基础。

四、作业布置1.阅读其他喜欢的小说，并写下读后感；2.分享自己读过的书，让其他同学知道；3.阅读教师推荐的其它小说。

五、教学反思本节课注重培养学生读书兴趣。

通过听故事、阅读故事、角色扮演等方式，学生能够更深刻地理解故事情节，了解读书的乐趣。

同时，通过总结课程知识点，让学生回想自己学到的内容，加深对细节的记忆。

在整个学习过程中，老师尽量采用多媒体方式，让学生更好地理解知识点，达到了预期效果。