教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 What Can You Do？（第一课时）教学设计一、教学目标与要求：1. 掌握四会词组：cook the meals,sweep the floor,clean the bedroom,water th eflowers,empty the trash.2. 听懂、会说句型：I’m helpful.I can….并能在具体语境中运用。
3. 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
二、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
四、教学过程1:develop interests（激趣明标）1)Free talk2) 教师播放五年级上册unit4的let’s chant，让学生边听边读并能加上自己简单的动作。
3)通过看Sarah母亲生病，她想帮助母亲进行提问从而引入新课。
2．self-study（自主学习）通过看音标结合听录音自学cook the meals 、water the flowers 、sweep the floor 、clean the bedroom 、empty the trash. 并利用课件引出单词helpful, 同时使学生结合图片能使用句型××is helpful, She/He can …从而对学生提问“what can you do ?使学生能运用所以新词作答。
3．Cooperation show (合作展示)1)let’s play:①“背靠背”游戏： 2名同学手拿词卡背靠背站着（闪卡正面朝外），教师发号指令“1、2、3”后两名同学分别向前走一步，当走到3步后，教师说“GO”，2名同学立刻转身，并快速大声说出对方手上词卡。
《What can you do》第一课时教学设计丰城市实验小学:胡爱凤一、教学内容1、木节课是PEP小学英语五年级上册Unit 4 <<What can you do » (第一课时)o2、本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法” (Total Physical Response)，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱屮感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
3>本节课中Unit 4 A Let' s learn这部分主要呈现的短语：cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash 是关于家务劳动活动的多个指令，学牛要能根据指令做动作。
二、教学目标知识与技能1、能听说、读写cook the meals sweep the floor clcan the bedroom water the flowers empty the trasho2、听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
过程与方法1、通过song, chant, game等一系列活动，让学生在听、做、说、唱、玩中感知实践使用英语，在交流、参与、合作中体验学习的成功与愉悦感。
2、课堂教学中，直接用身体部位及肢体语言来教学，让学生学习用英语思维。
情感态度与价值观1、激发英语学习兴趣，让学生对英语乐学、愿学。
2、让学生养成直接用英语思维的习惯。
三、教学重点和难点：1、能听说、读写cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash o2、学生能听懂所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
三、学生特征分析：小学五年级学生对英语学习兴趣比较浓，大多数学生都能够积极参与活动，个别学生不太入门，需要个别引导，帮助提高。
What Can You Do 公开课教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用情态动词can 询问和回答能力。
学生能够运用所学的动词短语描述自己的能力。
2. 技能目标学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学的词汇和句型。
学生能够在真实情境中与他人交流并展示自己的能力。
3. 情感目标学生能够增强自信心，发现并欣赏他人的优点。
二、教学重难点1. 重点情态动词can 的用法。
动词短语的运用。
2. 难点动词短语的准确运用。
在真实情境中运用所学知识进行交流。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在具体的语境中学习和发展语言能力。
3. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问答方式引导学生谈论各自的能力。
学生展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、表演等。
2. 新课呈现（15分钟）教师展示图片，引导学生用can 提问并回答。
教师介绍动词短语，如swim, play soccer, draw pictures 等。
学生跟读并模仿。
3. 课堂活动（15分钟）学生分小组，用所学的动词短语描述自己的能力。
每组选代表进行展示，其他组同学进行评价。
4. 听力练习（10分钟）教师播放听力材料，学生听后完成相关任务。
学生互相交流并纠正错误。
学生展示自己的作品，如绘画、手工等。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的动词短语10 遍。
2. 运用所学的动词短语写一篇小作文，描述自己的能力和兴趣。
3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，以及他们的表现和反馈。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生对听力材料的理解和应用能力。
3. 口语表达能力：通过小组活动和课堂展示，评估学生的口语表达和交流能力。
4. 写作能力：通过课后作业，评估学生的写作能力和对所学知识的应用。
