What can you do第一课时说课稿

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What can you do?第一课时说课稿

一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book

V Unit 4 What can you do的第一课时,主要学习sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash六个词组。

二、说教材

本节课是新词组教学。通过学习新词，感知句子 I’m helpful! I can… 为下节课的教学打下基础。

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1、知识目标

（1）使学生能听、说、认读、写 sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flower和能够听、说、读empty the trash。

（2）初步感知：“I’m helpful! I can… ”等句子,学生能听懂并理解其意思.。

2、能力目标：

培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感目标

（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（2）培养学生的合作交流能力。

四、说教学重点

Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

五、说教学难点

培养学生灵活运用所学知识进行说话或交流的能力。六、说教学准备

教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、课件

七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以游戏活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

八、说教学过程

（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生跟着录音演唱Let’s chant，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在学生听完歌曲后问其中的几个”What can you do?”然后让我们运用自己所学的词汇来回答问题。不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

（三）呈现新知合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。 Look at this picture. She is Sarah. She is helpful. Let’s look at what she can do.自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过幻灯片的演示，给学生以深刻的第一印象。在出示“clean the bedroom”和“water the flowers” 幻灯片时，我特意让单词一个一个出现，并让它出现后马上消失，让学生说出刚刚看到的，这样可以提高学生的注意力。也可以避免教法过于雷同。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动作，让其他的学生猜词，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

（四）及时练习，及时巩固。

“Practice makes perfect!”因此及时练习非常重要，能够对本课堂起到一个很好的巩固作用。

所以在学生做完游戏后，我特别设计了两个联系环节，一个是看图说话，还有一个是“listen, number and match”. 及时检测学生对本课时掌握的程度。

九、教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

新PEP五年级上册Unit4-what-can-you-do第一课时说课稿

新PEP五年级上册英语第四单元Unit4 what can you do?说课稿

Part A Let's learn说课稿

一、说教学理念：

有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play ping-pong等

二、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What

can you do? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型 what can you do？以及词组dance, sing

English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the

guzheng等其他乐器的用法。

三、说教材

本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。

四、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

Unit 4 What Can You Do第二课时说课稿小学英语五年级英语

Unit 4 What Can You Do?第二课时说课稿

说目标

1．知识目标：

能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型。

2．能力目标:

能运用所学句型在实际情景中运用。

3．情感目标：

让学生理解自己的事情自己干，要多帮助家人，做一些力所能及的事情。

说过程：

1．导入设计：

Let’s chant:通过一首朗朗上口的chant，调动学生学习的热情，为引出下面的：what can

you do?做铺垫。

Let’s guess: 通过学生看自己喜欢的漫画角色，猜猜老师星期三能做什么，由这些引入已学的单词内容，为：I’m helpful, I can „做好铺垫。 Let’s say:通过这个小活动，让学生能熟练运用所学内容，并在学生说出自己能做什么的过程中，用：you’re helpful.来称赞他们，激发他们说的积极性。

Let’s make a new chant:巩固已学知识，为消除难点：you’re helpful. Are you helpful

at home?打下基础。

2.新课呈现：

从chant的引入，再由：Are you helpful at home?和what can you do?的提出，学生能自然而然的联系在一起。在我试教的过程中，学生能和我配合默契，把let’ s play: xxx,

xxx, what can you do?完成的很顺利。通过大家what can you do? I can…,到老师的what can

you do? I can…引入we are helpful and chenjie is helpful at home, too.What can chenjie do? Let’s

have a listen, finish the blanket.课文教学。通过1.Listen again and read the dialogue in different