看图说话学拼音8课件

0003看图说话学拼音《zcs》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲教学内容：本节课的教学内容选自幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲课程，主要涉及汉语拼音中的声母z、c、s的学习。

通过图片和情景引入，让学生在实际语境中感受和学习这三个声母的发音及书写。

教学目标：1. 学生能够正确发音声母z、c、s，并能够准确地将其书写在拼音纸上。

2. 学生能够在看图说话的情境中，灵活运用这三个声母组成词语，提高语言表达能力。

3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，激发他们的学习热情。

教学难点与重点：重点：声母z、c、s的发音及书写。

难点：学生在实际语境中运用这三个声母组成词语，提高语言表达能力。

教具与学具准备：教具：PPT、图片、拼音纸、奖励贴纸。

学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水。

教学过程：1. 情景引入（5分钟）：教师展示图片，引导学生看图说话，让学生尝试用已学的声母发音。

通过图片和情境，激发学生的学习兴趣。

2. 声母学习（10分钟）：教师讲解声母z、c、s的发音要领，让学生跟随教师一起发音。

然后，教师引导学生观察声母的书写，并指导学生书写。

3. 练习环节（10分钟）：教师发放拼音纸，学生按照教师讲解的发音要领，尝试在拼音纸上书写声母z、c、s。

教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

4. 情境练习（10分钟）：教师展示图片，引导学生看图说话，要求学生必须运用声母z、c、s。

学生分组进行练习，教师点评并给予奖励。

板书设计：声母z、c、s的发音要领和书写规则。

作业设计：1. 请学生回家后，向家长介绍声母z、c、s的发音和书写，让家长签字确认。

2. 完成课本上的练习题，要求运用声母z、c、s组成词语。

课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法。

同时，可以组织一些课外活动，如拼音比赛、看图说话比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注和详细说明。

单韵母：声母:整体认读音节:读一读a o e i u üb p m f y w yi wu yub-ɑp-ɑm-ɑf-ɑb-op-om-of-ob-ip-im-ib-up-um-uf-u试一试看图说话学拼音4d t n l声母mù tǎt-a nán-alǎ bal-a dǎ bǎd-adǎ bǎdd-a比一比b d是对好兄弟b d 竖起拇指对面坐b的半圆朝着右d的半圆朝着左左下半圆dddd舌尖抵住上牙床，吐出微弱的气流，舌尖离开，声带不颤动。

队鼓鼓锤d d dd e de dɑdi du de 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

tmù tǎt-attttt与ｄ相同，舌尖抵住上牙床，不同的是口腔送出的气流比较强。

ttt比一比f t一根拐棍f f f鱼儿跳舞t t tt e te tɑti tute 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

nnán-a舌尖顶住上牙床，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

一个门洞n n n比一比m n两个门洞m m m一个门洞n n n前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

n u nu nününɑne nil-a一根小棒l l l 一根甘蔗l l l 一根铅笔l l l舌尖顶住上牙床，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

一根木棍lll比一比i l 一件衣服i i i 一根木棍l l l前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

l u lu lülülɑle li左拇指朝上b b b 右拇指朝上d d db dd一根拐棍f f f 小鱼跳舞t t tt两个门洞mmm 一个门洞n n nn一件衣服i i i 一根木棍l l lltu wa lüya pu yi fu ba nüyu mu wunǚ dáwǔbòmáfó成功啦！yúmípánǔbòtámó成功啦！múlǚ fáyǔmòdánǚ成功啦！pìb、p像什么请你选择一个或两个画一画。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音8 语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音8 块：教学设计—教案设计思路本课内容分为四个部分。

第一部分是情境图：清晨，太阳升起，小动物就在它们的乐园活动了。

小熊猫吃着竹子，小松鼠在树上玩，小猪怕热，在树下扇扇子，小猴骑着自行车玩耍。

图中有音节，分解式和字词：（—）、（—）、（—）、（—），还有词语“竹子、日出、骑车”。

第二部分是声母、、、和整体认读音节、、、，配有图画。

这部分还有两拼、三拼音节练习。

第三部分是、、、和、、、的书写格式。

第四部分是会认字“日、竹、子、车”。

针对教材的特点，依据新课程的理念，设计时力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

并巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，体现出汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里结束一堂课的学习。

教学目标1．指导学生学会声母、、、 ,能读准音，认清形，正确书写；掌握、、、与单韵母的拼读方法，能准确、熟练地拼读或直呼。

2．指导学会整体认读音节、、、，正确读出四声，正确书写。

3．指导认识生字，正确读词。

4．通过看情境，训练学生的观察、思维和表达能力。

教学过程设计说明第一课时一、复习新知，导入新课（一）抽读声母卡片：、、、整体认读音节、、小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？（二）、、它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）、、我们又叫它（整体认读音节）小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？（展示课件第三屏）二、观察情境图，初步感知、、、出示、、、（一）师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，这是每个学生都愿意接受的，并以学生最感兴趣的“故事”入手，来激发学生的积极性。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音8板 块：教学设计—教案设计思路本课内容分为四个部分。

第一部分是情境图：清晨，太阳升起，小动物就在它们的乐园活动了。

小熊猫吃着竹子，小松鼠在树上玩，小猪怕热，在树下扇扇子，小猴骑着自行车玩耍。

图中有音节，分解式和字词：zhú（zh—u）、chú（ch—u）、shú（sh—u）、rè（r—e），还有词语“竹子、日出、骑车”。

第二部分是声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有图画。

这部分还有两拼、三拼音节练习。

第三部分是zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的书写格式。

第四部分是会认字“日、竹、子、车”。

针对教材的特点，依据新课程的理念，设计时力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

并巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，体现出汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里结束一堂课的学习。

教学目标1． 指导学生学会声母zh、ch、sh、r,能读准音，认清形，正确书写；掌握zh、ch、sh、r与单韵母a e u的拼读方法，能准确、熟练地拼读或直呼。

2．指导学会整体认读音节zhi、chi、shi、ri，正确读出四声，正确书写。

3．指导认识生字，正确读词。

4．通过看情境，训练学生的观察、思维和表达能力。

重难点分析zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。

课前准备1．多媒体课件。

2．拼音卡片。

3．生字卡片。

教学过程教学过程设计说明第一课时一、复习新知，导入新课（一）抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它打个招呼？（二）z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？（展示课件第三屏）二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r出示zh、ch、sh、r（一）师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间？生：日出时。

看图说话学拼音8说课稿看图说话学拼音8我说课的内容是九年义务教育S版教材第一册第二单元的第三课《看图说话学拼音8》。

下面我将从说教材，说教学目标，说教学过程等几个方面来实行说课。

一、说教材《看图说话学拼音8》是包含声母zh、ch、sh、r，整体认读音节zhi、chi、shi、ri及声母与单韵母相拼的学拼音课。

情境图的创设，让学生在直观感受中练说完整的话，训练了学生的口头表达水平与观察水平。

熟记声母所配的插图，能让学生理解拼音与生活中的事物息息相关。

课中还穿插了“我会认”的生字，结合拼音，为学生学习“识字”打下良好的基础。

根据教材的特点以及本单元的教学要求，我为本课制订了以下教学目标：1、指导学生掌握声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形，能够准确书写。

2、指导学生能够分清平舌音、翘舌音，能够准确的认读。

3、引导学生观察情境图，培养学生的思维水平和语言组织水平。

本课的重点是教学目标中的第1、2条，设计的原因是根据教材的特点和单元目标确定的.教学重点是教学目标中的第3条，设计原因是因为，训练一年级学生依据情境图，用准确观察方法的说完整的话，对学生来说还是不熟练，所以掌握存有一定的困难。

二、说教材依据以上的教学思想，结合本课的特点和单元训练重点，在这课的教学中我主要采取创设情境，合作学习和直观教学的方法。

引导学生观察、朗读、交流和展开想象，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习中，培养学生的自主学习水平。

三、说教学过程研究了教材，确定的教学目标和教学方法，我设计了以下教学过程：1、复习导入，巩固知识：在此环节中，我利用多媒体课件、拼音卡片，让学生认读，增强学生的学习成就感。

提起学生对课堂学习的兴趣。

2、观察情景图，能够说一句完整的话或者一个完整的故事情节：我在此环节中，要求学生按照从上到下的方法观察图片，依次说出直观感受的情节。

培养学生的观察水平和语言组织水平。

3、学习声母zh、ch、sh、r：在这个环节中，我让学生通过观察图片熟记四个声母的音、形以及书写。