17.小小说两篇

小小小说两篇教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读两篇小小小说，学生能够理解小说的基本特点，分析小说中的情节、人物、环境等元素。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生分析小说、表达自己观点的能力。

3. 情感态度与价值观：通过阅读两篇小小小说，学生能够感受到小说的魅力，培养对文学的兴趣爱好。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读两篇小小小说，学生能够理解小说的基本特点，分析小说中的情节、人物、环境等元素。

2. 教学难点：培养学生分析小说、表达自己观点的能力。

三、教学方法采用自主阅读、小组讨论、教师讲解相结合的方法，引导学生理解小说的基本特点，培养学生分析小说、表达自己观点的能力。

四、教学准备1. 教师准备：挑选两篇适合学生阅读的小小说，提前阅读并熟悉文章内容。

2. 学生准备：带好课本，提前预习两篇小小小说。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍小小说的概念，引导学生了解小小说的特点。

2. 自主阅读：学生自主阅读两篇小小小说，理解故事情节，感受小说魅力。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分析小说中的情节、人物、环境等元素，分享自己的感受。

4. 教师讲解：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解小说。

5. 表达观点：学生就两篇小小小说发表自己的看法，教师给予评价、指导。

6. 总结：教师总结本节课的收获，强调小说的基本特点，鼓励学生在课后继续阅读小说，培养文学素养。

六、教学内容与安排1. 教学内容：分析第一篇小小说的情节结构，探讨人物性格特点，理解小说主题。

2. 教学安排：教师引导学生通过对第一篇小小说的阅读，分析其情节结构，探讨人物性格特点，理解小说主题。

七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学生自主阅读第一篇小说，理解故事情节，感受小说魅力。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分析小说中的情节、人物、环境等元素，分享自己的感受。

小小说两篇（《界碑》《小巷》）教案【基础知识及相关背景】一、字词积累：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

皑ái皑ái：形容霜雪洁白。

驰骋chěng：（骑马）奔驰。

二、相关背景：1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。

於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。

现为西安市文联专职作家。

贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。

贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。

平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。

国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。

贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。

贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。

那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。

在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。

而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。

他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。

2．相关知识：题目解说：《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。

作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。

《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。

小小小说两篇教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析两篇小小说的主题思想和情节结构。

（2）学会欣赏小小说的艺术特色，提高阅读和鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两篇小小说的内容。

（2）学会从不同角度分析和评价作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对小小说的兴趣，培养热爱文学的情感；引导学生正确面对生活中的困境，学会积极面对人生。

二、教学内容1. 教学文本：（1）第一篇：《井底的驴》（2）第二篇：《一片常春藤叶》2. 教学重点：（1）分析两篇小小说的情节结构，理解作品的主题思想。

（2）欣赏小小说的艺术特色，提高阅读和鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍小小说的概念，引导学生了解小小说的特点和魅力。

2. 自主学习：让学生独立阅读两篇小小说，理解故事情节，感受作品魅力。

3. 合作探讨：分组讨论，分析两篇小小说的情节结构，概括作品主题思想。

4. 课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行课堂讲解，深入剖析两篇小小说的艺术特色。

5. 评价与反思：让学生从不同角度评价两篇作品，谈谈自己的感受，提高批判性思维能力。

四、课后作业1. 复述两篇小小说的故事情节，简要概括作品主题。

2. 分析两篇小小说的艺术特色，谈谈自己的欣赏体会。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对作品中人物命运的思考。

五、教学评价1. 学生对小小说的理解程度和鉴赏能力。

2. 学生在合作探讨中的表现，包括分析、评价和反思能力。

3. 学生对作品主题思想的领悟和情感态度的转变。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高其思考和分析能力。

2. 案例分析：以两篇小小为例，分析其情节结构、人物塑造等方面的特点。

3. 情感教学：引导学生从作品的主题思想中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

七、教学方法1. 自主学习：鼓励学生独立阅读，培养其自主学习的能力。

小小小说两篇教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小说故事情节，分析人物形象。

学生能够品味小说语言，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：学生通过自主阅读，培养阅读能力。

学生通过合作讨论，提高鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受小说魅力，培养对文学的热爱。

学生树立正确的价值观，领悟作品的主题思想。

二、教学内容1. 教材分析：所选小说具有代表性，能够体现小小说的特点。

作品内容丰富，富有教育意义，适合学生阅读。

2. 学情分析：学生对小说阅读有一定基础，但仍需引导。

学生对文学作品的鉴赏能力有待提高。

三、教学重点、难点1. 教学重点：学生能够理解小说故事情节，分析人物形象。

学生能够品味小说语言，体会作者的表达技巧。

2. 教学难点：学生深入理解小说主题思想，提高鉴赏能力。

学生运用文学知识分析评价作品。

四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍小小说的特点，激发学生兴趣。

教师呈现作品，引导学生关注。

2. 自读感悟：学生自主阅读作品，理解故事情节。

学生关注人物形象，体会作者表达技巧。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析作品主题思想。

学生分享讨论成果，教师点评指导。

4. 品读赏析：教师引导学生品味小说语言，感受作品魅力。

学生运用文学知识，评价作品特点。

学生根据自己的兴趣，选择拓展阅读其他小小说作品。

五、课后作业1. 作业内容：学生完成练习题，巩固所学知识。

2. 作业要求：作业要有针对性，针对本节课的学习内容。

作业要具有开放性，鼓励学生发挥个性特长。

六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的阅读理解、分析、鉴赏能力进行自我评价。

2. 同伴评价：学生相互评价，指出对方的优点和不足。

学生提出建设性意见，帮助同伴提高。

3. 教师评价：教师对学生的阅读理解、分析、鉴赏能力进行评价。

教师关注学生的讨论、赏析表现，给予鼓励和指导。

七、教学反思1. 教学内容：教师反思所选小说的适宜性，是否符合学生兴趣和认知水平。