《最新梳理》假如我是一片雪花-幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言活动教案《假如我是一片雪花》一、教学目标：1. 了解冬天的自然景象与雪花的形态。

2. 通过“假如我是一片雪花”的活动，启发幼儿表达本身的想象与情感。

3. 提升幼儿的语言表达本领，丰富幼儿的词汇，激发幼儿对语言的酷爱。

二、教学准备：幼儿图画、雪花模板、画笔、剪刀、点心。

三、教学过程：1. 创设情境老师将课室布置为冬天的自然景象，呈现一些雪景图片，让幼儿感受冬季的气息。

老师拿出雪花模板，讲解雪花的形态和构造，并邀请幼儿自由发挥，使用图画表现雪花的丰富形态。

2. 活动打开老师说：“假如我是一片雪花，我会送给谁？会在哪些地方停留？会放出哪些光芒？”通过引导，帮忙幼儿意象思维，发挥想象力，从个人的阅历和背景启程，打开话题。

老师组织幼儿进行“雪花绘画”活动。

幼儿可以选择本身想象中的雪花形态和花纹，用画笔和颜色表现出来。

老师可以适时介绍一些新的词汇和形容词，如“五彩斑斓”“飘舞”“灿烂”等。

3. 微故事讲解老师叙述一篇简短的微故事：“有一只小麻雀，它冻得直哆嗦。

蓦地，一片纯白的雪花落在了它的身上。

小麻雀感到暖和了很多。

于是，它跟随雪花，一起飞向远方，看到了冬天的美丽……”同时，老师呈现一些图片，与幼儿身临其境地感受冬季的景象。

4. 创作共享老师组织幼儿叙述本身的“假如我是一片雪花”的想法和作品。

幼儿可以通过自由发言、流程记录、图片呈现等方式，呈现本身的创作成果。

老师在此过程中适时予以确定和激励，并引导幼儿在共享中学习、交流、合作、思考。

5. 游戏互动老师可以利用图画或口头描述，出示一些小故事情节，然后让幼儿围绕“假如我是一片雪花”的话题打开讨论或协作创作。

幼儿可以扮演雪花，编排出本身的故事内容，形成小小剧场。

6. 感受品尝老师准备一些小点心，如椰蓉球、布丁等，让幼儿品尝、感受冬季美好的味道，和小伙伴共享本身的感受和心得。

四、教学反思：通过“假如我是一片雪花”的活动，幼儿得到了很好的启示，表达出了本身的想象和情感，并加强了语言表达本领。

幼儿园大班语言教案：假如我是一片雪花【涉及领域】：语言、科学【活动目标】：1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

3、学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。

复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

【活动准备】：1、《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

2、欣赏常规字条。

3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

【活动过程】：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。

我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。

二、图画阅读(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。

好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

(二)讨论l．咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

三、欣赏儿歌l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。

)3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。

)4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?四、学习用“如果”说一句话1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。

(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。

)建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

五、游戏“小雪花”小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。

《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案篇1设计意图：《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而得意，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。

虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash 动画并配有音乐，在一开场就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

一、活动目的：1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

二、活动准备：图片、课件。

三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”〔幼儿答复〕②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。

①老师有感情地朗读诗歌《假如我是一片雪花》。

②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”〔幼儿答复〕③师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。

①出示图谱，学习诗歌内容。

②根据图谱朗读诗歌。

③师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？〔幼儿答复〕4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。

”②欣赏课件《假如我是一片雪花》③分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》〔创编诗歌环节〕①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。

”②游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。

师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿答复。

幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》一、教学目标：1.能听懂语言材料，读懂语言文字；2.了解雪花的形态、构造和特点，激发幼儿认识雪花、爱护自然的情感；3.增强幼儿的语言表达能力，通过合作、讨论等方式进行互动探究；4.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术天赋。

二、教学内容：1.语言材料：《如果我是一片雪花》；2.形态、构造和特点：人们常说的雪花是由无数细小的结晶体组成的，因此每片雪花是独一无二的。

三、教学过程：（一）热身活动通过唱歌、跳舞、游戏等活动，帮助幼儿放松身心，进入愉悦的学习状态，为后续教学做好准备。

（二）导入老师给幼儿出示一幅画作，引导幼儿讨论、描述画作中的雪花。

通过讨论，激发幼儿对雪花的认知和情感体验。

（三）学习语言材料《如果我是一片雪花》1.首先，老师朗读故事，并引导幼儿理解故事的内容、情感和道理；2.然后，老师重复朗读故事中的关键语句，帮助幼儿掌握语言文本；3.最后，老师带领幼儿朗读整篇故事，让幼儿回味故事中的内容和情感，体会美妙的语音韵律。

（四）讨论老师引导幼儿讨论故事中的情节、人物和道理，鼓励幼儿发表看法和表达观点。

通过讨论，加深对故事情节和情感的理解。

（五）创作老师为幼儿提供素材，引导幼儿画出他们心目中的雪花。

通过画画，激发幼儿的想象、表达和创造力，增强幼儿的艺术感受和审美体验。

（六）总结老师帮助幼儿总结教学内容和收获，分享幼儿的心得和体会。

通过总结，让幼儿更好地掌握教学内容和想象力，增强幼儿的自信和成就感。

四、教学方法：1.故事启发法；2.互动探究法；3.创造性思维法；4.讨论法。

五、教学评价：通过故事启示、讨论交流、创造表达等环节，有效地激发幼儿的思维、想象和创造力，增强了幼儿对雪花的认知和爱护自然的情感。

同时，通过语言、视觉、艺术等多方面的教学方式，全面提升幼儿的语言表达能力和综合素养。

幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解《如果我是一片雪花》这篇诗歌的故事。

2.能够对诗歌中所述的特点进行简单的描述和解释。

3.能够通过画画、手工等形式表达自己的想法和感受。

二、教学内容1. 教学素材《如果我是一片雪花》，纸、笔、彩色笔、颜色笔等。

2. 教学步骤1.预习诗歌内容，分析诗歌的意义和特点。

为学生提供适当的引导，帮助他们了解诗歌中的隐喻和象征意义。

2.听课，跟着诗歌中的内容进行绘画。

学生可以自由发挥，将自己所想所感通过绘画的形式表达出来。

3.应用诗歌，要求学生自己编写一段短小的诗歌，表达自己对雪花的感受。

4.口述作品，让学生们分享自己的作品，并向组里其他成员展示。

三、教学效果分析1. 教学优点1.能够帮助学生了解诗歌中的隐喻，喻意，让他们了解诗歌表达的意义。

2.通过绘画和写作的形式进行艺术创作，能够表达学生的个人情感和创造性思维。

3.能够促进幼儿学生的语言领域发展和思维发展，培养他们的想象、感性和批判性思维。

2. 学生评价学生对这次活动的反应非常积极，他们能够快速的理解和吸收诗歌中的内容，并通过绘画和写作的形式表达出来。

教师表示学生的作品质量和想象力都非常不错。

3. 反思1.动机不清晰：教材的选取和课程设置，未能充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，导致一些学生没有完全投入到课程之中，影响了学习效果。

2.注意力不集中：有些学生在上课过程中，注意力不够集中，不能全神贯注地听讲，需要引导和帮助。

3.评价不充分：教师在评价作品的时候，只注重作品的质量和想象力，却忽略了学生的思考和表达能力，评价并不充分。

幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》含反思【一、教学目标】1. 通过课堂活动，激发幼儿对雪花的爱好和古怪心。

2. 帮忙幼儿了解雪花的形态和特征，初步了解雪的形成和变化过程。

3. 在听、说、唱、读等各方面的活动中，全面提升幼儿的语言表达本领和感性认得本领。

4. 培育幼儿对本身身体及四周环境的敏感性和判定力，提高幼儿的自我保护意识。

【二、教学步骤】一、前导活动【活动1】：共享感受老师首先向幼儿共享本身的雪景感受，询问幼儿是否见过雪，感受又如何，激励幼儿踊跃回答。

【活动2】：手工准备为幼儿发放手工材料，和幼儿一起制作一片美丽的雪花，老师引导幼儿说出雪花的特征。

二、学问讲授【活动3】：情景呈现老师可以借助相关图片、视频等多媒体资源，向幼儿呈现雪的形成过程，让幼儿了解雪花的形态与特点。

【活动4】：集体讨论老师与幼儿讨论关于雪花的意想不到的事实，引导幼儿思考雪花的奇妙之处，培育幼儿的古怪心和求知欲。

三、活动实践【活动5】：游戏体验通过有关雪花的游戏体验活动，如冰球赛、雪橇、铁拐李等，让幼儿在玩的过程中加添对季节变迁的感知与认知。

【活动6】：音乐活动引导幼儿唱歌“假如我是一片雪花”，帮忙幼儿提高语言表达本领，加强幼儿对姿势、节奏、调子的感知。

四、教学反思通过上述活动，幼儿了解了雪花的形态和特征，初步了解到雪的形成和变化过程。

幼儿在游戏和音乐活动中加添了对季节变迁的感知和认知，提高了幼儿的语言表达本领和感性认得本领，在各个方面都得到了很好地进展。

然而，需要注意的是，在实际活动中，有些幼儿可能会由于寒冷天气而感到不适、情绪低落，老师需要做好心理辅导工作，并加强幼儿自我保护意识的培育。

幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》活动目标：1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

3、学习使用词汇如果，学习作品提字：广场、堆、如果。

复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

4、领会蕴含的寓意和哲理。

5、培养想象力。

活动准备：1、《幼儿听读游戏识字》第5册、磁带。

2、欣赏常规字条。

3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动过程：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。

我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好。

二、图画阅读老师指着第五册说：这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。

好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

讨论l．咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?4．出示广场字卡：你们去过那些广场?出示字卡堆：你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?四、学习用如果说一句话1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用如果说句子。

建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

五、游戏小雪花小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。

老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。

老师发出指令：刮大风，圈内幼儿快速跑动。

老师如改变指令：风停了，幼儿都回到原位站好。

老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

小百科：雪花的形状极多，每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。

雪花大都是六角形的，这是因为雪花属于六方晶系。

幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的自然现象》，详细内容为诗歌《如果我是一片雪花》。

通过学习这首诗歌，让幼儿感受冬天的美好，培养他们的想象力与语言表达能力。

二、教学目标1. 能够理解并背诵诗歌《如果我是一片雪花》，感受诗歌的韵律美。

2. 通过观察、想象，能够用自己的语言描述雪花的特点和冬天的景色。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达与沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：培养幼儿的想象力、表达力和团队合作能力。

四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、卡片、雪花道具。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雪花服装，以雪花的口吻与幼儿互动，引导幼儿观察、描述雪花的特点，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察冬天的景色，让幼儿说出自己认识的冬天景象。

（2）教师带领幼儿朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取诗歌中的典型句子，如“我飘呀飘，飘到哪儿去呢？”进行讲解，引导幼儿理解比喻、拟人等修辞手法。

（2）教师邀请幼儿模仿雪花飘落的样子，让幼儿在实践中体会诗歌的意境。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发卡片，让幼儿挑选自己喜欢的冬天景象，用诗歌中的句子进行描述。

（2）幼儿分组合作，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于冬天的画。

（1）每组幼儿展示自己的作品，分享创作过程。

六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 冬天景象：雪花、雪人、滑雪、堆雪球等3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“冬天的美好”为主题，画一幅画。

2. 答案：幼儿可根据自己的观察和想象，创作一幅关于冬天的画。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《儿歌童谣》第四章《自然篇》，详细内容为儿歌《如果我是一片雪花》。

通过学习这首儿歌，让幼儿感受冬天的美丽，了解雪花的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 能正确朗读儿歌《如果我是一片雪花》，理解儿歌的意境。

2. 了解雪花的特点，培养幼儿对冬天的热爱。

3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解儿歌的意境，用语言表达自己对儿歌的理解。

重点：正确朗读儿歌，了解雪花的特点。

四、教具与学具准备教具：儿歌《如果我是一片雪花》课件、图片、视频。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放儿歌《如果我是一片雪花》的视频，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这首儿歌在描述什么季节？”让幼儿在观看视频的过程中，感受冬天的美丽。

2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习儿歌《如果我是一片雪花》，逐句解释歌词，让幼儿了解雪花的特点，如：洁白、轻盈、飘落等。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组用画纸、水彩笔、剪刀和胶水制作雪花。

在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿更好地了解雪花的特点。

4. 朗读与表达（10分钟）教师邀请幼儿朗读儿歌，并用自己的话表达对儿歌的理解。

教师鼓励幼儿大胆发言，培养他们的语言表达能力。

六、板书设计1. 儿歌《如果我是一片雪花》2. 雪花特点：洁白、轻盈、飘落3. 冬天美景：雪人、雪景、滑雪七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于冬天的画，并配以简单的文字描述。

答案示例：画面中有雪人、雪花、房子等元素，描述如下：“冬天到了，雪花飘落，我和小伙伴一起堆雪人，玩得真开心！”2. 附加作业：回家后，向家长讲述儿歌《如果我是一片雪花》的内容，并分享自己的学习心得。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《如果我是一片雪花》，让幼儿了解了雪花的特点，培养了他们的语言表达能力和想象力。

大班语言教案：假如我是一片雪花教学目标1.学习感知、认知及表达雪花形态、颜色及特征。

2.发展学生的语言表达能力及思维能力。

3.增强学生的想象力与创造力。

教学准备1.雪花的图片或图样。

2.羽毛笔、彩笔或其他适宜的写字工具。

3.白色纸张或绘画本。

教学活动活动一：感受雪花的形态及特征1.教师向学生展示雪花的图片或图样，并简单介绍雪花的特征，例如大小、形状、颜色等。

2.引导学生用手指描绘雪花的形状、大小及特征，让学生细心观察雪花图样，感知雪花的美妙与神奇之处。

活动二：自己画一片雪花1.教师向学生展示自己画的一片雪花，并解释如何画雪花的形态及特征，例如使用曲线、交叉线，注意大小、线条与空隙的比例等。

2.学生自己在白纸张或绘画本上画一片雪花，可以简单画一片，也可以对自己的画逐步完善、修改。

活动三：以“我是一片雪花”的想象训练1.教师引导学生想象自己是一片雪花，带着雪花的心情、感受、飘荡、变化等。

2.学生可以在白纸张或绘画本上，用纸笔表达自己是一片雪花所感受到的情感，例如无助、自由、快乐、惊险、悲壮等，也可以为自己的想象世界创造一些奇妙绝伦的场景。

活动四：交流与分享1.教师引导学生交流并分享自己的画和想象故事。

2.学生可以带着自己感受到的情感、形象、场景及语言进行分享，其他同学则可以在交流中用心倾听、体验和感受。

总结通过这一系列活动的开展，可以使学生进一步认识雪花的形态及特征，加深对冰雪的感知和认知，提高学生的语文表达能力、创造能力及想象力。

同时，这样的教学活动也可以增强学生的团队协作精神及交流分享能力，充分锻炼学生的多方面发展。

大班语言教案：《如果我是一片雪花》一、教学目标1.让学生了解和掌握《如果我是一片雪花》这首童谣的歌词和曲调；2.培养学生对雪花形状、颜色等方面的感知能力；3.引导学生描绘雪花的生长过程、自然形态，拓宽视野，培养自然美感。

二、教学内容1.集体听歌，了解歌曲的歌词和曲调；2.观察真实雪花图片和贴纸，了解雪花形状、颜色；3.活动1：“小手上的雪花”，让学生用白色橡皮泥制作雪花；4.活动2：“做一朵雪花”，让学生尝试用冰块在纸上画出雪花形状；5.活动3：“描绘雪花的生长过程”，引导学生通过动作模拟雪花的生长过程；6.活动4：“我的雪花”，让学生发挥想象力，用颜料和纸做出自己心目中的雪花。

三、教学步骤第一步：介绍歌曲用音乐播放器播放《如果我是一片雪花》这首歌曲，带领学生认真聆听歌词和音乐，让他们更好的理解歌曲的主题和情感表达。

第二步：雪花观察教师准备一些真实雪花的图片和彩色贴纸，引导学生观察雪花的形状、颜色等特点，同时让学生体验雪花的纹理，让他们更好的感知雪花美感。

第三步：小手上的雪花让学生用白色橡皮泥制作小雪花。

教师逐个示范制作过程，引导学生制作，同时让学生自由发挥，创作出自己喜欢的雪花。

第四步：做一朵雪花教师将冰块摆在纸上，让学生将冰块在纸上移动，尝试画出雪花形状，了解雪花自然形态的特点。

第五步：描绘雪花的生长过程教师引导学生通过动作模拟雪花的生长过程，比如：化为露水、融成小河、流到大海等动作，让学生了解雪花的生长过程。

第六步：我的雪花让学生发挥想象力，用颜料和纸做出自己心目中的雪花。

教师可以提供一些雪花的基本形态参考，引导他们完成自己的作品。

四、教学评价1.观察学生参与活动时的兴趣和表现，了解学生对雪花的感知和美感受；2.在活动结束时，对学生的制作作品进行评价，并对学生进行评价。

五、教学拓展1.带领学生探索雪花美学，了解不同形态、颜色的雪花给人们带来的不同情感体验；2.扩展雪花与季节的联系，引导学生到户外观察不同季节的雪花，让他们体验自然的美。

大班语言教案：假如我是一片雪花〔共5篇〕第1篇：大班语言教案：假如我是一片雪花【活动目的】1、感受诗句的优美。

2、能大胆的展开丰富的想象表达自己的想法。

3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。

【活动准备】图片、图谱、音乐《雪花和雨滴》【活动过程】一、观看图片，激发幼儿活动兴趣师：小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一幅画，这幅画里藏着很多机密，看谁的眼睛最亮，发现的机密最多！幼：雪花、雪人、人物……这是一幅描写什么季节的图画？丰富形容词：美丽的冬天、寒冷的冬天、严寒的冬天、飕飕的冬天师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。

师：请小朋友说一说，雪花看上去是什么样子的？幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。

师：雪花是天空中的水蒸气凝结成的固态降水，多呈六角形，像花。

师：假如你是一片雪花，你会做什么呢？师：小朋友的想法真棒，如今我们来欣赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！二、学习诗歌《假如我是一片雪花》1、老师有感情地朗读诗歌《假如我是一片雪花》。

2、老师带着幼儿学习诗歌。

师：“诗歌中的雪花第一次〔第二次、第三次〕飘到什么地方去呢？”幼：飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

飘落到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。

飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。

3、老师与幼儿利用图谱完好朗读诗歌师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的'小河里？〔引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里〕师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？〔引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里〕师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

〔用同样的方法拓展句子〕。

大班语言优质教案：如果我是一片雪花教案简述本教案以“如果我是一片雪花”为主题，通过让学生感受和表达自己的想象与情感，以图片、文字等形式呈现出自己独特的想象世界，从而培养学生的语言表达和创造能力。

教学目标1.理解课文内容，感受自然美妙，培养学生心灵富有感受力和想象力。

2.提高学生的语言表达能力，激发学生的创造性思维。

3.培养学生表达情感的能力，增强学生的自我意识和自信心。

教学过程第一步：导入教师播放一段有关雪花的美丽视频，引导学生感受雪花的美丽与神秘。

第二步：学生自由想象教师指导学生自由想象如果自己是一片雪花，想象自己是什么形状、什么颜色，还有自己在哪里飞舞。

鼓励学生大胆发挥，畅想自己独特的想象世界。

第三步：学生表达让学生用绘画、摄影、文字等方式来表达自己想象中的雪花。

教师可以提供一些素材或图片供学生参考，但更鼓励学生自由发挥。

第四步：展示与分享让学生将自己的作品展示出来，并与同学分享自己的想象世界。

教师可以适时提出一些问题或引导学生思考，以便进一步激发学生的创造思维。

第五步：总结与反思教师引导学生总结自己在创意表达方面的体会和收获，并鼓励学生反思自己在表达过程中存在的问题，为下一次表达作准备。

教学资源1.雪花美丽视频2.图片素材3.画纸、颜料、画笔等绘画工具4.相机等摄影工具教学评价1.学生在表达过程中，是否充分发挥了自己的想象和创造力？2.学生的表达内容是否丰富、有趣、有思想性？3.学生在表达过程中是否合理运用了语言、图片、色彩等多种表达手段？教学延伸1.教师可以邀请专业摄影师或插画师为学生做讲座或指导，引导学生更深入地了解和学习创意表达的技巧和方法。

2.学生可以组织自己的作品展示，邀请校外专家或来自其它学校的学生进行交流和展示，增强学生的交流和合作能力。

大班语言教案：如果我是一片雪花教案及教学反思一、教学背景授课班级：大班（5-6岁）教学内容：形容词教学目标：学生能够了解形容词的意义和用法，能够熟练运用形容词进行描述，并能够通过自己的思考和观察，完成一篇简单的作文。

二、教学活动1. 自我介绍开始课程后，我首先向学生们自我介绍。

我说：“大家好，我叫林老师，我今天要和大家一起学习形容词。

在我们开始之前，我想问大家一个问题：如果你是一片雪花，你希望自己变成什么样子呢？”学生们听到这个问题，都开始想象和讨论起来，这时我用话题引入形容词，说：“那么，如果你要用一个形容词来描述你希望的雪花样子，你会用什么形容词呢？”2. 学习形容词通过学生的思考和讨论，我引导学生们逐渐理解形容词的意义和用法。

接下来，我给学生们出示一些形容词的图片，如“高兴的”、“漂亮的”、“幸福的”、“好吃的”等，让学生们观察图片，说出形容词。

然后我会再出示一些图片，要求学生们自己发挥，用形容词来描述图片中的事物。

3. 围绕雪花做练习在学生熟练掌握形容词的基本用法后，我会针对一个话题进行更具体的练习，也就是围绕“如果我是一片雪花”这个话题，让学生们用形容词来描述自己希望的雪花样子。

这样的练习不仅能够让学生更好地理解形容词的用法，还能够提高他们的自我表达能力。

4. 完成一篇作文最后，我会要求学生们在课堂上完成一篇简单的作文，让他们将自己对“如果我是一片雪花”这个话题的想法通过形容词和句子表达出来。

学生们可以在作文中灵活运用所学的形容词和表达方式，从而提高他们的写作能力和思维能力。

三、教学反思通过这样的教学活动，我发现学生们对形容词的掌握程度明显提高了。

他们在课堂上能够积极思考、讨论和互动，通过自己的思考和观察，更好地理解形容词的意义和用法。

但是，我也发现了自己的不足之处。

在教学过程中，我没有充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，有些学生可能对雪花这个话题并不感兴趣，这就导致了他们参与度比较低。

幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》一、教学背景幼儿期是儿童语言发展的关键期，针对幼儿园大班儿童的语言教学，需要注重启发幼儿思维，培养其口语表达和语言沟通能力。

本教学采用童话故事《如果我是一片雪花》，通过朗读、绘本和情景演示多种方式，激发幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标•学会听懂和理解故事内容；•掌握故事中基本词汇、成语和句型；•培养幼儿的口语表达能力，通过讨论和问答，提高幼儿的语言沟通能力；•增强幼儿的对自然界的观察和理解能力，培养幼儿的生态环保意识。

三、教学内容及方法1.教学内容本次语言教学的内容为童话故事《如果我是一片雪花》。

2.教学方法•朗读：老师可以将故事朗读一遍，并指导幼儿观察故事中的描述图片，完成故事基本的语言理解。

•绘本：老师可以选用绘本来讲故事，让幼儿通过配合图片理解故事并提高听懂能力。

•情景演示：老师可以根据故事中的情节搭配相关道具和背景，让幼儿在情景体验中理解词汇成语和句型的使用。

•讨论：教学结束后，老师可以与幼儿一起讨论故事的主题和故事中表现的感情。

在讨论的过程中，指导幼儿表达自己的观点，同时可以加强语言的运用能力。

•问答：通过提出有关故事的问题让幼儿回答来巩固对故事的理解及学习内容。

四、教学过程1.导入活动老师先做一些轻松的小游戏，如小猫钓鱼，小象喝水等，烘托轻松的氛围，然后介绍当天要学习的故事——《如果我是一片雪花》。

2.正在教学•朗读故事：让幼儿全神贯注地听故事，尽量将故事中的情景和情感表现到位。

•绘本辅助：利用绘本配合语言教学，增加幼儿和故事中人物的互动，在图画中学习，促进幼儿的注意力持续时间，激发其想象力和创造力。

•情景体验：通过适当的情景体验，让幼儿身临其境体验故事中的情境和感觉，加强幼儿的感性认知，在愉悦的情境中学习。

•讨论和问答：让幼儿表达阅读故事后的自己的看法和理解，及时了解是否有疑惑的地方，并及时纠正错误的语言和思维方式等。

3.教学结束幼儿在本次教学中以一种轻松、愉快的方式掌握了有关故事的基本词汇、成语、句型等知识，同时培养了其口语表达能力和语言沟通能力。

大班语言活动方案：《如果我是一片雪花》活动目标1.情感与审美：通过诗歌《如果我是一片雪花》的学习，激发幼儿对自然美的感受力和想象力。

2.语言表达：培养幼儿的语言表达能力，尤其是比喻和想象性语言的使用。

3.创意与表现：鼓励幼儿以多种形式（如绘画、手工、表演）表达自己对诗歌的理解和感受。

4.团队协作：在集体活动中，促进幼儿间的相互理解和合作。

活动准备1.诗歌材料：准备《如果我是一片雪花》的诗歌文本，以及相应的图片或PPT，帮助幼儿直观理解诗歌内容。

2.创作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等，用于幼儿的创意表达。

3.音乐与道具：轻柔的背景音乐，以及可能的雪花形状道具或装饰品。

4.场地布置：营造冬季氛围，如用蓝色和白色为主色调布置教室，模拟雪地场景。

活动流程1.导入环节：o教师讲述一个关于雪花的小故事，或播放一段雪花飘落的视频，激发幼儿的兴趣。

o提问：“如果你们是一片雪花，你们会去哪里？做什么？”引导幼儿展开想象。

2.诗歌学习：o教师朗诵《如果我是一片雪花》诗歌，同时展示图片或PPT，帮助幼儿理解诗歌内容。

o分句教幼儿朗诵，注意诗歌的节奏和韵律，鼓励幼儿模仿教师的语音语调。

o引导幼儿讨论诗歌中的比喻和想象，如“飘到小河里，变成一滴水”等，加深理解。

3.创意表达：o分组活动，幼儿可以选择绘画、手工或表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感受。

o绘画：画一幅自己作为雪花的旅行图，展示雪花可能去的地方和经历。

o手工：制作雪花形状的装饰品，可以是用纸剪的，也可以是用彩泥捏的。

o表演：小组合作，表演诗歌中的场景，如雪花飘落、变成水滴等。

4.分享与展示：o每组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和感受。

o教师和幼儿共同评价作品，鼓励幼儿相互欣赏和学习。

5.总结与延伸：o教师总结活动，强调诗歌中的想象力和创造力的重要性。

o延伸活动：鼓励幼儿在日常生活中继续观察自然，用诗歌或绘画等形式记录自己的发现和感受。

后续活动•自然观察日记：引导幼儿观察冬季的自然变化，如雪花、冰凌、树木等，用日记形式记录下来。

大班语言教案：假如我是一片雪花介绍这篇语言教案是为大班幼儿设计的，主题是关于雪花的讨论。

在这个教案中，我们将探索雪花的形状、大小、构造和颜色。

同时，我们将通过创作自己的雪花来加深对雪花的理解，提升他们的意识和创造力。

教学目标•让孩子了解雪花是什么，它的形状、构造和颜色•通过观察和分析，提高孩子的观察力和思考能力•发掘和强化孩子的创造力和想象力•提高孩子的语言表达能力、沟通技能和合作能力教学准备•包括简单图形和几个关键字的PPT•空白的雪花形状模板•构建雪花的材料：棍子，毛线，发夹等•水彩笔和彩笔教学步骤步骤一：了解雪花•分享PPT，向孩子介绍雪花的基本知识，包括形状、构造和颜色。

•请孩子拿出纸和笔，在纸上画他们眼中的雪花。

步骤二：观察和描述雪花•准备一些真实的雪花样本，可以找来自户外的雪花，也可以自己制作。

•请孩子观察并描述雪花的形状、构造和颜色。

可以使用简单的关键词进行引导和帮助。

步骤三：创建自己的雪花•为孩子提供空白的雪花形状模板•鼓励孩子使用自己的想象和创意构建自己的雪花。

可以提供一些材料，如棍子、毛线、发夹等，供孩子使用。

•让孩子分享自己创造的雪花，并讨论它们的相似之处和不同之处。

步骤四：用画笔为雪花上色•准备水彩笔或彩笔，让孩子为自己的雪花上色。

•强调颜色的选择要符合季节和孩子对雪的理解。

•提醒孩子要考虑颜色的搭配和呈现的感觉。

步骤五：合作分享•鼓励孩子分享自己创造的雪花和上色的作品。

•让孩子合作，创造一个巨大的，多姿多彩的雪花图画，展示在教室里。

教学评估•通过孩子对雪花的描述和创作，评估孩子对于雪花的理解、观察力和想象力的提高以及沟通技能和合作能力的表现。

结语假如我是一片雪花，我会成为人们眼中的一道风景。

我们希望本教案能让孩子们更好地认识雪花，并通过创造自己的雪花来展现自己的想象力和创造力，同时培养他们的语言表达能力、沟通技能和合作意识。

最后，让我们一起欣赏孩子创造的多姿多彩的雪花图画吧！。

幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《语言表达》第四章《想象与创造》，详细内容为诗歌《如果我是一片雪花》。

通过本诗的学习，引导幼儿展开想象，表达自我，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿理解并感受诗歌《如果我是一片雪花》的意境，培养幼儿的想象力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话描述诗歌中的场景。

3. 培养幼儿的团队协作能力，能积极参与集体讨论和创作活动。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出诗歌中的想象意境。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示诗歌内容，雪花模型，画纸，画笔，彩泥等。

2. 学具：幼儿用书《如果我是一片雪花》，画笔，彩泥等。

五、教学过程1. 导入：展示雪花模型，引导幼儿观察并讨论雪花的特点，激发幼儿兴趣。

2. 讲解：PPT展示诗歌内容，教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌意境，引导幼儿展开想象。

3. 实践：分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的雪花，并用自己的话描述。

4. 讨论：组织幼儿进行集体讨论，分享自己的作品和感受。

5. 创作活动：分组进行创作，用彩泥制作雪花，并编排一段关于雪花的表演。

六、板书设计1. 诗歌《如果我是一片雪花》2. 雪花特点：轻盈、洁白、飘逸3. 课堂重点：想象、表达、创造七、作业设计1. 作业题目：请你画出心中的雪花，并用一段话描述它的特点。

答案示例：我的雪花是六角形的，洁白无瑕，飘落在蓝色的天空中，像一位美丽的仙女。

2. 作业题目：与家长共同创作一段关于雪花的亲子对话。

答案示例：孩子：妈妈，如果我是一片雪花，你会是什么？妈妈：我会是一片云朵，为你遮风挡雨，陪你飘荡在天空中。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对诗歌意境的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享所学内容，进行家庭创作活动，将诗歌中的想象场景融入日常生活，培养幼儿的观察力和创造力。

幼儿园大班语言教学计划《假如我是一片雪花》大班语言课《假如我是一片雪花》适用于大班语言主题的教学活动，让孩子体验文字与图片的关系，感受冬天自然的美，乐于观察，能够大胆地表达自己的想法，了解冬天的特点，热爱大自然。

情绪激动，快来看看幼儿园XXX的教案。

活动目标：1.了解冬天的特征，热爱自然。

2.体验文字和图片之间的关系，感受冬季自然的美，乐于观察，并能够大胆地表达自己的想法。

3.学会使用词汇“ if .”，学习作品中的单词：square，heap，if。

复习汉字：邮票，鸟类，北京和竹桥。

4.理解影响和哲学。

5.培养想象力。

活动准备：1，《幼儿听读游戏识字》书5（一只手），胶带。

2.欣赏常规笔记。

3.单词卡：正方形，桩，若，邮票，鸟，北京，竹桥。

活动程序：首先，拍书老师指着孩子们的书说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》跟我们一起上课玩游戏。

让我们拍手游戏，看看哪个小组既快又好（本书）。

二，图片阅读（1）老师指着第五卷说：“这幅画中隐藏了许多秘密。

看看谁的眼睛明亮，秘密最多。

好！让我们拿Bobo Dolphin的书并将其转到第14页。

（2）讨论l。

嘿!谁是这里的小雪人，什么样的小雪人？2.这是什么季节，你在哪里看到的？（指导孩子在冬天观察树木和人物服装的特征。

第三，欣赏孩子们的歌l。

老师对普通笔记表示感谢，并与孩子一起阅读。

2.老师：“我们的叔叔作家将您发现的秘密写成一首有趣的诗。

正如我们刚才所说，让我们一起听吗？（让唱片和年轻人一起欣赏这些作品。

）3.当孩子们欣赏诗歌时，冯先生邀请孩子在书中讲几句话。

您想知道他们是谁吗？（请单独显示单词卡“ heap”。

如果是“ square”，请儿童。

请在书中阅读并找到这些单词。

）4.出示“正方形”卡片：“您去过那些正方形吗？”出示单词卡片“ heap”：“您在哪里使用什么材料堆砌什么有趣的东西？第四，学会用“如果”说一个字1.如果您是小雪花，您想去哪里？该怎么办？2.制作单词卡：邮票，鸟类，北京和竹桥。

涉及领域：语言、科学活动目标：1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

3．学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。

复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动准备：1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

2．欣赏常规字条。

3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动过程：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。

我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。

二、图画阅读(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。

好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

(二)讨论l．咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

三、欣赏儿歌l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。

)3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。

) 4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?四、学习用“如果”说一句话1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。

(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。

)建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

五、游戏“小雪花”小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。