力的图示和示意图

一、力和力的图示1、定义：力是物体间的相互作用。

2、作用效果：(1) 使物体发生形变(2) 改变物体的运动状态。

3、力的性质：（1）物质性：不能离开物体而存在。

（2）相互性：不能离开施力物体和受力物体而单独存在，施力物体和受力物体总是同时存在。

4、力的三要素：（1）力的大小,用弹簧测力计测量。

单位：牛顿，符号：N。

（2）力的方向。

（3）力的作用点。

5.力的图示和示意图（1）力的图示精确表示（大小、方向、作用点）（2）力的示意图粗略表示（方向、作用点）（即表示这个物体在这个方向上受到了力）二、重力1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

特点：（1）重力是非接触力。

（2）重力的施力物体是地球。

2、重力的大小。

大小：G=mg ，g=9.8N/kg3、重力的方向：竖直向下。

4、重力的作用点：重心。

对重心的理解：（1）质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心。

（2）质量分布不均匀的物体，重心跟其质量分布和几何形状都有关系。

（3）重心可能在物体上，也可能在物体之外。

5、重力的测量：弹簧测力计力的测量用弹簧测力计。

注意弹簧测力计要竖直放置且必须保持静止或匀速直线运动.三、四种基本相互作用1.万有引力——相互吸引的作用存在于一切物体之间，作用的强度随距离的增大而减弱。

（距离增大到2倍，万有引力减小到原来的1/4）常见的重力是万有引力在地球表面附近的表现2.电磁相互作用——(1)电荷之间存在的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

(2)磁体之间存在的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

(3)电荷间的相互作用，磁极间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现，所以称为电磁相互作用。

3.强相互作用——(1)原子核由带正电的质子和不带电的中子组成。

(2)强相互作用：能使原子核紧密地保持在一起的强大相互作用力。

其作用范围在10-15m内。

(3)仅仅存在于原子核内部来粘结质子，外部无任何表现。

专题训练(一)力的图示和力的示意图类型一力的图示1.如图所示,均匀球体在绳子10 N拉力的作用下保持静止,用力的图示法画出该球受到的拉力F。

(作用点已给出)2.请用力的图示法在图中画出重为6 N的物体对水平地面的压力。

(作用点已给出)3.用力的图示法在图中画出与水平地面成30°角、大小为150 N且在O点斜向左上方拉小车的力。

▶类型二弹力的示意图4.在图中画出小球受到的支持力的示意图。

(作用点已给出)5.在图中画出人对木箱的水平推力F的示意图。

6.图中两根绳吊着小球,画出绳对小球拉力的示意图。

7.某同学用30 N的力斜向右上方推木箱,推力方向与水平方向成30°夹角,请在图中作出该力的示意图。

(作用点已给出)8.如图所示,各接触面光滑且物体A静止,画出物体A所受弹力的示意图。

(作用点已给出)▶类型三重力的示意图9.弹簧测力计下挂着物体静止,如图所示,请在图中画出该物体所受重力的示意图。

10.如图所示,一小球正在斜坡上向下滚动,请画出小球受到重力的示意图。

11.如图所示,重5 N的一瓶饮料静置在停止运转的传送带上。

请画出这瓶饮料所受重力的示意图。

12.在图中画出甲同学所受重力的示意图。

▶类型四摩擦力的示意图13.如图所示,一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面,请画出物体在上滑过程中所受摩擦力的示意图(力的作用点画在物体的重心)。

14.如图所示,两只手握住轻质笔杆(笔杆粗糙),其中右侧的手向右滑动,另一只手不动,试作出笔杆对两手的摩擦力的示意图。

15.如图所示,一位老人骑着一辆自行车匀速行驶在水平地面上,忽略骑行时的空气阻力,请画出后轮所受摩擦力f1和前轮所受摩擦力f2的示意图。

▶类型五物体受力的示意图16.如图所示,用细线将圆环悬挂在天花板上,请你在图中画出圆环所受力的示意图。

17.如图所示,小球在光滑的水平面上向左运动,与弹簧接触后,将弹簧压缩,请画出小球压缩弹簧时所受力的示意图。

学生：科目：第阶段第次课教师：许水峰课题力的存在、力的图示及力的示意图教学目标1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

2、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象3、会用力的图示和力的示意图表示力重点、难点1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象2、会用力的图示和力的示意图表示力考点及考试要求1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象2、会用力的图示和力的示意图表示力教学内容知识框架（一）1、力的含义：力是物体对物体的作用。

（注意施力物体与受力物体的判断）（物体间力的作用可以通过相互接触产生，也可以不相互接触产生。

但相互接触的两个物体间不一定有力的作用。

）2．物体间力的作用是相互的：一个物体既是施力物体，同时又是受力物体。

3．力的作用效果（1）力能使物体发生形变(2)力能使物体的运动状态发生改变（运动状态的改变包括运动速度改变和运动方向的改变）4．弹力是物体发生弹性形变而产生的力。

一定范围内，弹簧受到拉力越大，弹簧形变也越大。

5.测量力大小仪器：测力计 . 实验室用弹簧秤。

其他的有：握力计、牵引测力计6、力的单位：牛顿，简称牛，符号用“N”表示（两个鸡蛋约1牛,同学们的体重约500牛）7、弹簧秤制成原理：在弹簧发生弹性形变时，弹簧的伸长越长受到的拉力越大。

8、弹簧秤的使用方法：①调节指针在零刻度线②记录量程和最小刻度（称量时不能超过量程）③称量记录时垂直轴线读数④弹簧秤要放正，使弹簧能沿其轴线方向即待测力方向自由伸缩⑤弹簧秤可以测水平方向的力，也可以测竖直方向的力。

9、理解力的概念：(1)力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在．(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体．如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体．(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等．10、对物体运动状态改变的理解运动状态改变应包括两个方面：物体的运动方向的改变和物体运动的速变大小改变．如：物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变．概括起来运动状态的改变有以下三种情况：(1)运动方向不变，速度大小发生改变；(2)速度大小不变，运动方向发生改变；(3)运动速度大小和方向同时改变，如斜向上投出去的铅球，在重力作用下做曲线运动，速度的大小和方向都在发生变化．考点：力的作用效果、力的作用是相互的典型例题例1关于力的作用，下列说法正确的是()A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的解析：力的作用是相互的，没有哪个物体只对其他物体施力而不受力，也不管是否有无生命或有无动力，只要两个物体间有作用，就一定有力的作用，因此A和B选项是错误的；要判断是否有力的作用，必须判断两物体间有没有发生作用，而不是看它是否接触．不接触的物体间也会有力的作用，接触的物体间不一定有力的作用，故C也是错误的；力的作用一定发生在两个物体之间，即要有施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，故D是正确的。

2023年中考物理：力的示意图与图示（1）力的示意图指用一根带箭头的线段来表示力。

箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。

（2）画力的示意图的步骤：①确定受力物体；②在受力物体上画出力的作用点；③确定力的方向后沿力的方向画一条线段；④在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号、数值大小和单位。

【知识扩展】力的图示：（1）为了形象、直观地表示力，我们可用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向和作用点（即力的三要素）。

这种表示力的方法叫做力的图示。

沿力的方向所画的直线叫力的作用线。

（2）画力的图示的步骤：①选定标度（用多少毫米表示多少牛的力）；②从作用点沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加上刻度；③在线段的末端加箭头表示力的方向，箭尾在力的作用点上，如图所示。

（4）力的图示与力的示意图不同，力的示意图侧重于力的方向，它在力的大小、标度上没有力的图示那么严格。

【命题方向】初中段重力、浮力、压力、支持力、摩擦力、拉力、推力这些力的示意图的作法是中考的重点。

与二力平衡等知识点相结合也是命题方向。

例1：如图，物体沿粗糙水平面向右运动。

画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图。

分析：要解决此题，需要掌握力的示意图的画法。

同时根据物体的运动情况分析出物体所受到的力：确定重力、支持力、和摩擦力的方向。

解：物体在粗糙水平面上向右运动，所以受地面对它向左的摩擦力。

同时受到重力作用，方向竖直向下。

受到地面对其向上的支持力。

故答案为：点评：此题主要考查了重力、支持力、摩擦力的画法，关键是确定这几个力的方向。

例2：在图中，重为200牛的物体静止在水平地面上，在图中用力的图示法中画出它所受的支持力F。

分析：要画出其受到的支持力的图示，首先要求出其受到的支持力的值；根据二力平衡的条件结合物体的重力即可求得其受到的支持力，从而可以用力的图示法表示出物体受到的支持力。

解：物体静止在水平面上，处于平衡状态，所以受到的重力和桌面的支持力是一对平衡力，两者大小相等，所以支持力等于重力等于200N，支持力的方向与重力方向相反，竖直向上。