七年级思想品德下册全册教案(人民版)

教学目标：知识与能力1、教导学生学会倾听2、理解“人微言轻“的含义，弄清不愿倾听的原因过程与方法通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。

情感态度价值观发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。

教学重点：不善于倾听的原因？教学难点：如何正确对待父母、老师的唠叨？教学课时：三课时第一课时倾听的魔力教学目标：教导学生学会倾听教学重点：倾听的魔力教学难点：倾听的魔力教学方法：讨论式教学过程用一句话表达出这个字的含义，作为自己的座右铭一、善于倾听的人，别人欢迎，自己长智冷静一分钟——听到气话怎么办怎样正确对待别人的气话呢？首先是不能以牙还牙，反齿相讥。

因为既然说气话的人是在失去理智的情况下讲的，我们就不能把他（她）的话当成常态下的真话。

例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话，而是他本来就对星期日组织活动有意见。

如果以牙还牙就必然会争吵起来，在双方之间形成隔阂，影响团结，有时话赶话使矛盾激化，甚至会做出触犯刑律的事来。

第二，当听到气话时可采取这样两种办法：一是马上在心里对自己说：“我一定要冷静！”“我一定不发脾气！”这在心理学上叫自我暗示，它既能增加大脑中理智思维的强度，也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋，使脾气被压制下来。

李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。

二是“转移”法，就是把气话引起的愤怒情绪转移掉，迅速离开现场，或者去干别的事情，或者在外面散步宽心，或者找别人说会儿话，使发生冲突的条件不复存在。

第三，对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。

不但不计较、不存报复之心，而且要很快忘掉别人对你说的气话。

实际上，说气话的人往往事后冷静下来想一想，一般都会为自己的气话感到后悔的。

王晓峰就是这样，他很快就知道自己错了，当他找李雷道歉时，李雷笑着说：“我早把这件事忘了，你可千万别再放在心上..。

”李雷这样做，使他和王晓峰的关系密切了，也为别的同学做出了榜样。

当然，我们讲要正确对待别人的气话，并不是赞成说气话。

说气话是个很坏的毛病，自己一时痛快了，却把痛苦强加给别人，既伤感情，又不利团结，我们当然要反对说气话。

但是，如果别人一旦冲你说了气话，你要学会正确对待，这对处理好人际关系是很必要的。

二、倾听的魔力听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能，但我们花在听上的时间比说、读写要多。

倾听是美好关系的赔礼，别人的心灵是被倾听打开的，凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。

三、小结：学生小结第二课时让我们的耳朵为什么沉睡教材简析本框从两个方面分析了耳朵沉睡的原因，一个是人微言轻，另一个是废话、唠叨。

本框运用了漫画、实话实说、阅读教材等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。

学情分析对于中学生来说，学会倾听很重要，同时拥有倾听的能力也十分重要，但重视说而轻视听是中学生一个非常普遍的现象，不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看法和感受，根本听不进他人的话。

因此，要加强学生对倾听的重视，培养他们正确的做人态度十分紧迫。

教学目标：知识与能力理解“人微言轻“的含义，弄清不愿倾听的原因过程与方法通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。

情感态度价值观发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。

教学重点：不善于倾听的原因？教学难点如何正确对待父母、老师的唠叨？教学准备：教师准备：搜集材料、制作多媒体课件。

学生准备：预习、搜集材料。

教学方法：合作探究法、讨论交流法等教学过程导入新课倾听如此重要，但我们却常常让自己的耳朵睡大觉。

是谁偷走了我们的“倾听“？我们的耳朵为什么会沉睡？讲授新课让我们的耳朵为什么沉睡一、人微言就轻吗？在现实不和：“胜“我们一筹的人讲话，我们往往能目不转睛，洗耳恭听；而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，不再意，但事实真是这样吗？实话实说1、同一件事，老师说和同学说，你听起来是一样吗？2、同样一件事，不起眼的同学说与班干部说，你听起来有什么不一样吗？3、同样一件事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起来有什么不一样吗？4、 ____________________________________________________；5、 ____________________________________________________；6、 _____________________________________________________…………二、废话？唠叨？1、我们的耳朵沉睡的另一个原因是,我们认为别人的话是废话,唠叨没完没了,不如不听,落得耳根清净!其实,”废话”中有宝贝,唠叨里有关爱,你若关闭了倾听之门,就会错过许多有价值的东西。

2、你认为我们耳朵沉睡的原因还有哪些？_____________________________________________________________________________________________三、让我们的耳朵醒来1、专心，当你全身心地倾听别人说话，对方觉得受到了尊重。

2、对对方的谈话表示出兴趣，3、不要急着提问4、及时反馈5、避免先入为主6、技艺很重要四、传话游戏让我们来做一次传话游戏吧！在教室的不同方位挑8们同学，排好顺序，由第一位同学向第二同学快速而小声地讲一件事，然后第二位同学到第三位同学那里快速而小声地重重这件事……，最后，让第八位同学在全班面前复述自己听到的事情，然后再请第一位同学说说被除数传的这件事发生了什么变化，并找找在哪个环节上出了问题我们还可以设计什么样的活动来训练我们的倾听能力？五、小结：学生小结第八课让我们的耳朵醒来练习题一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5×5＝25分）1、对于“善于倾听的人，别人欢迎，自己长智”这句话理解错误的是a、专心倾听别人讲话，是我们给予别人的赞美和尊敬b、专心倾听别人讲话，可以增长自己的见识和智慧2、听、说、读、写是我们日常生活中常用四种基本技能，下图说明了（）a、我们花费在听上的时间最多，倾听是非常重要的3、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候，你应该( )a、不耐烦地打断他b、听他读完后再回敬他4、进入八年级以来，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。

你认为他的下列想法中哪一项是正确的？a、他们说的都是废话，我不必放在心上b、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意5、在听别人谈话的过程中，下列做法正确的有：①关心别人说什么②注视着对方③东张西望④不等他说完就插话⑤一直给对方应有的尊重⑥边听边干自己的事二、非选择题（每小题15分，共35分）6、[教材链接] 阅读教材第91页《无声胜有声》一文，你一定会有很多的感悟吧。

想一想回答下列问题：（1）写一写你的感悟。

（2）卡耐基的做法有什么益处？7、[实话实说] 请与同学一起交流：你的生活中面临过哪些“唠叨”？你喜欢别人的“唠叨”吗？你是如何对待这些“唠叨”的？三、分析说明题（20分）8、[想象空间]读右图，运用所学知识回答下列问题：（1）漫画反映了生活中的一种什么现象？（2）接电话者的做法会给他带来一些什么影响？（3）假如你的朋友也有这种倾向，你会怎么办？四、活动与探究题（20）9、[当回设计师] 随着生活节奏的加快，越来越多的人不太愿意花时间听别人说话了：孩子不愿意听家长的唠叨，家长也不想听孩子的理由；学生不想听老师的教诲，老师也不屑于听学生的解释；同学之间不耐烦听别人的看法……人们总是在谈话中显得那么急躁、那么武断、那么缺乏耐心。

为此学校决定开展一系列活动，请你协助完成下列任务：（1）为该系列活动确定一个主题。

（2）设计几种活动方式。

（3）选取一种活动设计一个活动方案。

参考答案：一、选择题二、6、（1）、要点：能结合所学的知识，能表达出当时的感受，语句通顺，言之有理即可。

（2）、要点：“别人欢迎，自己长智”；营造和谐的人际关系。

7、提示：能结合所学的知识，语句通顺，言之有理即可。

四、9、略第九课生命的林子教学目标：知识与能力：1、让学生在已有经验的基础上，认识到这是一个充满竞争的社会，体会竞争的积极意义。

2、要正确看待失败，敢于竞争。

3、让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。

过程与方法：通过具体实例分析讨论，提高学生对竞争的认识。

情感态度与价值观；让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。

教学重点；竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。

教学难点：了解竞争的重要的作用，并善于竞争。

教学时间：五课时第一课时处处有竞争教学目标：1、了解到生活中处处有竞争。

2、培养学生的竞争意识。

3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。

教学重点：启发学生认识到生活中处处有竞争。

教学难点：学生竞争意识的培养。

教学过程：导入新课：师：走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，也会思考这样一个问题：为什么在稀疏的林子里，却很难看到这么修长挺拔的树木呢？同学们能告诉老师这是什么原因吗？对，因为他们为了生长，都争先恐后的承接阳光和雨露，正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就了这群伟岸的生命，这是一片充满生机和活力的林子——生命的林子。

在自然界中，为了生存，动植物们有着竞争，在我们的生活中，同样也离不开竞争。

可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。

（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！第一环节：我的感受听了他的感受，我们来回忆回忆，自己在参加班干部竞选时感受。

哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受？生：略师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？（接力进行）生：略师：现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面）师：竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。

你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？生：略师：在这些竞争中，你认为我们班表现得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我们应该怎么做更好？（小组讨论）生：略师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班级之间的。

你们是如何看待这些竞争的呢？请同学们分组讨论，畅所欲言。

生：略师：有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。

为什么这样说呢？（生答）这说明不仅在学校里有竞争，社会生活中同样存在着竞争，而且更为激烈，你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？生：略生：略师：竞争无时不在，无处不有。