风景园林专业培养方案

风景园林专业人才培养方案一、背景介绍风景园林是一门涉及园林设计、规划、植物栽培、园艺栽培等多学科知识的综合性专业。

随着城市化进程的加快和人们对绿色生态环境的需求增加，风景园林专业人才的培养显得尤为重要。

本文旨在探讨风景园林专业人才培养的方案，以期为相关教育机构的课程设置和教学实践提供参考。

二、培养目标1.培养具有扎实的植物生态学、景观规划设计、园艺技术和社会管理能力的高层次复合型专门人才；2.培养具有良好的人文素养和综合素质，具备良好的职业道德、责任心和团队协作能力；3.培养有创新能力、实践能力和问题解决能力的风景园林专业人才，他们可以为构建生态文明社会、打造美丽城市和乡村环境作出贡献。

三、培养方案1.专业课程设置（1）植物学、园林规划与设计、景观工程施工、园艺学、生态环境规划与管理、土地资源利用规划等基础课程；（2）景观生态学、园林景观植物配置、绿化工程与施工技术、景观设计理论与实践、园林艺术设计与实践等专业课程；（3）社会实践和实习环节，如实地勘测、设计实习、工程实习、实验实习等，让学生能够在真实环境中学习和实践。

2.教学模式（1）理论与实践相结合。

每门课程都应结合实践教学，引导学生走出教室，走向实地，通过实际操作来巩固知识；（2）创新教学。

鼓励教师在教学中引入前沿科技、新概念、新方法，培养学生的创新意识和实践能力；（3）项目驱动。

以实际项目为导向，引导学生参与实际园林规划、设计和建设项目，并注重团队协作和跨学科融合。

3.实践教学（1）实地考察。

安排学生到国内外知名的园林景观项目进行实地考察，学习优秀的设计理念和实践经验；（2）社会实践。

组织学生参与社区绿化、城市规划、园林建设等实践项目，让学生真正感受到自己的专业价值和社会责任；（3）实习实训。

与风景园林相关的企业和单位合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中学以致用。

4.师资队伍建设（1）结构合理。

加强学科交叉，引进具有国际视野和创新能力的师资；（2）培训和提升。

风景园林培养方案第1篇风景园林培养方案一、前言风景园林是集自然、艺术、科学于一体的综合性学科，旨在通过对自然和人工环境的规划、设计、建设与保护，创造宜居、美观、生态、可持续的生活环境。

为培养具有全面素质、创新精神和实践能力的风景园林专业人才，本方案在充分调研和分析的基础上，结合我国实际需求，制定以下培养方案。

二、培养目标1. 知识目标：使学生掌握风景园林的基本理论、基本知识和基本方法，了解相关学科的发展动态和前沿领域。

2. 能力目标：培养学生具备较强的风景园林规划设计、建设管理、生态保护、园林植物应用等方面的能力。

3. 素质目标：培养学生具有良好的职业道德、团队合作精神、社会责任感和创新意识。

三、培养要求1. 理论知识：学生应掌握风景园林的基本理论、基本知识和基本方法，包括但不限于以下内容：（1）风景园林历史与理论；（2）风景园林规划与设计；（3）园林植物与生态；（4）风景园林建筑与工程；（5）风景园林管理与法规。

2. 实践能力：学生应具备以下实践能力：（1）能独立完成风景园林规划设计；（2）能参与风景园林工程建设与管理；（3）能进行园林植物配置与生态保护；（4）能运用现代技术手段进行风景园林研究与创新。

3. 职业素质：学生应具备以下职业素质：（1）遵守职业道德，具有诚信、敬业、奉献精神；（2）具有较强的团队合作能力，能与他人协作完成工作任务；（3）具有较强的社会责任感，关注风景园林行业的发展与环境保护；（4）具有较强的创新意识，勇于探索新理论、新技术、新方法。

四、课程设置1. 公共基础课程：包括思想政治、英语、计算机、数学等课程，旨在提高学生的综合素质。

2. 专业基础课程：包括风景园林历史、风景园林规划与设计、园林植物、生态学、建筑与工程等课程，为学生奠定扎实的专业基础。

3. 专业核心课程：包括风景园林设计、风景园林工程、园林植物配置、生态规划与设计、风景园林管理与法规等课程，培养学生专业核心能力。

风景园林专业本科人才培养方案专业代码：082803一、培养目标风景园林专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有吃苦精神与创新意识，有科技、人文、艺术与生态基础的人才。

以户外空间营造为核心，以协调人与自然关系为根本使命，具备风景园林规划与设计、风景园林工程技术与建设管理、园林植物应用、风景资源与遗产保护等专业知识，具备利用现代信息技术手段进行综合分析的能力，能够在风景园林规划设计、风景园林工程、城市景观、生态修复、自然与文化遗产开发保护等领域从事适应社会主义生态文明建设需求的应用型人才。

目标1：具备生态伦理和人文艺术素养。

目标2：掌握风景园林专业的基本知识、方法和技能。

目标3：具备自主学习、实践创新能力，具备应用型人才的能力与素质。

目标4：具备综合调研与分析能力，掌握专业应用技术手段。

目标5：形成完整的科学思维体系，有利用规划手段解决问题的能力。

目标6：具备良好的人际沟通与理解能力，具有团队协作意识与互助精神。

二、毕业要求学生毕业时应达到以下几方面的要求：毕业要求1：有一定的政治素养，能坚持正确的政治方向，对中国特色社会主义理论体系有一定的理解；有社会责任感，有积极的人生观和正确的价值取向。

毕业要求2：遵纪守法，熟悉风景园林的行业标准和规范，掌握行业相关的法律法规；有高尚的职业操守、饱满的工作热情。

毕业要求3：掌握一门外语，具一定的听说读写能力；掌握一定的专业词汇并能对外文资料进行初步解读与运用。

毕业要求4：掌握设计、施工、绘图、植物配置、预决算编制等专业应用能力；熟悉风景园林工程施工技术和工程管理知识。

毕业要求5：有较好的人文素养，熟悉古典园林与中外建筑发展史,掌握古建筑形制与风景园林建筑设计，熟悉山西园林文化发展历程。

毕业要求6：掌握数学与现代信息技术理论和技能，可为岗位需要、行业发展做基础和铺垫，并能帮助学生进修和求学。

毕业要求7：有一定的艺术修养和鉴赏能力，具有较强的审美能力和扎实的美术功底。

风景园林专业培养计划一、培养目标本培养计划适应国家发展和社会主义建设的需要，以人才培养为中心，围绕景观建筑学科专业要求，以通识教育基础、建筑大类学科基础以及城市规划专业基础、专业课程和实践环节构建教学体系，培养学生成为德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、综合素质高，具有创新精神和实践能力的高级专业人才，能够从事各种尺度的景观规划设计、园林设计以及相关的科研、教学和管理等工作。

二、基本要求1、热爱社会主义祖国，有为国家富强与民族振兴而奋斗的理想和责任感，具有良好的思想道德、敬业精神、健康的人生态度，具有科学严谨、求真务实的工作作风。

2、掌握景观建筑学科的基础理论与基本方法，具有进行各种尺度的景观规划与设计的能力；3、了解人的行为心理、社会文化、生态环境与景观环境的关系，了解建筑学、城市规划以及其它边缘学科、交叉学科的相关知识；4、掌握景观营造的场地、材料、构造知识，掌握相应的植物学和生态学原理，能够合理利用相关技术知识组织各种景观要素；5、具有景观规划与设计的综合分析、协调解决和方案表达的能力，了解景观建造施工图设计的要求与方法；6、掌握计算机辅助景观规划设计与分析的基本技能；7、熟悉职业景观建筑师的工作过程、内容和方法，熟悉相关建设法律法规与技术标准。

三、学制与学位学制：五年学位：工学学士四、专业特色本专业是与建筑学、城市规划平行的一门跨学科的交叉型和应用型专业，要求综合运用科学和艺术的原则去研究、规划、设计和管理修建环境和自然环境。

毕业生将本着管理和保护各类景观与环境资源的态度，在大地上创造性地运用景观建筑学的原理、理论和技术手段，合理利用、安排和组织各种自然与人工的景观要素，使环境满足人们使用、审美、安全和另人愉悦的要求。

五、主干学科与专业主干课程主干学科：景观建筑学专业主干课程：建筑设计基础、建筑设计、建筑结构、建筑构造、建筑力学、建筑构成、计算机辅助设计、景观工程技术、道路工程、地理信息系统应用、景观发展史、景观植物基础、景观植物应用、城市园林绿地系统规划、景观生态学、景观规划原理、景观规划设计、毕业设计与实习等。

风景园林专业人才培养方案风景园林专业人才培养方案一、背景我国现代化建设的不断发展，促使了风景园林专业的迅速崛起。

风景园林设计是一项融合建筑、艺术、土木工程、植物学、生态学等学科的技术，对于环境卫生、文化传承、休闲活动等方面均有重要作用。

因此，我国需要大量专业人才来从事这方面的工作。

现就风景园林专业人才培养方案进行阐述。

二、培养目标风景园林专业人才培养目标是：（一）基础素质：拥有较好的人文与自然科学基础知识，掌握贴近实际的计算机应用和语言表达技巧，并具备良好的思维分析能力和创新能力。

（二）综合素质：具备扎实的风景园林专业技术知识、广泛的文化背景和艺术修养，能够协调各种人、事、物之间的关系，具备良好的团队协作和管理能力。

（三）实践素质：实践能力是本专业人才的核心素质，应具备实地勘测、设计方案制定、施工现场管理、项目经济管理等技术技能，了解社会发展和法律法规，有关风景园林的建设、管理和维护的基本知识和方法。

三、课程设置风景园林专业人才的核心课程设置：（一）基础课程：人文、自然科学、艺术与设计、计算机应用等。

（二）专业课程：风景园林学、公共绿地规划与设计、园林植物学、土建与排水、园林景观构成、农业生态学、专业指导与实践等。

（三）学科交叉课程：城市规划、城市设计、环境学、旅游学、艺术设计等。

四、实践环节实践环节是培养风景园林专业人才的重要环节。

大学的实践教学应崇尚实用性、注重实战性、强调专业性，并围绕专业特点衍生出相应的实践形式。

具体包括：（一）实习：根据学生不同年级分层次安排实习岗位，培养学生实践能力；（二）实验：设计、模拟与评估风景园林工程，提高学生运用专业知识解决实际问题的能力；（三）课程设计：依据课程设置的内容，让学生通过小型实践项目实践运用专业技能；（四）设计竞赛：参加校内外及国际的风景园林设计、规划竞赛，提高学生对专业的理解和创新能力。

五、人才培养机制建立良好的人才培养机制，是培养风景园林专业人才的保障。

风景园林专业本科培养方案一、1.1 理论知识与实践技能的结合风景园林专业是一门涉及多个学科的综合性专业，包括建筑学、园艺学、环境科学等多个领域。

因此，在本科阶段的培养过程中，我们需要注重理论知识与实践技能的结合，使学生在掌握基本理论知识的能够熟练运用所学知识解决实际问题。

我们要加强对学生的基本理论教育。

这包括建筑学、园艺学、环境科学等方面的基本知识，使学生具备扎实的理论基础。

我们还要注重培养学生的实践能力，通过实验、实习等方式，让学生亲身参与到实际项目中，了解风景园林设计的实际操作流程，提高学生的动手能力和创新能力。

二、2.1 课程设置与教学方法为了更好地培养学生的专业素养，我们在课程设置上要注重理论与实践的结合，设置一些实践性强、与实际工作紧密相关的课程。

例如，我们可以开设“风景园林设计实战”、“园林植物配置与应用”等课程，使学生在学习理论知识的能够将所学知识应用于实际工作中。

在教学方法上，我们要采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

例如，我们可以采用案例分析法，让学生通过分析具体的风景园林设计案例，了解设计理念和方法；我们还可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解和看法，提高学生的思考能力和表达能力。

三、3.1 学术交流与科研能力的培养为了提高学生的学术水平和科研能力，我们要鼓励学生参加各类学术活动，如学术报告、研讨会等，让他们接触到更多的学术成果和前沿动态。

我们还要支持学生开展科研项目，培养学生的独立研究能力。

我们还要加强与国内外相关院校和科研机构的合作与交流，为学生提供更多的学习和研究机会。

通过这些途径，我们希望能够培养出具有较高学术水平和科研能力的风景园林专业人才。

四、总结风景园林专业本科培养方案的制定和实施，关系到我国风景园林事业的发展和人才培养的质量。

因此，我们要充分认识到这一问题的严肃性，不断完善培养方案，努力提高培养质量。

只有这样，我们才能为我国风景园林事业培养出更多优秀的专业人才，为建设美丽中国作出更大的贡献。

风景园林专业是以研究和设计园林、风景区、园林绿化工程、城市绿地等为主要内容的一门综合性专业。

在风景园林专业中，学生将学习植物学、园艺学、园林规划与设计、园林植物配置与管理、景观工程建设与管理等方面的知识，掌握园林设计、施工、养护等相关技能，培养具备高水平的创新设计和实践能力的应用型人才。

以下是针对风景园林专业的具体培养方向和核心课程情况。

培养方向：1. 园林规划与设计方向：这个方向主要培养学生对园林规划、公园设计、城市绿地设计、风景区设计等方面的理论和实践能力，使学生能够胜任相关的设计工作，在城市绿地规划建设部门、园林设计院等单位从事相关设计工作。

2. 园林植物与园林工程方向：这个方向主要培养学生对园林植物的种植、配置和养护技术以及园林工程施工管理的理论和实践能力，使学生能够胜任相关的工程建设和管理工作，在园林、绿化、景观建设、园林工程施工等相关单位从事相关技术管理工作。

3. 园林植物配置与管理：这个方向主要培养学生对适宜园林绿化的植物种类、配置、营造、养护技术及园林植物的保育与利用的理论和实践能力，使学生在园林植物配置与管理、园林绿化工程施工管理等方面具备较高的专业素质。

核心课程情况：1. 植物学：植物学是风景园林专业的基础课程之一，学生将学习植物形态学、植物生理学、植物生态学等内容，掌握植物种类及其特性，为后续的园林绿化工作打下基础。

2. 园林规划与设计：这门课程将教授学生如何进行园林规划与设计，包括规划原则、设计方法、景观构成等内容，培养学生的设计能力和创新意识。

3. 园林植物配置与管理：这门课程将教授学生园林植物的选择、配置、营造、养护和管理技术，让学生了解园林植物的基本养护知识和技能。

4. 园林工程施工与管理：学生将学习园林工程施工的流程、技术要点、材料选用等知识，并理解施工现场的监理、管理及应对突发问题的能力。

5. 城市绿地规划与管理：学生将学习城市绿地规划的相关理论和方法，包括城市绿地的规划布局、景观设计、植物配置以及管理与维护等内容。

风景园林专业本科培养方案一、专业概述。

同学们！风景园林这个专业可酷啦。

简单说呢，就是把大自然和人造环境巧妙地融合在一起，打造出超级美的户外空间。

小到街边的小花园，大到大型的城市公园，甚至是整个景区的规划，都离不开咱风景园林专业的小伙伴们呢。

二、培养目标。

1. 知识目标。

咱们得掌握好多知识，像园林植物的种类、习性这些，总不能把喜欢水的植物种到沙漠里去吧。

还要了解园林建筑的设计原理，什么亭台楼阁怎么建得既好看又实用，这里面学问可大了。

另外，风景园林规划的理论和方法也得精通，这样才能合理地规划出一块地儿该怎么布局。

2. 能力目标。

动手能力那是必须的。

要会画设计图，从草图到精确的施工图，这就像厨师会做菜一样重要。

而且要能够运用各种软件来辅助设计，什么Photoshop、SketchUp之类的。

还要有实地施工的组织和管理能力，就像一个导演一样，指挥着整个项目的建设。

再有呢，要有创新能力，老是千篇一律可不行，得设计出让人眼前一亮的园林景观。

3. 素质目标。

要有一颗热爱大自然的心，毕竟咱们整天和花草树木打交道。

要有艺术修养，懂得欣赏美、创造美。

而且要有团队合作精神，一个大型的风景园林项目可不是一个人就能搞定的，需要大家齐心协力。

三、课程设置。

1. 基础课程。

首先是公共基础课，像英语、数学、政治这些，虽然可能有点枯燥，但它们是基础呀，就像盖房子的地基一样。

英语学好了，以后还能看看国外先进的园林设计理念呢。

然后是专业基础课，比如园林植物学，在这里你会认识各种各样的植物，感觉就像进入了一个植物王国。

还有园林绘画基础，从最开始画线条都手抖，到最后能画出美美的园林效果图。

2. 专业核心课程。

园林设计可是核心中的核心。

在这个课程里，你要学会根据不同的场地条件、客户需求来设计出独特的园林景观。

园林工程也很重要，它会告诉你怎么把设计图变成现实，从土方工程到水景工程，每一个环节都得仔细琢磨。

园林建筑设计呢，就是教你怎么设计那些园林里的小建筑，让它们和周围的环境完美融合。

同济风景园林培养方案一、入学初体验与基础构建（大一大二上）刚进同济风景园林专业的时候，就像走进了一个大花园，啥都新鲜。

1. 公共基础课。

首先得把那些大学公共课给拿下，像英语啊，这可是和国际接轨的工具，毕竟风景园林也得了解国外的先进理念。

还有高等数学，虽然感觉和园林有点远，但它能锻炼咱的逻辑思维，就像给大脑做体操一样。

计算机基础也不能少，以后做设计图、分析数据啥的都得靠它。

2. 专业基础课。

植物学是重点中的重点。

要认识各种各样的植物，就像认识一群性格各异的朋友。

从它们的形态特征到生态习性，都得摸得门儿清。

绘画基础课也很有趣。

从素描到水彩，把眼前的风景用画笔描绘出来，这可是以后设计的基本功。

就像厨师得先学会切菜一样，咱们得先学会把看到的美景画下来。

园林史就像一部精彩的故事书。

从古代园林的精巧雅致，到现代园林的多元创新，了解园林的发展历程，就像知道自己家族的族谱一样，能让我们在设计中有更多的灵感来源。

二、专业技能大升级（大二下大三）这时候就开始进入专业技能的深度修炼了。

1. 设计课程。

园林设计课是核心。

从小型的庭院设计开始，一点点扩大到城市公园、居住区景观等大型项目。

每次设计都像是一场头脑风暴，要考虑功能需求、美观性、生态性等一大堆因素。

就像在玩一个超级复杂的拼图游戏，每个元素都得恰到好处地放在合适的位置。

景观规划课程则更宏观一些。

要从区域的角度去考虑景观的布局，像是规划一片大地的锦绣衣裳。

要研究地形地貌、水文气候等自然因素，还要考虑城市发展、人口分布等社会因素。

2. 工程技术类课程。

园林工程课，这是把设计从图纸变成现实的关键。

要学习土方工程、给排水工程、园林建筑构造等知识。

就像知道怎么盖房子、怎么通水通电一样，让我们的设计能够稳稳地落地。

材料学课程让我们了解各种园林材料的特性。

是用木材打造自然温馨的氛围，还是用石材营造厚重坚固的感觉，都得根据设计需求来选择。

这就像厨师挑选食材一样，不同的材料能做出不同风格的“园林大餐”。

风景园林专业教学培养方案一、专业特色风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科，是以协调人类与自然的和谐关系为总目标，以环境、生态、地理、农、林、心理、社会、游憩、旅游、哲学、艺术、建筑等广泛的自然科学和人文艺术学科为基础，以规划设计为核心，面向人类聚居环境创造建设、保护、管理和人文建设的学科专业。

目前该学科在国外已经有百年的发展历史，其专业教育非常重视多学科的结合，学科发展呈现多元化的态势。

在国内，风景园林学科教育也日趋完善、规范。

其次，随着城市化进程的快速推进，人类聚居环境建设中，生存环境的保护、开发、改善、强化的迫切性和紧迫感正在与日俱增，而该领域中从事园林景观研究、工程实践及其管理的高层次人才却十分缺乏。

因此，必须加强高等院校的风景园林学科建设，提升办学层次，加大力度完善园林景观规划设计人才教育体系。

华东理工大学是国家教育部直属的、全国重点大学，工学一直是该学校的特色所在，因此，本专业依靠学校强大的理工背景和艺术设计与传媒学院的设计学、环境科学与工程、材料科学与工程这三大学科成熟的发展体系，立足学科交叉，以园林建筑、地域文化景观与遗产保护研究、资源环境与生态景观设计为特色；以此进一步彰显华东理工大学工学特色，推动学科之间的交叉，为风景园林学科的发展做出贡献。

二、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握风景园林学科基本原理和基本知识，能从事风景园林规划、设计、保护、建设、管理和研究工作，胜任风景区规划、城乡各类绿地及景观规划设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计、环境与生态保护、城乡规划、建筑设计等各类设计实践工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。

三、毕业要求本专业学生主要学习风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、建设管理的基本理论和基本知识，接受风景园林的现场调查分析，空间规划设计、植物等材料应用、工程技术与建设管理、文字图纸表达等方面的基本训练，具备能在风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、施工管理、教育科研、投资和开发等相关部门从事技术和管理工作的基本能力。

风景园林专业教学培养方案一、专业特色风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科，是以协调人类与自然的和谐关系为总目标，以环境、生态、地理、农、林、心理、社会、游憩、旅游、哲学、艺术、建筑等广泛的自然科学和人文艺术学科为基础，以规划设计为核心，面向人类聚居环境创造建设、保护、管理和人文建设的学科专业。

目前该学科在国外已经有百年的发展历史，其专业教育非常重视多学科的结合，学科发展呈现多元化的态势。

在国内，风景园林学科教育也日趋完善、规范。

其次，随着城市化进程的快速推进，人类聚居环境建设中，生存环境的保护、开发、改善、强化的迫切性和紧迫感正在与日俱增，而该领域中从事园林景观研究、工程实践及其管理的高层次人才却十分缺乏。

因此，必须加强高等院校的风景园林学科建设，提升办学层次，加大力度完善园林景观规划设计人才教育体系。

华东理工大学是国家教育部直属的、全国重点大学，工学一直是该学校的特色所在，因此，本专业依靠学校强大的理工背景和艺术设计与传媒学院的设计学、环境科学与工程、材料科学与工程这三大学科成熟的发展体系，立足学科交叉，以园林建筑、地域文化景观与遗产保护研究、资源环境与生态景观设计为特色；以此进一步彰显华东理工大学工学特色，推动学科之间的交叉，为风景园林学科的发展做出贡献。

二、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握风景园林学科基本原理和基本知识，能从事风景园林规划、设计、保护、建设、管理和研究工作，胜任风景区规划、城乡各类绿地及景观规划设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计、环境与生态保护、城乡规划、建筑设计等各类设计实践工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。

三、毕业要求本专业学生主要学习风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、建设管理的基本理论和基本知识，接受风景园林的现场调查分析，空间规划设计、植物等材料应用、工程技术与建设管理、文字图纸表达等方面的基本训练，具备能在风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、施工管理、教育科研、投资和开发等相关部门从事技术和管理工作的基本能力。

风景园林专业培养方案学科门类：工学专业大类：建筑类专业名称：风景园林专业代码：082803 学制：四年授予学位：工学学士一、培养目标培养能主动适应经济发展，德、智、体、美全面发展，政治信念坚定，基础扎实，知识面宽，专业素质高，实践能力强，掌握风景园林学科的基本理论和基础知识，具备风景园林规划设计、城市水景观规划设计、水利风景区和各类城市绿地的规划设计、风景园林施工与管理等方面的的高级工程技术应用型人才。

二、规格要求本专业学生主要学习风景园林学科的基本理论，接受风景园林工程师的基本训练，具备水利风景区规划基本技能、能够从事各类城市公共空间设计、风景园林绿地规划尤其是各类型水景观规划设计及工程建设与管理工作。

毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1.掌握风景园林学科的基本理论、基本知识，了解风景园林学科发展动态；2.掌握与风景园林学科相关的知识，具备综合分析与协调解决问题的能力；3.掌握风景园林艺术原理和设计理论与方法；4.掌握风景园林工程材料、方法、技术、建设规范和工程管理要求；5.具有风景区尤其是水利风景区规划设计、研究和管理的能力；6.具有信息技术和计算机应用能力；7.熟悉风景园林及水利风景区公共政策与法规；8.具有良好的团队与合作精神、组织与协调、沟通与交流能力；9.树立社会主义核心价值观，遵守职业道德规范。

三、相近专业园林、城乡规划四、主干学科风景园林学、城乡规划学、建筑学、林学五、专业核心课程风景园林艺术原理、风景园林规划设计、城市绿地系统规划、风景园林工程、风景园林建筑设计六、实践教学包括课程实习（测量实习、园林树木学花卉学实习等），课程实验（工程制图A实验、工程测量实验、园林树木学实验、园林花卉学实验、园林计算机辅助设计实验等），专业实习（园林认识实习、毕业实习）、课程设计（实训）（园林工程课程实训、园林计算机辅助实训、风景园林设计课程实训），毕业设计（论文）等。

七、所含专业方向及特色本人才培养方案，按照《高等学校风景园林本科指导性专业规范（2013版）》要求，通过构建专业知识和专业实践两大课程体系，利用各种环节培养具有综合能力的风景园林专门人才。

风景园林专业人才培养方案一、风景园林082803二、招生对象：高中毕业生三、修业年限：五年四、授予学位：工学学士五、培养目标本专业培养具备良好的道德品质，丰富的人文素养和扎实的专业素质，掌握风景园林学基础理论知识和专业技能，具备风景园林规划设计、园林植物应用、园林工程建设与管理等实践能力，能在规划设计机构、管理部门、相关企事业从事风景区、城乡园林绿地、城市景观等方面的规划、设计、保护与管理等工作，具有创新精神和可持续发展理念的的高素质应用型专门人才。

六、培养要求本专业涵盖风景园林学、城乡规划学、建筑学、生态学等多个领域的相关知识，具有综合性、实践性强，知识面广、社会适应能力强的特点。

本专业毕业生应具有以下几方面的素质、知识和能力：1．坚持正确的政治方向，遵纪守法，诚实守信，具备高尚的人格素养、职业道德和正确的价值观、良好的专业素质、人文修养和身心素质；具备开放的国际视野、与时俱进的现代意识和健康的人际交往意识。

2．具备扎实的自然科学、人文社会科学和专业知识，掌握与风景园林学相关的生态学、生物学、地学、哲学、社会学、文学、美学与艺术、环境行为等方面的基础知识。

3．掌握风景园林规划与设计、风景园林建筑设计、风景园林植物应用和风景园林工程与管理的基本理论和方法。

熟悉风景园林遗产保护与管理、生态修复基本理论和方法；熟悉风景园林相关政策法规和技术规范；了解风景园林施工与管理；了解风景园林研究和相关学科的基础知识。

4．掌握外语和计算机技术及信息技术的应用；具备融合科学与艺术、综合应用形象思维与逻辑思维的初步能力；具备现场调查，基础资料收集，定量与定性分析、评价和综合的能力；具备空间想象和组织能力，能够提出针对不同环境类型的规划设计方案；掌握风景园林规划设计基本表现技法和制图规范；掌握图面、文字及口头表达技能，具备实体模型制作的能力。

5．了解国内外风景园林学科的前沿理论、应用前景及发展动态；具备综合思维、专业分析、共识建构、协同创新能力以及适应执业工作和设计组织的初步能力。

风景园林专业人才培养方案一、专业名称风景园林专业（Landscape Architecture Majors）专业代码：082803二、培养目标本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握计算机应用基本知识、风景园林规划设计、风景园林工程、风景资源开发保护的基本理论和基本知识，具备风景园林识图绘图、植物识别、计算机基本操作、景观表现等基本技能；具备风景园林规划与设计、风景园林工程施工与管理、风景园林建筑设计、植物造景、城市规划与设计、风景资源利用与开发的专业能力；能在城市规划、风景园林规划设计与施工管理、环境资源保护以及相关部门从事技术和管理工作的应用型高级专业人才。

三、基本规格毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具备较高的职业道德与人文素质、具备良好的专业素质和身心素质，具有自然科学、风景园林艺术设计和风景园林工程基本素养，并掌握一门外国语；2.掌握风景园林植物的基本知识，具有园林植物识别、应用和栽植养护的基本能力；3.掌握绘画、计算机制图和造型设计的基本知识，具有设计表现和空间艺术设计的基本能力；4.掌握城市规划、园林建筑设计和风景园林规划设计的原理与规范，具有城市规划设计、园林建筑设计和不同类型的风景园林规划设计能力；5.掌握了解风景园林工程材料的基本性能和选用原则，掌握工程测绘、工程制图和工程预算管理等基本原理和方法，具有风景园林工程施工与管理的基本能力；6.掌握自然和文化遗产保护的基本知识以及与风景园林相关的法律法规、公共政策和技术标准，具有从事风景园林遗产及各类自然与人文风景园林资源开发保护的基本能力；7.掌握社交、创业的基本知识，具有一定的科研能力、较强的沟通协作、环境适应和团队协作能力。

四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位工学学士六、专业核心课程园林素描基础Ⅰ、工程制图基础、风景园林规划设计原理、园林树木学、景观生态学、风景园林设计、风景园林工程、风景园林建筑设计、计算机辅助设计、城市规划原理等。