2018安徽省义务教育道德与法治学科优秀课例评选.doc

继承和弘扬中华优秀传统文化1.情感、态度与价值观目标通过品读神话故事以及交流分享，感受我国优秀传统文化的精神内涵。

通过分组竞赛交流，感受我国优秀传统文化的博大精深，激发爱国热情和民族自豪感。

通过深度介绍我国最重要的传统节日春节，增强对我国优秀传统文化的归属感和认同感。

2.能力目标通过分析“埋儿奉母”的小故事，学会分辨优秀与落后的传统文化，能够取其精华，去其糟粕。

3.知识目标通过阅读古今经典故事，知道传统文化会潜移默化地影响我们的思想观念和行为方式，优秀的传统文化会产生积极影响。

重点难点感悟传统文化的深邃，自觉继承和弘扬中华优秀传统文化。

教学准备教师准备：收集有关传统文化的小故事、照片、视频等资料，制作PPT。

学生准备：课前了解我国优秀的传统文化有哪些，并思考其给我们的思想观念和行为方式带来的影响。

导入新课【播放视频】中华优秀传统文化进校园活动。

【教师提问】通过观看视频，你能感受到什么？【学生回答】国家越来越重视传统文化等。

【教师导入】一个国家、一个民族的强盛，离不开优秀传统文化的传承。

从古到今，华夏大地涌现出了许多的文化瑰宝，这节课就让我们一起来感受我国优秀传统文化的魅力，为继承和弘扬中华优秀传统文化打下基础。

（板书课题：继承和弘扬中华优秀传统文化。

）（设计意图:从学生比较熟悉的校园文化生活切入，让学生感受国家对于传统文化的重视，引发学生的共鸣，激起同学们学习优秀中国传统文化的热情,为下面继承和弘扬中华优秀传统文化做好铺垫。

）活动一：传统文化源远流长【呈现课件】远古时候，在山林深处，生活着一群力大无穷的巨人。

他们的首领，名字叫做夸父。

有一年，天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，晒焦树木。

人们热得难以忍受。

夸父看到这种情景很难过，他仰头望着太阳，说：“为了大家的幸福生活，我一定要捉住太阳！让它听从人们的吩咐。

”太阳在空中飞快地移动，夸父在地上如疾风似的拼命地追呀追。

他穿过一座座大山，跨过一条条河流，大地被他的脚步震得“轰轰”作响，来回摇摆。

道德与法治评课稿通用大全(6篇)作为一名教职工，总不可避免地需要编写评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的道德与法治评课稿通用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

道德与法治评课稿通用1第一次备课后是在我班试讲的，只是按照教材的编排来讲，让人有一种这就是一节干巴巴的要传授些知识，要学生懂一些必须懂的道理的课堂，一方面我班的学生的交流能力和思考深度都不足，但也从其中看出学生对于这样的平淡并且充满了一种无感情的课是缺少感触的。

或许也可以换句话说，学生不喜欢这样的课，这样的.课对于他们并不能起到什么作用，又怎么会有感想呢?这次试讲后，我们都发现了课件的页面太过灰暗，并不能起到促进学习的作用，反而会影响到学生的学习感触，同时，道德与法治课如果只是单纯的传授与说教，只会让学生产生一种无趣厌烦，而只有调动更多的表现形式，才能真正地调动起学生的情感，也才会让学生产生思想上的共鸣，让学生更愿意投入到老师展现的丰富多彩的材料之中，也才能在活动中体验到更多。

换句话说，谁说形式不重要呢?我们很多事情的失败孰不知都是因为不注重形式忽视形式的结果呢?接下来刘老师又经过了第二次备课，我们共同交流后，又在二班进行了第二次试讲，通过此次试讲，你分明就感觉到这节课因为形式的多样化分明变得更加饱满，学生的参与度也更高，我想不仅仅因为学生本身学习兴趣的原因，因为改变，让课堂变得立体化，也让学习的内容更具研究性更具趣味性。

同时，我们也体会到如果在学生书写时加上一个舒缓的古音乐，那么更能让学生有一种愿把自己的身心投入到书写优美的汉字中的感受。

经过两次试讲后，刘老师对于课堂的脉络更加清晰，她在本班上课时，你分明感受到她的那种对于课堂把握的轻松自由度，同时，你也分明感受到她们班学生的那种积极学习与交流的开放性，老师与学生分明达到了一种情景交融的状态中，学生的思考透彻通透理解深入具体，你简直觉得他们就是一种思维与思维的碰撞，心灵与心灵的对接。

道德与法治评课稿集锦（8篇）道德与法治评课稿集锦（通用8篇）道德与法治评课稿集锦篇1八年级学生，初步具备了一些成人观念，在感性的同时更加理性。

本节课我们采用更加直观的典型案例，更吸引学生，增强了课堂教学的趣味性。

本节课我们通过案例、图片，吸引了学生的注意力，形象的同时更具备知识性。

让学生了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的.行为。

本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。

可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。

教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。

在教学中，直接呈现给学生关于违法犯罪的特点和运用法律的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。

以后教学应该多了解学生，提前研究透学生心理，以取得更好的教学效果。

道德与法治评课稿集锦篇2本课选自部编教材道德与法治三年级下册第三单元第8课，本课由两个板块组成。

第一个板块是认识我们的“朋友”，第二个板块是善待我们的“朋友”。

我授课的是第一课时认识我们的“朋友”。

我采用创设情境，歌曲导入，让学生由身边的`朋友到认识特殊的朋友——公共设施。

整个教学过程由小叮当串联起主线，层层深入，既有音频也有视频，教学资源丰富。

教学过程中关注对学生的点评，让学生通过同桌合作演一演，小组讨论交流设计作品，使学生不断感受到公共设施的重要性，并初步形成社会服务意识。

不足之处是学生找“朋友”的环节可以让学生找一找其他的地方，更自由的说一说。

道德与法治评课稿集锦篇3本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。

初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案一、教学目标【情感、态度价值观目标】让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，甘于平凡，也乐于创造生命的伟大。

【能力目标】1.增强运用给自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能力理解生命意义的内涵。

【知识目标】1.认识到不同的生活态度，会有不一样的人生。

2.理解人与人之间相互的依存，在关切中感受温暖，传递温暖。

3.明确生命虽然平凡，却也能够创造价值。

二、教学重难点【重点】1.理解生命的贫乏与充盈，认识到不同的生活态度，会有不一样的人生；2.理解人与人之间需要相互依存，在关切中感受温暖，传递温暖。

【难点】认识到生命的平凡与伟大。

三、教学方法活动探究法、小组讨论法、多媒体教学法。

四、教学过程环节一：导入新课多媒体播放歌曲《青春烈火》，边听边思考：什么是烈火青春，如何成就烈火青春？带着这个问题我们一起学习《活出生命的精彩》。

环节二：新课讲授1.贫乏与充盈过渡语：同学们，在生命的成长过程中，我们会和许多人相遇，会有很多人吸引着你，那么介绍一下你的偶像，说一说他们的美好品质。

活动一：介绍你的偶像教师组织学生介绍自己的偶像，举出他\她的重要事迹以及你喜欢他\她的原因。

学生分享，教师进行总结：同学们的偶像都有各自不同的人生经历与经验，都在创造人生的价值。

其实每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的态度会影响人们的生命的质量。

活动二：16岁的自己学生自主阅读教材中的材料，大胆设想16岁的自己，思考下列问题：（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己的16岁时将会是什么样的？（3）如何让生命充盈？学生回答：我希望我的16岁是阳光灿烂的，取得好的成绩，有很多好朋友，也希望通过参加活动得到实践。

教师总结：生命是一个不断丰富的过程，同学们现在还是人生的起点，一定要热爱学习，乐于实践，积极参加社会公益活动，为他人服务，培养自己的兴趣爱好，让生命充满色彩和活力。

2018年安徽省义务教育道德与法治学科优秀课例评选统编教材七年级下册第一单元第一课《悄悄变化的我》教学设计李洪萍合肥一六八新店花园学校课题名称悄悄变化的我学时1课时课标要求一、成长中的我1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。

1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

1.7 能够客观地认识自己，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。

二、我与他人和集体1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往。

学情分析进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化，他们已经进入了青春期。

成长给他们带来了喜悦，也让他们产生矛盾和困惑。

电视媒体宣传的青春偶像以及良莠不齐的网络信息，也对他们的价值观产生了一定的影响。

1.关于成长的喜悦步入了青春时光，学生们洋溢着青春的气息，充满着青春的活力。

他们关注自己身体的变化，追求形体和仪态的美，愿意展示自己的个性美。

与此同时，也有相当一部分学生，把青春的美等同于靓丽的外表，忽视了追求内心的美好。

教师要引导学生肯定青春,全面欣赏青春之韵美。

2.关于成长的困惑他们中的每个人都有着或多或少的青春困惑。

有生理发育过快引发的不适应心理，有生理发育过慢引发的自卑心理，有生理发育和心理发展不平衡引发的人际交往中的困惑。

青春期的他们往往不知如何调控内心矛盾，情绪波动大，有较大的心理压力。

教师要引导学生悦纳生理变化，直面矛盾心理。

3.关于成长的价值选择社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，学习压力的加大，引发学生更多的心理冲突，让青春期学生的价值选择更加迷惘。

教师要引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春。

针对上述学情分析，我在设计本课教学目标时，切实考虑课程标准的要求，积极融入学科素养要求。

注重培养学生的理性精神，引导学生全面准确思考，提高辩证思维能力，积极面对成长中的烦恼，使他们认识到矛盾心理也为成长提供了契机。

努力提高学生的政治认同感，以社会主义核心价值观为价值引领，将“友善”这一公民个人层面的价值标准有机渗透其中，引导学生尊重同学的生理变化，与父母、同学友好沟通，积极处理人际交往中的心理困惑。

人教版九年级道德与法治上册第七课第1课时促进民族团结教案学案及检测题第一篇：人教版九年级道德与法治上册第七课第1课时促进民族团结教案学案及检测题第四单元和谐与梦想第七课中华一家亲第1课时促进民族团结学案自主预习一、民族大家庭1．我国是统一的多民族国家。

我国逐步形成了以汉族为主体，、、的民族分布特点。

点拨:(1)我国是统一的多民族国家。

2.我国各族人民相互依存、、手足相亲、,共同捍卫民族团结和祖国统一，结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊。

3.新中国成立后,在处理民族关系上,我国坚持了民族、民族、各民族的基本原则，将制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律。

4.目前我国形成了的社会主义新型民族关系?5.是中华民族的最高利益。

二、家和万事兴1.加快民族地区,逐步缩小发展差距,促进民族地区共同繁荣,是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。

2.长期以来,党和国家在、、等方面大力支持民族地区的经济社会发展。

特别是改革开放以来,国家进一步加大对欠发达民族地区的力度，推动战略,实施行动,通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区能力。

3.是人民幸福之基、社会和谐直本。

加快社会事业发展,保障和改善民生,事关广大民族地区人民群众的福祉。

国家支持民族地区发展教育,实施积极的就业政策,初步建立基本医疗保障制度。

4.国家大力扶持少数民族文化的、继承、和发展工作,积极促进各民族之间的文化交流,使少数民族文化获得前所未有的发展。

5.维护和促进，是每个公民的神圣职责和光荣义务。

各族人民只有筑牢中华民族意识，紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。

互动导学λ导学点一：民族大家庭近代以来,面对西方列强的侵略,各族人民共赴国难,团结御辱,救亡图存,谱写了一曲曲可歌可泣的英雄壮歌。

1903年12月发生在西藏江孜地区的抗英保卫战用鲜血践行着“勿让洋人染指我疆土”“纵然男尽女绝,誓言不与侵略者共天地”的誓言。