第四章 食品雕刻设计与制作

一、课程名称食品雕刻技艺与设计二、课程背景随着我国餐饮文化的不断发展，食品雕刻在酒店、餐厅、宴会等场合中的应用越来越广泛。

食品雕刻不仅能够提升菜品的美观度，还能增加食欲，是餐饮服务业中不可或缺的一环。

本课程旨在培养学生食品雕刻的基本技能、创意设计能力和审美素养，使其能够胜任餐饮行业的食品雕刻工作。

三、课程目标1. 知识目标：- 了解食品雕刻的历史、文化及发展现状。

- 掌握食品雕刻的基本技巧和工具使用方法。

- 熟悉各类食品雕刻作品的设计原则和创作方法。

2. 技能目标：- 能够熟练操作食品雕刻工具，完成基本雕刻作品。

- 具备独立创作具有一定艺术价值的食品雕刻作品的能力。

- 能够根据实际需求，设计符合主题的食品雕刻作品。

3. 素质目标：- 培养学生的审美素养和艺术鉴赏能力。

- 增强学生的团队协作精神和创新能力。

- 培养学生严谨的工作态度和良好的职业素养。

四、课程内容1. 食品雕刻基础知识- 食品雕刻的历史与发展- 食品雕刻的文化内涵- 食品雕刻的工具与材料2. 食品雕刻基本技巧- 切割、削、旋、雕、刻等基本技巧- 食品雕刻的构图与布局- 食品雕刻的色彩搭配3. 食品雕刻作品设计- 食品雕刻作品的主题创意- 食品雕刻作品的造型设计- 食品雕刻作品的色彩运用4. 食品雕刻实践- 基础雕刻作品的制作- 主题雕刻作品的创作- 食品雕刻作品的展示与评价五、教学方法1. 讲授法：系统讲解食品雕刻的理论知识。

2. 演示法：现场演示食品雕刻的基本技巧和设计方法。

3. 实践法：学生在教师指导下进行食品雕刻实践，培养动手能力。

4. 案例分析法：通过分析优秀食品雕刻作品，提高学生的审美和创意能力。

5. 互动式教学：鼓励学生积极参与讨论，激发学习兴趣。

六、课程考核1. 课堂表现：考察学生在课堂上的学习态度和参与程度。

2. 实践操作：考核学生食品雕刻的基本技巧和作品创作能力。

3. 作品展示：评选优秀食品雕刻作品，展示学生的创作才华。

一、课程概述课程名称：食品雕刻技艺课程性质：专业技能课程课程学时：40学时教学对象：烹饪专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生掌握食品雕刻的基本理论、基本知识和基本技能，了解食品雕刻的历史、发展及其在餐饮业中的应用。

2. 技能目标：培养学生运用刀具进行食品雕刻的能力，能够独立完成各种食品雕刻作品的制作。

3. 素质目标：培养学生的审美能力、创新能力和团队合作精神。

二、课程内容第一单元：食品雕刻基础知识1. 食品雕刻的历史与发展2. 食品雕刻的工具与材料3. 食品雕刻的基本原则与要求4. 食品雕刻的安全卫生知识第二单元：食品雕刻基本技法1. 刀具的使用与保养2. 基本刀法：切、削、挖、铲、掏、透雕、拼接等3. 刀法练习与实操4. 常见食材的雕刻技法第三单元：食品雕刻作品制作1. 花卉类雕刻作品2. 动物类雕刻作品3. 人物类雕刻作品4. 果蔬类雕刻作品5. 节日主题雕刻作品第四单元：食品雕刻作品装盘与展示1. 食品雕刻作品的装盘技巧2. 食品雕刻作品的展示方法3. 宴会场景设计与应用第五单元：食品雕刻创新与实践1. 食品雕刻创新理念2. 食品雕刻创新技法3. 实战项目：创意食品雕刻作品设计4. 创意食品雕刻作品制作与展示三、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解食品雕刻的基本理论、基本知识和基本技能。

2. 演示法：教师现场演示食品雕刻的基本技法，让学生直观地学习。

3. 实践法：学生在教师的指导下，进行食品雕刻作品的制作和练习。

4. 案例分析法：通过分析优秀食品雕刻作品，提高学生的审美能力和创新能力。

5. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学评价1. 课堂表现：包括出勤、课堂纪律、参与讨论等方面。

2. 技能考核：考核学生食品雕刻作品的制作质量、刀法熟练程度等。

3. 作品展示：评价学生食品雕刻作品的创意、美观程度和实用性。

4. 期末考试：通过笔试和实际操作，全面评价学生的学习成果。

食品雕刻教案食品雕刻教案一、教材分析本教案主要针对高中生开设的实践课程，教学内容为食品雕刻。

食品雕刻是一门融合了艺术与烹饪的技能。

通过学习食品雕刻，学生可以培养他们的想象力、创造力和审美能力，提高他们的操作技能和烹饪技巧。

二、教学目标知识与能力目标：1.了解食品雕刻的历史和发展。

2.掌握常用的食品雕刻刀具和工具的使用方法。

3.学会使用刀具和工具进行基本的食品雕刻。

4.掌握雕刻不同食材的方法和技巧。

5.了解食品雕刻在餐饮行业中的应用。

过程与方法目标：1.培养学生的创新思维和动手能力。

2.组织学生进行实践操作，培养他们的实践能力。

3.通过观看相关视频和实地考察，拓展学生的知识面。

4.鼓励学生之间的合作与分享，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，提高他们对美的追求和表达的兴趣。

2.鼓励学生保持创新精神和积极进取的态度，培养他们的职业素养和创业精神。

3.培养学生的环保意识和节约意识，提倡精细、精致、精简的生活方式。

三、教学重难点重点：食品雕刻刀具和工具的使用方法，食品雕刻的基本技巧和方法。

难点：掌握雕刻不同食材的方法和技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

四、教学过程步骤一：导入（10分钟）通过展示一些精美的食品雕刻作品或者播放食品雕刻的视频，引发学生的兴趣，营造课堂氛围。

步骤二：知识讲解（15分钟）1.向学生介绍食品雕刻的历史和发展，并提出问题，鼓励学生思考和表达他们的观点。

2.讲解食品雕刻刀具和工具的使用方法，以及不同食材的雕刻技巧和方法。

步骤三：实践操作（30分钟）1.分发食品材料和刀具，让学生进行实践操作，按照老师的指导进行基本的食品雕刻。

2.鼓励学生自由发挥，进行创造性的雕刻作品，并进行互相分享和欣赏。

步骤四：总结（5分钟）请学生进行总结，回答以下问题：你觉得食品雕刻有什么意义？你在本节课学到了哪些知识和技能？你在实践过程中遇到的问题和困难是什么？你对今后的学习和实践有什么打算和想法？步骤五：拓展与延伸（15分钟）1.观看一些相关的食品雕刻视频，了解更多的食品雕刻技巧和方法。

本实验旨在通过食品雕刻的实践活动，打破传统教学界限，探究艺术与科学的交叉点。

本教案将针对实验的操作流程、实验的背景和意义以及学生的学习效果进行详细介绍。

实验操作流程：1.准备素材：准备新鲜的蔬菜和水果，例如：西红柿、黄瓜、苹果、橙子等。

根据实验的难度，可以根据需要选择不同种类的食材。

2.切割素材：将所准备的食材按照需求进行切割。

如果对于学生来说，这个过程较为困难，老师可以事先进行示范，要求学生模仿。

3.开始雕刻：将自己选定的食材进行雕刻。

学生可以根据自己的想象进行创作，还可以参考一些模板或图案进行辅助。

同时，学生需要注意安全，避免手指割伤。

4.美化作品：在雕刻完成后，学生可以通过加入一些鲜花或小摆设等来美化你的作品。

实验背景和意义：食品雕刻作为一门独特的艺术，可以将食材转化为有趣而富有吸引力的形态。

它是艺术家、烹饪大师和厨房普通人都可以试用的一种创造性手艺。

通过食品雕刻的实践，可以引导学生将厨房中的食材视为艺术品，在雕刻过程中探究出如何将食材进行转化，从而能够培养学生的创造性能力和厨艺技巧。

同时，作品展示也可以增加学生的自信心和自尊心。

食品雕刻的实验产生多方面的教育价值。

它有助于培养手的灵活性和技能，增进手指的协调性和控制感，同时也能够提高学生的观察力和空间想象能力。

此实验还能够促进学生的生命科学与美术融合的教学模式，有助于引发他们对科学与艺术交叉的本质思考。

通过实验，学生还能了解对健康的生活方式的要求，如紧张的行为操作能促进身体的代谢，不健康的食物甚至可能会对人体产生负面影响。

此实验能够鼓励学生探究食品的有趣和创造性潜力，从而实现健康、美丽、创造性的理念。

学习效果：本实验对学生的成长和发展有着不同层次的影响。

在手的练习方面，学生将会经历更为细致和艰苦的过程。

在这个过程中，他们将必须更加认真地用手触摸食材，并利用雕刻工具营造出一种复杂独特的形态。

同时，实验也能够提高学生的观察力。

实验中，学生需要通过透过食材的透明表面、表面的凹凸不平和角度等特征，来判断最适合雕刻的位置和方式。

食品雕刻实验操作教案：学生创意和操作技能的双重提升随着生活水平的提高，人们对于食品的要求也越来越高。

美味的口感之外，视觉上的美感同样重要。

食品雕刻作为一种美食艺术，令人眼前一亮，更增添了食品的魅力。

同时，食品雕刻作为一种手工艺术，需要操作技能和创新能力，越来越受到学校的重视。

本文介绍一种教育实践活动，即食品雕刻实验操作教案，通过这种活动，学生的操作技能和创新能力得到了双重提升。

一、教学目标本实验旨在：1.提高学生的操作技能，让他们学会如何用刀具雕刻出各式各样的食品造型。

2.培养学生的想象力和创造力，让他们能够自己设计出独具匠心的食品艺术品。

3.加深学生对于食品的理解，从而提高他们的食品安全意识。

二、实验步骤1.准备材料：选择色彩鲜艳、形状多样的食材，如胡萝卜、青椒、黄瓜、土豆、西红柿、芹菜等。

2.创意设计：让学生放飞自己的想象，自行设计出需要刻画的图案或造型。

3.刀具使用：向学生介绍各种刀具的类型、大小和用途，比如菜刀、水果刀、尖刀等。

让学生了解如何正确地使用刀具，防止安全事故的发生。

4.运用技巧：教学生如何运用不同的切割和细节技巧，帮助他们更加细致地刻画自己的作品。

5.完成作品：让学生按照自己的设计，切割雕刻，完成自己的作品。

同时鼓励学生交流和分享自己的作品，以便相互学习和提高。

三、实验效果通过食品雕刻实验操作教案，学生的操作技能和创新能力得到了双重提升。

在实践操作中，学生接触到了不同种类的食材，并掌握了不同的切割和细节技巧，这样使他们的操作技能得到了提高。

在设计阶段，学生可以发挥想象力，尝试设计各种新颖有趣的图案和造型，从而培养了他们的创造力。

在实践过程中，学生不仅了解到如何切割食品，还会加深对于食品的了解，提高食品安全意识，这是非常有意义的。

四、实验心得食品雕刻实验操作教案是一种具有创造性和实用性的教育实践活动。

这种活动不仅可以提升学生的操作技能，更能够培养他们的创造力和艺术思维。

通过操作不同的食材、创作不同的图案和造型，学生可以进行认知性学习和实际操作，更容易获得成功感和满足感。

食品雕刻技法详解食品雕刻是一门独特的艺术形式，它将食材与艺术巧妙地结合，以创造出美轮美奂的作品。

食品雕刻不仅要求雕刻师具备精湛的手艺，还需要对食材的特性有深入的了解。

本文将详细介绍食品雕刻的技法，包括材料的选择、工具的使用以及常见的雕刻技巧。

材料的选择是食品雕刻的基础。

食品雕刻可以使用各种食材，如水果、蔬菜、面团等。

在选择食材时，需要考虑其硬度、可塑性和色彩等因素。

例如，苹果、西瓜等具有较好的切割性能，非常适合制作雕刻作品。

而胡萝卜、黄瓜等则适合用于雕刻出细致的纹理。

工具的使用对于食品雕刻至关重要。

常见的食品雕刻工具包括刀具、雕刻刀、剪刀等。

刀具是最基本的工具，用于切割和雕刻食材。

雕刻刀则可以用来制作细节，如雕刻出花纹和纹理。

剪刀则可以用于修剪和整理作品的形状。

在使用工具时，要注意安全，避免造成伤害。

食品雕刻的技巧也是关键所在。

以下是几种常见的食品雕刻技巧：1. 切割：切割是最基本的技巧，用于将食材切成所需的形状和大小。

在切割时，要掌握好力度和角度，以免破坏食材的结构。

2. 雕刻：雕刻是食品雕刻中最具创造性的技巧之一。

可以使用雕刻刀在食材表面刻出各种纹理和图案，如花朵、叶子等。

在雕刻时，要注意刀刃的角度和力度，以免切破食材。

3. 雕凿：雕凿是一种常用于硬质食材的技巧，如冰块或巧克力。

可以使用雕凿刀在食材表面凿出各种形状和图案。

在雕凿时，要注意掌握好力度和角度，以免破坏食材的结构。

4. 拼接：拼接是将多个食材组合在一起，形成一个完整的作品。

可以使用食材胶水或牙签等辅助工具将食材粘接在一起。

在拼接时，要注意掌握好力度和位置，以保证作品的稳定性和美观度。

食品雕刻不仅仅是一种艺术形式，还可以用于装饰和展示。

在选择食品雕刻作品时，可以根据不同场合和需求进行选择。

例如，在婚礼上可以使用水果雕刻作品作为装饰，增添喜庆氛围；在展览中可以展示精美的巧克力雕刻作品，吸引观众的眼球。

总结起来，食品雕刻是一门精湛的艺术，需要雕刻师具备扎实的技术和创造力。

食品雕刻技法与造型第一节食品雕刻一、食品雕刻概述食品雕刻是一项独特的技术，具有一定的工艺美术实用价值，它是菜点造型、成品盛装、台面装饰点缀方面的应用性造型艺术。

食品雕刻大体分为面食塑型(面塑)和果蔬雕刻;这里重点讲述的是果蔬雕刻。

果蔬雕刻早在南宋时期就已经兴起，到了清代时期果蔬雕刻得到广泛流传。

最初的果蔬雕刻仅限于表现花卉。

随着历史的发展，这门烹饪技艺不断得到充实与提高，到了近代，随着中外文化的交流以及西餐的传人，我国的蔬菜雕刻技术在继承传统的基础上，又大胆地吸收了西餐宴席菜肴的装点技术，得到了进一步的发展与创新。

目前雕刻的内容主要包括:瓜雕、花卉、鸟兽、鱼虫、人物，以及大型饮食服务活动中所展示的冰雕、黄油雕等。

二、果蔬雕刻的种类食雕品种主要是在冷菜、热菜、面点等成品服务中起到点缀、烘托花式冷盘与花式热菜的补充作用(用食雕品代替盛器、盛装菜肴)。

果蔬雕刻的基本表现形式大致可分为:立体雕刻、平面雕刻、刻画、镂刻和拼摆。

1. 立体雕刻也叫整雕，它相当于造型艺术上的圆雕。

就是在一个整体的原料上，用不同的手法和刀法雕刻出完整的立体形象。

这种刻法难度大，需要具备一定的美学知识、烹饪刀法基础和雕刻技巧。

2. 平面雕刻它是把原料切成不同的薄片，再根据一定的构思，刻出平面图象，而后摆放在器皿中。

3. 刻画又叫浮雕，是利用各种瓜果的表皮与内质色彩的不同这一特点，在原料表皮上刻出线条纹样和图案，组成画面，表现平面形象。

4.镂刻又叫透雕，就是将瓜果的内瓤掏空，利用其外层皮肉，在它的外表皮面画出需要表现的平面形象或图案，设定好适合纹样，再用镂空透刻的方法加以表现。

比如我国传统的“西瓜灯”等。

5.拼摆它是利用原材料的质地、色泽，根据一定的构思，恰当的安排布局，在盘子里拼摆出所需要的各种形象图案。

三、果蔬雕刻的基本技法食品雕刻和其他艺术创作一样，需要有一定的构思设计按照一定的步骤进行，才能创作出主题突出、形态优美逼真的优秀作品。

食品雕刻教案教案标题：食品雕刻教案目标：1. 了解食品雕刻的基本概念和技巧。

2. 培养学生的创造力、手眼协调能力和团队合作精神。

3. 提高学生对食物的欣赏和对健康饮食的意识。

教学重点：1. 食品雕刻的基本技巧和方法。

2. 食品雕刻的创新和创造性。

教学准备：1. 食品雕刻工具和材料，如水果、蔬菜、巧克力等。

2. 图片或视频素材，展示不同食品雕刻作品。

3. 小组合作的工作区域。

教学过程：引入活动：1. 展示一些食品雕刻的图片或视频，引发学生对食品雕刻的兴趣。

2. 提问学生是否尝试过食品雕刻，他们对食品雕刻有什么了解。

知识讲解：1. 介绍食品雕刻的概念和历史背景。

2. 介绍不同的食品雕刻技巧和方法，如切割、雕刻、雕塑等。

3. 引导学生思考如何选择适合雕刻的食材和工具。

实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组提供一些食品和工具。

2. 指导学生选择适合雕刻的食材，并提供一些简单的雕刻示范。

3. 鼓励学生自由发挥创造力，进行食品雕刻实践操作。

4. 指导学生如何使用工具，注意安全和卫生。

展示和评价：1. 学生完成食品雕刻后，组织展示和分享。

2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作心得和技巧。

3. 教师对学生的作品进行评价和鼓励，提供建设性的反馈。

拓展活动：1. 邀请专业食品雕刻师或艺术家进行讲座或示范，进一步拓宽学生的视野。

2. 组织学生参加食品雕刻比赛或展览，鼓励他们展示自己的创作。

教学延伸：1. 将食品雕刻与健康饮食结合，讨论如何通过食品雕刻来提倡健康饮食。

2. 引导学生思考如何将食品雕刻与其他学科或文化相结合，如文学、历史、地理等。

教学反思：1. 总结学生在食品雕刻中的表现和进步。

2. 分享教学中的成功经验和困难，寻找改进的方法和策略。

这个教案旨在通过食品雕刻活动培养学生的创造力、手眼协调能力和团队合作精神，同时提高他们对食物的欣赏和对健康饮食的意识。

教学过程中，学生将学习食品雕刻的基本技巧和方法，并通过实践操作来发展自己的创造力和艺术表达能力。

食品雕刻及盘饰用品制作程序
标准：
1．盘饰花卉至少有5个品种，数量足够；
2．每餐开餐前30分钟备齐。

程序：
1．领取备齐食品雕刻用原料，并予以妥善保管；
2．清理场地，准备各类刀具及盛放花卉用盛器；
3．根据装饰点缀菜肴需要，运用各种刀法雕刻一定数量不同品种的花卉；
4．整理摘取一定数量的蔬菜头、芯、叶等，置于盛器，留待盘饰使用；
5．将雕刻、整理好的花卉及蔬菜，适当洒水用保鲜膜封盖，集中置于低温处，供打荷厨师前来领取；
6．清理、保管雕刻刀具、用具，用剩原料归还原位，清洁整理工作岗位。

食品雕刻的工艺步骤有哪些
食品雕刻的工艺步骤可以分为以下几步：
1. 制定设计方案：根据客户要求或自行设计食品雕刻作品的外观、形状和样式。

2. 准备食材：选择合适的食材，如水果、蔬菜、巧克力等，并确保它们处于新鲜状态。

3. 格式化食材：将食材进行切割、修整，使其符合设计要求。

4. 雕刻：使用刀具、雕刻工具等进行雕刻。

具体雕刻方式根据食材的种类和雕刻设计的要求而定。

5. 装配：根据需要，将不同零部件进行组装，使其形成一个完整的作品。

6. 装饰：在食品雕刻作品上添加一些装饰元素，如糖霜、巧克力粉、鲜花等，增加其艺术效果。

7. 上光（可选）：使用可食用的光泽剂或涂料进行上光处理，提高作品的光泽度和保持时间。

8. 保存和展示：将食品雕刻作品放置在适宜的环境中，避免受潮或变质，并在
合适的时间、场合展示给观众。

需要注意的是，食品雕刻过程中需要严格遵守食品安全和卫生规范，确保作品不会因不当处理而引发食物中毒或卫生问题。

食品雕刻的基本原理食品雕刻是一种将食材制作成各种造型的艺术形式。

它以食物为材料，通过雕刻、切割、塑造等手法将食物表面进行处理，使其呈现出各种美丽、独特的形状和图案。

食品雕刻的基本原理涉及到材料选择、工具使用以及技巧运用等方面。

首先，食品雕刻的基本原理之一是材料选择。

不同的食材具有不同的质地和特性，对于雕刻来说，选择合适的食材非常重要。

一般来说，适合进行雕刻的食材有蔬菜、水果、糖果、巧克力等。

这些食材比较柔软，易于切割和塑造，并且在雕刻过程中能够保持相对稳定的形状。

其次，工具使用是食品雕刻的基本原理之一。

食品雕刻需要借助一些特殊的工具来完成。

常用的工具有雕刻刀、水果刀、切割刀等。

不同的工具可以帮助雕刻师实现不同的技巧和效果。

例如，雕刻刀可以用来切割食材表面，创造出各种线条和纹路；水果刀则适合进行削皮、剁砍等操作。

使用正确的工具可以提高雕刻的效果和效率。

此外，技巧运用也是食品雕刻的基本原理之一。

食品雕刻需要一定的技巧和经验来进行。

一方面，雕刻师需要具备一定的美术基础知识，例如图案设计、构图规律等，以便将所要表达的形象准确地呈现在食物上。

另一方面，雕刻师还需要熟练掌握一些常用的雕刻技巧，如切割、雕刻、刻划、塑造等。

这些技巧的熟练运用可以使雕刻作品更加精细、富有层次感。

此外，雕刻师还可以通过尝试不同的技巧和方法，创造出独特的风格和效果。

食品雕刻的基本原理还包括创意和精细。

创意是指雕刻作品的独特性和创新性。

食品雕刻应该具有一定的创意，能够通过对食材的处理和组合，打造出各种形状和图案。

创意是食品雕刻的灵魂，可以使作品更具个性和观赏性。

而精细则是指雕刻作品的细节和精确度。

雕刻师需要对每一个细节都非常精心处理，使作品达到精细雕琢的效果，使人们在观赏时能够感受到其中的美感和精致。

食品雕刻的基本原理是在材料选择、工具使用、技巧运用以及创意和精细等方面的综合运用。

通过对这些基本原理的理解和掌握，我们可以更好地进行食品雕刻的创作和实践，创造出美丽独特的食品艺术作品。

《食品雕刻》教学大纲学时数：72课程类型：专业课一、课程的性质与任务《食品雕刻》是烹饪工艺与营养专业的一门专业课。

它是烹调工艺学的重要组成部分，是实践性极强的一门专业技能课程。

它是以培养餐饮企业一线食品雕刻适应现代旅游酒店及餐饮企业的食品雕刻高级应用性人才为主要目标。

它的前接课程是《烹饪美术》，后续课程有《冷菜工艺》、《菜肴的创新与开发》《面点工艺学》等。

通过本课程的学习，要求学生了解适当的理论基础知识，熟练掌握常用食品雕刻技法和常用食品雕刻作品的雕刻方法，培养学生食品雕刻的文化品位、审美意识、创新意识、实践应用能力和创新能力。

本课程是链接学生就业的一门十分重要的课程，也是烹饪工艺与营养专业的一门就业课程。

二、教学目的和要求应知：通过本课程学习，使学生了解食品雕刻的意义、作用、种类、艺术要求；掌握食品雕刻原料特性及选材方法，掌握食品雕刻半成品和成品的保管方法；学会食品雕刻的常用手法和刀法，以及食品雕刻的基本要求；能根据筵席主题进行食品雕刻设计与创作，并将之应用于餐饮经营中。

应会：通过本课程学习，使学生在熟练掌握各种花卉、小动物等小型雕品的基础上，掌握组雕、整雕、镂空雕等形式的常用食品雕刻作品，具备选料、设计、布局、雕刻和应用的能力，再通过学生自身努力，课后勤练，出现一批雕刻能手。

三、课时分配课时分配表四、理论教学内容和基本要求（一）第一章食品雕刻概论[教学内容]1.食品雕刻的目的2.食品雕刻的作用与意义[教学重点]着重讲述食品雕刻的重要性。

[教学难点]食品雕刻的艺术性。

[教学要求]通过教学，使学生了解食品雕刻的意义与作用，知道食品雕刻是一门具有实用价值很高的艺术作品，使学生喜欢雕刻。

（二）第二章食品雕刻种类和艺术要求[教学内容]1.食品雕刻的种类2.食品雕刻的工艺步骤3.食品雕刻的艺术要求。

[教学重点]食品雕刻工艺步骤。

[教学难点]食品雕刻的艺术要求[教学要求]通过教学初步了解食品雕刻的工艺步骤和艺术含量。

旅游系酒店管理专业课程标准（2016年执行）课程名称食品雕刻课程类型专业拓展平台课程授课对象2016级酒店管理、旅游管理课程学分2总学时 36《食品雕刻》课程标准执笔：审核：时间：一、课程性质与定位《食品雕刻》是酒店管理专业、旅游管理专业的专业拓展平台课程，是通过雕刻观察这种手段，以结构感、色彩感等方面表现食品雕刻造型手法，训练雕刻观察、雕刻创造的能力。

食品雕刻是饮食文化的主要组成部分，特别是现代餐饮业的蓬勃发展，这就要求我们酒店管理专业、旅游管理专业学生需要掌握一定的美学审美能力和食品雕刻技能。

该课程将美学知识、造型艺术融入到食品雕刻当中，使之成为具有艺术性和可塑性的一门课程。

学生通过对美学的认识、实物的造型、色彩的搭配、图案的设计等内容学习，提高学生的实际操作能力。

我们结合了我校专业建设和学生素质的实际情况，制定了适合我校高职高专的食品雕刻教程。

二、课程目标1、总体目标通过本课程的学习，以任务驱动式课题项目为载体。

培养学生食品雕刻文化品味和审美能力，培养科学的观察和理解能力，培养灵活的应用能力，培养丰富的创新能力，培养熟练的食品雕刻操作技艺能力，培养吃苦耐劳的职业素质和职业道德。

2、具体能力目标三、课程设计思路1、设计理念根据教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神：“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。

高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容”。

《食品雕刻》课程设计理念以市场需求为出发点，以服务餐饮行业为宗旨，以职业能力培养为目标，以校企合作为平台，以课题项目为载体，以课题项目任务为驱动，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以行动为导向、以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，构建相关理论知识，发展职业能力，适应行业企业的发展需要。