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中职教育组：教学绝活彰显教育匠心
作者：朱守锂
来源：《广东教育·综合》2018年第02期
“鸡蛋上钻孔”“动态抠像合成”“蒙眼汽车听诊”“特效化妆”……2017年12月19日，参加中等职业教育组总决赛的10位教师先后登台展示个人“教学绝活”，赢得了观众们一次又一次的惊叹及掌声。
大赛分语文德育、数学英语、体育艺术、信息技术、财经商贸、加工制造、交运土建、医药农林、教育旅游和其他综合共10个组别。历时3个多月，经各地各校推荐参加初赛的中职学校青年教师有1500多人，从中选拔出199人参加决赛，决赛产生出一等奖38名、二等奖57名、三等奖104名。决赛各赛组的第一名走上总决赛“擂台”，各展神通，展现实力。
经过激烈的角逐，佛山市顺德区中等专业学校教师郭建英赢得了总决赛冠军。“听汽车发动机的声音，我就能辨别车子的故障在哪里。”比赛中，郭建英蒙上眼睛，主持人随机挑选汽车故障的音频进行播放，几秒钟后，他便准确地判断出汽车发动机出现故障的位置和原因。“汽车听诊是修车师傅的必备技能，但如何能听得准，主要是靠经验和感觉。”郭建英学会这个绝活花了20年，为了将绝活传给更多的学生，郭建英开发了“汽车音频故障听诊系统”，用声音波形分析代替了“感觉”。目前该系统已经申请了专利，收录了中、德、日、韩国各种常见车型的异响声音，只要把一端的“听诊器”连在汽车发动机上，系统就会自动把传入的声音和数据
教学质量提升方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心：以提高教学质量为中心。 落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。 加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。 实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。 三、具体措施 1、切实加强课程管理。 要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 2.切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
中职体育的教学计划 导语：体育与健康课程是以身体练习为主要手段、以增进中职学生健康为主要目的的必修课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。希望接下来xx分享的，大家能够喜欢！ 一、中职体育教学改革的必要性 （一）中职学校自身的性质要求体育教学要围绕学生职业能力培养来开展 中等职业教育的定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中职学校对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，要求学生具有扎实的实践操作能力与应用专业知识能力、良好的体质和心理状态。因此，中职学校体育教学不能仅停留在体育技能的教学上，必须围绕着学生职业能力培养开展体育教学改革，增强学校体育教学的职业针对性，使体育教学成为学生的专业知识转化成职业能力的倍增器，促进学生职业能力提高，使学生步入社会后能在激烈竞争的岗位或职业转换中脱颖而出。 （二）行业对从业人员提出职业体能要求需要中职体育教学进行改革 企业员工能否正常地开展工作，身体是前提和保障。企业员
工能否高效率完成工作任务，身体素质是至关重要的一个因素。很多企事业单位在招聘中职毕业生时，更多的是从企业人才发展的可持续性来考虑，除了对专业技能和熟练程度提出要求外，也对招聘人员的职业体能素质提出比较具体的要求。如航运要求游泳技能，电力要求攀爬能力，机械工程类要求身体力量等。可见，中职毕业生不仅要具备良好的实践操作能力，而且要具备良好的职业体能素质，因此，对学生进行体育技能和健身理论知识的教育更加迫切，特别是采用与职业相关的实用体育技能和健身手段的教学就显得尤为紧迫，这对中职体育教学提出了改革的方向。 （三）社会发展要求中职体育教学必须改革创新 社会适应力是职业能力的重要组成部分。从一定意义上说，社会适应力最重要的就是人际交往和人际关系的适应，学生无论从事何种职业，都涉及人际交往和人际关系，体育教育就要在促进学生个性的发展、培养学生的人际交往能力上起到作用。良好的人际交往能力不但是学生生活的需要，更是将来走向社会、获得事业成功的需要。 二、基于学生职业能力培养的中职体育教学改革的原则 （一）坚持安全、健康第一的指导原则 中职体育教学要坚持安全、健康第一的指导原则，使学生体质、体育能力、体育意识、身心健康都得到健康发展。在这个原则指导下，结合自身的办学特点和学生特点，把所学习专业与体育教学结合起来开展教学活动，使学生掌握科学的体育知识和规
提升中职教学质量的几点建议 【摘要】职业教育肩负重大历史使命，面临着前所未有的机遇和挑战。笔者结合所在学校实际情况，从师资建设、考试制度和分层教学三个方面阐述了提高教学质量、创新人才培养模式的重要作用和方式、方法。 【关键词】师资建设；考试制度；分层教学 一、加强师资队伍建设，提高教学质量 建设一支数量充足、质量合格、结构合理、守责敬业的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证，各职业学校要切实制订近远期教师的培养培训规划，将教师资队伍建设作为大事抓紧抓好。 （一）加强“双师型”教师的培养培训。学校要通过选派教师到大学进修学习，到相关专业对口单位顶岗工作或实习锻炼，鼓励教师参加各种专业等级培训和技能鉴定等途径，提高教师的专业技能和实践能力。培训要有针对性，要根据职业学校开设急需专业的实训师资实施培训；培训要有实效性，要制定专业课教师顶岗培训制度的硬性指标，如培训人数比例、培训时数、需获与岗位相对应等技能等级证书的要求；培训要有激励性，制定对取得相应专业职业技术等级证书教师的奖励制度。 （二）建立并逐步完善教学质量监控与评估体系。首先，要根据不同的教学岗位需要，建立一支素质较高的教学管理队伍，其人员组成最好要来自不同的层面，除了本校的教学管理干部、督导员、教师代表外，还应邀请本校学生代表参与，根据不同的岗位需要，分组落实
教学管理任务。其次，要建立科学的管理制度与评估方案，使管理进一步科学化、规范化，如建立教学计划执行检查制度、定期听课制度、学生学习质量定期分析制度、毕业生定期抽样评估反馈制度等，使各项监控与评估工作制度化、标准化、规范化，从而提高教师教学质量。 二、改革考试制度，加强形成性评价 中职学生经历过中考的阵痛，经过一番思想斗争走进了职业学校，许多学生感到自己是考试中的失败者，心灵曾一度蒙上了阴影。教育不光是一种知识积累的教育，更重要的是成长、成才，培养自信心，激发奋斗精神的教育。多年来，我国的教育深受西方理性主义的影响，着重考核学生的书面语言能力和逻辑思维能力。其实人的能力是多方面的，在应试教育的考试制度下，许多学生的其他能力受到遏制，人的潜能得不到全面开发，导致了学生弱势群体的恶性循环。中职教育者应看到这一点，发挥出职业教育的优势，消除应试教育中能力考核面窄的弊端，全面发展学生的潜能，帮助学生找到用武之地，培养自信心，燃烧闪光点。学习是一个过程，事实表明，光注重学习的结果对人的发展是不利的。中职教学应改革传统的结果性评价的方式，强化过程控制，加强形成性评价，使学生爱学、乐学，在学习中逐步找回自信心，激发前进的动力，实现自我价值感的回归。考核方式应有职业教育的特点。普通教育是学术性的，注重思辨逻辑能力，职业教育是技术性的，注重实践动手能力。因而，中职教学的考核可采用开卷考试和闭卷考试相结合的方式，加大主观题的比重，注重平时的学习效果，强调理解应用。可以逐步扩大无纸化考试科目的范围，实行
深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量-全国中等职业教育教学改革创 新工作会议综述 作者：李丹董少校张晨出自：中国教育报发布时间：2010年12月05日 教育要发展，根本靠改革。 12月2日至3日，教育部在上海召开全国中等职业教育教学改革创新工作会议，总结全国中等职业教育教学改革创新工作经验，谋划当前和今后一个时期职业教育的科学发展。中共中央政治局委员、国务委员刘延东对会议专门作出重要批示，进一步明确了职业教育改革发展的指导思想、战略目标、发展方向和重点任务，充分体现了党中央、国务院对职业教育工作的高度重视。 这次会议是全国教育工作会议闭幕和教育规划纲要颁布之后，职业教育战线召开的第一次全国性工作会议，也是新世纪以来职业教育战线召开的第一次关于教学工作的会议。会前颁布的《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012）》，提出了本届政府落实中央决策部署的任务书、路线图和时间表，是教育部贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要实施的第一个行动计划，对于当前和今后一个时期我国职业教育教学改革发展具有十分重要的指导意义。 抓住当前关键战略机遇期，切实提高中职人才培养质量 党的十七届五中全会明确指出，当前和今后一个时期，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。
教育部部长袁贵仁用两个“前所未有”，强调了当前职业教育面临的机遇和挑战。一方面，党的十七届五中全会、全国教育工作会议和教育规划纲要，都强调要大力发展职业教育，对职业教育改革发展做了系统规划和部署，职业教育受到党中央、国务院的重视前所未有。另一方面，当前我国加快经济发展方式转变，迫切需要数量充足、结构合理的高素质劳动者和技能型人才作为支撑，职业教育在开创科学发展新局面、服务经济发展方式加快转变中的地位作用前所未有。 袁贵仁指出，一定要深刻领会职业教育的战略地位，大力发展职业教育，这是推动科学发展的客观要求、转变经济发展方式的重要支撑、促进社会和谐的有效途径，是国家的需要和人民的期盼，是当务之急和长远大计。 近年来，我国中职教育快速发展。2009年，中等职业教育招生近870万人，在校生近2200万人，办学规模达到历史最高水平。这标志着我国已经具备了三个方面的基本能力： ——具备了大规模培养数以亿计中高等技能型人才的基本能力； ——具备了加快普及高中阶段教育的基本能力； ——具备了服务国家从人力资源大国向人力资源强国转变的基本能力。 但同时，我国职业教育规模能力大与质量结构不尽合理的矛盾还比较突出，在教育教学领域还存在一些亟须解决的问题，教育质量还有待提高。 “这就要求我们必须把提高质量作为重点，以改革创新为动力，高度重视中等职业教育人才培养质量，切实推动中等职业教育由比较多地注重规模扩张，向更加注重内涵发展、质量提高转变。”对此，教育部副部长鲁昕总结说。 刘延东国务委员的批示、袁贵仁部长的讲话和鲁昕副部长的总结引起了与会600多名代表的强烈共鸣。 上海市教委主任薛明扬表示，近20年来，上海中职教育走过了从“做大、做强”到“做强、做精”的转变，站在新的历史起点上，把“为了每一个学生的终身发展”作为整个教育的核心理念，上海职业教育必须进一步深化改革，更加注重内涵建设，“做精、做特、做强”，全面提高技能型人才的培养质量。 云南省教育厅职教处副处长杨伟介绍说，2010年，云南职教招生人数第一次突破了30万人，高中阶段职教首次超过了普教。“职业教育发展正从注重规
夯实责任，创新管理，全面提升教育教学质量 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！非常荣幸有此机会能与各位领导、各位同仁就学校管理工作进行交流。自召开教育工作会以来，我校利用行政会、全干会组织教师学习会议精神，并召开各村支部书记和关工委成员会议，进一步传达学习，使他们了解我县教育形势及发展宏图，并在校内外悬挂横幅，张贴标语，营造舆论氛围，为西头各界支持我校教育教学工作奠定基础。下面，就我校本年度的工作设想向各位领导、同仁做一汇报，不当之处，请多多指教。 一、夯实责任，狠抓重点工作落实 首先，确定目标，明确方向。为了实现学校的可持续发展，全面提高教育教学质量，结合学校的实际，学校确定了“在和谐中成长，在激励中成功”的办学理念，确立了以“甘为人梯的服务精神、无私有为的奉献精神、克难求进的敬业精神、敢为人先的创新精神、不断超越的攀高精神”为内涵的西中精神，培养一支师德高尚、业务精良的教师队伍；创建勤奋好学、奋发上进、敢于创新的学风；把学校办成一所“环境优美、管理规范、质量提升、整体高效、师生满意、家长放心”的学校。 其次，明确责任，狠抓落实。为响应县委县政府“夯实工作责任年”活动及教育工作会议精神，我们学校一方面制定《行政领导工作要求》，进一步明确领导职责，把工作目标和责任层层分解，具体到
人，做到领导有责任，层层有压力，人人有任务，事事抓落实，形成“日常工作大家抓，重点工作专人管”，保证学校各项工作得以落实，另一方面，我们还制定了《西头初中教师工作要求》，对每个教师在工作、日常规范等方面提出具体的要求，并把此制度装订成框下发给每位教师，以时时提醒教师尽职尽责，教书育人。 第三，健全德育机制，形成德育教育网络。充分发挥学校的主导作用，进一步健全“学校、家庭、社会”三位一体和“学校、教导处、班主任”三级管理的教育网络，完善家长委员会、家长学校，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育教育机制。 第四，构建校园文化，打造育人环境。为了达到环境育人的目的，学校将加大校园文化建设的力度。上学期我们在校园文化建设中已经做出了一些成绩，学校的面貌焕然一新，学习环境得到极大的改变，校园文化氛围业已初步形成。本学期我们将继续努力，深挖校园文化内涵，突出学校特色发展，，加强校园特色建设，争创“品牌学校”，彰显西头教育的内涵式发展态势。 第五，开展丰富多彩的活动。我校除定期组织德育讲座、法制教育讲座、安全知识讲座，还要精心组织好“行为规范月”、“学守则活动月”、“讲诚信活动月”、“弘扬和培育民族精神月”；以“光辉的旗帜”为主题的演讲比赛；利用民族重大节日对学生进行爱国主义教育；充分发挥学校图书室的作用，进一步加大学生读好书活动。 二、创新机制，充分挖掘教师潜能 教师之于教育，如巨匠之于艺术，每一块顽石，每一个音符，都
会昌珠兰示范学校职高部课堂教学改革 实施方案（初稿） 《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《中长期教育改革和发展规划纲要》把职业教育推上了一个前所未有的高度，职业教育的改革也正向教学领域不断深入，在国家大力发展职业教育的大背景下，为把我校的职业高中办好、办精、办强，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》文件精神和创建省级示范学校的要求，增强教育的针对性、实效性和时代感，以就业为导向，培养更多更好的技能型人才，提高课堂教学的有效性，积极有效推进我校课堂教学改革，切实提高我校的办学水平和教学质量，结合我校实际，特制订此实施方案。 一、课堂教学改革的指导思想、 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分的调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展，提高就业竞争力。 二、课堂教学改革的总体目标 我校课堂教学改革的总体目标是：以教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学
习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。 三、课堂教学改革的总体模式（操作流程） 此课堂教学改革采用“四阶段八步骤”课堂教学模式。这种模式具有四个阶段：“课前预习——自主学习---交流讨论---巩固训练（培养能力）”。具体操作流程及注意事项如下： （一）布置预习任务 至少提前一天给学生划定各组预习任务，全组学生先各自完成任务，然后集体讨论交流得出最佳答案，完成老师指定预习任务。 （二）课堂教学流程 （1）创设教学情境：教师导入（1—2分钟）。 （2）出示学习目标：明确学习目的。 （3）指导学生自学：布置本课任务，教师巡视检查预习情况，指导学生自学； （4）学生自主学习：小组交流讨论（3—5分钟）。 （5）检测自学效果：学生（或小组）上台展示，每组展示完成要让其它组点评和补充（25—30分钟，根据各学科情况，时间可适当浮动）； （6）教师精讲点拨（3—5分钟）； （7）课堂巩固训练（3—5分钟，根据各学科情况，时间可适当浮动）； （8）教学小结提升； （三）注意事项 1、教师备课。备课做到四问：
如何上好中职体育课 中等职业教育学生的年龄大部分生处于15-17岁之间，正是生理及心理都发生巨大转变的时期，文化基础薄弱，学习动机及人生目标模糊，情感、意志、个性等方面存在诸多不足，心理往往存在明显缺陷，与职业学校“以就业为导向”的职业素质要求有一定的差距。本着以学生为主体、以促进健康为方向、以养成科学锻炼为目标的宗旨。我们职中体育教育可以从以下方面开展教学。 1.转变教学观念。思想是行动的指南,,树立健康第一,终身体育为核心的教学思想。培养学生积极的体育意识,形成运用科学方法坚持体育锻炼的良好习惯,形成建康的生活方式。只有转变教学观念，形成有效的教学思想,教学才有方向。这是上好体育课的前提与保证。 2.选择合适的教学内容。合适的教学内容是体育教学改革的关键。只有精选了合适的教学内容,才能提高学生的学习兴趣,促使学生主动练习，从而有利于学生养成良好的自我锻炼的习惯,促进学生身心健康的发展。 (1)选项教学，也就是选择学生感兴趣并能促进其身心健康发展的体育项目进行教学。一是教师根据学生情况和学校实际选择教学项目，二是学生根据自身兴趣和爱好要求教师选择教学内容。选项教学充分体现了学生自主学习性,这是激发学生学好体育的基本前提。 (2)分层教学。即根据学生技能水平和身体素质差异进行分层次教学。根据学生体质状况，对技术水平不在同一层次的学生要求要有
所不同,避免体质好、水平高的学生索然无味,影响其积极性,也避免体质差、水平低的学生感觉吃力,产生厌学情绪。当然分层也不是固定不变的,水平低的学生学习一段时间后进步了,可以到更高层次学习。 3.改革教学方法。事实证明,传统的教学方法已经不适应时代的要求,要提高学生的学习兴趣,提高教学效果,必须与时俱进改革教学方法。 (1)利用多媒体手段。现代教育逐渐运用并扩展了现代化教学手段，国家大力投资和发展各种职业教育，使得各级职业院校拥有了相对完备的现代教学设施，中职体育课应该有条件依靠多媒体设备进行辅助教学。 (2)利用游戏竞赛。游戏竞赛可以主动激发学生学习热情,提高学生学习效果。教师可以把教学内容融入到一些趣味性强,组织简单,能够吸引学生学习的游戏竞赛中,从而激发和培养学生的学习兴趣。 (3)创设情境教学。教师可以根据学习内容创设情境,使学生对情境学习有所认识。在这种特殊的环境下,教师可以利用语言表情、插图、音乐等来激发学生学习的兴趣,从而使体育教学达到良好的学习效果。 4.建立和谐的师生关系。情感是知识向能力转化的动力,是联系教师与学生的桥梁。在教学组织上,教师要力求创立一种轻松和谐欢快的教学气氛,以情感为纽带来营造良好的师生关系。 良好的师生关系,不仅表现在课堂教学上,也表现也在生活上。教师本身的理念和行为至关重要,应该走进学生的心灵和学生平等相处,要
浅析如何提高中职的课堂教学质量 【论文摘要】课堂是学校的主要教学场所，那么，如何提高课堂的教学质量，却一直是广大职教工作者关注的问题。更新教育观念，加强师资建设、开展教研活动、精心设计教案等，都是行之有效的途径。 由于当前激烈的生源竞争，导致了职校出现招生入学的“零门槛”现象，也令职校生源的素质参差不齐。对此，职业教育如何适应社会需求，不断提高教育质量，是一个亟待解决的问题。我认为，抓好45分钟的课堂教学仍然是提高课堂的教学质量，乃是重中之重，而优化课堂教学、提高课堂教学质量仍然是教育改革和发展的主阵地。我就如何抓好课堂教学质量进行了认真的思考，拿出以下几个方面来进行讨论。 一、更新教育观念、树立新的教育思想 进入信息化时代后，知识更新日新月异，个别教师的教育观念却相对落后，抱残守缺，不思进取，教学理念陈旧，难以提高课堂教学质量，也难以满足现代社会对学生的需求。我认为教师应不断汲取新的教育理念，以跟上时代发展步伐作为提高教学质量的前提，一定要根据学生和社会发展的变化，不断地改进和发展教育理念，更新教育思想，积极主动地探索新的教育方式和课堂的授课模式与方法。 加强职业学校的开放式教学，让教学更紧密地与社会联系，既是职业教育发展的重要途径，也有利于教师更新观念，加强与现代社会的联系与沟通。仅以同事之间的教学交流为例，相互听课就能起到互相促进、互相提高的作用，而固步自封是不可能接受新事物，不断改进教学方法、提高教学质量的，可以采用互动的或者以现实案例融入课堂进行讲解，提高学生兴趣以其达到目的。 二、优化教师队伍，全面提升教师素质 教师是教学工作的具体操作者，要不断提高课堂质量，就对教师提出了更新更高的要求。因此，建立一支高素质的教师队伍是提高教学质量的根本。提高教师素质首先要强化师德教育，提倡铸师魂、修师德、创建最佳的教师形象；提倡为人师表、奋发争先、无私奉献、敬业爱生、艰苦奋斗、开拓进取的精神。我认为学校可以定期组织师德报告会，让教师学有榜样，赶有目标，形成强烈的认同感，激发广大教师的事业心和责任感，形成讲师德、讲奉献、求质量、求效益的风尚。 提高教师素质还要加强继续教育，要求教师既要有广博的文化素养，还要精通所教学科的知识技能，懂得教育教学得规律，并且做到多才多艺，善于组织学生开展各种第二课堂教育活动。同时学校也要重视教师的业务进修和知识更新，积极创造条件让他们参加各种学
教学模式改革实施方案 秦安县职业中等专业学校 2016年5月
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》的总体目标和要求，以服务经济社会发展为宗旨，提高我校的办学水平和教学质量，强化学生职业能力和职业素养的培养，促进学生职业素质形成，切实提高我校教育教学质量。根据我校教育教学的实际，特制定“任务驱动”的教学模式改革方案。 一、指导思想 根据我人才培养模式的要求，以职业岗位需求为导向，加强实践教学，促进知识传授与生产实践紧密衔接。以能力为本位，创新教学理念。以任务为引领创新教学手段，改革教学方法。建立多样性与选择性相统一的教学机制，在教学中采用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程。通过综合、具体的职业实践活动帮助学生积累工作经验，突出职业教育特色，全面提高学生的职业道德，全面素质和综合职业能力。 二、教学目标 教学的主要目标是通过教学活动，使学生形成职业岗位能力，职业活动的方法能力、社会能力和创新能力。根据人才培养目标，各专业在进行调研的基础上，各专业建设指导委员会进行研讨，根据人才培养目标，制定专业人才培养规格，要明确岗位及岗位群，并要求培养的学生具有以下能力： （一）岗位能力：掌握职业岗位活动所需要的基础知识和基本技能，具备合理的知识结构和完成工作任务的操作能力。 （二）方法能力：掌握从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，使学生学会学习、学会工作、学会生活，养成科学的思维习惯。 （三）社会能力：使学生具备从事职业活动所需要的行为规范及正确
的价值观。树立安全意识、学会规范操作，学会与人共处、学会团队合作，确立积极的人生态度。 （四）创新能力：即具备善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法、掌握其中蕴藏的基本规律、并具备相应的实践使用能力。 三、改革思路 以我校人才培养目标为指导，以适应职业岗位需求为导向，以培养学生岗位职业能力和综合素质为核心，强化知识传授与生产实践紧密结合。在专业教学资源委员会的统筹指导下，改革教学模式，建立“项目（任务）驱动”的教学模式。 在教学模式建立中首先注重“以岗位为目标”，教学的目标始终坚持以岗位的要求为宗旨，着力培养学生的岗位职业能力、工作的方法能力和从事职业活动的社会能力。在教学中“以任务为引领”把知识和技能融合在一起，实施任务驱动。在教学过程中，始终坚持“以能力为本位”。在实施教学过程中，通过工作过程培养学生的岗位能力，在教学设计中“以项目为载体”设计教学方案。 四、改革内容 1．以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学 与岗位方向相结合，要对建筑工程施工专业毕业生与行业企业进行调研分析，撰写调研报告，结合岗位对知识与技能的层次要求，按照专业方向构建课程体系。 2．创新教学环境 校内实训基地参照企业车间布局，营造实践性教学环境，完善理实一体化教学场所。 在专业建设指导委员会的指导下，广泛与市县内各大企业建立良好的
教育教学质量提升整改方案 教育教学质量是学校的生命线，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，育人民满意的人才，做人民满意的教师，结合我校实际，特制定我校教学质量提升整改方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，结合托乎拉小学本次四年级质量检测考试结果，针对我校对以全面提升教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，全面推进素质教育课程改革。及时整改存在的问题，稳步提升我校的教育教学质量，强化四个“抓”字，即抓实、抓细、抓紧、抓常规，进一步提高教学质量，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。结合我校实际，特制定我校教学质量提升整改方案。 二、目标和任务 全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础，全面提高教学质量。 二、存在的问题 1、教育教学管理制度不完善，没有充分结合本校教学实际情况，落实责任、制度监管不到位，具体分工不明确，教育教学管理制度执行力不强监管不够。
2、教育教学质量管理工作过程性把关不够，对教师备课的检查督查不严格，没有狠下功夫。 3、没有扎实开展教学活动，没有积极主动地用活动推动教学，教学常规检查与教学活动不能有机结合。 4、没有制定切实可行的校本培训方案。 四、整改内容和措施 （一）进一步完善教育教学管理制度。 1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学、服务教学。 2、对学校制定的相关教学管理制度严格执行，将制度落实到每一位教师身上，抓好制度的落实。 3、在制定和运用过程中，进一步完善教学管理制度存在的漏洞，探索出适合本校教育教学实际情况且实用的管理办法，不断完善管理制度。 4、制度的完善就是更好的落实和执行，严格按各项教育教学管理制度执行，加强教育教学质量的执行监管，实行教育教学质量责任制管理，明确教育教学质量具体责任分工，建立健全公平、公正的奖励机制，客观的调动教师们的工作积极性，促进教学工作的全面提升。 （二）不断加强教育教学质量管理工作 狠抓教育教学常规管理，规范课堂教学，不断创新办学方法，在提高教学教学上狠下功夫。 1、备课：严把备课关，加大对教师备课过程性检查督查，教师应该吃透教材的重点和难点的知识点、教学点，优化教师的教法和学生的学习积极性，教案流程：激趣导入——学习目标——学前指导——先学——自学检测——后教——当堂训练——当堂作业，培养学生良好
专业课程体系改革方案 一、指导思想 贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足我校和经济发展的实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校专业教育质量，为“黄岛经济”和“构建和谐社会”服务。 二、目标与任务 课程改革是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。我校课程改革的总体目标是，在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。 通过课程改革，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。 强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。 三、基本内容 （一）广泛开展市场调研，确定专业发展方向，明确学生培养目标 通过市场调研，中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生产一线操作、安装、调试、维护与维修设备等工作，也有部分营销及售后服务和现场管理工作。企业对中职学生的要求，概括起来有一下三条：学生素质要高；学生要有发展后劲；学生应掌握一定的知识和1-2种专业技能。因此，我们确定我校培养目标应定位于具有较高综合职业素养、具有一定提高能力、掌握一定知识和技能的技能型人才。要求专业学生德、智、体、美、劳要全面发展，要具备良好的职业素养和文化基础，要掌握技术必需的应用、电气、信息和控制等理论知识，对掌握典型产品设备及元器件结构与工作原理较为了解，具有产品的生产、安装、调试、运行和维修的基本能力，熟练掌握1-2种技能。 （二）确立新型教育理念，优化课程结构与实践环节，提高教学效率 针对传统职业教育在一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、理论与实践相脱离的状况，以新型教育理念为指导，为优化课程结构与实践环节，提高教学效率，现从文化课、专业基础课、专业实践课三方面对进行改革。
一 指导思想 树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。 二 教材分析《体育与健康》（南方版）是由高等教育出版社出版，按照教育部颁布的《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》编写，紧紧围绕帮助学生树立“健康第一”的主题，将体育与健康有机融合，在介绍体育的。基本知识和基本技能的基础上，力求处理好体育技能、健康知识、卫生保健、体育欣赏与提高学生综合能力的关系，突出人文体育精神。 三 学情分析 这个专业是我校学生中文化素质较好的一个专业，同时对基础文化的学习也是较为重视的一个专业，学生课程比较繁忙、作业较多、学业压力比较大，那么对体育锻炼可能会有一定的忽视，本堂客目的在于让学生学习体育技能知识的同时提高身体素质，让身体素质满足学习文化知识的需要。
四 教学目标 学生的年龄阶段对学生进行体育、健康、体育文化教育，向学根据生传授必要的生理、卫生、安全和保健知识，使学生掌握一般运动技能和运动生理知识，不断扩大对体育文化领域的认知和了解，提高体育欣赏水平与运动审美能力，提高学生健康和职业素质、增强学生体魄，通过积极引导和创设条件，培养学生对运动的兴趣，积极参与学校组织开展的“全国亿万学生阳光体育运动”等各类体育活动，培养学生朝气蓬勃、乐观向上的态度，充满活力、积极进取的精神，百折不挠的意志、顽强拼搏的毅力、健康的生活方式、团结互助的合作意识，以及良好的社会适应能力。 五 教学重点与难点教学重点：1、提高学生的体能素质和体育技能 2、加强基础知识和能力培养 3、增加适应学生综合职业素质提高以及结合学校自身特点的体育项目 教学难点：1、影响学生的社会心理 2、规范行为规范 3、树立正确的道德取向
中职学校如何提升教学质量的几点建议 1、健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障教学质量提升。加强课堂教学常规管理，严格执行国家、省专业教学标准，开全课程，开足课时,做到教学过程检查常态化，通过督导检查，发现问题，及时反馈，以促进良好教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。 2、加强教师队伍建设。大力实施专业带头人、骨干教师、青年教师、“双师型”教师培养工程，鼓励教师学习进修，积极参加国家、省、市各级各类培训，加速专业成长。建立专业教师下企业锻炼机制，强化教师实践技能学习。开展形式多样的教育教学研究活动，提升教师业务水平。大力弘扬高尚师德师风，强化敬业、乐业和奉献精神，实现我校教师社会满意度的明显提升. 3、加强实习实训教学，以赛促教。积极探索工学结合人才培养模式。围绕学校培养目标，探索工学结合，校企合作人才培养模式，突出“做中学，做中教”，确保学生“学得会，用得上”。根据工作过程和典型工作任务开发教学项目，形成以能力为本位，实践为主线、项目为主体的新型课程体系。改革传统教学模式，推行理实一体化教学新模式，制定切实可行的实训实习计划。专业技能比赛是职业学校检验教
育教学质量的重要手段，我们要以省市两级师生专业技能比赛为抓手，按照“明确赛项规程、制定技能标准、人人参与竞争、择优选拔推荐”的原则进行训练和参赛。逐步建立以校内技能大赛为基础，以省市技能大赛为目标的运行机制，全面提高学生的综合素质和能力。 4、加强教科研工作促进教师专业成长。强化专业教研组功能，建立高效运行教科研运行机制。教科研工作，以质量提升为目的，以教师专业水平提高和课程改革高效教学活动为中心，突出教育观念与教学行为的转变、教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高。做到学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合。完善教研教改活动制度，定期开展集体备课和教研教改专题活动，组织教师研究专业教学标准，分析教材，研究教法，探索质量评价。教研活动有计划、有总结、有考勤、有记录。 5、充分利用多媒体教学手段，提高文化课和专业理论课的教学效果。加强现代信息技术应用能力培训，充分利用多媒体教学手段，共享网上资源、备写电子教案、制作电子课件，丰富课堂内容，调动学生学习的积极性，督促学生做好课堂笔记，努力提高文化课和专业理论课的教学和学习效果，逐步把现代化教学手段的运用列入教师考核的内容。
如何在教育实践中贯彻人文教育思想 《基础教育课程改革纲要（试行）》所确定的新课程的核心目标即课程功能的改变：改 使获得基础知识与基本技变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，学会生能的过程同时成为学会和形成正确价值观的过程。要引导学生学会学习，学会合作，完整的教育应同时包存，学会做人，关注“全人”的发展。美国圣母大学校长赫斯伯主张，养成括：“学会做事”和“学会做人”两大部分，他认为“学会做事”必须接受科学教育，以人为本，弘扬人的主体精神科学精神；“学会做人”必须接受人文教育，养成人文精神。21正是世纪的教育主调。 人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价一、人文精神与人文教育的内涵 值的关怀，是一种以人为对象、以人为中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活。所谓人等。人文精神追求人生美好的境界、人文, 文教育，是指培养学生人文精神，提高人文素养的教育，人文教育的核心是人文精神教育是人文精神在教育中的渗透和体现。当代人文主义教育从传统人文主义教育的立足个它所强调的核心内容主要有：人，逐渐转变为既关心个人，集体乃至整个人类。又关心他人、人的尊严、理解与宽容、自由与责任、对人类和自然都怀有关怀、慈爱之心。为此，当代人地理等人文学科的教学；历史、伦理、社会、哲学、文主义教育思想强调，加强文学、艺术、把价值教育放在整个教育的首要地位；将个性教育贯穿于全部过程中，使整个教育人性化。 二、在中学体育教学中实施人文教育刻不容缓．中学体育的现状呼唤人文教育1首先，在传统的体育教学中，由于刻意地去追求技术动作、达标成绩，为考而教，一味的用高度、远度、时间等统一的指标去实施教育过程和让学生天性得以自由张扬的科目，却变成了单体育本来是一
2017-2018学年塔合曼乡寄宿制小学 提高教育教学质量的实施方案 为全面推进素质教育，提高教育教学质量，调动我校全体教职工的工作积极性和热情，激发全校学生学习积极性和主动性，不断提高课堂教学的有效性，根据教委的统一布置，特制定提高我校的教育教学质量方案如下： 一、指导思想 以全面推进素质教育，稳步扎实实施课程改革为方向；以科学化、规范化的教育教学管理，全面提高教育教学质量为核心；以过程性、终结性、督查分析、科学评估为方法；以培养提高学校管理人员的领导水平和教师的教学素养为重点，全力建构学校可持续发展的教育教学质量提高机制。 二、教育教学质量提高领导小组 组长：艾力非克（书记） 成员：全体教师 三、基本思路 1、提高认识水平，坚持德智体美劳各方面全面提高，不能以 学习成绩为唯一标准判断教与学的质量。 2、坚持发扬民主，凝聚智慧。广泛听取广大教师的意见，虚 心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。 3、加强教育教学管理，学校领导围绕“提高教学质量”的主 题，切实查摆问题，分析原因，制定整改措施，使自己成为教学质量提升的调动者；领导小 组要根据学校教师在提高教学质量的实践中所存在的问题，策划、监督、指导、引领教学活动，使自 己成为学校提高教学质量的促进者；教研组长要不断发现教学中存在的问题原因，积极在本 组营造人人讲质量的氛围。
四、达成目标 德育目标：文明守纪，团结互助，诚实守信，关爱他人，学会感恩，做人厚道。 教学目标：使每一个学生都能够较好地掌握本册教材知识点 和分析问题、解决问题的基本技能，确保学生学业良好率达75% 以上，毕业生合格率达100%。五、主要工作 1、进一步完善落实教学常规管理各项制度； 2、规范教学管理，强化教学研究； 3、认真组织开展教学工作督导评估； 4、定期进行教学质量监测，实施教学成果考核与奖惩。 六、具体措施 （一）坚持德育为首，促进学生全面发展 1、扎实开展“大课间体育”活动，保证学生每天有一小时的 体育锻炼时间，认真搞好学生体质监测工作。保证学生以充沛的精力，健康的体魄投入到学 习中，提高学习的实效性。 2、创建“书香校园”，培养学生人文素养。 ①通过进一步完善各班图书角，设立图书协管员定期分发图书的办法，来增加图书借 阅量，以高学生的阅读量，通过阅读扩大识字量。 ②明确各年段学生的阅读量，保证充足的阅读时间，通过开展阅读竞赛等活动，激发 学生阅读的兴趣，提高学生阅读水平，培养学生人文素养。 3、深入开展“文明习惯养成”教育，塑造学生健全人格。 ①加强德育环境和校园文化建设。大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的科技、艺术、体 育活动。充分利用好升旗仪式，重大节日主题活动等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德 育氛围，搭建学生快乐成长的平台。
中职体育的教学计划 中职体育的教学计划1 一、中职体育教学改革的必要性 （一）中职学校自身的性质要求体育教学要围绕学生职业能力培养来开展 中等职业教育的定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中职学校对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，要求学生具有扎实的实践操作能力与应用专业知识能力、良好的体质和心理状态。因此，中职学校体育教学不能仅停留在体育技能的教学上，必须围绕着学生职业能力培养开展体育教学改革，增强学校体育教学的职业针对性，使体育教学成为学生的专业知识转化成职业能力的倍增器，促进学生职业能力提高，使学生步入社会后能在激烈竞争的岗位或职业转换中脱颖而出。 （二）行业对从业人员提出职业体能要求需要中职体育教学进行改革 企业员工能否正常地开展工作，身体是前提和保障。企业员工能否高效率完成工作任务，身体素质是至关重要的一个因素。很多企事业单位在招聘中职毕业生时，更多的是从企业人才发展的可持续性来考虑，除了对专业技能和熟练程度提出要求外，也对招聘人员的职业体能素质提出比较具体
的要求。如航运要求游泳技能，电力要求攀爬能力，机械工程类要求身体力量等。可见，中职毕业生不仅要具备良好的实践操作能力，而且要具备良好的职业体能素质，因此，对学生进行体育技能和健身理论知识的教育更加迫切，特别是采用与职业相关的实用体育技能和健身手段的教学就显得尤为紧迫，这对中职体育教学提出了改革的方向。 （三）社会发展要求中职体育教学必须改革创新 社会适应力是职业能力的重要组成部分。从一定意义上说，社会适应力最重要的就是人际交往和人际关系的适应，学生无论从事何种职业，都涉及人际交往和人际关系，体育教育就要在促进学生个性的发展、培养学生的人际交往能力上起到作用。良好的人际交往能力不但是学生生活的需要，更是将来走向社会、获得事业成功的需要。 二、基于学生职业能力培养的中职体育教学改革的原则 （一）坚持安全、健康第一的指导原则 中职体育教学要坚持安全、健康第一的指导原则，使学生体质、体育能力、体育意识、身心健康都得到健康发展。在这个原则指导下，结合自身的办学特点和学生特点，把所学习专业与体育教学结合起来开展教学活动，使学生掌握科学的体育知识和规范的技能，进行科学的训练和锻炼，形成良好的个性，并能始终贯穿于以后的职业生涯中，成为从事职业顺利发展的有力保障。 因此，无论推行何种教学的改革创新，都要求在保障学生身心健康的基础上培养学生的职业能力。