山东省德州市乐陵一中高中物理 初高中物理衔接导学案 新人教版必修1

山东省德州市乐陵一中高中物理 1.3运动快慢的描述速度导学案新人教版必修【学习难点】对瞬时速度的理解自主学习（一）坐标及坐标变化量1、位移是描述变化的物理量例：一个人从A点出发沿直线到达C点后再返回到B点静止，如图，已知AC＝80m，BC＝30m，则他走完全程所通过的路程为_____,人的位移为_______,位移的方向为________.（二）速度定义：物理学中用的比值称为物体的速度，通常用字母表示，也就是描述物体的物理量，速度越大，表示物体运动越快，其位置变化也越快。

速度是矢量，既有大小，又有方向。

在国际单位制中，速度的单位是，符号是，常用单位还有千米每小时（），厘米每秒（cm/s）等(三)、瞬时速度和平均速度（1）平均速度：在变速直线运动中，运动质点的的比值，叫做这段时间内的平均速度，平均速度只能地描述运动的快慢。

（2）瞬时速度：运动物体在的速度，瞬时速度地描述了物体运动的快慢及方向，是矢量。

一般情况下所提到的速度都是指瞬时速度。

（四）、速度和速率速率：合作探究一、仔细阅读“速度”一部分，回答问题：1、比较物体运动的快慢，能够有哪些方法？结合你身边的实例加以说明2、什么是速度？为什么用速度就能够描述物体运动的快慢？3、表示速度的单位有哪些？它是矢量还是标量？二．仔细阅读“平均速度和瞬时速度、速度和速率”两部分，同时提出问题：我们日常生活中说到的“速度”是指什么？请举例说明。

思考：平均速率是平均速度的大小吗?三．精讲精练【例1】一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动60m，又以2m/s的速度继续向前运动60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少？例2〕汽车沿着指向从甲地开往乙地，若在一半路程的平均速度为v1，后一半路程为v2，则汽车全程的平均速度v为多少？【课堂小结】：【当堂检测】］下列说法中准确的是（）A．平均速度就是速度的平均值B．瞬时速率是指瞬时速度的大小C．火车以速度v经过某一段路，v是指瞬时速度D．子弹以速度v从枪口射，v是平均速度2、下列说法准确的是（）A.若物体在某段时间内每个时刻的速度都等于零，则它在这段时间内任意一段时间的平均速度一定等于零。

必修一 2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系（教案）教材分析：在上一节实验的基础上，分析v-t 图像时一条倾斜直线的意义——加速度不变，由此定义了匀变速直线运动。

而后利用描述匀变速直线运动的v-t 图像的是倾斜直线，进一步分析匀变速直线运动的速度与时间的关系：无论时间间隔∆t 大小，tv∆∆的值都不变，由此导出v = v 0 + at ，最后通过例题以加深理解，并用“说一说”使学生进一步加深对物体做变速运动的理解。

教学目标：1、知道匀速直线运动t -υ图象。

2、知道匀变速直线运动的t -υ图象,概念和特点。

3、掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v 0 + at,并会进行计算。

教学重难点：1、 匀变速直线运动的t -υ图象,概念和特点。

2、 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v 0 + at,并进行计算。

3、会用t -υ图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v 0 + at 。

学情分析：学生以在前面实验的基础上，掌握了匀变速直线运动t -υ的图像，因此本节课利用t -υ的图像推导公式v = v 0 + at ，难度不是很大，因此老师可以提示引导，使学生自己动手完成。

教学方法：精讲点拨，合作探究，有效练习 课时安排：2课时。

教学过程：从图可以看出，由于v-t图象是一条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，在时间轴上取取两点t1,t2,间的距离表示时间间隔∆t= t2—时刻的速度为v1, t2时刻的速度为v2,则v2—v1= ∆v，∆v即为间间隔内的速度的变化量。

提问：∆v与∆t是什么关系？板书设计：匀变速直线运动的速度与时间的关系一、匀速直线运动图像知识总结二、匀变速直线运动图像知识总结三、匀变速直线速度与时间的关系式知识总结四、例题反思总结1、2、必修1一 2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系（学案）课前预习学案： 预习目标：1、知道匀速直线运动t -υ图象。

2、弹力（导学案）学习目标1、知道胡克定律。

2.经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。

3.在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。

知识梳理1、形变：叫做形变.形变种类：、、、。

2、弹性：在撤去外力后，物体具有的性质3、弹性形变：撤去外力后, 可以的形变叫弹性形变4、弹性限度：物体在形变时如超过了，在撤去外力后，物体不能恢复原状5、弹力：发生的物体由于要恢复原状，会对与它产生力的作用，这种力叫弹力问题呈现、（一）、形变和弹力1、观察显示微小形变的两个实验（教材第55页图3-2-4、教材第56页图3-2-6）讨论1：该实验在设计思想中运用了什么方法？讨论2：1、弹力产生的条件：○1○2。

2、弹力的大小与什么因素有关？3、假设法判断“有”“无”弹力。

4、弹力的方向怎样？结论1：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向: 支持面指向物体；支持力的方向：支持面指向物体；结论2：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向 .（二）、胡克定律实验：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。

如何从表中的数据找出F随X变化的规律？1、胡克定律：在内，弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量（伸长或缩短）量x成2、表达式：。

3、说明：k为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。

K的单位是。

自我检测1.画出下列物体受到的弹力。

总结出弹力方向的特点：两物体的接触面.2：关于弹力的产生，以下说法正确的是（ ）A.相互接触的物体之间必有弹力的作用B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变3、一本书放在水平桌面上（ ）A.书对桌面的压力就是书的重力。

第二章匀变速直线运动 匀变速直线运动规律（三）主备人： 王国良 审核人：高一、二部物理组 2013-09-28【学习目标】：1、掌握匀变速直线运动中的速度-时间图象。

2、掌握匀速直线运动的位移-时间图象。

【学习重点】 能够结合实际发生的运动画出运动图象。

【自主学习】1、位移-时间图象：图象可以直观地反映两个量之间的函数关系。

位移-时间图象是具体反映运动物体的 随 的变化关系，从图象中不但能确定物体在任意时刻的位置，还能求得任意时间物体的位移，在某一段时间的平均速度和某一时刻的瞬时速度。

2、速度-时间图象：速度-时间图象是反映运动物体的 与 的变化关系。

根据图象能确定物体的运动性质(如是匀速、还是变速，变速运动是加速还是减速)。

【思考与交流】v －t 图象与x －t 图象（B 级）⑤⑥④③ ②①Ox⑤⑥④③ ②①Ov1）. 轴的意义：①横轴 ①横轴 ②纵轴 ②纵轴 2）. 点的意义：①任一点 ①任一点②与纵轴交点 ②与纵轴交点 ③两图象交点 ③两图象交点 3）. 图象的物理意义：反映 随 变化的规律 反映 随 变化的规律 4）. 图象的作用：a. 可知任一时刻速度的大小和方向 可知任一时刻位移的大小和方向①图象在t 轴之上表示 ①图象在t 轴之上表示 ②图象在t 轴之下表示 ②图象在t 轴之下表示 b. 可判断加速度的大小和方向 可判断速度的大小和方向图象倾斜程度越大表示 图象倾斜程度越大表示 c. 可判断运动性质： 可判运动性质：能分析上图中①－－⑥的运动情况吗？ 能分析上图中①－－－⑥的运动情况吗？ 【合作探究】1．匀变速直线运动规律的速度时间图像（纵坐标表示物体运动的速度，横坐标表示时间 图像意义：表示物体速度随时间的变化规律）问题1、右边v-t 图象表示物体做什么运动？加速度较大的运动是哪个？说明理由练习1、如图所示，则①表示物体做 ；②表示物体做 ；③表示物体做 ； ①②③交点的纵坐标表示三个运动物体的 ；练习2、如图所示的速度一时间图象中，质点A 、B 、C 运动的加速度分别为a A ＝________m ／s 2，a B ＝________m ／s 2，a C ＝________m／s 2，其中________的加速度最大．在t ＝0 s 时________的速度最大，在t ＝4 s 时________的速度最大，在t ＝________s 时，A 、B 的速度一样大．2、匀速直线运动规律的位移时间图像（纵坐标表示物体运动的位移，横坐标表示时间 图像意义：表示物体位移随时间的变化规律） 问题1、右边s-t 图象表示物体做什么运动？速度较大的运动是哪个？说明理由练习1、如图所示，则①表示物体做 ； ② 示物体做 ； ③ 表示物体做 ；①②③交点的纵坐标表示三个运动物体相遇时的________相同。