下载文档原格式
语文百花园四教学目标：1、正确运用关联词。
2、能够积累名人名言。
3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学重点： 1、分类积累词语。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学难点：围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、导入同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？老师先带着大家看一看有趣的关联词。
二、有趣的关联词1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？（“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语）1、试着运用关联词。
（）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。
（）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。
3、运用已学的关联词说几句话。
三、知识库知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？四、读书有感在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。
他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
（1）阅读例文，确定交流内容。
想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。
（2）组织交流。
先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。
（3）评一评，谁的发言最好？为什么？五、妙语堂(练习句、段、篇)妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）三年级上册文：语文百花园四
块：教学设计—教案
设计思路：
本次百花园设置了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下
生辉”五个栏目，共安排了六道训练题。
具体内容包括形近字辨析、把两个句子
合并成一句话、读背古诗、朗读儿歌、当小导游（口语交际）、观察景物写作等。
通过这些训练，帮助学生巩固基础知识，丰富语言积累，培养读写能力。
学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者。
本设计力求使“语文百花园”成
为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生在学习活动中夯实基础，积累语言，提高语文素养。
教学目标：
1. 通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。
2. 通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。
3. 通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表
达和口语交际能力。
4. 练习围绕一个意思描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。
重难点分析：
教学重点：
正确辨析形近字。
教学难点：
介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。
课前准备：
小黑板、多媒体课件。
教学过程：
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园四板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上着力体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，2.主动进行探究性学习，在实践中学习、运用汉语知识。
3.让学生直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
教学目标：1.通过巧记带有“风”字的成语、体会形容词的练习，熟悉掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.通过读读背背中《乐游原》的积累，让学生理解并背诵这首古诗。
3.通过“我的采集本”，搜集了解祖国宝岛台湾的知识。
4.通过阅读《大理的“风、花、雪、月”》，让学生体会祖国风光的秀丽，激发学生的爱国热情。
5.通过“能说会道”——小小辩论会口语训练，培养学生口头语言表达能力、思辨能力以及培养学生做好辩论前调查、了解、记录的良好习惯。
6.通过笔下生辉——以“……变……了”为题，让学生写出一个地方的环境变化，培养学生语言组织能力和表达能力。
重难点分析：教学重点：1.分类积累成语。
2.围绕一个主题分正反双方进行辩论。
教学难点：1.把句子写具体。
2.仔细观察某地的环境变化，感受环境变化，写出这个地方以前到现在的变化以及为什么会发生这样的变化。
表达出自己的真情实感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
语文百花园四1.补充下列成语,按要求完成练习。
风()雨()风()交()独()无() 不()不()()不及() ()如()涌(1)含有“风”字开头的成语还有、。
(2)“ABAC”式的成语是,这种样式的还有、。
(3)描写心情的成语是,描写心情的成语还有、。
(4)含有比喻的成语是,这样的成语还有、。
(5)从上面选择恰当的成语填空。
在一个()的晚上,我掉到了一个水坑里,幸好乡亲们发现了我,()地把我救了上来,我(),感动得一句话也说不出来。
2.选词填空。
盼望绝望失望希望(1)老麻雀扎煞起全身的羽毛,()地尖叫着。
(2)我多么()我有一双翅膀。
(3)没有买到我想要的那本书,我感到很()。
(4)所有人都()着宝岛台湾能早日回到祖国的怀抱。
3.我会填。
(1)向晚意不适,驱车登古原。
,。
(2)我了解到宝岛台湾的著名景点有:阿里山、、、赤嵌楼等。
(3)大理的“风、花、雪、月”分别指、、、。
4.为了进一步增强人们的环保意识,市××局向广大市民征集“环保标语”,请你试着写一条。
5.“许多游客在日内瓦最愉快的感受就是在野餐桌上与麻雀一起就餐。
”读了这句话,你仿佛看见了,听见了,感受到了。
推荐名著:《夏洛的网》推荐理由:在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群动物,它们幽默、可爱,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
可是一个消息打破了谷仓的平静:威尔伯的命运竟是成为熏肉火腿!然而,看似渺小的夏洛却坚定地说:“我救你。
”于是,夏洛为了拯救小猪威尔伯,在网上织出了这些文字:“王牌猪”“了不起”“谦卑”“光彩照人”,从而彻底地逆转了威尔伯的命运,终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖和一个安享天年的未来。
但这时候,蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……从此,它的子子孙孙们都和小猪威尔伯成了好朋友。
语文百花园四日积月累1.调顺雨加一二折扣迫待泪泉(1)示例:风雨同舟风和日丽(2)不折不扣示例:不急不缓自由自在(3)迫不及待示例:笑逐颜开心如刀绞(4)泪如泉涌示例:多如牛毛如火如荼我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
语文百花园四教学要求1、知识与技能(1) 巧记成语、形容词。
(2) 读读背背《乐游原》，采集书中关于台湾的简介。
(3) 大理的“风、花、雪、月”(4) 小小辩论会(5) 环境的变化2、过程与方法（1）通过多音字、反义词的学习与积累，熟练掌握汉语知识。
（2）通过读读背背《乐游原》，采集书中关于台湾的简介，养成积累好词好句的习惯。
（3）通过本次的课外阅读，让学生了解云南的著名景观。
（4）通过“小小辩论会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想像、创新的能力。
（5）通过本次的习作，培养学生的调查能力和写作能力。
教学重难点：能说会道和笔下生辉教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学习“语海畅游”1、小黑板出示课本中的成语。
2、认真读成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流。
你能举出一些这样的例子吗？4、反馈学生学习情况。
5、齐读泡泡里的话。
6、出示第二题，学生完成教材中的练习。
二、学习“积少成多”1、全班齐读《乐游原》。
同桌互相抽查，熟读成诵。
2、展示“我的采集本”中关于祖国宝岛台湾的知识。
3、学生展示自己收集的关于台湾的资料。
4、全班互相评价，看谁收集的资料最好。
三、阅读平台1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。
2、你读懂了什么？3、作者在这篇短文里告诉我们什么？4、自读短文，每个自然段写了什么？5、短文介绍了大理哪几个地方的风光？它们各具什么特色？你喜欢哪个景观？6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？第二课时一、复习，导入新课1、背诵《乐游原》2、说说大理的四大景观。
二、能说会道——小小辩论会1、教师读题目的要求2、本次的练习对我们有什么要求3、展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
4、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价。
5、开展辩论会，教师当裁判。
6、辩论会小结，为本次的习作做好准备。
三、笔下生辉——环境变化1、指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。
S版二年级语文上册《语文百花园四》授课设计培养目标 1、牢固识字方法，培养识字能力。
2、经过词句训练，加强积累运用。
3、经过读读背背，理解事理。
4、经过说话写话、口语交际，培养观察、想像和运用语言的能力。
授课重、难点授课课时三课时授课准备授课流程第一课时（一、二、三、四题）一、激趣导入。
同学们，你们还记得《植物妈妈有方法》的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪颖宝宝。
请用你喜欢的方式走开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。
二、第一站：汉字真幽默。
1、小组合作学习。
（1）为什么说这些汉字幽默？（2）试一试接着往下说。
（3）用这样方法说说其他的字。
2、说字比赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。
三、第二站：“熟读成语”1、自由读本题成语，借助拼音正字音。
2、开火车读，比比哪组读得又快又对。
3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子”四、第三站：读一读，说一说。
1、读第一组题，比较两个句子形式及意思的异同。
2、模拟第一组题，把第二组题的“把”字句改为“被”字句。
3、补充练习。
4、交流校订。
五、第四站：背背1、观察插图，分别找出相对应的诗句。
2、教师范读，学生边听边想诗句的意思。
3、自由读读背背，边读边感悟。
4、谈论，读了这些诗句，你想到了什么？5、与邻座的同学互背，会背的奖给自己一颗星。
六、总结收获。
七、作业。
把本节课学习的成语和三字经背下来。
第二课时（五、六）一、导入情境，激起读写兴趣。
二、出见告识站牌：读一读1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？2、用自己喜欢的方式再读短文，边读边悟，再互相交流。
太阳公公说的话的含义是什么？读了这篇短文，你获得了什么知识？三、出见告识站牌：看图说话写话。
1、出示挂图，板书课题。
2、引导学生阅读课本中的问题提示，掌握要求。
3、依照问题提示，仔细看图，看懂图意，辊以想像。
4、说话训练。
理清思路，自己说话自己听。
同桌或小组交流，比比谁说得详尽、生动。
教师巡视，把好的习作介绍给大家。
